寫作：記敘的線索教案 人教版

寫作：記敘的線索教案人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是寫作：記敘的線索。該內(nèi)容出自人教版教材，具體位于寫作教學(xué)部分的第五章。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生掌握記敘文的寫作技巧，特別是如何運用線索使文章條理清晰、層次分明。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.線索的概念與作用：讓學(xué)生了解線索在記敘文中的重要性，以及如何運用線索引導(dǎo)讀者跟隨文章的發(fā)展。

2.常見線索的類型：介紹時間、空間、人物、事件等常見線索，并通過例文分析其運用方法。

3.線索的運用技巧：教授學(xué)生如何巧妙地運用線索，使文章結(jié)構(gòu)緊湊，增強閱讀興趣。

4.寫作實踐：讓學(xué)生通過實際操作，練習運用線索進行記敘文的寫作，培養(yǎng)寫作能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的語文學(xué)習中，已經(jīng)掌握了記敘文的基本結(jié)構(gòu)與寫作方法。本節(jié)課將在已有知識的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進一步學(xué)習線索的運用，使文章更加生動有趣。通過本節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生將能夠掌握記敘文線索的寫作技巧，提高寫作水平。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言運用：通過學(xué)習線索的運用技巧，提高學(xué)生運用語言文字表達思想感情的能力，使其寫作更具吸引力。

2.思維發(fā)展：通過分析例文和實際操作，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、創(chuàng)新思維的能力，使其在寫作中能更好地組織材料、構(gòu)思文章。

3.文化理解與傳承：通過學(xué)習記敘文線索的運用，使學(xué)生更好地理解傳統(tǒng)文化中的記敘文寫作技巧，為其日后的寫作和文學(xué)鑒賞打下基礎(chǔ)。

4.審美創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生通過寫作實踐，發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中的美好事物，提升學(xué)生的審美創(chuàng)造力，使其寫作更具藝術(shù)性。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握線索的概念與作用

2.學(xué)會運用常見線索進行記敘文寫作

3.運用線索使文章結(jié)構(gòu)緊湊，層次分明

難點：

1.線索的運用技巧

2.創(chuàng)新性地運用線索進行寫作

解決辦法：

1.通過講解、示例、練習等方式，幫助學(xué)生理解線索的概念與作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用常見線索進行記敘文寫作。

2.組織小組討論、分享心得，讓學(xué)生在交流中掌握線索的運用技巧。

3.提供充足的練習機會，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新性地運用線索進行寫作，教師及時給予反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進。

4.邀請學(xué)生分享自己的寫作成果，讓其在展示中提升寫作能力，培養(yǎng)審美創(chuàng)造力。教學(xué)資源軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備

-學(xué)生筆記本電腦

-白板和記號筆

-打印機和復(fù)印機

課程平臺：

-學(xué)校的學(xué)習管理系統(tǒng)（LMS）

信息化資源：

-與課程相關(guān)的學(xué)習軟件和應(yīng)用程序

-在線文獻數(shù)據(jù)庫

-學(xué)校圖書館的電子資源

教學(xué)手段：

-小組討論

-同伴教學(xué)

-實時反饋和互動

-寫作指導(dǎo)和批改教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習的是《寫作：記敘的線索》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在寫作記敘文時是否遇到過文章結(jié)構(gòu)混亂，思路不清晰的情況？”這個問題與我們將要學(xué)習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何通過線索使記敘文更加條理清晰。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解線索的基本概念。線索是引導(dǎo)讀者跟隨文章發(fā)展的脈絡(luò)，它是使文章結(jié)構(gòu)緊湊、層次分明的關(guān)鍵。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了線索在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們組織文章結(jié)構(gòu)。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)線索的運用技巧和如何創(chuàng)新性地運用線索這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與線索相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的寫作練習。這個練習將演示線索的基本運用方法。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和寫作練習的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“線索在記敘文寫作中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習，我們了解了線索的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對線索運用的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在寫作記敘文時靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文學(xué)作品：提供一些經(jīng)典的文學(xué)作品，如《紅樓夢》、《西游記》等，讓學(xué)生閱讀并分析其中的線索運用。

