18《棉花姑娘》（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年部編版語文一年級下冊

18《棉花姑娘》（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年部編版語文一年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是部編版語文一年級下冊第18課《棉花姑娘》。本課主要通過講述棉花姑娘生病后，不同小動物幫助其驅(qū)趕病蟲的故事，讓學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞，了解不同小動物的特點，并通過朗讀、復(fù)述等方式培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡單的生字新詞，如“病了”、“治好”等，為本課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)；其次，學(xué)生已經(jīng)了解了一些小動物的特點，如青蛙捉蟲、燕子捉魚等，這有助于學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容；最后，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的朗讀和復(fù)述能力，這為本課的朗讀和復(fù)述練習(xí)提供了可能。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，具體包括以下幾個方面：

1.語言運用能力：通過學(xué)習(xí)本課的生字新詞，使學(xué)生能夠正確理解和運用這些詞語，提高學(xué)生的語言表達能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析棉花姑娘生病的原因和不同小動物的幫助，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，使學(xué)生能夠清晰地表達自己的觀點。

3.文化理解：通過了解不同小動物的特點，使學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化中的動物形象有所了解，增強學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認同感。

4.審美鑒賞：通過欣賞課文中的優(yōu)美語言，使學(xué)生能夠感受到語言的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力。

5.文化自信：通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，使學(xué)生對自己的民族文化有更深的了解，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）生字新詞的學(xué)習(xí)與運用：本課涉及多個生字新詞，如“病了”、“治好”等，學(xué)生需要掌握這些詞語的讀音、意義和用法，能夠在實際語境中正確運用。

（2）故事情節(jié)的理解與復(fù)述：本課通過講述棉花姑娘生病后，不同小動物幫助其驅(qū)趕病蟲的故事，使學(xué)生能夠理解故事情節(jié)，并能用自己的話進行復(fù)述。

（3）小動物特點的了解：通過故事情節(jié)，使學(xué)生對不同小動物的特點有所了解，如青蛙捉蟲、燕子捉魚等。

2.教學(xué)難點

（1）生字新詞的認讀與書寫：對于一年級學(xué)生來說，生字新詞的認讀和書寫是難點，需要教師采取有效的教學(xué)方法進行指導(dǎo)。

（2）故事情節(jié)的理解與復(fù)述：對于一年級學(xué)生來說，理解故事情節(jié)并進行復(fù)述有一定難度，需要教師通過分步引導(dǎo)、提問等方式幫助學(xué)生理解并復(fù)述。

（3）小動物特點的記憶與運用：學(xué)生需要記憶不同小動物的特點，并在實際情境中運用，對于一年級學(xué)生來說，記憶和運用是難點，需要教師通過圖片、實物等方式幫助學(xué)生理解和記憶。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。教材包括部編版語文一年級下冊第18課《棉花姑娘》的課文和生字新詞。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源包括棉花姑娘和小動物的圖片，以及棉花生長過程的視頻。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。具體布置如下：

（1）分組討論區(qū)：在教室的一角設(shè)置分組討論區(qū)，準備若干張桌子，每桌配有椅子，方便學(xué)生進行分組討論。

（2）實驗操作臺：本節(jié)課不涉及實驗，因此無需準備實驗操作臺。

（3）黑板：在教室前方準備一塊黑板，用于展示生字新詞、故事情節(jié)等教學(xué)內(nèi)容。

（4）投影儀：準備一臺投影儀，用于展示多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。

（5）音響設(shè)備：準備音響設(shè)備，用于播放棉花生長過程的視頻和音樂。

（6）實物展示：準備棉花實物，用于展示棉花生長過程，幫助學(xué)生更直觀地了解課文內(nèi)容。

（7）掛圖：在教室四周懸掛與課文內(nèi)容相關(guān)的掛圖，如棉花姑娘和小動物的圖片，以及棉花生長過程的掛圖。五、教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。例如，讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文《棉花姑娘》，并標出生字新詞和難以理解的情節(jié)。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容做好準備。例如，提出問題：“棉花姑娘為什么會生?。啃游飩兪侨绾螏椭?？”

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標和重難點。例如，明確教學(xué)目標是讓學(xué)生掌握生字新詞，理解故事情節(jié)，并能夠進行復(fù)述。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保本節(jié)課教學(xué)過程的順利進行。例如，準備棉花姑娘和小動物的圖片，以及棉花生長過程的視頻。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的積極性。例如，設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“棉花姑娘和小動物們的故事”展開討論。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入本節(jié)課學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，提出問題：“你們知道棉花姑娘是誰嗎？她遇到了什么問題？”

