6 飛向藍(lán)天的恐龍（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊

6飛向藍(lán)天的恐龍（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《飛向藍(lán)天的恐龍》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊的一篇文章，主要講述了恐龍變成鳥類的過程，揭示了生物進(jìn)化的奧秘。文章語言生動(dòng)，插圖精美，能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。此篇文章與科學(xué)、生物等學(xué)科有著緊密的聯(lián)系，有利于學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)。

在教學(xué)過程中，我將以文章內(nèi)容為主線，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、討論、觀察等方式，了解恐龍與鳥類的關(guān)系，掌握生物進(jìn)化的基本知識(shí)。同時(shí)，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一些有趣的實(shí)踐活動(dòng)，如制作恐龍模型、觀察鳥類等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受科學(xué)的魅力，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。通過學(xué)習(xí)《飛向藍(lán)天的恐龍》，學(xué)生將能夠自主閱讀，理解文章內(nèi)容，提升語文素養(yǎng)。同時(shí)，通過觀察鳥類和制作恐龍模型等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將掌握生物進(jìn)化的基本知識(shí)，提高跨學(xué)科的綜合素養(yǎng)。此外，通過小組討論和分享，學(xué)生將學(xué)會(huì)合作與交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和溝通能力。在思考恐龍如何飛向藍(lán)天的過程中，學(xué)生將激發(fā)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)問題解決能力。總之，本節(jié)課將全面提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，為他們的未來學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了三年級(jí)下的語文課程，對(duì)恐龍和鳥類有一定的了解。他們在科學(xué)課上學(xué)習(xí)了生物進(jìn)化的知識(shí)，對(duì)生物的演變有一定的認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生還掌握了基本的閱讀理解和寫作技巧，能夠獨(dú)立閱讀文章并理解其主要內(nèi)容。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)的學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)充滿好奇心，尤其是與自己生活密切相關(guān)的生物進(jìn)化。他們具有較強(qiáng)的觀察力和動(dòng)手能力，喜歡通過實(shí)踐活動(dòng)來鞏固所學(xué)知識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過互動(dòng)和合作來完成任務(wù)，喜歡分享自己的想法和成果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《飛向藍(lán)天的恐龍》這篇文章的過程中，學(xué)生可能會(huì)對(duì)恐龍如何演化成鳥類的過程感到困惑。此外，對(duì)于文章中一些專業(yè)術(shù)語的理解，如“恐龍”、“鳥類”、“進(jìn)化”等，可能需要老師的進(jìn)一步解釋。在實(shí)踐活動(dòng)方面，學(xué)生可能對(duì)觀察鳥類和制作恐龍模型存在操作上的困難，需要老師的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在講解文章內(nèi)容和生物進(jìn)化知識(shí)時(shí)，老師將采用講授法，清晰、系統(tǒng)地傳授相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。

（2）討論法：通過小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)恐龍飛向藍(lán)天的看法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。

（3）實(shí)驗(yàn)法：組織學(xué)生進(jìn)行觀察鳥類和制作恐龍模型的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中感受科學(xué)的樂趣，提高實(shí)踐能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示恐龍和鳥類的圖片、視頻等資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行課堂互動(dòng)和知識(shí)測試，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高課堂參與度。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集更多關(guān)于恐龍和進(jìn)化的資料，拓寬知識(shí)視野，培養(yǎng)信息素養(yǎng)。

（4）教學(xué)游戲：設(shè)計(jì)教學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)恐龍飛向藍(lán)天的過程，增加課堂趣味性，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力。

