12 寓言二則《亡羊補(bǔ)牢》（教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)+教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)

12寓言二則《亡羊補(bǔ)牢》（教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)+教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第六單元的寓言二則《亡羊補(bǔ)牢》。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)寓言故事，理解其中的道理，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

具體的教學(xué)內(nèi)容包括：

1.生字詞的學(xué)習(xí)：通過(guò)學(xué)習(xí)故事中生字詞，提高學(xué)生的詞匯量，幫助他們更好地理解故事內(nèi)容。

2.故事情節(jié)的理解：通過(guò)朗讀、討論等方式，讓學(xué)生理解故事的情節(jié)，明白“亡羊補(bǔ)牢，未為遲也”的道理。

3.朗讀與表達(dá)：通過(guò)反復(fù)朗讀，讓學(xué)生熟悉故事內(nèi)容，培養(yǎng)他們的語(yǔ)感；同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)故事的理解和感受。

4.作業(yè)設(shè)計(jì)：布置相關(guān)的寫作和朗讀作業(yè)，讓學(xué)生在課后繼續(xù)鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高他們的語(yǔ)文能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語(yǔ)言理解與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》這個(gè)寓言故事，提高學(xué)生的語(yǔ)言理解能力，使他們能夠理解故事中的生字詞和句子，明白其中的道理。

2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)討論和思考，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，使他們能夠理解“亡羊補(bǔ)牢，未為遲也”的含義，并能夠運(yùn)用到實(shí)際生活中。

3.審美創(chuàng)造與文化傳承：通過(guò)朗讀和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，讓他們感受到寓言故事的魅力；同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)的傳統(tǒng)文化，使學(xué)生對(duì)我國(guó)的寓言故事有更深入的了解。

4.自主學(xué)習(xí)與團(tuán)隊(duì)合作：通過(guò)小組合作和討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，使他們能夠在小組活動(dòng)中自主學(xué)習(xí)，共同解決問題。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）生字詞的學(xué)習(xí)：本節(jié)課的生字詞有“亡、羊、補(bǔ)、牢”等，通過(guò)學(xué)習(xí)這些生字詞，提高學(xué)生的詞匯量，幫助他們更好地理解故事內(nèi)容。

（2）故事情節(jié)的理解：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解《亡羊補(bǔ)牢》這個(gè)寓言故事的情節(jié)，明白“亡羊補(bǔ)牢，未為遲也”的道理。

（3）朗讀與表達(dá)：通過(guò)反復(fù)朗讀，讓學(xué)生熟悉故事內(nèi)容，培養(yǎng)他們的語(yǔ)感；同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)故事的理解和感受。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）生字詞的學(xué)習(xí)：對(duì)于部分生字詞，如“亡、羊、補(bǔ)、牢”，學(xué)生可能存在讀音、書寫等方面的困難，需要在教學(xué)中進(jìn)行針對(duì)性的講解和練習(xí)。

（2）故事情節(jié)的理解：故事中的寓意較為深刻，學(xué)生可能難以理解。教學(xué)中需要通過(guò)圖片、情境、討論等方式，幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)和寓意。

（3）朗讀與表達(dá)：對(duì)于部分學(xué)生，朗讀時(shí)可能存在發(fā)音不準(zhǔn)確、停頓不當(dāng)?shù)葐栴}；在表達(dá)方面，學(xué)生可能存在詞匯貧乏、句子結(jié)構(gòu)混亂等問題。教學(xué)中需要針對(duì)這些問題進(jìn)行指導(dǎo)和練習(xí)。

（4）作業(yè)設(shè)計(jì)與拓展：在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，如何兼顧不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使作業(yè)具有針對(duì)性和實(shí)效性，是一個(gè)較大的挑戰(zhàn)。同時(shí)，如何將課堂所學(xué)延伸到課外，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，也是一個(gè)需要重點(diǎn)關(guān)注的問題。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教科書《語(yǔ)文》二年級(jí)下冊(cè)

-筆記本電腦

-投影儀

-教學(xué)黑板

-生字詞卡片

-故事課件

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-班級(jí)微信群

3.信息化資源：

-與《亡羊補(bǔ)牢》相關(guān)的圖片或插圖

-朗讀音頻文件

-在線字典或詞典

4.教學(xué)手段：

-講解

-朗讀

-小組討論

-角色扮演

-作業(yè)設(shè)計(jì)與反饋教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《亡羊補(bǔ)牢》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《亡羊補(bǔ)牢》知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解《亡羊補(bǔ)牢》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出《亡羊補(bǔ)牢》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《亡羊補(bǔ)牢》知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、故事復(fù)述等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寓言故事的解讀技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、故事復(fù)述等活動(dòng)，體驗(yàn)寓言故事的解讀技能。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《亡羊補(bǔ)牢》知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寓言故事的解讀技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解《亡羊補(bǔ)牢》知識(shí)點(diǎn)，掌握寓言故事的解讀技能。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《亡羊補(bǔ)牢》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《亡羊補(bǔ)牢》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《亡羊補(bǔ)牢》知識(shí)點(diǎn)和技能。通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)書籍：《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》等，供學(xué)生進(jìn)一步閱讀，加深對(duì)寓言故事的理解。

