少兒朗誦集訓(xùn)課程設(shè)計(jì)

少兒朗誦集訓(xùn)課程設(shè)計(jì)一、課程目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)生能掌握朗誦的基本技巧，如語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏等；

2.學(xué)生能理解并背誦指定篇目的內(nèi)容，了解作者的生平和創(chuàng)作背景；

3.學(xué)生能運(yùn)用合適的朗誦方式表達(dá)文本的情感和意境。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生能通過(guò)模仿和練習(xí)，提高自己的朗誦水平，形成自己的朗誦風(fēng)格；

2.學(xué)生能在小組合作中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)和互相學(xué)習(xí)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；

3.學(xué)生能在公開(kāi)場(chǎng)合自信地展示自己的朗誦作品，具備一定的表演能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1.學(xué)生通過(guò)朗誦，感受文學(xué)作品的魅力，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)的興趣和熱愛(ài)；

2.學(xué)生在朗誦過(guò)程中，學(xué)會(huì)尊重作者和作品，培養(yǎng)良好的審美情趣；

3.學(xué)生通過(guò)參加朗誦活動(dòng)，增強(qiáng)自信心，鍛煉意志力，形成積極向上的生活態(tài)度。

課程性質(zhì)：本課程為少兒朗誦集訓(xùn)課程，旨在提高學(xué)生的朗誦技巧和表演能力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。

學(xué)生特點(diǎn)：學(xué)生年齡在7-12歲，具有較強(qiáng)的好奇心和模仿能力，對(duì)新鮮事物充滿興趣，但注意力集中時(shí)間較短。

教學(xué)要求：教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，結(jié)合課本內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生充分的關(guān)注和指導(dǎo)，確保課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在教學(xué)過(guò)程中，將課程目標(biāo)分解為具體的學(xué)習(xí)成果，便于教學(xué)設(shè)計(jì)和評(píng)估。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.朗誦基本技巧：聲音的發(fā)音、共鳴、氣息控制；語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、節(jié)奏的把握；身體語(yǔ)言的運(yùn)用等。

教材關(guān)聯(lián)章節(jié)：《語(yǔ)文》課本中關(guān)于詩(shī)歌、散文的朗讀技巧部分。

2.詩(shī)歌朗誦：選取適合少兒朗誦的詩(shī)歌，如《春曉》、《靜夜思》等，學(xué)習(xí)詩(shī)歌的韻律、意境和背景。

教材關(guān)聯(lián)章節(jié)：《語(yǔ)文》課本中古代詩(shī)歌學(xué)習(xí)章節(jié)。

3.散文朗誦：選擇情感豐富、語(yǔ)言優(yōu)美的散文，如《荷塘月色》、《背影》等，引導(dǎo)學(xué)生感受散文的韻味和情感。

教材關(guān)聯(lián)章節(jié)：《語(yǔ)文》課本中現(xiàn)代散文學(xué)習(xí)章節(jié)。

4.故事朗誦：挑選寓意深刻、情節(jié)生動(dòng)的故事，如《賣火柴的小女孩》、《狼和小羊》等，讓學(xué)生在朗誦中體驗(yàn)角色扮演。

教材關(guān)聯(lián)章節(jié)：《語(yǔ)文》課本中寓言故事學(xué)習(xí)章節(jié)。

5.表演技巧：學(xué)習(xí)如何在朗誦過(guò)程中運(yùn)用表情、動(dòng)作等，增強(qiáng)表演效果。

教材關(guān)聯(lián)章節(jié)：《語(yǔ)文》課本中戲劇、故事表演相關(guān)章節(jié)。

教學(xué)大綱安排：

第一周：朗誦基本技巧訓(xùn)練

第二周：詩(shī)歌朗誦學(xué)習(xí)與實(shí)踐

第三周：散文朗誦學(xué)習(xí)與實(shí)踐

第四周：故事朗誦與表演技巧

第五周：綜合實(shí)踐與展示

教學(xué)內(nèi)容注重科學(xué)性和系統(tǒng)性，結(jié)合教材章節(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生在掌握朗誦技巧的同時(shí)，深入理解和體驗(yàn)文學(xué)作品。在教學(xué)過(guò)程中，教師將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，確保教學(xué)質(zhì)量。

三、教學(xué)方法

本課程將采用以下多樣化的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性：

1.講授法：教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的比喻，為學(xué)生講解朗誦的基本技巧、文學(xué)作品背景和作者生平，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的知識(shí)體系。

-與課本關(guān)聯(lián)：結(jié)合《語(yǔ)文》課本中的詩(shī)歌、散文、故事等內(nèi)容，進(jìn)行針對(duì)性講解。

2.示范法：教師現(xiàn)場(chǎng)示范朗誦技巧，讓學(xué)生直觀地感受朗誦的魅力，并通過(guò)模仿學(xué)習(xí)，提高自己的朗誦水平。

-與課本關(guān)聯(lián)：選取課本中的經(jīng)典篇目進(jìn)行示范，讓學(xué)生更好地理解教材內(nèi)容。

3.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的朗誦心得，互相評(píng)價(jià)，從而提高學(xué)生的合作能力和批判性思維。

-與課本關(guān)聯(lián)：針對(duì)課本中的不同文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生從多角度進(jìn)行討論和分析。

4.案例分析法：選擇優(yōu)秀的朗誦案例，讓學(xué)生觀看、分析，從中汲取經(jīng)驗(yàn)，提高自己的朗誦技巧。

-與課本關(guān)聯(lián)：挑選與課本內(nèi)容相關(guān)的優(yōu)秀朗誦視頻或音頻，進(jìn)行案例分析。

5.實(shí)踐法：讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行朗誦練習(xí)，親身體驗(yàn)，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作能力。

