20 人民英雄永垂不朽-八年級(jí)上冊(cè)語文教案

20*人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄紀(jì)念碑【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)時(shí)間順序與空間順序相結(jié)合說明事物的方法。2.了解在說明文中運(yùn)用記敘的方法。3.體會(huì)本文說明語言準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的特點(diǎn)。4.了解我國近百年的人民革命斗爭史，激勵(lì)學(xué)生繼承光榮的革命傳統(tǒng)，為祖國的建設(shè)事業(yè)努力奮斗。【教學(xué)重難點(diǎn)】1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握說明對(duì)象的特征及說明順序。2.教學(xué)難點(diǎn)：掌握時(shí)間順序與空間順序相結(jié)合說明事物的方法?！菊n前準(zhǔn)備】教學(xué)多媒體課件，有關(guān)本文作者周定舫及人民英雄紀(jì)念碑的資料?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.了解人民英雄紀(jì)念碑建立的歷史背景。2.學(xué)習(xí)運(yùn)用時(shí)間順序和空間順序相結(jié)合說明事物的寫法。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入教師出示圖片：（出示課件1）教師鄭重朗讀：（出示課件2）三年以來，在人民解放戰(zhàn)爭和人民革命中犧牲的人民英雄們永垂不朽！三十年以來，在人民解放戰(zhàn)爭和人民革命中犧牲的人民英雄們永垂不朽！由此上溯到一千八百四十年，從那時(shí)起，為了反對(duì)內(nèi)外敵人，爭取民族獨(dú)立和人民自由幸福，在歷次斗爭中犧牲的人民英雄們永垂不朽！教師引出新課，順勢寫出課題：20*人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄紀(jì)念碑（出示課件3）二、自主學(xué)習(xí)，知識(shí)備查1.學(xué)生查閱文本相關(guān)資料，了解本文的作者及寫作背景。（1）走近作者教師要求：布置預(yù)習(xí)這課的作者，了解這課作者的情況，在課上交流。預(yù)設(shè)：（出示課件5）周定舫（1931-1993），記者。浙江定海人。1953年8月從上海復(fù)旦大學(xué)新聞系畢業(yè)后，分配到新華社北京分社擔(dān)任記者。他采寫的和與人合寫的《建設(shè)中的北京》《北京城里里外外》《北京公用事業(yè)的服務(wù)員們》《當(dāng)你們熟睡的時(shí)候》《祖國的天常藍(lán)水常清》等作品，分別被收入《北京在前進(jìn)》《人民的好總理》等書中。（2）課文背景教師講解：教師出示課件，講解這課的寫作背景，為后面同學(xué)們理解本課內(nèi)容做準(zhǔn)備。寫作背景：（出示課件6）人民英雄紀(jì)念碑于1958年4月22日建成，期間經(jīng)歷5年8個(gè)月。本文發(fā)表于紀(jì)念碑落成第二天，可見人們對(duì)人民英雄的緬懷和崇敬之情。作者對(duì)紀(jì)念碑的介紹內(nèi)涵豐富，情感深厚，突出了紀(jì)念碑的紀(jì)念意義。課文背景：（出示課件7、8）人民英雄紀(jì)念碑位于北京天安門廣場中心，在天安門南約463米，正陽門北約440米的南北中軸線上，是中華人民共和國政府為紀(jì)念中國近現(xiàn)代史上的革命烈士而修建的紀(jì)念碑。