3.1水循環(huán)說課課件2023-2024學(xué)年湘教版（2019）高中地理必修一

人教版第三章第一節(jié)

水循環(huán)講授人：張雅碩學(xué)情分析教學(xué)過程教材分析教法學(xué)法目錄01.教材分析《水循環(huán)》是高中地理必修第一冊第三章《地球上的水》第一節(jié)的內(nèi)容。其中第一節(jié)主要講述了水循環(huán)的過程及類型和水循環(huán)的地理意義。位置從地球的宇宙環(huán)境講起，而后分章節(jié)針對大氣、水、地貌、植被與土壤、自然災(zāi)害進(jìn)行了具體敘述，是以由宏觀到微觀，由簡入雜，由單一要素向要素綜合過渡的邏輯順序編排的全書本節(jié)課是本單元的開篇，有著承前啟后的作用，是對于前面學(xué)習(xí)地球外部圈層的結(jié)構(gòu)中水圈的深入學(xué)習(xí)，也為后續(xù)學(xué)習(xí)海洋的性質(zhì)和運(yùn)動做鋪墊，是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。作用人教版高中地理必修一地位和作用教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)：運(yùn)用示意圖，說明水循環(huán)的過程及其地理意義（2017版2020年修訂）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠通過閱讀水循環(huán)示意圖，通過自主學(xué)習(xí)說明水循環(huán)的過程。

2.運(yùn)用水循環(huán)示意圖，通過小組合作探究，說明各要素之間的相互聯(lián)系和影響，及水循環(huán)的地理意義。3.學(xué)生通過本節(jié)學(xué)習(xí)樹立科學(xué)的人地協(xié)調(diào)資源觀，培養(yǎng)節(jié)約用水的意識和習(xí)慣。難點(diǎn)能夠?qū)W會閱讀水循環(huán)示意圖，說明水循環(huán)的過程及其地理意義，培養(yǎng)水資源憂患意識02重點(diǎn)水循環(huán)的海陸間循環(huán)過程和水循環(huán)的地理意義0103教學(xué)重難點(diǎn)02.學(xué)情分析學(xué)情分析本階段學(xué)生處于高一年級，是初中和高中銜接階段，認(rèn)知方面比較活潑，具有一定的理性思維和邏輯力，對學(xué)習(xí)的興趣正強(qiáng)烈，對于新知識有著強(qiáng)烈的好奇心在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容之前已經(jīng)具有一定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，在第一章和第二章學(xué)習(xí)了水圈及大氣圈的基本內(nèi)容為本節(jié)內(nèi)容打下基礎(chǔ)。03.教法學(xué)法讀圖法培養(yǎng)學(xué)生通過讀圖篩選有用的地理信息的能力；提問法通過問答法讓學(xué)生參與思考，了解自己學(xué)到多少知識，學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容，讓教師了解學(xué)習(xí)成果，以增加學(xué)生的知識培養(yǎng)學(xué)生的思考能力多媒體輔助教學(xué)法通過多媒體吸引學(xué)生注意，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，直觀展示。教法自主學(xué)習(xí)法發(fā)揮學(xué)生的主體性和積極性，在課堂中調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)小組合作法充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，將師生單向交流變?yōu)楹献鹘涣?、多?xiàng)交流，促進(jìn)學(xué)生相互間的信息資源整合，且利于學(xué)生學(xué)會交往、學(xué)會參與、學(xué)會傾聽。學(xué)法04.教學(xué)過程活動意圖：通過圖片和詩句引入，欣賞優(yōu)美的自然風(fēng)光，跨學(xué)科與語文學(xué)科進(jìn)行融合，培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然風(fēng)光和古詩詞鑒賞的能力，讓學(xué)生對本節(jié)課產(chǎn)生興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下興趣基礎(chǔ)。教師通過多媒體展示黃河的圖片提問學(xué)生黃河水最終注入哪里？為什么注入大海后大海中的水不會增加，黃河中的水有為什么不會減少？結(jié)合書本中《宋書·天文志》中的內(nèi)容和古詩句內(nèi)容，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回進(jìn)而導(dǎo)入新課。新課導(dǎo)入課本圖3.1水循環(huán)的過程及類型活動1教師活動：通過對前面學(xué)習(xí)的地球圈層結(jié)構(gòu)進(jìn)行復(fù)習(xí)，對水循環(huán)的概念進(jìn)行初步講解，幫助學(xué)生找到課本上關(guān)于水循環(huán)的定義。學(xué)生活動：在課本上找到水循環(huán)的定義活動3教師活動：幫助學(xué)生分小組，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論課本p48的活動，并在5min時間后對課本問題進(jìn)行小組匯報，在此過程中教師給予指導(dǎo)且對小組匯報進(jìn)行指正總結(jié)。學(xué)生活動：在五分鐘時間內(nèi)小組對課本活動題進(jìn)行分析討論，并對討論內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)匯報。活動2教師活動：播放“自然界水體運(yùn)動”視頻，教師對水循環(huán)的類型進(jìn)行講解，水循環(huán)分為海陸間循環(huán)、陸地內(nèi)循環(huán)和海上內(nèi)循環(huán)，教師主要對海陸間循環(huán)進(jìn)行講解，幫助學(xué)生通過閱讀課本圖3.2水循環(huán)示意圖進(jìn)行自主學(xué)習(xí)說明陸地內(nèi)循環(huán)和海上內(nèi)循環(huán)，并對學(xué)生自主學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)概括。學(xué)生活動：對海陸間循環(huán)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)并在根據(jù)教師對海陸間循環(huán)的講解自主對陸地內(nèi)循環(huán)和海上內(nèi)循環(huán)的過程進(jìn)行學(xué)習(xí)，并展示自學(xué)成果。新課講授活動資料水循環(huán)示意圖自然界水體運(yùn)動學(xué)生通過學(xué)習(xí)并思考生活中水循環(huán)的案例，例如，降水對干旱地區(qū)的影響，對植被的影響等，師生共同進(jìn)行分析生活中的水循環(huán)現(xiàn)象及意義。學(xué)生活動通過圖片展示和案例教學(xué)呈現(xiàn)水體更新周期和水循環(huán)對地表形態(tài)的塑造以及水循環(huán)對氣候和生態(tài)的影響三個案例，講解水循環(huán)的意義，提問學(xué)生生活中水循環(huán)的案例及其意義。教師活動水循環(huán)的地理意義新課講授設(shè)計意圖：在新課講授中通過復(fù)習(xí)引入、多媒體展示法、自主學(xué)習(xí)法和小組探究法等幫助學(xué)生進(jìn)行新授課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作的能力。帶領(lǐng)學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)對生活中的地理現(xiàn)象進(jìn)行分析，促進(jìn)知識理解，并培養(yǎng)學(xué)生節(jié)水意識和人地協(xié)調(diào)觀材料材料一：材料二：黃土高原的地形千溝萬壑是由于強(qiáng)降雨導(dǎo)致的水土流失造成的。雨水侵蝕黃土層，造成下陷.下陷后形成溝谷,

