中考生物復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識清單（全國）清單04 綠色植物的三大作用

清單04綠色植物的三大作用吸收：根吸收水分的主要部位在根尖的成熟區(qū)。成熟區(qū)有大量的根毛，增大了根部吸水的表面積，提高了吸水能力。運輸：植物體通過根、莖、葉中導(dǎo)管，輸送水和無機鹽。利用：根從土壤中吸收的水分，少部分參與光合作用等，絕大部分（99%）通過蒸騰作用散失到環(huán)境中。1、概念：水分從活的植物體表面以水蒸氣狀態(tài)散失到大氣中的過程叫蒸騰作用，主要通過葉片進行。

2、葉片的結(jié)構(gòu)及氣孔：①葉片的結(jié)構(gòu)包括表皮、葉肉和葉脈三部分。結(jié)構(gòu)功能表皮屬于保護組織，無葉綠體，有植物進行蒸騰作用的“門戶”和氣體交換的“窗口”——氣孔葉肉屬于營養(yǎng)組織，有葉綠體，能夠進行光合作用葉脈對葉片起支持作用，有導(dǎo)管和篩管，能夠運輸營養(yǎng)物質(zhì)，屬于輸導(dǎo)組織②氣孔是由一對半月形的保衛(wèi)細胞圍成的空腔，氣孔的關(guān)閉由保衛(wèi)細胞控制。保衛(wèi)細胞吸水膨脹時，氣孔張開。保衛(wèi)細胞失水收縮時，氣孔閉合。3、主要影響因素：溫度（一定范圍內(nèi)，溫度升高，蒸騰作用增強），濕度（一定范圍內(nèi)，濕度增加，蒸騰作用減弱）4、蒸騰作用的意義①促進水分的吸收，拉動水分和無機鹽在植物體內(nèi)的運輸。②降低葉片表面的溫度，避免植物因氣溫過高被灼傷。③提高大氣濕度，增加降水，促進生物圈的水循環(huán)。目的要求：①檢驗綠葉在光下制造的有機物是不是淀粉；②探究光是不是綠葉制造有機物不可缺少的條件。2、方法步驟：暗處理→遮光并光照→摘葉去紙→酒精脫色→沖洗滴碘→漂洗觀察①暗處理：先把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜。目的是消耗葉片中原有的淀粉。②遮光并光照：用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來，移到陽光下照射。目的是進行對照實驗。③酒精脫色：把葉片放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱。酒精的作用是溶解葉綠素。葉片變成黃白色。3、實驗現(xiàn)象:葉片的見光部分滴加碘液后變成藍色。

葉片的遮光部分滴加碘液后不變藍。

4、實驗結(jié)論:①淀粉是光合作用的產(chǎn)物。

②光是綠葉制造有機物不可缺少的條件。

一、光合作用發(fā)現(xiàn)史經(jīng)典實驗①海爾蒙特實驗實驗圖示5年后，柳樹質(zhì)量增加了80多千克，而土壤只減少了不到100克。實驗結(jié)論柳樹除了吸收土壤中少量無機鹽外，還吸收了大量的水分，水是合成柳樹體內(nèi)有機物的原料。②普利斯特利實驗實驗圖示實驗結(jié)論植物能夠更新由于蠟燭燃燒或動物呼吸而變得污濁了的空氣。③探究二氧化碳是光合作用必需的原料實驗圖示實驗結(jié)論二氧化碳是光合作用的原料。④探究光合作用產(chǎn)生氧氣實驗圖示實驗結(jié)論金魚藻在光下能夠產(chǎn)生氧氣。二、光合作用1、概念：綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物（如淀粉）,并且釋放出氧氣的過程。

2、文字表達式：3、實質(zhì)：制造有機物，儲存能量。4、意義：綠色植物通過光合作用制造的有機物，除了用來構(gòu)建植物體，還養(yǎng)育了生物圈中的其他生物。綠色植物通過光合作用不斷消耗大氣中的二氧化碳，產(chǎn)生氧氣，維持了生物圈中的碳—氧平衡。5、在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用①在農(nóng)業(yè)上可采用合理密植等措施來充分利用光照，提高作物產(chǎn)量。②延長光照時間，增大光照強度。③溫室種植蔬菜可增施氣肥或有機肥，以適當提高二氧化碳濃度以提高產(chǎn)量。④合理施肥，如在開花結(jié)果時應(yīng)增施磷肥。一、呼吸作用的探究實驗一二三實驗一：溫度計示數(shù)增高說明：種子在萌發(fā)時放出熱量。實驗二：澄清石灰水變混濁說明種子萌發(fā)進行呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳。實驗三：蠟燭的熄滅說明種子萌發(fā)進行呼吸作用消耗氧氣。二、呼吸作用1、概念：細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要，這個過程叫做呼吸作用。2、文字表達式：有機物+氧氣→二氧化碳+水+能量3、實質(zhì)：分解有機物，釋放能量。4、意義：為生命活動提供能量。5、在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用①溫室種植農(nóng)作物時，適當降低夜間溫度，可以降低呼吸作用，減少有機物的消耗，從而提高農(nóng)作物產(chǎn)量。②貯存糧食種子時采用低溫、干燥和通風的方法，貯存蔬菜水果時采用低溫保存或覆蓋保鮮膜隔絕空氣，都是為了降低呼吸作用，減少有機物的消耗。③農(nóng)田適時松土，遇澇排水，主要是為了使根得到充足的氧氣，促進根的呼吸作用。高頻命題點1植物對水分的吸收和運輸1．（2022·廣東廣州·統(tǒng)考中考真題）下圖表示的是植物參與生物圈中水循環(huán)的過程。下列相關(guān)分析，不正確的是（

