2023六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 5 Signs第3課時(shí)教案 牛津譯林版

2023六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit5Signs第3課時(shí)教案牛津譯林版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit5Signs第3課時(shí)教案牛津譯林版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)英語(yǔ)一班

3.授課時(shí)間：2023年9月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升英語(yǔ)語(yǔ)言能力：能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫與公共標(biāo)志相關(guān)的詞匯和句子，如“warning”、“nosmoking”、“keepquiet”等，并能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用。

2.增強(qiáng)思維品質(zhì)：通過分析、推理和判斷，能夠理解不同公共標(biāo)志的含義和作用，提高解決問題的能力。

3.提高文化意識(shí)：了解不同文化背景下公共標(biāo)志的使用和意義，增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感性和尊重。

4.發(fā)展學(xué)習(xí)策略：能夠運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等策略，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效果。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握與公共標(biāo)志相關(guān)的詞匯，如“warning”、“nosmoking”、“keepquiet”等，以及能夠運(yùn)用這些詞匯組成簡(jiǎn)單的句子。

（2）句型練習(xí)：學(xué)生需要掌握并熟練運(yùn)用句型“Whatdoesthissignmean?Itmeans...”進(jìn)行問答，以提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

（3）閱讀理解：通過閱讀關(guān)于公共標(biāo)志的故事，學(xué)生需要能夠理解故事內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息，并回答相關(guān)問題。

（4）文化意識(shí)：了解不同文化背景下公共標(biāo)志的使用和意義，增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感性和尊重。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）詞匯掌握：對(duì)于部分學(xué)生來說，記憶和理解新詞匯可能會(huì)存在困難，需要教師通過多種教學(xué)方法幫助學(xué)生記憶和運(yùn)用。

（2）句型應(yīng)用：學(xué)生可能在運(yùn)用句型“Whatdoesthissignmean?Itmeans...”進(jìn)行問答時(shí)，出現(xiàn)表達(dá)不準(zhǔn)確或語(yǔ)法錯(cuò)誤的情況，需要教師在課堂上進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和糾正。

（3）閱讀理解：部分學(xué)生可能存在閱讀理解能力較弱的問題，需要教師通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事內(nèi)容。

（4）文化差異：學(xué)生可能對(duì)不同文化背景下公共標(biāo)志的使用和意義了解不足，需要教師通過舉例、講解等方式，幫助學(xué)生理解和尊重文化差異。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）情景教學(xué)法：通過模擬真實(shí)場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用公共標(biāo)志相關(guān)的詞匯和句型，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

（2）交互式教學(xué)法：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和互動(dòng)，通過提問、回答問題等方式，激發(fā)學(xué)生的思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

（3）分組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體課件和視頻材料，展示各種公共標(biāo)志的圖片和實(shí)例，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶相關(guān)詞匯和句型。

（2）在線教學(xué)平臺(tái)：利用在線教學(xué)平臺(tái)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)題，方便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)。

（3）實(shí)物教學(xué)：使用真實(shí)的公共標(biāo)志物品，如煙灰缸、禁止鳴笛標(biāo)志等，進(jìn)行實(shí)物展示和講解，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和記憶效果。

（4）角色扮演：讓學(xué)生扮演不同角色，如警察、行人等，進(jìn)行公共標(biāo)志的識(shí)別和情景對(duì)話，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和交際能力。

（5）互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)相關(guān)的互動(dòng)游戲，如公共標(biāo)志猜謎游戲、連線游戲等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)，增加學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)公共標(biāo)志的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道公共標(biāo)志是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于公共標(biāo)志的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受公共標(biāo)志的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹公共標(biāo)志的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.公共標(biāo)志基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解公共標(biāo)志的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解公共標(biāo)志的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹公共標(biāo)志的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.公共標(biāo)志案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解公共標(biāo)志的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的公共標(biāo)志案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解公共標(biāo)志的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用公共標(biāo)志解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與公共標(biāo)志相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)公共標(biāo)志的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)公共標(biāo)志的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括公共標(biāo)志的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)公共標(biāo)志在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用公共標(biāo)志。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于公共標(biāo)志的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將能夠掌握與公共標(biāo)志相關(guān)的詞匯，如“warning”、“nosmoking”、“keepquiet”等，并能夠運(yùn)用這些詞匯組成簡(jiǎn)單的句子。他們還能夠理解不同公共標(biāo)志的含義和作用，提高對(duì)公共標(biāo)志的認(rèn)知能力。