-與課本關(guān)聯(lián)：結(jié)合課本中的文學(xué)作品，安排學(xué)生進(jìn)行朗誦實(shí)踐，提高朗誦技巧。

6.角色扮演法：在故事朗誦環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生扮演故事中的角色，增強(qiáng)學(xué)生的代入感和體驗(yàn)感，提高表現(xiàn)力。

-與課本關(guān)聯(lián)：選取課本中的寓言故事、戲劇等內(nèi)容，進(jìn)行角色扮演。

7.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情景，讓學(xué)生在特定的氛圍中進(jìn)行朗誦，提高學(xué)生的情感表達(dá)能力。

-與課本關(guān)聯(lián)：根據(jù)課本中的文學(xué)作品，設(shè)計(jì)相應(yīng)的情景，讓學(xué)生在情景中感受和表達(dá)作品情感。

8.競(jìng)賽法：組織朗誦競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

-與課本關(guān)聯(lián)：結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)置不同主題的朗誦競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

四、教學(xué)評(píng)估

教學(xué)評(píng)估旨在客觀、公正地全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，本課程將采用以下評(píng)估方式：

1.平時(shí)表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和合作能力，以及朗誦實(shí)踐中的表現(xiàn)。

-與課本關(guān)聯(lián)：評(píng)估學(xué)生在學(xué)習(xí)課本內(nèi)容時(shí)的態(tài)度和努力程度，以及在實(shí)際朗誦中的技巧運(yùn)用和情感表達(dá)。

2.作業(yè)評(píng)估：布置與課程內(nèi)容相關(guān)的朗誦作業(yè)，如課后朗誦練習(xí)、朗誦心得體會(huì)等，檢查學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握和應(yīng)用。

-與課本關(guān)聯(lián)：作業(yè)內(nèi)容將緊密結(jié)合課本中的文學(xué)作品，評(píng)估學(xué)生在理解文本和運(yùn)用朗誦技巧方面的進(jìn)步。

3.階段性測(cè)驗(yàn)：進(jìn)行定期的朗誦展示，評(píng)估學(xué)生在朗誦技巧、情感表達(dá)和表演能力方面的階段性成果。

-與課本關(guān)聯(lián)：測(cè)驗(yàn)內(nèi)容將選取課本中的篇目，評(píng)估學(xué)生對(duì)文本的深入理解和創(chuàng)造性表達(dá)。

4.期末考試：組織期末朗誦表演考試，全面評(píng)估學(xué)生的朗誦能力，包括語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、情感、表演等方面。

-與課本關(guān)聯(lián)：考試篇目將從課本中選取，評(píng)估學(xué)生整個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)成果。

5.同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，從不同角度給予評(píng)價(jià)和建議，促進(jìn)學(xué)生的自我認(rèn)知和相互學(xué)習(xí)。

-與課本關(guān)聯(lián)：評(píng)價(jià)內(nèi)容涉及課本中作品的朗誦表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和評(píng)價(jià)能力。

6.教師評(píng)價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、測(cè)驗(yàn)和期末考試結(jié)果，給出綜合評(píng)價(jià)。

-與課本關(guān)聯(lián)：教師的評(píng)價(jià)將基于學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容的理解和應(yīng)用，以及在學(xué)習(xí)過(guò)程中的態(tài)度和進(jìn)步。

7.家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)，了解學(xué)生在家的朗誦練習(xí)情況，形成家校共育。

-與課本關(guān)聯(lián)：家長(zhǎng)評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生在家庭環(huán)境中的朗誦練習(xí)和興趣發(fā)展，與學(xué)校教育形成合力。

五、教學(xué)安排

為確保教學(xué)進(jìn)度和效果，本課程的教學(xué)安排如下：

1.教學(xué)進(jìn)度：

-第一周：朗誦基本技巧訓(xùn)練，包括聲音、氣息、語(yǔ)調(diào)等；

-第二周：詩(shī)歌朗誦學(xué)習(xí)與實(shí)踐，選取課本中的經(jīng)典篇目；

-第三周：散文朗誦學(xué)習(xí)與實(shí)踐，深入理解課本中的散文作品；

-第四周：故事朗誦與表演技巧，結(jié)合課本中的寓言故事進(jìn)行練習(xí)；

-第五周：綜合實(shí)踐與展示，對(duì)前四周學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)和展示。

2.教學(xué)時(shí)間：

-每周安排兩次課程，每次課程時(shí)長(zhǎng)為90分鐘；

-課程時(shí)間安排在學(xué)生精力充沛的時(shí)段，如上午或下午；

-期末考試和展示安排在課程結(jié)束前一周。

3.教學(xué)地點(diǎn)：

-課堂授課地點(diǎn)為學(xué)校多媒體教室，便于使用多媒體設(shè)備進(jìn)行示范和教學(xué)；

-朗誦實(shí)踐和展示環(huán)節(jié)，可根據(jù)實(shí)際情況選擇校內(nèi)或校外的表演場(chǎng)所。

4.考慮學(xué)生實(shí)際情況：

-教學(xué)安排避開(kāi)學(xué)生的其他課程和活動(dòng)，確保學(xué)生能夠?qū)Ｐ膮⑴c朗誦課程；

-結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好，選取課本中與之相關(guān)的篇目進(jìn)行教學(xué)；

-在教學(xué)過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的反饋和需求，適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。

5.課外輔