人美 版五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《 美麗的白樺林》教學(xué)設(shè)計(jì)

人美版五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《美麗的白樺林》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《美麗的白樺林》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)2班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.審美素養(yǎng)：通過(guò)觀察和分析白樺林的美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的感知和欣賞能力，提高他們的審美情趣。

2.創(chuàng)造力：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用線條、色彩、構(gòu)圖等基本元素，創(chuàng)作出具有個(gè)性和創(chuàng)意的繪畫(huà)作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

3.美術(shù)技能：通過(guò)實(shí)踐操作，鞏固和提高學(xué)生基本的繪畫(huà)技能，如觀察、描繪、構(gòu)圖等，提高他們的美術(shù)表現(xiàn)能力。

4.文化理解：通過(guò)學(xué)習(xí)白樺林的象征意義和文化背景，幫助學(xué)生了解和尊重不同文化，培養(yǎng)他們的文化意識(shí)和跨文化交際能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）白樺林的自然特征和美學(xué)價(jià)值：教師需要引導(dǎo)學(xué)生了解白樺林的自然特征，如樹(shù)形、樹(shù)葉、樹(shù)皮等，并探討其美學(xué)價(jià)值，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到白樺林的獨(dú)特魅力。

（2）繪畫(huà)技巧的運(yùn)用：教師需要教授學(xué)生如何運(yùn)用線條、色彩、構(gòu)圖等基本元素，表現(xiàn)白樺林的美。例如，通過(guò)演示和練習(xí)，讓學(xué)生掌握如何用線條勾勒出樹(shù)干和樹(shù)葉的輪廓，如何運(yùn)用色彩搭配出層次感。

（3）創(chuàng)作具有個(gè)性的繪畫(huà)作品：教師需要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作出具有個(gè)性的繪畫(huà)作品，表達(dá)自己對(duì)白樺林的理解和感受。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）對(duì)白樺林美學(xué)價(jià)值的理解和欣賞：學(xué)生可能難以理解白樺林所蘊(yùn)含的美學(xué)價(jià)值，教師需要通過(guò)豐富的教學(xué)資源和實(shí)例，幫助學(xué)生建立起對(duì)白樺林美的認(rèn)識(shí)。

（2）繪畫(huà)技巧的掌握：學(xué)生可能對(duì)如何運(yùn)用線條、色彩、構(gòu)圖等基本元素表現(xiàn)白樺林的美感到困惑。教師需要通過(guò)分組討論、示范講解、練習(xí)指導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生掌握繪畫(huà)技巧。

（3）創(chuàng)作具有個(gè)性的繪畫(huà)作品：學(xué)生可能在對(duì)創(chuàng)作主題的理解和表達(dá)上存在困難，教師需要通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

（4）在創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到各種問(wèn)題，如畫(huà)面構(gòu)圖不飽滿、色彩搭配不協(xié)調(diào)等。教師需要密切關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)度，及時(shí)給予針對(duì)性的指導(dǎo)和建議，幫助他們解決問(wèn)題。

（5）對(duì)白樺林文化背景的理解：學(xué)生可能對(duì)白樺林的文化背景了解不多，教師需要通過(guò)講述白樺林的象征意義和文化故事，讓學(xué)生感受到白樺林的獨(dú)特魅力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的白板和投影儀

-學(xué)生繪畫(huà)用具（如畫(huà)紙、畫(huà)筆、水彩顏料等）

-教師演示用具（如彩色粉筆、模板等）

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校內(nèi)部的美術(shù)教學(xué)平臺(tái)

3.信息化資源：

-互聯(lián)網(wǎng)上的圖片和視頻資料（如白樺林的自然風(fēng)光、繪畫(huà)技巧等）

-教育軟件和應(yīng)用程序（如繪畫(huà)創(chuàng)作軟件、教學(xué)游戲等）

4.教學(xué)手段：

-小組討論

-示范講解

-練習(xí)指導(dǎo)

-反饋與評(píng)價(jià)教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供白樺林的圖片、視頻和相關(guān)的文化背景資料，要求學(xué)生觀察并了解白樺林的自然特征和象征意義。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題如“白樺林在藝術(shù)作品中的常見(jiàn)表現(xiàn)有哪些？”“你認(rèn)為白樺林具有怎樣的美學(xué)價(jià)值？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和提問(wèn)，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家觀看白樺林的視頻，閱讀相關(guān)資料，了解白樺林的特點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄下自己的見(jiàn)解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至平臺(tái)，與同學(xué)分享。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)分享預(yù)習(xí)資源，方便學(xué)生交流和教師監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生對(duì)白樺林有初步的認(rèn)識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和信息搜集能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同藝術(shù)家的白樺林作品，引發(fā)學(xué)生對(duì)白樺林美術(shù)表現(xiàn)的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解白樺林的繪畫(huà)技巧，如如何用水彩表現(xiàn)樹(shù)皮的紋理。

-組織課堂活動(dòng)：分組讓學(xué)生嘗試?yán)L制白樺林，鼓勵(lì)學(xué)生討論創(chuàng)作心得。

-解答疑問(wèn)：在學(xué)生繪畫(huà)過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生專注聽(tīng)講，對(duì)繪畫(huà)技巧進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中合作繪畫(huà)，分享自己的創(chuàng)作思路。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)繪畫(huà)中的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，與同學(xué)討論解決方案。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，讓學(xué)生掌握繪畫(huà)技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生在小組中合作繪畫(huà)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)際繪畫(huà)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，提高操作能力。

