幼兒串珠手鏈課程設(shè)計(jì)思路

幼兒串珠手鏈課程設(shè)計(jì)思路一、課程目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1.學(xué)生能理解串珠手鏈的基本概念，掌握串珠手鏈的基本結(jié)構(gòu)及其制作方法。

2.學(xué)生能夠識別并運(yùn)用至少三種不同的顏色和形狀的珠子進(jìn)行創(chuàng)作。

3.學(xué)生了解并能夠描述串珠手鏈的用途，體會其作為裝飾品的美學(xué)價值。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠運(yùn)用基本的穿珠技巧，獨(dú)立完成一條串珠手鏈的制作。

2.學(xué)生通過動手操作，培養(yǎng)手眼協(xié)調(diào)能力，提高細(xì)微動作的精確性。

3.學(xué)生在創(chuàng)作過程中，能夠發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出具有個人特色的手鏈。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

1.學(xué)生在活動中體驗(yàn)合作與分享的快樂，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

2.學(xué)生通過制作串珠手鏈，培養(yǎng)對傳統(tǒng)手工藝的尊重和熱愛，增強(qiáng)民族自豪感。

3.學(xué)生在創(chuàng)作過程中，學(xué)會欣賞他人的作品，培養(yǎng)審美觀念和審美情趣。

本課程針對幼兒階段學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合課程性質(zhì)和教學(xué)要求，旨在通過實(shí)踐活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高動手能力、創(chuàng)造力和審美素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的情感態(tài)度價值觀。課程目標(biāo)的設(shè)定，有助于學(xué)生和教師明確預(yù)期成果，為后續(xù)的教學(xué)設(shè)計(jì)和評估提供依據(jù)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本課程依據(jù)課程目標(biāo)，結(jié)合幼兒的認(rèn)知水平和動手能力，選擇以下教學(xué)內(nèi)容：

1.珠子的基本知識：介紹珠子的種類、顏色、形狀等基本屬性，讓學(xué)生認(rèn)識并區(qū)分不同類型的珠子。

2.串珠手鏈制作技巧：學(xué)習(xí)基本的穿珠方法，如直線穿法、交叉穿法等，并掌握如何開始和結(jié)束一個串珠作品。

3.設(shè)計(jì)與創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，發(fā)揮個人想象力，設(shè)計(jì)并制作一條具有個人特色的串珠手鏈。

教學(xué)內(nèi)容安排如下：

第一課時：介紹珠子的基本知識，讓學(xué)生觸摸和觀察珠子，認(rèn)識不同的顏色和形狀。

第二課時：學(xué)習(xí)基本的穿珠技巧，教師示范并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作。

第三課時：學(xué)生嘗試獨(dú)立完成一條簡單的串珠手鏈，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

第四課時：學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)并制作一條具有個人特色的串珠手鏈。

教材章節(jié)關(guān)聯(lián)：《幼兒手工制作》第四章“裝飾品制作”，內(nèi)容涉及串珠、編織等基本技巧。

三、教學(xué)方法

本課程根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容和課程目標(biāo)，采用以下多樣化的教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過簡潔明了的語言，為學(xué)生講解珠子的基本知識、串珠技巧等理論知識，為學(xué)生后續(xù)的實(shí)踐操作奠定基礎(chǔ)。

2.示范法：在教學(xué)過程中，教師現(xiàn)場演示串珠手鏈的制作過程，讓學(xué)生直觀地了解制作方法和技巧，便于學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)。

3.討論法：在創(chuàng)作過程中，鼓勵學(xué)生相互討論，分享自己的設(shè)計(jì)想法和心得，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高課堂氛圍。

4.案例分析法：通過展示優(yōu)秀的學(xué)生作品，讓學(xué)生分析其設(shè)計(jì)原理和技巧，從而提升學(xué)生的審美能力和創(chuàng)作水平。

5.實(shí)踐法：課程以實(shí)踐操作為主，讓學(xué)生在動手制作過程中掌握串珠技巧，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造力。

6.分組合作法：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行合作完成作品，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

7.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，如“為好朋友制作生日禮物”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

8.激勵評價法：對學(xué)生的作品給予積極的評價和鼓勵，提高學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

教學(xué)方法實(shí)施策略：

1.講授與實(shí)踐相結(jié)合，確保學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，有足夠的實(shí)踐操作機(jī)會。

2.創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與，主動表達(dá)。

3.教師在示范過程中，注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時解答學(xué)生疑問，指導(dǎo)學(xué)生操作。

4.通過分組合作，促進(jìn)學(xué)生之間的互動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

5.注重個體差異，針對不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。

四、教學(xué)評估

為確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，本課程設(shè)計(jì)以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)評估：占30%

-出勤情況：評估學(xué)生出勤率，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。

-課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、合作態(tài)度、創(chuàng)新意識等，給予相應(yīng)評分。

-課堂討論：評估學(xué)生在討論中的表現(xiàn)，如發(fā)言積極、觀點(diǎn)明確等。

2.作業(yè)評估：占30%

-課后作業(yè)：學(xué)生完成串珠手鏈的制作任務(wù)，評估其作品的質(zhì)量、技巧運(yùn)用和創(chuàng)意表現(xiàn)。

-過程記錄：學(xué)生需提交制作過程中的照片或文字記錄，以展示其學(xué)習(xí)過程和思考。

3.考試評估：占40%

-期末考試：設(shè)置期末作品展示環(huán)節(jié)，學(xué)生需展示并解釋自己的作品，評估其綜合運(yùn)用知識、技巧和創(chuàng)新能力。

-知識測試：通過口頭提問或書面測試，評估學(xué)生對串珠基本知識和技巧的掌握程度。

評估原則：

1.客觀公正：評估標(biāo)準(zhǔn)明確，保證評估的公正性和客觀性。

2.全面多元：從多個角度和方面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，確保評估內(nèi)容的全面性。

3.鼓勵創(chuàng)新：在評估中注重學(xué)生的創(chuàng)新意識和獨(dú)特設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

4.關(guān)注過程：除了關(guān)注學(xué)生的最終作品，還重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和成長。

五、教學(xué)安排

為確保教學(xué)任務(wù)在有限時間內(nèi)順利完成，同時考慮學(xué)生的實(shí)際情況和需求，本課程的教學(xué)安排如下：

1.教學(xué)進(jìn)度：

-第一周：介紹珠子的基本知識，學(xué)習(xí)基本的穿珠技巧。

-第二周：實(shí)踐操作，完成簡單的串珠手鏈制作。

-第三周：創(chuàng)意設(shè)計(jì)，學(xué)生發(fā)揮想象制作個人特色的串珠手鏈。

-第四周：作品展示與評估，總結(jié)課程學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)時間：

-每周安排一次課程，每次課程時長為90分鐘，確保學(xué)生有足夠的時間進(jìn)行實(shí)踐操作。

-課后預(yù)留適當(dāng)時間，供學(xué)生自主練習(xí)和完成作業(yè)。

3.教學(xué)地點(diǎn)：

-課堂：幼兒園手工活動室，環(huán)境布置富有創(chuàng)意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-實(shí)踐操作：在活動室內(nèi)進(jìn)行，確保有足夠的空間和材料供學(xué)生使用。

教學(xué)安排考慮因素：

1.學(xué)生作息時間：課程安排在學(xué)生精力充沛的時段，避免影響學(xué)生