1949年9月30日，中國人民政治協(xié)商會(huì)議第一屆全體會(huì)議決定，為了紀(jì)念在人民解放戰(zhàn)爭和人民革命中犧牲的人民英雄，在首都北京建立人民英雄紀(jì)念碑。1949年9月30日奠基，1952年8月1日開工，1958年4月22日建成，1958年5月1日揭幕，1961年被中華人民共和國國務(wù)院公布為第一批全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位之一。人民英雄紀(jì)念碑通高37.94米，正面（北面）碑心是一整塊花崗巖，長14.7米，寬2.9米，厚1米，重60.23噸，碑基面積約3000平方米，四周圍繞著兩層漢白玉欄桿。碑形莊嚴(yán)雄偉，具有民族風(fēng)格。碑身正面是毛澤東的題字“人民英雄永垂不朽”，背面有毛澤東起草、周恩來題寫的碑文。碑座四周鑲嵌著10幅反映我國近百年來革命歷史的巨大浮雕。紀(jì)念碑表彰人民英雄千古不朽的功勛，表達(dá)全國人民對(duì)革命先烈的敬仰和緬懷之情。（3）文體知識(shí)預(yù)設(shè)：（出示課件9）常見的說明方法下定義舉例子作比較打比方分類別畫圖表列數(shù)字摹狀貌引用2.預(yù)習(xí)檢查，夯實(shí)基礎(chǔ)。（1）讀一讀生字詞。（出示課件10）教師提示：注意“溯”“釁”“髻”“卅”的讀音。（2）辨一辨形近字。（出示課件11）（3）解一解詞語。（出示課件12、13）瞻仰：懷著恭敬的心情仰望。巍峨：形容山或建筑物高大而雄偉。矗立：高聳地立著。挺拔：直立而高聳。挑釁：借端生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭?？犊撼錆M正氣，情緒激昂。永垂不朽：指光輝的事業(yè)和偉大的精神永遠(yuǎn)流傳，不會(huì)磨滅。豐功偉績：偉大的功績。勇往直前：勇敢地一直向前進(jìn)。三、新課學(xué)習(xí)，整體感知教師：同學(xué)們，默讀課文，思考以下幾個(gè)問題：（出示課件14）1.概括本文的說明對(duì)象及其特征。（出示課件15）（學(xué)生默讀課文，討論分析回答。）學(xué)生1：本文的說明對(duì)象：人民英雄紀(jì)念碑。學(xué)生2：特點(diǎn)：巍峨、雄偉、莊嚴(yán)。2.閱讀開頭和結(jié)尾兩段文字，說說作者瞻仰前的心情和瞻仰后的感受。（出示課件16）教師：同學(xué)們閱讀開頭和結(jié)尾兩段文字，說一說作者瞻仰前的心情和瞻仰后的感受是怎樣的？（學(xué)生默讀文章，討論分析回答。）學(xué)生1：瞻仰前的心情──萬分崇敬。學(xué)生2：瞻仰后的感受──再一次默默致敬。教師追問：課文開頭和結(jié)尾兩段文字介紹了什么？學(xué)生3：開頭一段介紹人民英雄紀(jì)念碑的總體特點(diǎn)：巍峨、雄偉、莊嚴(yán)。學(xué)生4：結(jié)尾一段概括了興建人民英雄紀(jì)念碑的意義：再現(xiàn)了新中國的“艱苦道路”，革命先烈的“光輝業(yè)績”，中國人民付出的“巨大代價(jià)”。3.用圖示的方式列出文章結(jié)構(gòu)。（學(xué)生默讀課文，自主分析回答。）預(yù)設(shè)：（出示課件17）四、細(xì)讀課文，精讀細(xì)研1.從總體上看，作者是按照怎樣的順序?yàn)槲覀兘榻B紀(jì)念碑的？（閱讀第2、3段，找出表明順序的關(guān)鍵詞語回答。）（出示課件18）教師提示：同學(xué)們根據(jù)課文介紹，嘗試在紙上畫一畫。學(xué)生：（出示課件19）教師：第3段交代建碑的材料有何重要意義？（出示課件20）（師生討論，教師點(diǎn)撥。）學(xué)生：花崗石的特征是堅(jiān)強(qiáng)，漢白玉的特征是潔白。用這兩種材料象征先烈們的豐功偉績，標(biāo)志著全國人民對(duì)先烈的懷念。

