高中體育說(shuō)課稿萬(wàn)能模板

高中?體育?說(shuō)課?稿萬(wàn)?能模?板?篇?一：?體?育說(shuō)?課萬(wàn)?能模?版?寫(xiě)在?說(shuō)課?稿前?面的?肺腑?之言?親?愛(ài)的?同學(xué)?們，?本人?筆試?第一?，面?試第?一的?成績(jī)?被錄?取。?本篇?萬(wàn)能?說(shuō)課?稿是?經(jīng)過(guò)?數(shù)百?次的?修改?，最?終定?稿，?主要?針對(duì)?體育?外堂?課的?內(nèi)容?：?跑、?跳、?投。?根據(jù)?自己?的愛(ài)?好，?只要?稍微?往里?添加?些要?點(diǎn)與?具體?的過(guò)?程，?即可?擁有?意想?不到?的效?果！?希望?能助?千萬(wàn)?學(xué)子?微薄?之力?！下?面是?萬(wàn)能?說(shuō)課?稿的?全部?內(nèi)容?：?尊敬?的各?位評(píng)?委老?師，?上午?好！?我是?（）?號(hào)考?生。?（鞠?躬）?今?天，?我說(shuō)?課的?題目?是（?），?（說(shuō)?完之?后，?轉(zhuǎn)身?在黑?板上?寫(xiě)下?題目?）?下面?，我?將從?指導(dǎo)?思想?、教?材學(xué)?情分?析、?教學(xué)?目標(biāo)?等七?個(gè)方?面進(jìn)?行說(shuō)?課，?首先?說(shuō)一?下指?導(dǎo)思?想：?依?據(jù)新?課標(biāo)?的要?求，?以健?康第?一為?指導(dǎo)?思想?，在?授課?過(guò)程?中，?充分?調(diào)動(dòng)?學(xué)生?的積?極性?，培?養(yǎng)學(xué)?生良?好的?體育?鍛煉?習(xí)慣?，形?成終?身體?育的?觀念?。?二?、教?材、?學(xué)情?分析?：?本課?是（?）單?元教?學(xué)計(jì)?劃的?第（?）課?時(shí)，?教材?選自?水平?五《?體育?與健?康》?第（?）章?，通?過(guò)（?）的?學(xué)習(xí)?，可?以提?高學(xué)?生的?（速?度、?力量?、耐?力、?跳躍?能力?等）?，增?強(qiáng)身?體靈?活性?和協(xié)?調(diào)性?，具?有良?好的?綜合?健身?作用?，有?助于?培養(yǎng)?學(xué)生?堅(jiān)強(qiáng)?的意?志品?質(zhì)和?拼搏?精神?。本?課的?教學(xué)?對(duì)象?是高?中生?，他?們思?維活?躍、?求知?欲強(qiáng)?，而?且處?于生?長(zhǎng)發(fā)?育階?段，?正是?發(fā)展?身體?素質(zhì)?的關(guān)?鍵時(shí)?期，?由于?學(xué)生?之間?存在?著個(gè)?體差?異，?所以?在教?學(xué)中?，要?根據(jù)?學(xué)生?的實(shí)?際情?況，?有針?對(duì)性?地開(kāi)?展教?學(xué)。??三、?教學(xué)?目標(biāo)?：體?育與?健康?》第?（）?章，?通過(guò)?（）?的學(xué)?習(xí)，?可以?提高?學(xué)生?的（?速度?、力?量、?耐力?、跳?躍能?力等?），?增強(qiáng)?身體?靈活?性和?協(xié)調(diào)?性，?具有?良好?的綜?合健?身作?用，?有助?于培?養(yǎng)學(xué)?生堅(jiān)?強(qiáng)的?意志?品質(zhì)?和拼?搏精?神。?本課?的教?學(xué)對(duì)?象是?高中?生，?他們?思維?活躍?、求?知欲?強(qiáng)，?而且?處于?生長(zhǎng)?發(fā)育?階段?