作用與目的：

-讓學(xué)生深入理解白樺林的繪畫(huà)方法，提高美術(shù)技能。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生完成一幅白樺林的繪畫(huà)作品，展示自己的理解和創(chuàng)造力。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于白樺林藝術(shù)作品的書(shū)籍，觀看相關(guān)藝術(shù)家的訪談視頻。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對(duì)學(xué)生的繪畫(huà)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予反饋和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)，創(chuàng)作自己的白樺林繪畫(huà)作品。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)一步了解白樺林在藝術(shù)中的表現(xiàn)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，思考在創(chuàng)作中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提高自我評(píng)價(jià)能力。

作用與目的：

-通過(guò)作業(yè)鞏固學(xué)生對(duì)白樺林繪畫(huà)的理解和技巧。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升自我評(píng)價(jià)和自我改進(jìn)的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果此外，學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。他們能夠積極參與小組討論，分享自己的創(chuàng)作思路，并從同伴那里得到啟發(fā)和幫助。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅提高了自己的繪畫(huà)技能，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的重要品質(zhì)。

在拓展學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)閱讀相關(guān)書(shū)籍和觀看藝術(shù)家訪談視頻，進(jìn)一步了解了白樺林在藝術(shù)中的表現(xiàn)。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，運(yùn)用到自己的繪畫(huà)作品中，使作品更具深度和內(nèi)涵。

最后，學(xué)生通過(guò)反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)了自己的不足并提出了改進(jìn)建議。他們能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，思考如何提高自己的繪畫(huà)技巧和創(chuàng)作能力。這種自我反思的能力對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)具有重要意義。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生對(duì)白樺林有了全面的認(rèn)識(shí)，提高了他們的繪畫(huà)技能和創(chuàng)作能力。他們不僅學(xué)會(huì)了如何表現(xiàn)白樺林的美，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。通過(guò)拓展學(xué)習(xí)和反思總結(jié)，學(xué)生進(jìn)一步提升了自我評(píng)價(jià)和自我改進(jìn)的能力。這些都是本節(jié)課所期望達(dá)到的學(xué)習(xí)效果。反思改進(jìn)措施在這節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了深刻的反思，總結(jié)了一些教學(xué)特色創(chuàng)新和存在的主要問(wèn)題，并制定了相應(yīng)的改進(jìn)措施。

首先，我認(rèn)為這節(jié)課的教學(xué)特色創(chuàng)新主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.利用多媒體資源：我在課堂上使用了視頻和圖片等多媒體資源，讓學(xué)生更直觀地了解白樺林的自然特征和藝術(shù)表現(xiàn)，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.小組合作學(xué)習(xí)：我組織了小組討論和合作繪畫(huà)的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中交流和分享，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.個(gè)性化的創(chuàng)作要求：我鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，用自己的方式表現(xiàn)對(duì)白樺林的理解，這樣每個(gè)學(xué)生的作品都具有獨(dú)特的風(fēng)格和個(gè)性。

然而，我也意識(shí)到教學(xué)中存在的一些主要問(wèn)題：

1.課堂時(shí)間安排不夠合理：在組織小組討論和繪畫(huà)活動(dòng)中，我可能沒(méi)有很好地控制時(shí)間，導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)過(guò)于緊湊，學(xué)生可能沒(méi)有足夠的時(shí)間完成任務(wù)。

2.學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)不足：在學(xué)生繪畫(huà)過(guò)程中，我可能沒(méi)有足夠的時(shí)間對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，這樣可能會(huì)影響到某些學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我在評(píng)價(jià)學(xué)生的作品時(shí)，可能過(guò)于注重技巧和效果，而忽視了學(xué)生的創(chuàng)作過(guò)程和努力。

針對(duì)以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.優(yōu)化時(shí)間安排：在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)更加注意時(shí)間管理，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間讓學(xué)生充分參與和完成任務(wù)。

2.增加個(gè)別指導(dǎo)機(jī)會(huì)：我會(huì)盡量在課堂上為學(xué)生提供更多的個(gè)別指導(dǎo)機(jī)會(huì)，幫助他們解決繪畫(huà)中的問(wèn)題，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：我將采用更加多元化的評(píng)價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的作品結(jié)果，還要注重學(xué)生的創(chuàng)作過(guò)程和努力，鼓勵(lì)他們積極參與和嘗試。板書(shū)設(shè)計(jì)1.板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。

-知識(shí)點(diǎn)：白樺林的自然特征、美學(xué)價(jià)值、繪畫(huà)技巧。

-詞：白樺樹(shù)、樹(shù)皮、樹(shù)葉、線條、色彩、構(gòu)圖。

-句：白樺林的美在于其自然特征和象征意義，通過(guò)線條和色彩可以表現(xiàn)其美。

2.板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

-設(shè)計(jì)元素：卡通形象的白樺樹(shù)、彩色圖案。

-互動(dòng)環(huán)節(jié)：學(xué)生參與板書(shū)設(shè)計(jì)，用彩筆在黑板上繪制白樺樹(shù)。

-創(chuàng)意挑戰(zhàn)：學(xué)生嘗試用不同的線條和色彩表現(xiàn)白樺林的美。

3.板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)與課堂內(nèi)容緊密結(jié)合，反映教學(xué)過(guò)程和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-教學(xué)過(guò)程：觀察白樺林、學(xué)習(xí)繪畫(huà)技巧、創(chuàng)作作品。

-學(xué)習(xí)成果：學(xué)生的繪畫(huà)作品展示，突出每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)意。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

2.小組討論成果展示：

小組討論是學(xué)生展示團(tuán)隊(duì)合