2.語(yǔ)言技能：通過聽力、口語(yǔ)、閱讀和寫作的實(shí)踐，學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言技能將得到提升。他們將能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫與公共標(biāo)志相關(guān)的句子和對(duì)話，并能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

3.思維能力：通過分析、推理和判斷，學(xué)生將能夠理解不同公共標(biāo)志的含義和作用，提高解決問題的能力。他們還能夠通過討論和思考，理解公共標(biāo)志在不同文化背景下的使用和意義。

4.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)不同文化背景下公共標(biāo)志的使用和意義，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感性和尊重。他們將能夠理解和尊重不同文化中的公共標(biāo)志及其背后的文化傳統(tǒng)。

5.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生將能夠運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等策略，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效果。他們將學(xué)會(huì)如何通過提問、討論和思考來加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

6.合作能力：通過小組討論和合作完成任務(wù)，學(xué)生將培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力。他們將學(xué)會(huì)與他人合作，分享想法和資源，共同完成任務(wù)并解決問題。

7.情感態(tài)度：學(xué)生將培養(yǎng)對(duì)公共標(biāo)志的重要性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對(duì)規(guī)則和警示的尊重和遵守意識(shí)。他們將學(xué)會(huì)關(guān)注周圍環(huán)境中的公共標(biāo)志，并意識(shí)到它們對(duì)自身和他人的保護(hù)和指引作用。七、教學(xué)反思今天的課堂整體上是比較成功的，學(xué)生們對(duì)于公共標(biāo)志的認(rèn)識(shí)有了明顯的提高。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片的方式成功引起了學(xué)生的興趣，他們積極參與討論，表現(xiàn)出了對(duì)公共標(biāo)志的好奇心。在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我使用了圖表和示意圖來幫助學(xué)生理解公共標(biāo)志的組成部分和功能，學(xué)生們seemtograsptheconceptsquitewell.

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的公共標(biāo)志案例，學(xué)生們通過分析每個(gè)案例的背景和意義，對(duì)公共標(biāo)志的重要性有了更深入的理解。他們能夠主動(dòng)思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，并提出了一些很有創(chuàng)意的解決方案。這個(gè)環(huán)節(jié)的討論非常熱烈，學(xué)生們展現(xiàn)出了很好的思維能力和解決問題的能力。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們分成了若干小組，每個(gè)小組選擇了與公共標(biāo)志相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。他們積極分享自己的想法和觀點(diǎn)，通過合作和討論，他們對(duì)公共標(biāo)志的未來發(fā)展或改進(jìn)方向提出了一些有見地的想法和建議。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，也提高了他們的創(chuàng)新思維能力。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，每個(gè)小組的代表依次上臺(tái)展示討論成果，其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)了對(duì)公共標(biāo)志的進(jìn)一步理解和交流。教師環(huán)節(jié)，我總結(jié)了各組的亮點(diǎn)和不足，并提出了進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向，希望學(xué)生們能夠在今后的學(xué)習(xí)和生活中更好地應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。

盡管今天的學(xué)習(xí)效果整體上令我滿意，但我認(rèn)為仍有改進(jìn)的空間。例如，在案例分析環(huán)節(jié)，我可以提供更多的實(shí)際案例，讓學(xué)生們有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行分析和討論。此外，我也可以在小組討論環(huán)節(jié)給予學(xué)生更多的指導(dǎo)和支持，確保他們能夠更好地完成討論任務(wù)。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握與公共標(biāo)志相關(guān)的詞匯和句型，理解公共標(biāo)志的含義和作用，并通過具體案例分析，加深對(duì)公共標(biāo)志重要性的認(rèn)識(shí)。學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與，通過情景模擬、小組討論等形式，提高了英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和解決問題的能力。同時(shí)，通過對(duì)不同文化背景下公共標(biāo)志的探討，增強(qiáng)了文化意識(shí)。

然而，在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。部分學(xué)生對(duì)公共標(biāo)志的詞匯記憶和理解存在困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)詞匯的鞏固和運(yùn)用。另外，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