，正?是發(fā)?展身?體素?質(zhì)的?關(guān)鍵?時(shí)期?，由?于學(xué)?生之?間存?在著?個(gè)體?差異?，所?以在?教學(xué)?中，?要根?據(jù)學(xué)?生的?實(shí)際?情況?，有?針對(duì)?性地?開(kāi)展?教學(xué)?。?三?、教?學(xué)目?標(biāo)》?說(shuō)課?稿范?文?·高?中體?育說(shuō)?課稿?：?《快?速跑?教學(xué)?》優(yōu)?秀說(shuō)?課稿?模板?·?高中?體育?說(shuō)課?稿：?快速?跑教?學(xué)》?優(yōu)秀?說(shuō)課?稿模?板?·高?中體?育說(shuō)?課稿?》優(yōu)?秀說(shuō)?課稿?模板?·?高中?體育?說(shuō)課?稿：?《?趣味?學(xué)體?操》?優(yōu)秀?說(shuō)課?稿模?板?·高?中體?育說(shuō)?課稿?：趣?味學(xué)?體操?》優(yōu)?秀說(shuō)?課稿?模板?·?高中?體育?說(shuō)課?稿》?優(yōu)秀?說(shuō)課?稿模?板?·高?中體?育說(shuō)?課稿?：?體育?舞蹈?《華?爾茲?》優(yōu)?秀說(shuō)?課稿?模板?·?高中?體育?說(shuō)課?稿：?華爾?茲》?優(yōu)秀?說(shuō)課?稿模?板?·高?中體?育說(shuō)?課稿?》優(yōu)?秀說(shuō)?課稿?模板?·?高中?體育?說(shuō)課?稿：?《?健身?操》?優(yōu)秀?說(shuō)課?稿模?板?·高?中體?育說(shuō)?課稿?：健?身操?》優(yōu)?秀說(shuō)?課稿?模板?·?高中?體育?說(shuō)課?稿》?優(yōu)秀?說(shuō)課?稿模?板·?高中?體育?說(shuō)課?稿：?高?二體?育籃?球課?《變?向運(yùn)?球過(guò)?障礙?》優(yōu)?秀說(shuō)?課稿?模板?·?高中?體育?說(shuō)課?稿：?變向?運(yùn)球?過(guò)障?礙》?優(yōu)秀?說(shuō)課?稿模?板?·高?中體?育說(shuō)?課稿?》說(shuō)?課稿?·?高中?體育?說(shuō)課?稿：?《?運(yùn)球?，雙?手胸?前傳?接球?》說(shuō)?課稿?范例?·?高中?體育?說(shuō)課?稿：?運(yùn)球?，雙?手胸?前傳?接球?》說(shuō)?課稿?范例?·?高中?體育?說(shuō)課?稿》?說(shuō)課?稿范?例?·高?中體?育說(shuō)?課稿?：?中學(xué)?習(xí)排?球運(yùn)?動(dòng)第?二節(jié)?課《?排球?正面?雙手?墊球?》說(shuō)?課稿?范例?·?高中?體育?說(shuō)課?稿：?排球?正面?雙手?墊球?》說(shuō)?課稿?范例?·?高中?體育?說(shuō)課?稿》?說(shuō)課?稿范?例?·高?中體?育說(shuō)?課稿?：?《行?進(jìn)間?雙手?胸前?傳接?球》?說(shuō)課?稿范?例?·高?中體?育說(shuō)?課稿?：行?進(jìn)間?雙手?胸前?傳接?球》?說(shuō)課?稿范?例?·高?中體?育說(shuō)?課稿?》優(yōu)?秀說(shuō)?課稿?范例?·?高中?體育?說(shuō)課?稿：?《?利用?體育?鍛煉?糾正?心理?缺陷?》說(shuō)?課稿?范例?·?高中?體育?說(shuō)課?稿：?利用?體育?鍛煉?糾正?心理?缺陷?》說(shuō)?課稿?范例?·?高中?體育?說(shuō)課?稿》?說(shuō)課?稿范?例?·高?中體?育說(shuō)?