（5）評(píng)價(jià)工具：利用評(píng)價(jià)工具，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行及時(shí)反饋，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我調(diào)整，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《飛向藍(lán)天的恐龍》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們知道恐龍是如何演化成鳥類的嗎？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索生物進(jìn)化的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解恐龍和鳥類的關(guān)系。恐龍是古代的一種生物，而鳥類則是恐龍的一種演化形態(tài)?？铸埻ㄟ^演化逐漸具備了飛行能力，最終演變成了現(xiàn)代的鳥類。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了恐龍如何通過演化飛向藍(lán)天，以及它如何幫助我們理解生物進(jìn)化的過程。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)恐龍飛向藍(lán)天的過程和生物進(jìn)化的基本原理。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與生物進(jìn)化相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示生物進(jìn)化的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“生物進(jìn)化在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了恐龍和鳥類的關(guān)系，生物進(jìn)化的基本原理及其在實(shí)際生活中的應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)生物進(jìn)化的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《恐龍的秘密生活》：這本書詳細(xì)介紹了恐龍的生活習(xí)性和演化過程，幫助學(xué)生更深入地了解恐龍的世界。

-《鳥類的起源》：本書探討了鳥類是如何從恐龍中演化而來，以及鳥類的生理特點(diǎn)和飛行能力。

-《生物進(jìn)化簡史》：這本書以通俗易懂的語言介紹了生物進(jìn)化的基本原理和重要事件，讓學(xué)生對(duì)生物進(jìn)化有更全面的了解。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以在家中觀察周圍的鳥類，記錄它們的外貌特征和生活習(xí)性，嘗試與恐龍的特點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比，深入思考鳥類與恐龍之間的關(guān)系。

-學(xué)生可以嘗試查找更多關(guān)于恐龍和鳥類的資料，如科普文章、紀(jì)錄片等，擴(kuò)展自己的知識(shí)面，加深對(duì)生物進(jìn)化的理解。

-學(xué)生可以進(jìn)行小組合作，共同探究一個(gè)問題，如“恐龍是如何演化成鳥類的？”或“生物進(jìn)化對(duì)現(xiàn)代社會(huì)有什么影響？”。通過小組討論和分享，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和批判性思維。

-學(xué)生可以嘗試進(jìn)行一個(gè)與生物進(jìn)化相關(guān)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如觀察植物的演化過程，了解植物如何適應(yīng)不同的環(huán)境。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-恐龍與鳥類的關(guān)系

-生物進(jìn)化的基本原理

-恐龍飛向藍(lán)天的過程

②關(guān)鍵詞：

-恐龍

-鳥類

-進(jìn)化

-飛行

-適應(yīng)

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用色彩豐富的圖片和插圖，如恐龍和鳥類的圖片，以吸引學(xué)生的注意力。

-設(shè)計(jì)一幅簡化的生物進(jìn)化樹，展示恐龍到鳥類的演化過程，讓學(xué)生一目了然。

-用有趣的符號(hào)或圖標(biāo)來表示不同的知識(shí)點(diǎn)，如用翅膀符號(hào)表示鳥類的飛行能力，用恐龍腳印表示恐龍的行蹤。

-板書設(shè)計(jì)中加入一些互動(dòng)元素，如讓學(xué)生參與繪制恐龍或鳥類的特征，增加學(xué)生的參與感和樂趣。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《恐龍的秘密生活》、《鳥類的起源》、《生物進(jìn)化簡史》等，豐富學(xué)生對(duì)恐龍、鳥類和生物進(jìn)化的了解。

-視頻資源：科普紀(jì)錄片《恐龍揭秘》、《鳥類的奇跡》、《生物進(jìn)化之旅》等，以視覺方式呈現(xiàn)恐龍和鳥類的演化過程。

-網(wǎng)絡(luò)資源：探索恐龍和鳥類的相關(guān)網(wǎng)站、學(xué)術(shù)文章、圖片集等，提供更多學(xué)習(xí)資源。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間自主選擇拓展材料，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和研究。

-學(xué)生可以在家中觀察周圍的鳥類，記錄它們的外貌特征和生活習(xí)性，嘗試與恐龍的特點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比，深入思考鳥類與恐龍之間的關(guān)系。

-學(xué)生可以嘗試查找更多關(guān)于恐龍和鳥類的資料，如科普文章、紀(jì)錄片等，擴(kuò)展自己的知識(shí)面，加深對(duì)生物進(jìn)化的理解。

-學(xué)生可以進(jìn)行小組合作，共同探究一個(gè)問題，如“恐龍是如何演化成鳥類的？”或“生物進(jìn)化對(duì)現(xiàn)代社會(huì)有什么影響？”。通過小組討論和分享，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和批判性思維。