2.朗讀第4-6段，理清介紹紀(jì)念碑的順序（空間順序）。作者在這里主要介紹了哪些內(nèi)容？（出示課件21）教師：同學(xué)們朗讀第4-6段，理清介紹紀(jì)念碑的順序（空間順序）。（出示課件21）（學(xué)生朗讀課文，討論分析回答。）學(xué)生：教師追問：作者在這里主要介紹了哪些內(nèi)容？（出示課件22）學(xué)生1：碑的四周欄桿，碑的正面題詞和背面碑文，碑身兩側(cè)、小碑座、碑頂?shù)难b飾與造型，大碑座四周的浮雕。學(xué)生2：作者再次寫“人民英雄永垂不朽”八個(gè)金光閃閃的大字，突出了主題，毛主席起草、周總理手書的碑文，高度概括了一百多年來的歷史，表現(xiàn)了

中國人民前赴后繼百折不撓的革命精神，是對(duì)“人民英雄永垂不朽”這一主題的闡述。

3.默讀第6－10段，分組討論作者介紹了哪些浮雕，這些浮雕是按什么順序介紹的？（出示課件24）（學(xué)生默讀課文，分析歸納回答。）預(yù)設(shè)：（出示課件23、24）4.自由朗讀第7—11段，大碑座四周的10幅浮雕是本文說明的重點(diǎn)，文章把它單獨(dú)列出來，是為了突出中國革命的艱苦歷程、革命先烈的光輝業(yè)績、中國人民為爭取自由解放而付出的巨大代價(jià)。

（1）瀏覽這幾段，說說作者是按什么順序介紹10幅浮雕的？

（出示課件25）（學(xué)生瀏覽課文，討論分析回答。）學(xué)生：由東到南到西最后到北的空間順序，同浮雕反映的歷史事件的時(shí)間順序相一致。即時(shí)間順序和空間順序相結(jié)合說明事物的方法

。（2）為什么寫浮雕不像寫碑身那樣從正面（北面）寫起，卻從東面寫起呢？（出示課件26）（師生討論，分析回答。）學(xué)生：正面（北面）中間是最大的一幅浮雕“勝利渡長江，解放全中國”，與左邊小幅“江北人民支援渡江”，右邊小幅“全國人民歡迎解放軍”，組成了一組浮雕，刻畫了碑文中“三年以來，在人民解放戰(zhàn)爭和人民革命中犧牲的人民英雄們”，這是中國近代百年來歷史上規(guī)模最大的、斗爭最激烈的、反帝反封建最徹底的史實(shí)，因而放在最突出位置，這正是紀(jì)念碑設(shè)計(jì)者的匠心所在，但在說明介紹時(shí)按歷史發(fā)展順序更合情理，因而作者從東面起，順次介紹浮雕。

五、課堂小結(jié)這節(jié)課我們了解了紀(jì)念碑的位置、興建經(jīng)過、碑的構(gòu)造、題字、碑文等，深切地感受到了人民英雄紀(jì)念碑的巍峨與雄偉，也從中感受到了中國人民百折不撓、不怕犧牲的革命精神。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.分析人民英雄紀(jì)念碑的細(xì)節(jié)內(nèi)容。2.掌握說明文中的記敘有什么作用。3.