課稿?：?《原?地單?手肩?上投?籃》?說(shuō)課?稿范?例?·高?中體?育說(shuō)?課稿?：原?地單?手肩?上投?籃》?說(shuō)課?稿范?例?·高?中體?育說(shuō)?課稿?》說(shuō)?課稿?范例?·?高中?體育?說(shuō)課?稿：?《?武術(shù)?初級(jí)?長(zhǎng)拳?》說(shuō)?課稿?范例?高?中體?育說(shuō)?課稿?：武?術(shù)初?級(jí)長(zhǎng)?拳》?說(shuō)課?稿范?例?高中?體育?說(shuō)課?稿》?說(shuō)課?稿范?文?一、?指導(dǎo)?思想?：?堅(jiān)持?健康?第一?、以?學(xué)生?發(fā)展?為本?，激?發(fā)學(xué)?生的?學(xué)習(xí)?興趣?，提?高學(xué)?生自?主學(xué)?習(xí)能?力，?培養(yǎng)?良好?的鍛?煉習(xí)?慣為?主要?目標(biāo)?。使?學(xué)生?在學(xué)?習(xí)的?過(guò)程?中互?相合?作、?共同?探究?、體?驗(yàn)成?功的?樂(lè)趣?。讓?學(xué)生?參與?中培?養(yǎng)學(xué)?習(xí)能?力，?游戲?中掌?握鍛?煉方?法，?合作?中體?驗(yàn)成?功樂(lè)?趣；?競(jìng)賽?中提?高運(yùn)?動(dòng)技?能。??二、?學(xué)練?目標(biāo)?：?1、?通過(guò)?多種?形式?的實(shí)?心球?投擲?練習(xí)?發(fā)展?學(xué)生?上、?下肢?和腰?腹力?量，?使學(xué)?生身?體更?健壯?、更?健康?、更?自信?。?2?、引?導(dǎo)學(xué)?生勇?于探?索和?創(chuàng)新?，培?養(yǎng)自?主學(xué)?習(xí)和?互助?學(xué)習(xí)?的能?力。??壹?3、?體驗(yàn)?成功?樂(lè)趣?，激?發(fā)學(xué)?生學(xué)?習(xí)興?趣，?體現(xiàn)?團(tuán)隊(duì)?協(xié)作?精神?。?三?、學(xué)?練內(nèi)?容：?多?種形?式的?實(shí)心?球投?擲與?游戲?四?、學(xué)?生情?況：?初?二?（4?）班?共有?學(xué)生?40?人。?該班?體育?骨干?能力?較強(qiáng)?，學(xué)?生對(duì)?體育?運(yùn)動(dòng)?有良?好的?參與?意識(shí)?。身?體素?質(zhì)較?好，?運(yùn)動(dòng)?技能?一般?，同?學(xué)之?間團(tuán)?結(jié)合?作，?集體?榮譽(yù)?感較?強(qiáng)。??五、?教材?分析?：?從以?往的?教學(xué)?情況?來(lái)看?學(xué)生?大多?不喜?歡上?投擲?課，?一?是嫌?器械?又臟?又重?，?二是?嫌練?習(xí)的?形式?單調(diào)?乏味?。如?何才?能激?發(fā)和?調(diào)動(dòng)?學(xué)生?的學(xué)?習(xí)的?興趣?與練?習(xí)的?積極?性，?培養(yǎng)?學(xué)生?自主?學(xué)習(xí)?和探?究學(xué)?習(xí)的?品質(zhì)?呢？?因此?在本?課的?設(shè)計(jì)?中以?實(shí)心?球貫?穿全?課，?設(shè)計(jì)?了“?搬運(yùn)?炸彈?”、?實(shí)心?球的?投遠(yuǎn)?和投?準(zhǔn)、?搬運(yùn)?接力?跑等?游戲?來(lái)調(diào)?動(dòng)學(xué)?生興?趣和?積極?性，?并采?用“?小群?體”?學(xué)習(xí)?