）

A．①中的成熟區(qū)是植物吸收水分的主要部位B．②連通根莖葉，形成了水分運輸?shù)墓芫W(wǎng)C．③中的葉肉細胞是植物散失水分的“門戶”D．④由水蒸氣冷凝而成，落入土壤后可被植物吸收【答案】C【詳解】A．根尖包括根冠、分生區(qū)、伸長區(qū)、成熟區(qū)，成熟區(qū)細胞停止伸長，并且開始分化，一部分向外突起形成根毛，擴大了吸收水和無機鹽的面積。因此，①根中的成熟區(qū)是植物吸收水分和無機鹽的主要部位，A正確。B．導(dǎo)管是植物體內(nèi)，把根部吸收的水和無機鹽，由下而上輸送到植株身體各處的管狀結(jié)構(gòu)。②導(dǎo)管連通根莖葉，形成了水分運輸?shù)墓芫W(wǎng)，B正確。C．③葉片中的氣孔是植物蒸騰失水的“門戶”，也是二氧化碳和氧氣等氣體進出葉片的“窗口”，C錯誤。D．④雨水由水蒸氣冷凝而成，落入土壤后可被植物吸收，D正確。故選C。高頻命題點2蒸騰作用1．（2023·山東濱州·統(tǒng)考中考真題）如圖示探究植物蒸騰作用的實驗裝置，有關(guān)該實驗的說法正確的是（）

A．植物蒸騰作用的強弱與葉片面積的大小密切相關(guān)B．三個塑料袋內(nèi)壁的水珠由多到少依次是C>B>AC．蒸騰作用越強，根對水分和無機鹽的吸收速度越快D．將裝置置于濕度小的環(huán)境中，可使實驗現(xiàn)象更明顯【答案】A【詳解】A．主要分布在葉片上的氣孔是植物蒸騰失水的“門戶”。因此植物蒸騰作用的強弱與葉片面積的大小密切相關(guān)，A正確。B．葉是蒸騰作用的主要器官，通常葉片越多，蒸騰作用越旺盛，植物散失的水分越多。所以，可預(yù)測該實驗該的結(jié)果是葉片最多的A袋壁內(nèi)水珠最多；葉片較多的B袋壁內(nèi)水珠較少；無葉片的C袋壁內(nèi)水珠最少，B錯誤。C．蒸騰作用是根吸水的動力，促進了水和無機鹽的運輸，但不能促進對無機鹽的吸收，C錯誤。D．該實驗中，植物的枝葉分別套在A、B、C三個密閉的塑料袋中，因此將裝置置于濕度小的環(huán)境中，不會使實驗現(xiàn)象更明顯，D錯誤。故選A。高頻命題點3綠葉在光下制造有機物1．（2022·江蘇蘇州·統(tǒng)考中考真題）某同學(xué)在學(xué)習(xí)了“綠葉在光下制造有機物”的實驗后，嘗試在銅錢草葉片上“作畫”（如下圖）。下列有關(guān)敘述錯誤的是（）A．“作畫”前，需將銅錢草放置于黑暗處一晝夜B．用心形黑紙片將葉片的兩面夾緊，置于光下C．用酒精對葉片脫色，清水漂洗以后滴加碘酒D．此實驗可說明植物光合作用產(chǎn)生氧氣和淀粉【答案】D【分析】（1）《綠葉在光下制造有機物》的實驗步驟：暗處理→部分遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色。實驗要點：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘變藍色，酒精溶解葉片中的葉綠素。（2）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗，使實驗結(jié)果具有說服力。一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組，沒有處理是的就是對照組?！驹斀狻緼．選作實驗的植物實驗前已經(jīng)進行了光合作用，葉片里面儲存了豐富的有機物（如淀粉），若不除去會對實驗結(jié)果造成影響。所以，“作畫”前，需將銅錢草放置于黑暗處一晝夜的目的是把葉片內(nèi)原有的淀粉運走消耗，以排除原來貯存的淀粉對實驗的干擾，A正確。B．用不透光的心形黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來，放置陽光下照射一段時間。除了光照不同外，其他條件相同，則形成對照實驗，實驗變量是光照，B正確。C．結(jié)合分析可知，用酒精對葉片脫色，清水漂洗以后滴加碘酒，C正確。D．葉片的遮光部分沒有變藍色，說明這部分葉片沒有進行光合作用；葉片的見光部分變藍色，這說明：葉片見光部分產(chǎn)生了淀粉，進而說明淀粉是光合作用的產(chǎn)物。比較葉片的遮光部分和見光部分的實驗現(xiàn)象，可以得出結(jié)論：光合作用的條件是光，D錯誤。故選D。高頻命題點4光合作用1．（2022·山東日照·中考真題）某興趣小組用甘薯（莖細長，分枝少，葉多）為實驗材料，對綠色植物光合作用的相關(guān)實驗進行了探究。如圖為實驗過程中使用的裝置（該裝置已經(jīng)過黑暗處理）。下列敘述正確的是（）