-電影、電視劇：推薦一些電影或電視劇，如《盜夢空間》、《懸疑小說》等，讓學(xué)生觀看并分析其中的線索運用。

-線上資源：推薦一些線上平臺或論壇，如知乎、豆瓣等，讓學(xué)生瀏覽并參與關(guān)于線索運用的討論。

-相關(guān)書籍：推薦一些與線索運用相關(guān)的書籍，如《寫作技巧》、《記敘文寫作》等，讓學(xué)生閱讀并學(xué)習。

2.拓展建議：

-課后閱讀：鼓勵學(xué)生在課后閱讀一些經(jīng)典的文學(xué)作品，并分析其中的線索運用。可以讓學(xué)生撰寫讀后感或進行課堂分享。

-觀看電影、電視?。航ㄗh學(xué)生在課后觀看一些電影或電視劇，并分析其中的線索運用。可以讓學(xué)生撰寫觀后感或進行課堂分享。

-參與線上討論：鼓勵學(xué)生參與一些線上平臺或論壇的討論，如知乎、豆瓣等，與其他網(wǎng)友交流關(guān)于線索運用的看法和心得。

-學(xué)習相關(guān)書籍：建議學(xué)生閱讀一些與線索運用相關(guān)的書籍，并學(xué)習其中的寫作技巧?？梢宰寣W(xué)生撰寫讀書筆記或進行課堂分享。

-實際操作：鼓勵學(xué)生在生活中觀察和分析線索的運用，如新聞報道、廣告宣傳等?？梢宰寣W(xué)生撰寫觀察報告或進行課堂分享。

-創(chuàng)作練習：鼓勵學(xué)生進行線索運用的創(chuàng)作練習，如寫一篇以線索為主題的短篇小說或散文?？梢宰寣W(xué)生互相交流并給予反饋。內(nèi)容邏輯關(guān)系①線索的概念與作用

-線索是引導(dǎo)讀者跟隨文章發(fā)展的脈絡(luò)。

-線索使文章結(jié)構(gòu)緊湊、層次分明。

-線索能夠激發(fā)讀者的興趣和好奇心。

②常見線索的類型

-時間線索：按照時間順序組織文章內(nèi)容。

-空間線索：按照空間順序組織文章內(nèi)容。

-人物線索：以人物為線索組織文章內(nèi)容。

-事件線索：以事件為線索組織文章內(nèi)容。

③線索的運用技巧

-巧妙地設(shè)置線索，使文章引人入勝。

-合理地運用線索，使文章結(jié)構(gòu)清晰。

-靈活地變換線索，使文章富有變化。

板書設(shè)計：

線索的概念與作用：

-引導(dǎo)讀者

-結(jié)構(gòu)緊湊

-層次分明

-激發(fā)興趣

常見線索的類型：

-時間線索

-空間線索

-人物線索

-事件線索

線索的運用技巧：

-巧妙設(shè)置

-合理運用

-靈活變換教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答、討論表現(xiàn)等，評價其對線索概念的理解和運用能力。

2.小組討論成果展示：評價學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的思考深度、觀點表達、合作態(tài)度等。

3.隨堂測試：設(shè)計一些有關(guān)線索運用的練習題，測試學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握程度，包括理解線索的概念、識別常見線索類型、運用線索的技巧等。

4.寫作實踐：評價學(xué)生在寫作實踐中運用線索的情況，包括文章結(jié)構(gòu)的清晰度、層次性、吸引力等。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和寫作實踐進行綜合評價，給予具體的反饋，鼓勵學(xué)生的優(yōu)點，指出需要改進的地方，并提供建設(shè)性的建議。教學(xué)反思今天的課結(jié)束了，我坐在辦公室里，心里還在回想著課堂上的點點滴滴。我感到非常滿足，因為我覺得今天的教學(xué)取得了很好的效果。

學(xué)生們對線索的概念有了清晰的理解，他們能夠識別出常見線索類型，并且知道如何巧妙地運用線索來使文章更加吸引人。在小組討論中，學(xué)生們積極參與，他們的觀點獨特而深入，展現(xiàn)出了他們的獨立思考能力。

特別是在寫作實踐中，我看到了學(xué)生們運用線索的技巧有了明顯的提高。他們的文章結(jié)構(gòu)更加清晰，層次更加分明，這讓我感到非常高興。

然而，我也意識到了一些需要改進的地方。有些學(xué)生在討論