的組?織形?式來(lái)?保證?課的?目標(biāo)?的實(shí)?現(xiàn)。??六、?課的?流程??1、?師生?交流?、宣?講本?課內(nèi)?容、?目標(biāo)??2、?游戲?：?旅游?觀光?、搬?運(yùn)炸?彈—?—培?養(yǎng)學(xué)?生團(tuán)?隊(duì)協(xié)?作精?神和?投擲?興趣?；達(dá)?到活?動(dòng)身?體，?導(dǎo)入?課題?的目?的。??3、?多種?形式?的實(shí)?心球?投擲?練習(xí)?、實(shí)?心球?投遠(yuǎn)?或投?準(zhǔn)游?戲—?—使?學(xué)生?上、?下肢?和腰?腹力?量得?到發(fā)?展；?使學(xué)?生創(chuàng)?新意?識(shí)得?到培?養(yǎng)；?使學(xué)?生主?動(dòng)學(xué)?習(xí)，?積極?思考?；使?學(xué)生?學(xué)會(huì)?合作?，共?同探?究，?拓展?能力?，獲?取知?識(shí)；?使學(xué)?生超?越自?我，?體驗(yàn)?到成?功的?樂(lè)趣?。?4?、組?織學(xué)?生展?示成?果—?—互?相學(xué)?習(xí)，?體驗(yàn)?成功?快樂(lè)?，激?勵(lì)學(xué)?生。??5、?搬運(yùn)?接力?跑游?戲—?—提?高運(yùn)?動(dòng)能?力，?增強(qiáng)?體質(zhì)?；激?發(fā)興?趣體?驗(yàn)成?功的?快樂(lè)??6、?藏族?舞—?—愉?悅身?心，?放松?肢體??7、?小結(jié)??七、?課的?特色?與創(chuàng)?新?1?、游?戲比?賽式?教學(xué)?本課?以實(shí)?心球?貫穿?全課?，設(shè)?計(jì)了?“搬?運(yùn)炸?彈”?、實(shí)?心球?投遠(yuǎn)?或投?準(zhǔn)、?搬運(yùn)?接力?跑等?游戲?來(lái)調(diào)?動(dòng)學(xué)?生興?趣和?積極?性，?保證?課的?目標(biāo)?的實(shí)?現(xiàn)。??2、?“小?群體?”學(xué)?習(xí)分?組小?群體?內(nèi)部?合作?學(xué)習(xí)?，教?師輔?導(dǎo)的?形式?，是?本課?學(xué)習(xí)?的主?要組?織形?貳?式。?學(xué)生?自主?完成?學(xué)習(xí)?任務(wù)?的探?究式?學(xué)習(xí)?，組?內(nèi)學(xué)?生互?助學(xué)?習(xí)是?學(xué)生?學(xué)習(xí)?的主?要方?式。??3、?以游?戲觀?光旅?游和?搬運(yùn)?炸彈?取代?舊模?式下?的準(zhǔn)?備部?分，?舊模?式下?的慢?跑，?徒手?操往?往脫?離課?的目?標(biāo)僅?起到?熱身?的作?用，?而這?個(gè)設(shè)?計(jì)緊?扣課?的目?標(biāo)，?既是?完成?教學(xué)?任務(wù)?的一?項(xiàng)練?習(xí)內(nèi)?容，?又達(dá)?到熱?身和?導(dǎo)入?課的?目的?，同?時(shí)避?免了?單調(diào)?，激?發(fā)了?學(xué)生?的興?趣，?調(diào)動(dòng)?了學(xué)?生的?積極?性。??4、?給學(xué)?生自?主學(xué)?習(xí)和?展示?自我?的時(shí)?間和?舞臺(tái)?，課?中學(xué)?生可?以選?擇練?習(xí)教?師推?薦的?投擲?方法?中的?一種?或幾?種，?也可?以練?習(xí)自?己創(chuàng)?編的?。并?且專?門(mén)安?排了?自創(chuàng)?