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文檔簡介
2024-2025學(xué)年中職生一諾千金霸凌我不屑班會教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱:防范校園霸凌
2.教學(xué)年級和班級:中職生一年級一班
3.授課時間:2024年10月15日
4.教學(xué)時數(shù):45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強學(xué)生對于校園霸凌的認(rèn)識,培養(yǎng)學(xué)生自覺抵制校園霸凌的良好品質(zhì)。
2.提高學(xué)生的人際交往能力,學(xué)會用合適的方式處理人際關(guān)系,避免沖突升級。
3.培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識,掌握一定的自我保護(hù)技巧,遇到校園霸凌時能夠自我保護(hù)和正確應(yīng)對。重點難點及解決辦法1.重點:
-學(xué)生對校園霸凌的定義和類型的理解。
-學(xué)生能夠識別校園霸凌行為,并知道其危害性。
-學(xué)生掌握應(yīng)對校園霸凌的策略和方法。
2.難點:
-學(xué)生如何正確處理同伴間的沖突,避免升級為霸凌行為。
-學(xué)生在實際遭遇霸凌時,如何保持冷靜和理智,采取有效措施保護(hù)自己。
-學(xué)生如何通過合法途徑尋求幫助,如向老師、家長或相關(guān)部門報告。
3.解決辦法:
-通過討論、案例分析和角色扮演等多種教學(xué)方法,幫助學(xué)生深入理解校園霸凌的內(nèi)涵和外延。
-引導(dǎo)學(xué)生參與互動活動,提高他們的人際交往能力和沖突解決技巧。
-通過模擬情境,讓學(xué)生在安全的環(huán)境中練習(xí)應(yīng)對霸凌的策略,增強他們的自我保護(hù)能力。
-提供明確的指導(dǎo),教育學(xué)生在遇到霸凌時應(yīng)如何報告和尋求幫助,確保他們的安全和權(quán)益得到保護(hù)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材:確保每位學(xué)生都有《防范校園霸凌》這一章節(jié)的學(xué)習(xí)資料,以便于學(xué)生能夠跟隨老師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。
2.輔助材料:準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源,例如校園霸凌的案例、心理健康知識等,以豐富教學(xué)手段,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。
3.實驗器材:本節(jié)課不涉及實驗操作,因此無需準(zhǔn)備實驗器材。
4.教室布置:根據(jù)教學(xué)需要,將教室布置為分組討論區(qū),以便于學(xué)生在課堂上進(jìn)行小組討論和互動交流。同時,確保教室環(huán)境整潔、安全,為學(xué)生提供一個舒適的學(xué)習(xí)氛圍。
5.教學(xué)工具:準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)工具,以便于老師展示多媒體資源和進(jìn)行課堂講解。
6.安全提示:在教學(xué)過程中,老師應(yīng)提醒學(xué)生注意安全,避免在討論和實踐中發(fā)生意外傷害。
7.應(yīng)急預(yù)案:為應(yīng)對可能出現(xiàn)的突發(fā)情況,老師應(yīng)提前制定應(yīng)急預(yù)案,確保能夠及時有效地處理各類問題,保障教學(xué)活動的順利進(jìn)行。教學(xué)實施過程1.課前自主探索
教師活動:
-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù):老師通過在線平臺或班級微信群,發(fā)布預(yù)習(xí)資料,如PPT、視頻、文檔等,明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。
-設(shè)計預(yù)習(xí)問題:老師圍繞防范校園霸凌課題,設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題,引導(dǎo)學(xué)生自主思考。
-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度:老師利用平臺功能或?qū)W生反饋,監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度,確保預(yù)習(xí)效果。
學(xué)生活動:
-自主閱讀預(yù)習(xí)資料:學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求,自主閱讀預(yù)習(xí)資料,理解防范校園霸凌的知識點。
-思考預(yù)習(xí)問題:學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題,進(jìn)行獨立思考,記錄自己的理解和疑問。