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的本節(jié)課內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。例如，簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字新詞。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。例如，提問：“你們還記得上節(jié)課學(xué)的生字新詞嗎？”

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。例如，講解生字新詞的含義和用法。

突出本節(jié)課的重點，強調(diào)本節(jié)課的難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。例如，強調(diào)棉花姑娘和小動物們的故事情節(jié)，并通過圖片和視頻幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞本節(jié)課問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。例如，讓學(xué)生分組討論：“棉花姑娘和小動物們的故事告訴我們什么道理？”

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。例如，鼓勵學(xué)生提問：“你們還有哪些問題想要問？”

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒灒寣W(xué)生在實踐中體驗本節(jié)課知識的應(yīng)用，提高實踐能力。例如，讓學(xué)生模擬棉花姑娘和小動物們的故事，進行角色扮演。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，對本節(jié)課知識點進行梳理和總結(jié)。例如，總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字新詞、故事情節(jié)等知識點。

強調(diào)本節(jié)課的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。例如，強調(diào)棉花姑娘和小動物們的故事情節(jié)，并總結(jié)故事所蘊含的道理。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況。例如，出一些關(guān)于本節(jié)課生字新詞的填空題。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決本節(jié)課問題。例如，鼓勵學(xué)生在完成練習(xí)題后，與同桌討論答案。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。例如，針對學(xué)生填空題中的錯誤，進行訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。例如，分析學(xué)生錯誤的原因，并給出正確的答案。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。例如，介紹棉花生長過程的相關(guān)知識。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。例如，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注棉花產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新動態(tài)。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。例如，引導(dǎo)學(xué)生思考棉花產(chǎn)業(yè)對農(nóng)民生活的影響。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)本節(jié)課的心得和體會，增進師生之間的情感交流。例如，鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)本節(jié)課的收獲和感悟。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的本節(jié)課內(nèi)容，強調(diào)本節(jié)課的重點和難點。例如，回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字新詞和故事情節(jié)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。例如，表揚學(xué)生在課堂上的積極參與和認真思考。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的本節(jié)課內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，布置一些關(guān)于本節(jié)課生字新詞的練習(xí)題。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。例如，提醒學(xué)生按時完成作業(yè)，并認真檢查。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.生字新詞的掌握：學(xué)生能夠準確地讀出和書寫本節(jié)課的生字新詞，如“病了”、“治好”等，并在實際語境中正確運用。

2.故事情節(jié)的理解與復(fù)述：學(xué)生能夠理解《棉花姑娘》的故事情節(jié)，并能用自己的話進行復(fù)述，展示出對故事的理解和記憶。

3.小動物特點的了解：學(xué)生能夠準確地描述不同小動物的特點，如青蛙捉蟲、燕子捉魚等，并能夠運用這些特點來描述其他小動物。

4.語言表達能力的提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的語言表達能力得到了提升，能夠更加清晰、準確地表達自己的觀點和想法。

5.思維品質(zhì)的培養(yǎng)：學(xué)生通過分析棉花姑娘生病的原因和不同小動物的幫助，培養(yǎng)了邏輯思維能力，能夠清晰地表達自己的觀點。

6.文化理解與審美鑒賞：學(xué)生通過了解不同小動物的特點，對我國傳統(tǒng)文化中的動物形象有了更深入的了解，增強了審美鑒賞能力。

7.文化自信的培養(yǎng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)《棉花姑娘》的故事，對自己的民族文化有了更深的了解，培養(yǎng)了文化自信。

8.合作與溝通能力的提升：學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)中，能夠積極參與討論，與同伴合作，培養(yǎng)了合作精神和溝通能力。

9.實踐能力的提升：學(xué)生通過參與實踐活動或?qū)嶒?，體驗了知識應(yīng)用的過程，提高了實踐能力。

10.知識體系的構(gòu)建：學(xué)生在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)中，能夠?qū)λ鶎W(xué)知識進行梳理和總結(jié)，構(gòu)建了完整的知識體系。

11.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對語文學(xué)科產(chǎn)生了更濃厚的興趣，更加積極主動地參與到學(xué)習(xí)過程中。