動(dòng)作?練習(xí)?和小?組自?編投?遠(yuǎn)或?投準(zhǔn)?游戲?時(shí)間?及展?示成?果時(shí)?間。?教師?積極?引導(dǎo)?和鼓?勵(lì)學(xué)?生創(chuàng)?新和?探究?活動(dòng)?，讓?學(xué)生?體念?到成?功的?快樂(lè)?。?高?中體?育快?速跑?教學(xué)?說(shuō)課?稿?一、?教材?分析?快?速跑?是中?學(xué)田?徑教?學(xué)的?主要?教材?，是?我們?各類?學(xué)校?體育?教學(xué)?大綱?規(guī)定?的教?學(xué)內(nèi)?容和?《國(guó)?家體?育鍛?煉標(biāo)?準(zhǔn)》?規(guī)定?的鍛?煉、?測(cè)驗(yàn)?項(xiàng)目?。通?過(guò)快?速跑?練習(xí)?不僅?可以?提高?學(xué)生?各種?快速?反應(yīng)?能力?、機(jī)?體無(wú)?氧代?謝能?力，?而且?還可?以培?養(yǎng)青?少年?勇往?直前?、奮?發(fā)向?上的?精神?。教?材對(duì)?于促?進(jìn)學(xué)?生生?理、?心理?健康?起著?積極?作用?。而?擺臂?動(dòng)作?是整?個(gè)短?跑技?術(shù)動(dòng)?作中?比較?容易?被忽?視但?又很?重要?的環(huán)?節(jié)，?所以?在教?學(xué)中?強(qiáng)調(diào)?正確?的擺?臂技?術(shù)，?讓擺?臂來(lái)?影響?兩腿?的動(dòng)?作，?可以?改進(jìn)?許多?學(xué)生?抬不?起腿?的錯(cuò)?誤動(dòng)?作；?快速?跑的?一些?專門(mén)?練習(xí)?是在?多年?的教?學(xué)和?訓(xùn)練?中總?結(jié)出?來(lái)的?，通?過(guò)這?些專?門(mén)訓(xùn)?練可?以有?效的?提高?短跑?的技?術(shù)。?本課?從競(jìng)?技教?材內(nèi)?涵出?發(fā)，?在前?一課?時(shí)借?助多?媒體?教學(xué)?手段?，讓?學(xué)生?觀看?了國(guó)?際優(yōu)?秀百?米運(yùn)?動(dòng)員?的錄?像及?雅典?奧運(yùn)?會(huì)劉?翔打?破1?10?米欄?奧運(yùn)?會(huì)記?錄并?奪得?冠軍?的錄?像，?將學(xué)?生的?思緒?又重?新帶?回到?當(dāng)時(shí)?那激?動(dòng)人?心的?雅典?賽場(chǎng)?。在?此基?礎(chǔ)上?，本?課利?用豐?富多?彩的?游戲?、形?式多?樣的?讓距?離跑?及充?滿激?情的?障礙?接力?，激?發(fā)學(xué)?生對(duì)?快速?跑的?興趣?，提?高跑?的能?力。??二、?學(xué)情?分析?學(xué)?生作?為課?程學(xué)?習(xí)的?主體?，他?們學(xué)?習(xí)的?經(jīng)驗(yàn)?是一?種課?程資?源，?高一?年級(jí)?學(xué)生?已經(jīng)?通過(guò)?三年?的初?中學(xué)?習(xí)，?在練?習(xí)方?法上?已經(jīng)?具備?了一?定的?自學(xué)?、自?練能?力，?在教?師的?引導(dǎo)?下，?在學(xué)?練中?已經(jīng)?具有?探究?、分?析和?解決?問(wèn)題?能力?及合?作、?自控?能力?。而?在生?理上?，學(xué)?生的?運(yùn)動(dòng)?系統(tǒng)?、心?血管?系統(tǒng)?、呼?吸系?統(tǒng)的?功能?日趨?完善?，與?初中?相比?，骨?骼變?粗，?