-提交預(yù)習(xí)成果:學(xué)生將預(yù)習(xí)成果(如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等)提交至平臺或老師處。
教學(xué)方法/手段/資源:
-自主學(xué)習(xí)法:老師引導(dǎo)學(xué)生自主思考,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。
-信息技術(shù)手段:老師利用在線平臺、微信群等,實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。
-作用與目的:幫助學(xué)生提前了解防范校園霸凌課題,為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。
2.課中強化技能
教師活動:
-導(dǎo)入新課:老師通過故事、案例或視頻等方式,引出防范校園霸凌課題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
-講解知識點:老師詳細(xì)講解防范校園霸凌的知識點,結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。
-組織課堂活動:老師設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動,讓學(xué)生在實踐中掌握應(yīng)對校園霸凌的策略。
-解答疑問:老師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問,進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。
學(xué)生活動:
-聽講并思考:學(xué)生認(rèn)真聽講,積極思考老師提出的問題。
-參與課堂活動:學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動,體驗防范校園霸凌知識的應(yīng)用。
-提問與討論:學(xué)生針對不懂的問題或新的想法,勇敢提問并參與討論。
教學(xué)方法/手段/資源:
-講授法:老師通過詳細(xì)講解,幫助學(xué)生理解防范校園霸凌的知識點。
-實踐活動法:老師設(shè)計實踐活動,讓學(xué)生在實踐中掌握應(yīng)對校園霸凌的策略。
-合作學(xué)習(xí)法:老師通過小組討論等活動,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。
-作用與目的:幫助學(xué)生深入理解防范校園霸凌的知識點,掌握應(yīng)對校園霸凌的策略。通過實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。
3.課后拓展應(yīng)用
教師活動:
-布置作業(yè):老師根據(jù)防范校園霸凌課題,布置適量的課后作業(yè),鞏固學(xué)習(xí)效果。
-提供拓展資源:老師提供與防范校園霸凌課題相關(guān)的拓展資源,如書籍、網(wǎng)站、視頻等,供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
-反饋作業(yè)情況:老師及時批改作業(yè),給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。
學(xué)生活動:
-完成作業(yè):學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè),鞏固學(xué)習(xí)效果。
-拓展學(xué)習(xí):學(xué)生利用老師提供的拓展資源,進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。
-反思總結(jié):學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié),提出改進(jìn)建議。
教學(xué)方法/手段/資源:
-自主學(xué)習(xí)法:老師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。
-反思總結(jié)法:老師引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。
-作用與目的:鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的防范校園霸凌知識點和技能。通過拓展學(xué)習(xí),拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié),幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議,促進(jìn)自我提升。知識點梳理六、知識點梳理
1.校園霸凌的定義和類型
-校園霸凌是指在學(xué)校環(huán)境中,一些學(xué)生對其他學(xué)生進(jìn)行惡意攻擊、威脅、侮辱等行為。
-類型包括身體霸凌、言語霸凌、社交霸凌和網(wǎng)絡(luò)霸凌等。
2.校園霸凌的危害性
-對受害者:造成身體傷害、心理創(chuàng)傷,影響學(xué)業(yè)和人際關(guān)系。
-對施暴者:可能導(dǎo)致犯罪行為、不良行為習(xí)慣,影響個人發(fā)展。
