2017-2018年八年級物理下冊8.3《摩擦力》教學設計

20172018年八年級物理下冊8.3《摩擦力》教學設計一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自人教版八年級物理下冊第8.3節(jié)《摩擦力》。本節(jié)課的主要內容有：1.摩擦力的概念：兩個互相接觸的物體，當它們要發(fā)生或已經發(fā)生相對運動時，會在接觸面上產生一種阻礙相對運動的力，這種力就叫做摩擦力。2.摩擦力的分類：滑動摩擦力和靜摩擦力。3.摩擦力的方向：摩擦力的方向總是與物體相對運動的方向相反。4.摩擦力的大?。耗Σ亮Φ拇笮∨c接觸面的粗糙程度和壓力有關。二、教學目標1.讓學生掌握摩擦力的概念、分類、方向和大小的影響因素。2.培養(yǎng)學生運用物理知識解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學生的團隊合作意識和實驗操作能力。三、教學難點與重點重點：摩擦力的概念、分類、方向和大小的影響因素。難點：摩擦力的方向和大小的影響因素。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、實驗器材（包括木塊、毛巾、斜面等）。學具：筆記本、筆。五、教學過程1.實踐情景引入：讓學生觀察日常生活中的一些摩擦現(xiàn)象，如走路、寫字等，引導學生思考摩擦力的存在和作用。2.概念講解：在黑板上寫出摩擦力的定義，并結合實例進行講解。3.分類講解：講解滑動摩擦力和靜摩擦力的概念，并通過實驗演示這兩種摩擦力的區(qū)別。4.方向講解：講解摩擦力的方向總是與物體相對運動的方向相反，并通過實驗演示。5.大小講解：講解摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度和壓力有關，并通過實驗演示。6.例題講解：出示一些有關摩擦力的例題，引導學生運用所學的知識進行解答。7.隨堂練習：讓學生做一些有關摩擦力的練習題，鞏固所學知識。六、板書設計摩擦力概念：兩個互相接觸的物體，當它們要發(fā)生或已經發(fā)生相對運動時，會在接觸面上產生一種阻礙相對運動的力。分類：滑動摩擦力、靜摩擦力方向：摩擦力的方向總是與物體相對運動的方向相反。大?。耗Σ亮Φ拇笮∨c接觸面的粗糙程度和壓力有關。七、作業(yè)設計1.判斷題：（1）摩擦力總是與物體的運動方向相反。（）（2）摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度和壓力無關。（）（3）靜摩擦力一定小于滑動摩擦力。（）2.選擇題：（1）下列哪種情況不存在摩擦力？A.放在桌面上的書本B.正在滑行的滑板車C.抓住繩子的手D.靜止在墻角的籃球（2）兩個物體相互擠壓，如果其中一個物體在另一個物體表面滑動，那么它們之間的摩擦力是？3.簡答題：（1）摩擦力有哪些影響因素？（2）為什么我們要增大有益摩擦？八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過觀察日常生活中的摩擦現(xiàn)象，引導學生思考摩擦力的存在和作用，通過實驗和講解，使學生掌握了摩擦力的概念、分類、方向和大小的影響因素。但在課堂上，對于一些摩擦力的實例分析不夠深入，今后需要加強。2.拓展延伸：讓學生思考如何增大和減小摩擦力在實際生活中的應用，如汽車防滑、軸承潤滑等。重點和難點解析在上述教學設計中，需要重點關注的是“摩擦力的方向和大小的影響因素”。這一部分內容是整個課程的核心，也是學生理解摩擦力的關鍵。下面將對這一部分內容進行詳細的補充和說明。一、摩擦力的方向摩擦力的方向總是與物體相對運動的方向相反。這一點是學生需要理解的第一個重點。例如，當一個物體在另一個物體表面滑動時，摩擦力會阻礙它的運動，因此摩擦力的方向與物體的運動方向相反。這個規(guī)律可以通過實驗來驗證，讓學生親身體驗并理解這一概念。二、摩擦力的大小摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度和壓力有關。這一點是學生需要理解的第二個重點。接觸面的粗糙程度和壓力越大，摩擦力就越大。這是因為粗糙的接觸面會增加物體間的微觀摩擦力，而壓力則會使接觸面之間的分子間力增強，從而增加摩擦力。在教學中，可以通過實驗來展示摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度和壓力的關系。例如，讓學生拿兩個物體，一個平滑的物體和一個粗糙的物體，然后分別施加相同的力，觀察兩個物體之間的摩擦力。學生可以發(fā)現(xiàn)，粗糙的物體之間的摩擦力要大于平滑的物體之間的摩擦力。通過這樣的實驗，學生可以直觀地理解摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度和壓力的關系。三、摩擦力的方向和大小的影響因素的難點解析1.摩擦力的方向與物體相對運動的方向相反，這是一個基本的物理規(guī)律，但學生在理解時可能會產生困惑。教學中可以通過具體的例子和實驗來幫助學生理解和接受這一規(guī)律。2.摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度和壓力有關，這是一個復雜的物理現(xiàn)象，學生可能難以理解。教學中可以通過實驗和實際操作，讓學生直觀地感受摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度和壓力的關系，從而加深理解。摩擦力的方向和大小的影響因素是教學的重點和難點，教學中需要通過實驗和實際操作，幫助學生理解和掌握這些知識。繼續(xù)四、教學過程的細節(jié)補充1.實驗演示：教師可以進行一系列實驗來展示摩擦力的方向和大小的影響因素。例如，教師可以在桌面上放置一個木塊，然后用不同粗糙程度的布料覆蓋在木塊上，讓學生觀察木塊在施加相同力時的滑動情況。通過這個實驗，學生可以直觀地看到接觸面粗糙程度對摩擦力的影響。2.互動討論：在實驗過程中，教師可以與學生進行互動討論，讓學生分享他們的觀察和感受。例如，教師可以提問：“你們觀察到什么現(xiàn)象？接觸面粗糙程度對摩擦力有什么影響？壓力對摩擦力有什么影響？”通過這樣的討論，學生可以更深入地理解摩擦力的方向和大小的影響因素。3.實例分析：教師可以給學生提供一些實例，讓學生分析實例中摩擦力的方向和大小是如何受到接觸面粗糙程度和壓力影響的。例如，教師可以提到汽車剎車時，剎車片與車輪接觸面的粗糙程度會影響剎車效果；或者提到在日常生活中，穿鞋底粗糙的鞋子走路時，會更容易抓住地面。4.小組活動：教師可以組織學生進行小組活動，讓學生通過合作實驗來探究摩擦力的方向和大小的影響因素。例如，學生可以分組進行實驗，用不同粗糙程度的布料覆蓋在木塊上，然后用彈簧測力計施加不同大小的力，觀察木塊的滑動情況。通過這樣的活動，學生可以更深入地理解摩擦力的方向和大小的影響因素。五、板書設計的細節(jié)補充1.圖示法：教師可以使用圖示來展示摩擦力的方向和大小的影響因素。例如，可以用一個圖示來表示接觸面粗糙程度和壓力對摩擦力的影響，讓學生直觀地看到接觸