七年級英語下冊 Unit 1 A Trip to the Silk Road Lesson 6 Jennys Diary教案 （新版）冀教版

七年級英語下冊Unit1ATriptotheSilkRoadLesson6Jenny’sDiary教案（新版）冀教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為冀教版七年級英語下冊Unit1ATriptotheSilkRoad中的Lesson6Jenny’sDiary。教學(xué)內(nèi)容主要包括Jenny在絲綢之路旅行中的所見所聞，以及對相關(guān)詞匯和語法點的運用，如一般過去時態(tài)描述過去的事件，以及與旅行相關(guān)的詞匯如hotel、market、temple等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生已在前五個單元中掌握了英語基本句型、一般現(xiàn)在時態(tài)和一般過去時態(tài)的基礎(chǔ)用法。在此基礎(chǔ)上，通過Jenny的日記，學(xué)生可以將已學(xué)時態(tài)運用到實際情境中，描述旅行經(jīng)歷，鞏固和拓展對一般過去時態(tài)的理解和應(yīng)用，同時擴充與旅行相關(guān)的詞匯量，提高英語表達能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Jenny’sDiary，學(xué)生能夠運用英語描述旅行經(jīng)歷，提升語言表達與交流能力；在探討絲綢之路文化過程中，培養(yǎng)批判性思維和跨文化交際意識，增強對中國傳統(tǒng)文化的理解和自豪感。同時，通過小組合作學(xué)習(xí)，提高團隊合作和自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)持久的學(xué)習(xí)動力。此外，注重培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀，通過了解絲綢之路的歷史意義，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀和文化觀。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-一般過去時態(tài)的運用：本節(jié)課的核心語法知識點是一般過去時態(tài)，包括動詞過去式的變化規(guī)則及不規(guī)則動詞的過去式形式。重點強調(diào)學(xué)生在口語和寫作中正確運用一般過去時態(tài)描述過去的事件。

-旅行相關(guān)詞匯：學(xué)生需要掌握如hotel、market、temple等與旅行相關(guān)的詞匯，并能將這些詞匯運用到句子中，描述旅行場景。

-文化背景理解：通過Jenny的日記，學(xué)生需要理解絲綢之路的文化背景，了解絲綢之路在歷史上的重要性。

舉例：

-句子示例：“Jennyvisitedatempleyesterday.Sheboughtasilkscarfatthemarket.”

-詞匯示例：通過圖片和語境展示hotel、market、temple等詞匯的實際應(yīng)用。

2.教學(xué)難點

-不規(guī)則動詞過去式的記憶：不規(guī)則動詞的過去式是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，需要通過記憶和大量練習(xí)來掌握。

-描述復(fù)雜場景的語言組織：學(xué)生在描述旅行中的復(fù)雜場景時，可能會遇到語言組織上的困難，如何將詞匯和語法點有效地結(jié)合，形成流暢的句子。

-文化差異的理解：對于絲綢之路的文化背景，學(xué)生可能缺乏直觀的認識，需要通過圖片、視頻等多媒體資源輔助理解。

舉例：

-難點突破：通過動詞過去式卡片游戲、編故事等互動活動，幫助學(xué)生記憶不規(guī)則動詞過去式。

-語言組織：提供句型框架，如“Jennywentto____.She____(動詞過去式)and____.”，幫助學(xué)生構(gòu)建句子。

-文化理解：展示絲綢之路的歷史圖片和視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生討論絲綢之路對中西方文化交流的影響。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

-講授法：教師通過講解一般過去時態(tài)的語法規(guī)則和旅行相關(guān)詞匯的含義，為學(xué)生提供語言知識基礎(chǔ)。

-討論法：組織學(xué)生進行小組討論，分享他們對絲綢之路文化的理解，提高學(xué)生的批判性思維能力。

-案例研究：以Jenny的日記為案例，分析并討論旅行中的具體場景，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計絲綢之路旅行項目，鼓勵學(xué)生合作完成，如制作旅行手冊、規(guī)劃旅行路線等，提升學(xué)生的實踐能力。