從10幅浮雕中了解中國近百年的革命斗爭史，進(jìn)而理解“人民英雄永垂不朽”的偉大意義?！窘虒W(xué)過程】一、回顧上課，自然引入上節(jié)課我們了解了人民英雄紀(jì)念碑基本特點(diǎn)及大體構(gòu)造。這節(jié)課，讓我們進(jìn)一步了解人民英雄紀(jì)念碑的細(xì)節(jié)部分。（出示課件27）二、細(xì)讀課文，精讀細(xì)研1.作者是怎樣介紹浮雕的？（以第一、二幅為例示范）請(qǐng)根據(jù)老師列舉的例子分析第四、五、六幅浮雕是怎樣介紹的。（出示課件28）教師舉例：（出示課件29、30）示例一：第一幅浮雕——銷毀鴉片煙。（出示課件29、30）作者用了四句話，分三層次來介紹：第一句是第一層，寫明了事件（銷毀鴉片煙）、背景（鴉片戰(zhàn)爭前夕）、時(shí)間（1839年6月3日）、地點(diǎn)（虎門）、人物（群眾）──這是記敘部分。第二、三句是第二層，描述了畫面，先詳寫銷煙場面，作者抓住人物“憤怒”的神情，顯現(xiàn)了他們對(duì)帝國主義的仇恨；用“運(yùn)”“傾倒”等詞表達(dá)銷煙態(tài)度的堅(jiān)決；用“一箱箱”“傾倒”與“一股股”“升起”形成鮮明的對(duì)比，展示了中國人民挺身而出，還擊帝國主義的威風(fēng)。第三句略寫了炮臺(tái)和待發(fā)的戰(zhàn)船，烘托了兩軍對(duì)峙的緊張局勢和中國人民嚴(yán)陣以待、毫不動(dòng)搖的銷煙決心。最后一句是第三層，以簡明的語言點(diǎn)明了這幅浮雕的主題。示例二：第二幅浮雕——金田起義（出示課件31）第二幅浮雕的寫法與第一幅相比稍有變化，三句話從三個(gè)方面進(jìn)行介紹：先交代事件──1851年的金田起義；接著闡述歷史意義——“嚴(yán)重地動(dòng)搖了清朝封建統(tǒng)治的基礎(chǔ)”；然后形象地再現(xiàn)畫面——“大刀、梭鏢、鋤頭、土炮”是農(nóng)民起義的武器，“一群”漢族、壯族兒女“沖下來”，旌旗“迎風(fēng)飄揚(yáng)”顯示了起義隊(duì)伍人數(shù)眾多、勢不可當(dāng)。教師：同學(xué)們，自讀課文，完成第四、五、六幅浮雕的分析。（出示課件32）教師提示：作者介紹10幅浮雕的方法不同。有的直接從畫面開始（如“銷毀鴉片煙”、“武昌起義”、“抗日敵后游擊戰(zhàn)”）；有的從革命斗爭的歷史意義談起（如“金田起義”、“五四愛國運(yùn)動(dòng)”）有的從歷史歷史事件的經(jīng)過介紹談起（如“五卅運(yùn)動(dòng)”、“勝利渡長江、解放全中國”）變化多姿，避免了行文的呆板。在介紹時(shí)作者正確選用了“碑身東面”、“碑身后面”、“碑身西面”、“碑身正面”等方位詞，交代清觀察部位，在介紹的順序上巧妙地把空間順序和時(shí)間順序結(jié)合起來。