12.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：學(xué)生能夠通過預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)，自主地獲取知識，培養(yǎng)了一定的自主學(xué)習(xí)能力。

13.學(xué)習(xí)態(tài)度的改善：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加認真、專注地學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

14.情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)《棉花姑娘》的故事，體會到了團結(jié)互助的重要性，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度價值觀。

15.社會責(zé)任感與創(chuàng)新意識的培養(yǎng)：學(xué)生通過了解棉花產(chǎn)業(yè)對農(nóng)民生活的影響，培養(yǎng)了社會責(zé)任感，并激發(fā)了創(chuàng)新意識。

七、課后作業(yè)1.抄寫本節(jié)課的生字新詞，每個詞語寫三遍，要求書寫工整、準確。

2.根據(jù)《棉花姑娘》的故事情節(jié)，編寫一個小故事，要求故事情節(jié)合理，語言表達清晰。

3.選擇本節(jié)課中你喜歡的小動物，描述它的特點，并解釋為什么喜歡它。

4.觀察生活中的小動物，記錄它們的生活習(xí)性和特點，并與本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行對比，寫出你的觀察心得。

5.請家長協(xié)助，在家中找到棉花實物，觀察其生長過程，并與課文內(nèi)容進行對比，寫出你的觀察報告。

例題補充和說明：

例1：請寫出棉花姑娘生病的原因。

答案：棉花姑娘生病是因為被蟲子咬了。

例2：請用“病了”和“治好”這兩個詞語造句。

答案：我昨天感冒了，今天吃藥治好了。

例3：請簡述《棉花姑娘》的故事情節(jié)。

答案：《棉花姑娘》的故事情節(jié)是：棉花姑娘生病了，小動物們紛紛前來幫助她，最后蟲子被燕子捉住了，棉花姑娘的病治好了。

例4：請描述青蛙的特點，并解釋為什么喜歡它。

答案：青蛙的特點是捉蟲子，因為它捉蟲子，所以喜歡它。

例5：請寫出你的觀察心得。

答案：我在家中觀察了小狗的生活習(xí)性，發(fā)現(xiàn)小狗喜歡吃骨頭，喜歡和人玩耍，還喜歡睡覺。八、教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是《棉花姑娘》，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生對課文內(nèi)容有了更深入的理解，對生字新詞的掌握也有了明顯的進步。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處，需要我在今后的教學(xué)中進行改進。

首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示圖片和提出問題的方式吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在回答問題時，語言表達不夠清晰，說明他們在理解問題時還存在一定的困難。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的理解能力和表達能力，通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高他們的語言表達能力。

其次，在知識講解環(huán)節(jié)，我通過清晰、準確地講解生字新詞和故事情節(jié)，幫助學(xué)生理解和記憶。但在實際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對生字新詞的讀音和意義掌握得不夠牢固，需要在今后的教學(xué)中加強對生字新詞的鞏固和練習(xí)。

此外，在技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一些實踐活動和實驗，讓學(xué)生在實踐中體驗知識的應(yīng)用。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在操作過程中不夠認真，導(dǎo)致實驗結(jié)果不準確。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強對學(xué)生的指導(dǎo)，確保他們在實踐活動和實驗中能夠認真操作，提高實踐能力。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我對本節(jié)課的知識點進行了梳理和總結(jié)，強調(diào)了一些重點和難點。然而，在實際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂小結(jié)時注意力不夠集中，無法很好地吸收和掌握所學(xué)內(nèi)容。因此，在今后的教學(xué)中，我需要采用更加生動、有趣的方式進行課堂小結(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，能夠認真聽講，積極參與討論和互動。他們在回答問題和參與小組討論時，能夠主動表達自己的觀點，表現(xiàn)出良好的思維品質(zhì)和語言表達能力。

2.小組討論成果展示：各小組在討論《棉花姑娘》的故事情節(jié)和生字新詞時，能夠積極發(fā)表自己的觀點，并與小組成員進行有效的溝通和合作。他們能夠清晰地表達自己的觀點，并能夠尊重他人的意見，展現(xiàn)出良好的合作精神和溝通能力。

3.隨堂測試：學(xué)生在隨堂測試中表現(xiàn)良好，能夠準確地回答關(guān)于生字新詞和故事情節(jié)的問題。他們在測試中表現(xiàn)出對所學(xué)內(nèi)容的掌握和理解，顯示出良好的學(xué)習(xí)效果。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生在完成課后作業(yè)時