-對班級和學(xué)校:破壞班級和諧、學(xué)校秩序,影響教學(xué)質(zhì)量。
3.應(yīng)對校園霸凌的策略
-受害者:保持冷靜,尋求幫助,避免與施暴者對抗,及時報告給老師或家長。
-旁觀者:勇于站出來制止霸凌行為,提供幫助和支持給受害者。
-老師和家長:關(guān)注學(xué)生的情況,及時發(fā)現(xiàn)并處理校園霸凌問題,與學(xué)校合作維護(hù)學(xué)生安全。
4.校園霸凌的預(yù)防
-加強教育:對學(xué)生進(jìn)行校園霸凌的教育,提高他們的認(rèn)識和防范意識。
-建立監(jiān)督機(jī)制:學(xué)校和家長應(yīng)建立有效的監(jiān)督機(jī)制,及時發(fā)現(xiàn)和解決校園霸凌問題。
-營造良好的班級氛圍:培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神,增強班級凝聚力和友好關(guān)系。
5.法律法規(guī)和相關(guān)機(jī)構(gòu)
-國家相關(guān)法律法規(guī)對校園霸凌行為進(jìn)行了明確規(guī)定,對施暴者進(jìn)行法律制裁。
-學(xué)校、家長和社會應(yīng)共同努力,加強合作,形成防治校園霸凌的合力。
6.自我保護(hù)意識和技巧
-學(xué)生應(yīng)增強自我保護(hù)意識,掌握一定的自我保護(hù)技巧,如遇到校園霸凌時能夠自我保護(hù)和正確應(yīng)對。
-提高人際交往能力,學(xué)會用合適的方式處理人際關(guān)系,避免沖突升級。
7.尋求幫助和支持
-學(xué)生遇到校園霸凌時,應(yīng)知道如何尋求幫助和支持,如向老師、家長或相關(guān)部門報告。
-老師和家長應(yīng)積極關(guān)注學(xué)生的情況,提供必要的支持和幫助。板書設(shè)計1.設(shè)計原則
-重點突出:將關(guān)鍵知識點、詞匯和句子用較大的字體或不同顏色標(biāo)注,以便學(xué)生快速捕捉重點。
-結(jié)構(gòu)清晰:合理安排板書的布局,使用序號、標(biāo)題和分隔線等,使板書內(nèi)容條理清晰,易于學(xué)生理解和記憶。
-簡潔明了:用簡潔的文字和符號表達(dá)板書內(nèi)容,避免冗長的解釋,提高板書的清晰度和易懂性。
-藝術(shù)性和趣味性:運用圖表、圖片、符號等元素,使板書設(shè)計具有藝術(shù)性和趣味性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。
2.板書內(nèi)容
-校園霸凌的定義和類型:用簡潔的語言概括校園霸凌的定義,并用不同符號區(qū)分不同類型的霸凌行為。
-校園霸凌的危害性:用圖表或圖片展示校園霸凌對受害者、施暴者和班級環(huán)境的影響。
-應(yīng)對校園霸凌的策略:用流程圖或步驟說明的方式,展示受害者、旁觀者和相關(guān)人員應(yīng)采取的行動。
-校園霸凌的預(yù)防:用簡潔的文字列出預(yù)防校園霸凌的措施,如教育、監(jiān)督和營造良好氛圍等。
-法律法規(guī)和相關(guān)機(jī)構(gòu):用列表形式展示相關(guān)法律法規(guī)和機(jī)構(gòu)的名稱及其作用。
-自我保護(hù)意識和技巧:用關(guān)鍵詞或句子強調(diào)學(xué)生應(yīng)具備的自我保護(hù)意識和技巧。
-尋求幫助和支持:用箭頭或指向符號指向?qū)で髱椭耐緩?,如老師、家長和相關(guān)部門。
3.設(shè)計示例
-校園霸凌的定義和類型:
①校園霸凌:惡意攻擊、威脅、侮辱等行為
②類型:身體霸凌、言語霸凌、社交霸凌、網(wǎng)絡(luò)霸凌
-校園霸凌的危害性:
①受害者:身體傷害、心理創(chuàng)傷、影響學(xué)業(yè)人際關(guān)系
②施暴者:犯罪行為、不良習(xí)慣、影響個人發(fā)展
③班級和學(xué)校:班級和諧、學(xué)校秩序、教學(xué)質(zhì)量
-應(yīng)對校園霸凌的策略:
①受害者:保持冷靜、尋求幫助、避免對抗、及時報告
②旁觀者:站出來制止、提供幫助、支持受害者
③老師和家長:關(guān)注學(xué)生、及時處理、合作維護(hù)學(xué)生安全課后拓展1.拓展內(nèi)容:
-閱讀材料:提供《校園霸凌的心理學(xué)解析》、《青少年心理健康教育》等書籍的章節(jié),幫助學(xué)生深入理解校園霸凌的心理因素和應(yīng)對策略。
-視頻資源:推薦觀看《校園霸凌防治教育片》、《如何應(yīng)對校園霸凌》等視頻,讓學(xué)生了解校園霸凌的實際情況和應(yīng)對方法。
-案例分析:提供一些校園霸凌的案例,讓學(xué)生分析案例中的問題、解決方案和啟示。
2.拓展要求:
-自主學(xué)習(xí):鼓勵學(xué)生在課后利用閱讀材料和視頻資源,自主學(xué)習(xí)校園霸凌的相關(guān)知識,提高自己的防范意識和應(yīng)對能力。
-思考和討論:學(xué)生可以與同學(xué)、家長或老師進(jìn)行交流和討論,分享自己的學(xué)習(xí)心得和觀點。
-實踐應(yīng)用:學(xué)生可以嘗試將學(xué)到的知識和方法應(yīng)用到實際生活中,如幫助身邊遭遇校園霸凌的同學(xué),或向他人宣傳校園霸凌的防范知識。