眾多溝谷組合起來形成千溝萬壑。材料三：水循環(huán)在全球和區(qū)域氣候變化中扮演重要角色,與全球變暖背景下水循環(huán)變化密切相關(guān)的淡水資源短缺、副熱帶干旱區(qū)擴(kuò)張、極端旱澇災(zāi)害頻發(fā)等問題日益突出,嚴(yán)重制約生態(tài)系統(tǒng)和人類社會的可持續(xù)發(fā)展。鞏固提升教師活動教師對學(xué)習(xí)的新知識進(jìn)行提問，隨后提問學(xué)生在日常生活中有什么節(jié)約用水的措施。學(xué)生活動教師對學(xué)習(xí)的新知識進(jìn)行提問，隨后提問學(xué)生在日常生活中有什么節(jié)約用水的措施。設(shè)計意圖鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)的新知識，通過前面學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本培養(yǎng)了水資源憂患意識，通過提問節(jié)水措施，進(jìn)一步幫助學(xué)生樹立節(jié)水意識，養(yǎng)成日常節(jié)水的習(xí)慣。小結(jié)作業(yè)教師活動對本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行板書總結(jié)并布置作業(yè)：繪制本節(jié)課的思維導(dǎo)圖2.自己動手繪制一幅水循環(huán)示意圖學(xué)生活動對老師總結(jié)進(jìn)行記憶和理解，查漏補(bǔ)缺，課下認(rèn)真完成作業(yè)。設(shè)計意圖對本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)回顧，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，布置作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生綜合思維及繪制地圖的能力。板書05.教學(xué)反思及改進(jìn)反思與改進(jìn)