2.教學(xué)活動

-角色扮演：學(xué)生扮演Jenny，模擬日記中的旅行場景，通過角色扮演來實際運用英語表達。

-游戲：設(shè)計動詞過去式卡片游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中記憶不規(guī)則動詞的過去式形式。

-互動問答：通過提問和回答，教師檢查學(xué)生對旅行詞匯和一般過去時態(tài)的掌握情況，即時反饋學(xué)習(xí)效果。

-小組競賽：設(shè)置小組間的旅行知識競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強團隊合作精神。

3.教學(xué)媒體和資源

-PPT：制作包含旅行圖片、關(guān)鍵詞匯和語法點的PPT，用于輔助講解和展示。

-視頻：播放與絲綢之路相關(guān)的歷史和文化視頻，幫助學(xué)生直觀了解文化背景。

-在線工具：利用在線詞匯練習(xí)平臺，提供額外的詞匯練習(xí)和實時反饋，增強學(xué)習(xí)效果。

-實物和教具：使用地圖、旅行紀念品等實物，增加課堂的互動性和趣味性。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括Jenny'sDiary的文本、絲綢之路文化背景視頻和一般過去時態(tài)的語法點總結(jié)PPT，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文并了解相關(guān)文化背景。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞絲綢之路的歷史意義和一般過去時態(tài)的應(yīng)用，設(shè)計問題如“WhyistheSilkRoadimportantinhistory?”和“Howdoweusethepasttensetodescribeactionsinthediary?”，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保每位學(xué)生都為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀Jenny'sDiary，觀看文化背景視頻，預(yù)習(xí)一般過去時態(tài)的語法點。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，學(xué)生進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、問題等提交至在線平臺或直接反饋給教師。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、視頻等資源，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解絲綢之路文化和一般過去時態(tài)，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放絲綢之路的視頻片段，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解一般過去時態(tài)的語法規(guī)則和旅行相關(guān)詞匯，結(jié)合Jenny'sDiary中的實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中運用一般過去時態(tài)描述旅行場景。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考教師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演、小組討論等活動，實際運用英語表達。

提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新想法，勇敢提問并參與討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解一般過去時態(tài)和旅行詞匯。

實踐活動法：通過角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解一般過去時態(tài)和旅行相關(guān)詞匯，掌握在實際語境中的應(yīng)用。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如編寫自己的旅行日記，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與絲綢之路和一般過去時態(tài)相關(guān)的拓展資源，如歷史書籍、在線課程等。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認真完成課后作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進行自我反思和總結(jié)。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的一般過去時態(tài)和旅行相關(guān)詞匯的運用。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身不足，促進自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-歷史書籍：推薦學(xué)生閱讀與絲綢之路相關(guān)的歷史書籍，如《絲綢之路：一部全新的世界史》等，深入了解絲綢之路的歷史背景和文化交流。

-文化紀錄片：觀看關(guān)于絲綢之路的紀錄片，如《絲綢之路經(jīng)濟帶》等，通過視頻資料直觀感受絲綢之路沿線的風(fēng)土人情。

-旅行文學(xué)作品：鼓勵學(xué)生閱讀旅行文學(xué)作品，如《馬可·波羅游記》等，了解古代旅行家的所見所聞，激發(fā)學(xué)生的想象力。

-在線教育資源：利用在線教育資源，如國家數(shù)字圖書館、教育資源公共服務(wù)平臺等，提供相關(guān)的電子書籍、文章和互動學(xué)習(xí)資源。

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站：推薦學(xué)生訪問英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，獲取更多關(guān)于一般過去時態(tài)的練習(xí)材料和真實語境對話，提高英語實際運用能力。