-完成作業(yè):學(xué)生需要完成老師布置的課后作業(yè),鞏固課堂上學(xué)到的知識和技能。
-反饋和交流:學(xué)生可以將自己的學(xué)習(xí)成果和問題反饋給老師,與老師進(jìn)行交流和討論,獲取必要的指導(dǎo)和幫助。
-持續(xù)關(guān)注:鼓勵學(xué)生持續(xù)關(guān)注校園霸凌的防治工作,了解最新的法律法規(guī)和相關(guān)政策,提高自己的法律意識和公民素養(yǎng)。課堂1.提問評價
-通過提問,了解學(xué)生對防范校園霸凌知識的掌握程度,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生對知識點理解的不足之處,并進(jìn)行針對性講解和輔導(dǎo)。
-提問應(yīng)包括防范校園霸凌的定義、類型、危害性、應(yīng)對策略、預(yù)防措施等方面,確保學(xué)生全面掌握防范校園霸凌的知識。
2.觀察評價
-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度,了解他們對課堂活動的反應(yīng)和表現(xiàn),及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題和困難,并提供必要的支持和幫助。
-觀察學(xué)生是否能夠積極思考、參與討論和提出問題,評估他們的思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。
3.測試評價
-定期進(jìn)行課堂測試,評估學(xué)生對防范校園霸凌知識的掌握程度,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處,并進(jìn)行針對性輔導(dǎo)和提高。
-測試應(yīng)包括選擇題、填空題、論述題等形式,全面考查學(xué)生對防范校園霸凌知識的掌握和理解。
4.作業(yè)評價
-對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評,及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。
-作業(yè)評價應(yīng)關(guān)注學(xué)生的知識掌握程度、問題解決能力和獨立思考能力,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處,并提供必要的指導(dǎo)和幫助。
5.學(xué)生互評
-鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行互評和交流,分享彼此的學(xué)習(xí)成果和經(jīng)驗,促進(jìn)學(xué)生之間的合作和互助。
-學(xué)生互評可以包括小組討論、同伴反饋等形式,讓學(xué)生在評價他人的同時,也能從他人的評價中學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
6.家長反饋
-定期與家長溝通,了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題和困難,并與家長共同制定解決方案。
-家長反饋可以通過家長會、家訪、電話等方式進(jìn)行,確保家長能夠及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和問題。
7.持續(xù)關(guān)注
-持續(xù)關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題和困難,并提供必要的支持和幫助。
-持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和努力程度,鼓勵學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,不斷提高自己的學(xué)習(xí)效果。反思改進(jìn)措施(一)教學(xué)特色創(chuàng)新
1.引入實際案例:通過引入真實的校園霸凌案例,讓學(xué)生更直觀地理解霸凌行為及其危害,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感共鳴。
2.增強互動性:通過小組討論、角色扮演等活動,增加學(xué)生之間的互動交流,提高學(xué)生的參與度和思考能力。
3.引入專家講座:邀請法律專家、心理咨詢師等校外專家進(jìn)行講座,為學(xué)生提供更多元化的視角和專業(yè)知識。
(二)存在主要問題
1.課堂管理:在小組討論等活動中,有時會出現(xiàn)學(xué)生紀(jì)律不佳、參與度不均的情況,需要加強課堂管理和指導(dǎo)。
2.教學(xué)方法:部分學(xué)生在理論知識的學(xué)習(xí)上可能感到枯燥,需要探索更多有趣的教學(xué)方法,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.教學(xué)評價:作業(yè)評價和課堂評價可能過于側(cè)重知識點的記憶,需要更多地關(guān)注學(xué)生的思維能力和實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
(三)
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