肌肉?增強(qiáng)?，心?臟容?積，?肺活?量，?最大?吸氧?量的?絕對(duì)?值都?有所?增大?。?三?、教?學(xué)目?標(biāo)?1?、認(rèn)?知目?標(biāo)：?國(guó)家?體育?鍛煉?標(biāo)準(zhǔn)?》規(guī)?定的?鍛煉?、測(cè)?驗(yàn)項(xiàng)?目。?通過(guò)?快速?跑練?習(xí)不?僅可?以提?高學(xué)?生各?種快?速反?應(yīng)能?力、?機(jī)體?無(wú)氧?代謝?能力?，而?且還?可以?培養(yǎng)?青少?年勇?往直?前、?奮發(fā)?向上?的精?神。?教材?對(duì)于?促進(jìn)?學(xué)生?生理?、心?理健?康起?著積?極作?用。?而擺?臂動(dòng)?作是?整個(gè)?短跑?技術(shù)?動(dòng)作?中比?較容?易被?忽視?但又?很重?要的?環(huán)節(jié)?，所?以在?教學(xué)?中強(qiáng)?調(diào)正?確的?擺臂?技術(shù)?，讓?擺臂?來(lái)影?響兩?腿的?動(dòng)作?，可?以改?進(jìn)許?多學(xué)?生抬?不起?腿的?錯(cuò)誤?動(dòng)作?；快?速跑?的一?些專?門(mén)練?習(xí)是?在多?年的?教學(xué)?和訓(xùn)?練中?總結(jié)?出來(lái)?的，?通過(guò)?這些?專門(mén)?訓(xùn)練?可以?有效?的提?高短?跑的?技術(shù)?。本?課從?競(jìng)技?教材?內(nèi)涵?出發(fā)?，在?前一?課時(shí)?借助?多媒?體教?學(xué)手?段，?讓學(xué)?生觀?看了?國(guó)際?優(yōu)秀?百米?運(yùn)動(dòng)?員的?錄像?及雅?典奧?運(yùn)會(huì)?劉翔?打破?11?0米?欄奧?運(yùn)會(huì)?記錄?并奪?得冠?軍的?錄像?，將?學(xué)生?的思?緒又?重新?帶回?到當(dāng)?時(shí)那?激動(dòng)?人心?的雅?典賽?場(chǎng)。?在此?基礎(chǔ)?上，?本課?利用?豐富?多彩?的游?戲、?形式?多樣?的讓?距離?跑及?充滿?激情?的障?礙接?力，?激發(fā)?學(xué)生?對(duì)快?速跑?的興?趣，?提高?跑的?能力?。?二?、學(xué)?情分?析?學(xué)生?作為?課程?學(xué)習(xí)?的主?體，?他們?學(xué)習(xí)?的經(jīng)?驗(yàn)是?一種?課程?資源?，高?一年?級(jí)學(xué)?生已?經(jīng)通?過(guò)三?年的?初中?學(xué)習(xí)?，在?練習(xí)?方法?上已?經(jīng)具?備了?一定?的自?學(xué)、?自練?能力?，在?教師?的引?導(dǎo)下?，在?學(xué)練?中已?經(jīng)具?有探?究、?分析?和解?決問(wèn)?題能?力及?合作?、自?控能?力。?而在?生理?上，?學(xué)生?的運(yùn)?動(dòng)系?統(tǒng)、?心血?管系?統(tǒng)、?呼吸?系統(tǒng)?的功?能日?趨完?善，?與初?中相?比，?骨骼?變粗?，肌?肉增?強(qiáng)，?心臟?容積?，肺?活量?，最?大吸?氧量?的絕?對(duì)值?都有?所增?大。??三、?教學(xué)?目標(biāo)??1、?認(rèn)知?目標(biāo)?》?一、?教材?內(nèi)容?：?省編?高一?《體?育》?課本?教材?內(nèi)容?，籃?球：?體育?》課?本教?材內(nèi)?容，?籃球?》中?就已?經(jīng)介?紹學(xué)?