2.拓展建議

-閱讀與思考：學(xué)生可以選擇以上推薦的書籍、文章進行閱讀，并結(jié)合課文內(nèi)容進行思考，如絲綢之路的歷史意義、一般過去時態(tài)在不同語境中的應(yīng)用等。

-觀看與討論：學(xué)生可以觀看文化紀錄片，與同學(xué)進行討論，分享各自的觀后感和對絲綢之路文化的理解。

-實踐與創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生嘗試編寫自己的旅行日記，運用一般過去時態(tài)描述一次虛擬或真實的旅行經(jīng)歷，鍛煉語言表達和創(chuàng)造力。

-網(wǎng)絡(luò)資源利用：引導(dǎo)學(xué)生合理利用在線教育資源，進行自主學(xué)習(xí)，如通過在線平臺完成額外的詞匯和語法練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

-互動交流：鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；虬嗉壗M織的文化交流活動，如絲綢之路主題的演講比賽、知識競賽等，通過互動交流，加深對絲綢之路文化的認識。七、典型例題講解1.例題一：填空題

-題目：Jenny______(go)totheSilkRoadlastyearandshe______(visit)manyinterestingplaces.

-答案：went,visited

-補充說明：此題考查一般過去時態(tài)的動詞用法，提示學(xué)生注意動詞過去式的變化。

2.例題二：句子改寫

-題目：Jennysays,"Isawabeautifultempleyesterday."

-改寫：Jenny______thatshe______abeautifultemple______.

-答案：says,saw,yesterday

-補充說明：此題考查間接引語的用法，同時復(fù)習(xí)一般過去時態(tài)。

3.例題三：完形填空

-題目：Jennywasexcitedto(1)______hertriptotheSilkRoad.She(2)______atraintotheancientcityofDunhuang.There,she(3)______acamelrideand(4)______thebeautifulsanddunes.Shealso(5)______atraditionalSilkRoadmarketwhereshe(6)______asilkscarf.

-答案：1.start,2.took,3.enjoyed,4.saw,5.visited,6.bought

-補充說明：此題通過完形填空的形式，讓學(xué)生在實際語境中運用一般過去時態(tài)和相關(guān)旅行詞匯。

4.例題四：句子翻譯

-題目：Jenny昨天參觀了一座博物館，并且在那里拍了很多照片。

-翻譯：Jenny______amuseumyesterdayandshe______manyphotosthere.

-答案：visited,took

-補充說明：此題要求學(xué)生將中文句子翻譯成英文，考查學(xué)生對一般過去時態(tài)的掌握和翻譯能力。

5.例題五：日記寫作

-題目：假設(shè)你是Jenny，寫一篇日記，描述你在絲綢之路旅行中的一天。

-提示：包括旅行的日期、地點、活動等，使用一般過去時態(tài)。

-答案示例：

-Date:June15th

-Place:Dunhuang,China

-Activities:Iwokeupearlyinthemorningandhadbreakfastatthehotel.Then,ItookacamelridetotheMogaoCaves.Iwasamazedbythebeautifulmuralsandsculptures.Afterthat,IvisitedalocalmarketwhereIboughtatraditionalsilkscarfasasouvenir.Intheevening,Iwatchedthesunsetoverthesanddunes.Itwasamemorableday.

-補充說明：此題要求學(xué)生創(chuàng)作一篇日記，不僅考查了一般過去時態(tài)的運用，還鍛煉了學(xué)生的寫作能力。八、教學(xué)反思在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我對教學(xué)效果進行了反思。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對絲綢之路的歷史和文化背景表現(xiàn)出濃厚的興趣，這表明通過故事、視頻等手段導(dǎo)入新課是成功的。在講解一般過去時態(tài)和旅行相關(guān)詞匯時，學(xué)生能夠積極參與課堂活動，如角色扮演和小組討論，這有助于他們更好地理解和運用所學(xué)知識。然而，我也注意到一些學(xué)生在描述旅行場景時，語言組織上存在困難，需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。在課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)中，學(xué)