A．圖中用黑紙片遮光是為了抑制葉綠素形成B．圖中甲、乙兩部分形成對照，變量是光照C．本裝置可用來探究光合作用能夠制造氧氣D．本裝置可用來探究光合作用需要二氧化碳【答案】D【詳解】A．在實驗裝置中，其它條件相同，只有用黑紙片遮光的綠葉，與其他未遮光的綠葉，這構(gòu)成一組對照實驗，變量是光，目的是探究光合作用的條件是光。有光的條件下，未遮光的綠葉能進行光合作用合成有機物，用黑紙片遮光的綠葉不能合成有機物。因此，用黑紙片遮光不是為了抑制葉綠素形成，而是抑制有機物形成，A不符合題意。B．實驗裝置中，綠色和非綠色部分是由是否含有葉綠體造成的，綠色部分能進行光合作用制造有機物，非綠色部分不能制造有機物，所以可用來探究葉綠體是光合作用的場所。因此，圖中甲、乙兩部分形成對照，變量是葉綠體，不是光照，B不符合題意。C．實驗裝置中，兩個裝置各盛有氫氧化鈉溶液和清水，氫氧化鈉能吸收二氧化碳，使兩個裝置形成以二氧化碳為變量的對照實驗，本裝置可用來探究光合作用需要二氧化碳，本裝置無法用來探究光合作用能夠制造氧氣，C不符合題意。D．實驗的一個裝置中內(nèi)放的是氫氧化鈉溶液，氫氧化鈉溶液能夠吸收二氧化碳，與另一個裝置中等量的清水形成對照，可用來探究二氧化碳是光合作用必需的原料，D符合題意。故選D。高頻命題點5呼吸作用1．（2023·山東臨沂·統(tǒng)考中考真題）建造塑料大棚生產(chǎn)有機農(nóng)產(chǎn)品，可以促進農(nóng)民增收。番茄又名西紅柿，生長周期短，其秧苗培育簡便，是大棚種植常選的果蔬作物。請根據(jù)圖示回答下列問題。

(1)圖一為番茄葉片結(jié)構(gòu)示意圖，根據(jù)對葉片結(jié)構(gòu)的觀察，你認為葉所屬的結(jié)構(gòu)層次是；番茄鮮嫩多汁、酸甜可口，果實中有多粒種子是因為子房中有多個；有機物的合成主要發(fā)生在圖一中的[

]。(2)圖二為番茄葉片進行的生命活動模式圖，能為番茄的生命活動提供能量的是[

]。(3)圖三為番茄葉片在夏季晴朗的一天內(nèi)吸收和釋放二氧化碳量隨時間變化的曲線圖，曲線中的e點在中午時分二氧化碳吸收量下降的主要原因是為了避免圖二中的[

]過強，關(guān)閉了圖一中的部分[

]所致。(4)若夜間適當降低大棚內(nèi)的溫度，圖三中的a點會（填“上移”或“下移”）。圖二中B所示生理過程對應(yīng)圖三曲線的段（用圖中字母表示）。(5)大棚種植番茄時，施肥是必要的，其目的是給番茄的生長提供?！敬鸢浮?1)器官胚珠3葉肉(2)C呼吸作用(3)A蒸騰作用5氣孔(4)上移bh(5)無機鹽【詳解】（1）植物體結(jié)構(gòu)層次：細胞→組織→器官→植物體，葉所屬的結(jié)構(gòu)層次是器官，花開放后，要結(jié)出果實和種子還要經(jīng)過傳粉和受精兩個過程。受精完成后子房的發(fā)育情況如圖：

可見，番茄果實中有多粒種子是因為子房中有多個胚珠。葉綠體主要存在于葉肉中，葉肉細胞能進行光合作用。所以，番茄中有機物的合成主要發(fā)生在圖一中的3葉肉。（2）呼吸作用是生物體在細胞內(nèi)將有機物氧化分解并產(chǎn)生能量的化學(xué)過程。圖二為番茄葉片進行的生命活動模式圖，能為番茄的生命活動提供能量的是C呼吸作用。（3）植物的蒸騰作用是指植物體內(nèi)的水通過氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中去的過程。曲線中的e點在中午時分