習(xí)，?所以?學(xué)生?對(duì)此?教學(xué)?內(nèi)容?都有?不同?程度?的了?解和?掌握?。本?課是?高中?體育?課中?學(xué)習(xí)?籃球?運(yùn)動(dòng)?的第?一節(jié)?課，?起著?承上?啟下?的作?用，?運(yùn)球?、傳?接球?技術(shù)?的基?本方?法并?不復(fù)?雜，?但要?做到?準(zhǔn)確?、熟?練、?隱蔽?、快?速，?同時(shí)?要迅?速轉(zhuǎn)?換銜?接其?它技?術(shù)動(dòng)?作，?就比?較困?難。?因此?，本?課著?重要?解決?在各?種情?況下?學(xué)生?控制?并支?配球?的能?力，?鞏固?提高?運(yùn)球?、雙?手胸?前傳?接球?技術(shù)?同時(shí)?加強(qiáng)?準(zhǔn)確?性、?熟練?性，?為以?后的?教學(xué)?競(jìng)賽?和學(xué)?生終?身體?育打?下良?好基?礎(chǔ)。??三、?學(xué)情?分析?：?本次?課的?授課?班級(jí)?為省?重點(diǎn)?中學(xué)?，普?陀中?學(xué)高?一男?生，?共四?十人?。學(xué)?生來(lái)?自全?區(qū)各?個(gè)初?中，?體育?的運(yùn)?動(dòng)技?能雖?然有?差異?，但?學(xué)生?總體?身體?素質(zhì)?都比?較好?，組?織紀(jì)?律性?和集?體榮?譽(yù)感?很強(qiáng)?，有?比較?強(qiáng)的?思維?能力?、創(chuàng)?造能?力，?善于?學(xué)習(xí)?，加?上高?中學(xué)?生有?較強(qiáng)?的創(chuàng)?造能?力和?自學(xué)?能力?，?伍篇?三：?高?中體?育優(yōu)?秀說(shuō)?課稿?模板?1?各位?評(píng)委?大家?好：?我?說(shuō)課?的內(nèi)?容是?：?（）?單元?教學(xué)?中（?）?一、?設(shè)計(jì)?理念?：?本課?緊緊?圍繞?健康?、運(yùn)?動(dòng)兩?條主?線，?結(jié)合?學(xué)生?身心?發(fā)展?的特?點(diǎn)，?遵循?“學(xué)?生為?主體?，教?師為?主導(dǎo)?，練?習(xí)為?主線?”的?原則?，既?強(qiáng)調(diào)?教師?“教?”的?重要?性，?又突?出學(xué)?生“?學(xué)”?的主?體地?位。?創(chuàng)設(shè)?民主?、平?等、?和諧?、的?教學(xué)?環(huán)境?，讓?每個(gè)?學(xué)生?都體?驗(yàn)到?學(xué)習(xí)?的樂(lè)?趣和?成功?的滿?足，?幫助?引導(dǎo)?學(xué)生?學(xué)會(huì)?學(xué)習(xí)?，培?養(yǎng)學(xué)?生合?作、?探究?學(xué)習(xí)?的能?力，?充分?體現(xiàn)?情感?、態(tài)?度和?價(jià)值?觀的?三維?教學(xué)?目標(biāo)?。?二?、教?材分?析：?本?課內(nèi)?容是?高中?《體?育與?健康?》課?程?（）?年級(jí)?（選?修或?必修?）內(nèi)?容，?屬水?平目?標(biāo)四?（?）為?主教?材，?為新?授課?，游?戲?yàn)?輔助?教材?。?三?、本?節(jié)課?學(xué)習(xí)?的重?點(diǎn):?難?點(diǎn)：?體育?與健?康》?課程?（?）年?級(jí)（?選修?或必?修）?內(nèi)容?，屬?水平?目標(biāo)?四?（）?為主?教材?，為?新授?課，?游戲?為輔?助教?材。??