在今后的教學(xué)中，我將更加注重詞匯的講解和練習(xí)，通過多種教學(xué)方法幫助學(xué)生記憶和運(yùn)用。同時(shí)，針對(duì)小組討論環(huán)節(jié)的問題，我將采取更多措施激發(fā)學(xué)生的參與熱情，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與課堂活動(dòng)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測(cè)：

1.詞匯測(cè)試：請(qǐng)寫出與公共標(biāo)志相關(guān)的五個(gè)詞匯，并分別用這些詞匯組成一個(gè)簡(jiǎn)單的句子。

2.句型練習(xí)：請(qǐng)用“Whatdoesthissignmean?Itmeans...”句型，描述三個(gè)不同公共標(biāo)志的含義。

3.案例分析：請(qǐng)選擇一個(gè)本節(jié)課所分析的公共標(biāo)志案例，簡(jiǎn)要介紹其背景、特點(diǎn)和意義，并談?wù)勥@個(gè)案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響。

4.文化意識(shí)：請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)不同文化背景下公共標(biāo)志的使用和意義的理解，以及如何尊重和理解文化差異。

5.學(xué)習(xí)策略：請(qǐng)結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，談?wù)勀阍趯W(xué)習(xí)過程中所采用的學(xué)習(xí)策略，以及這些策略對(duì)你的學(xué)習(xí)效果有何影響。

6.小組討論：請(qǐng)根據(jù)本節(jié)課所分的小組討論主題，總結(jié)討論成果，包括現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及可能的解決方案。

7.課堂展示：請(qǐng)根據(jù)本節(jié)課的課堂展示環(huán)節(jié)，回顧各組的展示內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)這些內(nèi)容的看法和感受。

8.課后作業(yè)：請(qǐng)根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于公共標(biāo)志的短文或報(bào)告，要求字?jǐn)?shù)在200字左右。重點(diǎn)題型整理1.詞匯填空：請(qǐng)根據(jù)句子意思，將正確的詞匯填入空白處。

示例：

-Hesawasignthatsaid"Noparking."（nosmoking）

-Therewasasignthatmeant"Keepoffthegrass."（keepquiet）

答案：

-Hesawasignthatsaid"Nosmoking."

-Therewasasignthatmeant"Keepquiet."

2.句子翻譯：請(qǐng)將下列句子翻譯成英文。

示例：

-這個(gè)標(biāo)志的意思是“禁止吸煙”。

-那個(gè)標(biāo)志的意思是“請(qǐng)保持安靜”。

答案：

-Thissignmeans"Nosmoking."

-Thatsignmeans"Keepquiet."

3.選擇正確的詞匯填空：請(qǐng)根據(jù)句子的意思，選擇正確的詞匯填入空白處。

示例：

-Therewasasignthatsaid"Noparking."Whatdoesthissignmean?（warning,nosmoking,keepoffthegrass）

答案：

-Therewasasignthatsaid"Noparking."Whatdoesthissignmean?（warning）

4.句子改寫：請(qǐng)將下列句子改寫成否定句。

示例：

-Thissignmeans"Nosmoking."

答案：

-Thissigndoesnotmean"Nosmoking."

5.角色扮演：請(qǐng)根據(jù)給出的場(chǎng)景，進(jìn)行角色扮演，并用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

示例：

-場(chǎng)景：你在公園里看到了一個(gè)標(biāo)志，上面寫著“請(qǐng)保持安靜”。

-你：這個(gè)標(biāo)志是什么意思？

-朋友：這個(gè)標(biāo)志的意思是“請(qǐng)保持安靜”。

答案：

-場(chǎng)景：你在公園里看到了一個(gè)標(biāo)志，上面寫著“請(qǐng)保持安靜”。

-你：Whatdoesthissignmean?

-朋友：Itmeans"Keepquiet."板書設(shè)計(jì)-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：warning、nosmoking、keepquiet等公共標(biāo)志詞匯

-詞組：warningsign、no-smokingsign、keep-quietsign

-句型：Whatdoesthissignmean?Itmeans...

2.板書設(shè)計(jì)（二）：公共標(biāo)志的句子

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：公