-視頻資源：通過(guò)搜索引擎找到《亡羊補(bǔ)牢》的動(dòng)畫視頻或戲劇表演，幫助學(xué)生更直觀地理解故事內(nèi)容。

-圖片資源：在網(wǎng)絡(luò)上搜索與《亡羊補(bǔ)牢》相關(guān)的插圖或畫作，用于課堂展示或?qū)W生創(chuàng)作。

-字典工具：推薦學(xué)生使用在線字典或詞典，方便他們查閱生字詞的含義和用法。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在家中閱讀更多的寓言故事，分享自己的閱讀感受和理解。

-親子互動(dòng)：建議家長(zhǎng)與孩子一起討論寓言故事中的道理，引導(dǎo)孩子運(yùn)用到日常生活中。

-繪畫創(chuàng)作：邀請(qǐng)學(xué)生嘗試用自己的畫筆描繪出《亡羊補(bǔ)牢》的場(chǎng)景，培養(yǎng)藝術(shù)表達(dá)能力。

-寫作訓(xùn)練：鼓勵(lì)學(xué)生寫一篇關(guān)于自己生活中遇到問題并及時(shí)解決的小文章，提高寫作技能。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行《亡羊補(bǔ)牢》的角色扮演活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)故事情節(jié)的理解和記憶。

-小組分享：安排學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)寓言故事，進(jìn)行課堂分享，促進(jìn)交流和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)反思今天上的這節(jié)課，讓我有了很多思考。我發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中的一些優(yōu)點(diǎn)，也意識(shí)到了需要改進(jìn)的地方。

首先，我感到欣慰的是，學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度很高。他們對(duì)于《亡羊補(bǔ)牢》這個(gè)寓言故事非常感興趣，通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，他們能夠積極地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。這讓我看到了學(xué)生們的熱情和潛能。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些教學(xué)中的不足。在講解生字詞的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于一些字詞的讀音和書寫還存在困難。這說(shuō)明我在課堂教學(xué)中對(duì)生字詞的講解還需要更加細(xì)致和深入，確保每個(gè)學(xué)生都能夠掌握。

此外，我也意識(shí)到在課堂時(shí)間的分配上需要更加合理。在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有些環(huán)節(jié)的時(shí)間安排得比較緊張，導(dǎo)致學(xué)生們沒有足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和表達(dá)。下次在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，我要更加注意時(shí)間分配，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂討論中來(lái)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《亡羊補(bǔ)牢》這個(gè)寓言故事。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生們了解了故事的情節(jié)和寓意，明白了“亡羊補(bǔ)牢，未為遲也”的道理。在課堂上，學(xué)生們積極參與討論，通過(guò)朗讀、角色扮演等方式，加深了對(duì)故事的理解。同時(shí)，我們還學(xué)習(xí)了故事中的生字詞，提高了詞匯量。這節(jié)課不僅提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，也培養(yǎng)了他們的思維能力和審美情感。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)用生字詞“亡、羊、補(bǔ)、牢”各造一個(gè)句子。

2.請(qǐng)簡(jiǎn)要復(fù)述《亡羊補(bǔ)牢》的故事情節(jié)。

3.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“亡羊補(bǔ)牢，未為遲也”的理解，并結(jié)合實(shí)際生活舉例說(shuō)明。

4.請(qǐng)用所學(xué)的生字詞，以“亡羊補(bǔ)牢”為主題，寫一段話。

5.請(qǐng)指出《亡羊補(bǔ)牢》故事中的主要角色，并簡(jiǎn)要描述他們的性格特點(diǎn)。

6.請(qǐng)用所學(xué)的生字詞，以“羊、牢、補(bǔ)”為主題，創(chuàng)作一個(gè)小故事。

7.請(qǐng)用所學(xué)的生字詞，以“亡羊補(bǔ)牢”為主題，進(jìn)行一次口頭表達(dá)。

8.請(qǐng)用所學(xué)的生字詞，以“亡羊補(bǔ)牢”為主題，進(jìn)行一次寫作練習(xí)。

9.請(qǐng)用所學(xué)的生字詞，以“亡羊補(bǔ)牢”為主題，進(jìn)行一次閱讀理解練習(xí)。

10.請(qǐng)用所學(xué)的生字詞，以“亡羊補(bǔ)牢”為主題，進(jìn)行一次寫作練習(xí)。

11.請(qǐng)用所學(xué)的生字詞，以“亡羊補(bǔ)牢”為主題，進(jìn)行一次閱讀理解練習(xí)。

12.請(qǐng)用所學(xué)的生字詞，以“亡羊補(bǔ)牢”為主題，進(jìn)行一次寫作練習(xí)。

13.請(qǐng)用所學(xué)的生字詞，以“亡羊補(bǔ)牢”為主題，進(jìn)行一次閱讀理解練習(xí)。

14.請(qǐng)用所學(xué)的生字詞，以“亡羊補(bǔ)牢”為主題，進(jìn)行一次寫作