-學(xué)生可以嘗試進(jìn)行一個(gè)與生物進(jìn)化相關(guān)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如觀察植物的演化過程，了解植物如何適應(yīng)不同的環(huán)境。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，支持學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。

八、課后拓展

1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《恐龍的秘密生活》、《鳥類的起源》、《生物進(jìn)化簡史》等，豐富學(xué)生對(duì)恐龍、鳥類和生物進(jìn)化的了解。

-視頻資源：科普紀(jì)錄片《恐龍揭秘》、《鳥類的奇跡》、《生物進(jìn)化之旅》等，以視覺方式呈現(xiàn)恐龍和鳥類的演化過程。

-網(wǎng)絡(luò)資源：探索恐龍和鳥類的相關(guān)網(wǎng)站、學(xué)術(shù)文章、圖片集等，提供更多學(xué)習(xí)資源。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間自主選擇拓展材料，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和研究。

-學(xué)生可以在家中觀察周圍的鳥類，記錄它們的外貌特征和生活習(xí)性，嘗試與恐龍的特點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比，深入思考鳥類與恐龍之間的關(guān)系。

-學(xué)生可以嘗試查找更多關(guān)于恐龍和鳥類的資料，如科普文章、紀(jì)錄片等，擴(kuò)展自己的知識(shí)面，加深對(duì)生物進(jìn)化的理解。

-學(xué)生可以進(jìn)行小組合作，共同探究一個(gè)問題，如“恐龍是如何演化成鳥類的？”或“生物進(jìn)化對(duì)現(xiàn)代社會(huì)有什么影響？”。通過小組討論和分享，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和批判性思維。

-學(xué)生可以嘗試進(jìn)行一個(gè)與生物進(jìn)化相關(guān)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如觀察植物的演化過程，了解植物如何適應(yīng)不同的環(huán)境。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，支持學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源：通過視頻、圖片、動(dòng)畫等多媒體資源，使抽象的生物進(jìn)化知識(shí)更直觀、生動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.實(shí)踐操作：組織學(xué)生進(jìn)行觀察鳥類和制作恐龍模型的實(shí)踐活動(dòng)，通過動(dòng)手操作，加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

3.小組討論與合作：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的觀點(diǎn)和想法，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)方法單一：教學(xué)中過于依賴講授法，缺乏互動(dòng)和參與，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)解析不足：在講解重點(diǎn)難點(diǎn)時(shí)，解析不夠深入，導(dǎo)致部分學(xué)生難以理解。

3.評(píng)價(jià)方式不夠全面：評(píng)價(jià)過于側(cè)重于學(xué)生的考試成績，忽視了過程性評(píng)價(jià)和學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）改進(jìn)措施

1.增加互動(dòng)環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、提問回答、游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.深入解析重點(diǎn)難點(diǎn)：針對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)，通過舉例、比較、實(shí)驗(yàn)等方式，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。

3.完善評(píng)價(jià)方式：增加過程性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和全面發(fā)展，如參與度、團(tuán)隊(duì)合作能力等。

4.定期進(jìn)行教學(xué)反思：教師應(yīng)定期進(jìn)行教學(xué)反思，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-閱讀理解：請(qǐng)學(xué)生選擇一篇與恐龍、鳥類或生物進(jìn)化相關(guān)的文章，進(jìn)行閱讀理解，并回答相關(guān)問題。

-寫作練習(xí)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于恐龍或鳥類的小短文，介紹其特點(diǎn)、生活習(xí)性或演化過程。

-觀察記錄：鼓勵(lì)學(xué)生在家中觀察鳥類，記錄它們的外貌特征和生活習(xí)性，與恐龍的特點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比，深入思考鳥類與恐龍之間的關(guān)系。

-實(shí)驗(yàn)報(bào)告：要求學(xué)生完成一個(gè)與生物進(jìn)化相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，如觀察植物的演化過程，了解植物如何適應(yīng)不同的環(huán)境，