2.說明文中的記敘有什么作用？請(qǐng)舉例說明。（出示課件33）（師生討論，教師點(diǎn)撥。）預(yù)設(shè)：說明文中以說明為主，如同記敘文以記敘為主，議論文以議論為主一樣，但同時(shí)也不排除其他表達(dá)方式，常常是以一種表達(dá)方式為主，同時(shí)兼用其他。教師舉例：例如文中對(duì)行蹤的記敘：“我從東長安街向天安門廣場走去，未進(jìn)入廣場就望見紀(jì)念碑”“我越過廣場，踏著橘黃色花崗石石道，徐徐走到紀(jì)念碑臺(tái)階前，從近處仔細(xì)瞻仰紀(jì)念碑”等，直到離開紀(jì)念碑，把事情的整個(gè)經(jīng)過交代得一清二楚。再如介紹10幅浮雕時(shí)，將每幅浮雕所反映的歷史事件的人、時(shí)、地、事等記敘因素交代明白?？傊谡f明文中運(yùn)用記敘，增強(qiáng)了文章生動(dòng)性和形象性。

三、深讀課文，合作探究教師：同學(xué)們認(rèn)真研讀課文，思考以下問題：（出示課件34）1.碑文中的“三年以來”“三十年以來”“一千八百四十年”的含義是什么？人民英雄紀(jì)念碑紀(jì)念的是哪些英雄？（出示課件35）（學(xué)生默讀課文，討論分析回答。）學(xué)生：“三年以來”是指中國新民主主義革命階段中1946—1949年最后三年的解放戰(zhàn)爭時(shí)期；“三十年以來”是指從1919年“五四運(yùn)動(dòng)”至1949年中國新民主主義革命勝利的整個(gè)歷史時(shí)期；“一千八百四十年”是指1840年，這一年第一次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)，由此標(biāo)志著我國舊民主主義革命的開始。教師追問：人民英雄紀(jì)念碑紀(jì)念的是哪些英雄？（出示課件35）（學(xué)生默讀課文，分析歸納回答。）學(xué)生：人民英雄紀(jì)念碑紀(jì)念的是舊民主主義革命、新民主主義革命、三年解放戰(zhàn)爭時(shí)期，為了反對(duì)內(nèi)外敵人，爭取民族獨(dú)立和人民自由幸福，在歷史斗爭中犧牲的人民英雄。2.關(guān)于“裝飾花紋”和“大花圈”的象征意義。（出示課件36、37）（師生討論，教師點(diǎn)撥。）預(yù)設(shè)1：紅星、旗幟，是革命者的重大標(biāo)志。松柏，自古以來人們就贊美它們不畏嚴(yán)寒、傲視霜雪冰雹、四季常青、生機(jī)勃勃的品性。因此，紅星、松柏和旗幟組成的裝飾花紋，“象征著先烈們的革命精神萬年長存”。預(yù)設(shè)2：牡丹，花大色艷，富麗堂皇，是我國的名貴特產(chǎn)花卉，號(hào)稱“花中之王”，素有“國色天香”之譽(yù)，一向被推崇為“中國名花之最”，常被視為富麗繁榮的象征。荷花，又名蓮花，自從宋代周敦頤作《愛蓮說》贊美荷花“出淤泥而不染”后，荷花便贏得了“花中君子”的美譽(yù)，為世人所推崇，并成為虛心正直、不與邪惡勢力同流合污的象征。菊花，也是自古以來我國人民喜愛的花卉，古往今來，多少人欽佩它，贊美它。菊花以其傲霜和耐寒的品格贏得了美譽(yù)。因此，小碑座四周雕刻著的牡丹花、荷花、菊花等組成的8個(gè)大花圈，象征著英雄們高尚、純潔的品質(zhì)。3.本文運(yùn)用了怎樣的順序來介紹人民英雄紀(jì)念碑？（出示課件38）（學(xué)生討論，分析搶答。）學(xué)生1：活動(dòng)順序。（按由遠(yuǎn)而近，直到離開的行蹤寫）越過（廣場）─踏著（石道）─踏上（臺(tái)階）─到了（平臺(tái)）─走下（臺(tái)階）─離開（紀(jì)念碑）。

學(xué)生2：空間順序。（由下而上介紹紀(jì)念碑）臺(tái)階─平臺(tái)─碑身─小碑座─碑頂。

學(xué)生3：方位順序和時(shí)間順序。（巧妙結(jié)合介紹10幅浮雕）

東（2）（1839年-1851年）→

南（3）（1911年-1925年）→西（2）（1927年-抗日戰(zhàn)爭時(shí)期）→北（3）（解放戰(zhàn)爭）。

課堂小結(jié)1.這課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)完了，下面請(qǐng)你們概括本文的主題。（出示課件39）教師：要求一至兩名學(xué)生歸納，最后教師指正。預(yù)設(shè)：這是一篇事物說明文，以瞻仰者本人的活動(dòng)順序?yàn)橹?，空間順序?yàn)檩o，兼以邏輯順序，對(duì)人民英雄紀(jì)念碑進(jìn)行具體而全面的介紹，表現(xiàn)了廣大人民群眾對(duì)革命先烈的無限崇敬和深切懷念之情。2.同學(xué)們，通過本課的學(xué)習(xí)，我們有著怎樣的感悟呢？（出示課件40）（師生共同討論，最后教師指正。）預(yù)設(shè)：中國人民和中華民族歷來具有不畏強(qiáng)暴、敢于壓倒一切敵人的英雄氣概，那是因?yàn)橹腥A兒女身上飽含著中華民族千年不屈的英雄氣質(zhì)，凝聚著中華民族幾千年頑強(qiáng)的英雄意志。中華民族之所以飽嘗艱辛而不衰，歷經(jīng)磨難而不屈，靠的就是百折不撓、自強(qiáng)不息的民族精神。作為新時(shí)代的中學(xué)生，我們要繼承并發(fā)揚(yáng)中華民族自強(qiáng)不息的精神。3.我們一起明晰本課的寫法，體會(huì)它的寫作特色。預(yù)設(shè)1：準(zhǔn)確而富于變化的語言。（出示課件41）本文的重點(diǎn)是介紹人民英雄紀(jì)念碑，因此使用了大量說明性的語言，并運(yùn)用了多種說明方法，語言準(zhǔn)確形象。作者是以瞻仰、參觀過程為序作介紹的，所以又有很多記敘性、描寫性的語言，以及議論性的語言，如評(píng)論若干歷史事件的意義。預(yù)設(shè)2：空間順序和時(shí)間順序相結(jié)合的