2024年春九年級語文下冊 第五單元 17 屈原(節(jié)選)教案 新人教版

2024年春九年級語文下冊第五單元17屈原(節(jié)選)教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：九年級語文下冊《屈原(節(jié)選)》

2.教學年級和班級：九年級

3.授課時間：2024年春季學期

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在通過《屈原(節(jié)選)》的學習，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和文化素養(yǎng)，使學生在理解課文的基礎(chǔ)上，提升審美情趣和人文精神。同時，通過分析課文中所展現(xiàn)的人物形象和道德觀念，引導(dǎo)學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)其良好的人格品質(zhì)。此外，通過課文學習，提高學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，使其能夠獨立思考，發(fā)現(xiàn)問題，提出見解。最后，通過課堂上學生的互動交流，提升學生的溝通能力和團隊協(xié)作能力，使其在未來的學習和生活中能夠更好地與他人溝通交流，共同完成任務(wù)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學習《屈原(節(jié)選)》之前，學生應(yīng)該已經(jīng)掌握了九年級語文課程中關(guān)于詩歌、散文等文學形式的基本知識，能夠理解并分析文學作品的主題、人物、情節(jié)等要素。同時，學生應(yīng)該具備一定的古代漢語詞匯和語法知識，以便能夠理解課文中的古漢語表達。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：根據(jù)對學生的了解，他們對文學作品普遍感興趣，特別是那些具有深刻思想內(nèi)涵和藝術(shù)價值的作品。在學習能力方面，九年級的學生已經(jīng)具備了較強的閱讀理解能力和批判性思維能力。在學習風格上，一部分學生喜歡通過自主閱讀和思考來學習，而另一部分學生則更傾向于通過討論和合作來深入理解文本。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習《屈原(節(jié)選)》時，學生可能會遇到一些古漢語詞匯和表達方式的理解難題，特別是那些在現(xiàn)代漢語中不常見的詞匯。此外，學生可能對屈原所處的時代背景不太了解，這可能會影響他們對課文內(nèi)容的理解和鑒賞。另外，如何準確把握課文中的道德觀念和價值取向，以及如何將這些觀念應(yīng)用到現(xiàn)實生活中，也可能是學生面臨的挑戰(zhàn)。教學方法與手段1.教學方法：

（1）講授法：教師通過講解屈原的生平、作品背景以及課文中的難點知識點，幫助學生建立起對課文的理解框架。

（2）討論法：學生在教師的引導(dǎo)下，針對課文中的主題、人物、情節(jié)等進行分組討論，分享各自的見解和感受，培養(yǎng)學生的批判性思維和表達能力。

（3）情境教學法：通過設(shè)定相關(guān)的情境，讓學生身臨其境地感受課文所描繪的場景，增強學生的情感體驗，提高學習興趣。

2.教學手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示屈原的生平事跡、歷史背景等，形象生動地幫助學生理解課文內(nèi)容。

（2）教學軟件：運用教學軟件輔助講解課文中的難點知識，如古漢語詞匯、語法等，提高教學效果。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學生利用網(wǎng)絡(luò)資源查閱相關(guān)資料，豐富學生的知識儲備，提高自主學習能力。

（4）角色扮演：組織學生進行角色扮演，讓學生親身體驗課文中所描繪的人物關(guān)系和情感糾葛，增強對課文的理解和感悟。

（5）小組合作：將學生分成若干小組，進行小組合作學習，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力和溝通能力。

（6）在線互動平臺：利用在線互動平臺，讓學生在課堂之外也能進行交流討論，鞏固所學知識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞《屈原(節(jié)選)》的主題和情節(jié)，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解《屈原(節(jié)選)》的基本內(nèi)容和背景。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導(dǎo)學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《屈原(節(jié)選)》的主題和情節(jié)，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述屈原的生平事跡，引出《屈原(節(jié)選)》的學習，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解課文中的難點詞匯和句子，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握文學鑒賞技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗文學鑒賞的實踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文中的難點詞匯和句子。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握文學鑒賞技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《屈原(節(jié)選)》的內(nèi)容，掌握文學鑒賞技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《屈原(節(jié)選)》的學習內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《屈原(節(jié)選)》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導(dǎo)。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導(dǎo)學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《屈原(節(jié)選)》的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.理解《屈原(節(jié)選)》的內(nèi)容：學生能夠準確理解課文中的主要情節(jié)、人物關(guān)系和道德觀念，對屈原的生平事跡和作品背景有較為深入的了解。

2.文學鑒賞能力的提升：學生能夠運用文學鑒賞的基本方法，對課文進行深入分析，理解課文的藝術(shù)特色和文學價值。

3.批判性思維和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)：學生能夠獨立思考，發(fā)現(xiàn)問題，提出見解，通過分析課文中的主題和情節(jié)，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.價值觀的塑造：學生能夠從課文中感受到屈原的高尚品質(zhì)和愛國精神，樹立正確的價值觀，培養(yǎng)良好的人格品質(zhì)。

5.溝通能力和團隊協(xié)作能力的提升：學生在小組討論、角色扮演等活動中，能夠更好地與他人溝通交流，共同完成任務(wù)，提高溝通能力和團隊協(xié)作能力。

6.自主學習能力的培養(yǎng)：學生能夠獨立完成預(yù)習任務(wù)，通過自主閱讀和思考，理解課文內(nèi)容，提高自主學習能力。

7.古漢語詞匯和語法知識的掌握：學生能夠在理解課文的基礎(chǔ)上，掌握一些古漢語詞匯和語法知識，提高古代漢語的理解能力。

8.學習興趣的激發(fā)：通過對《屈原(節(jié)選)》的學習，學生能夠激發(fā)對文學作品的興趣，提高學習語文的積極性。板書設(shè)計①《屈原(節(jié)選)》的主題：愛國情懷、忠貞不渝

②屈原的人物形象：忠誠、正直、堅定、勇敢

③課文中的重點句子：

-“既替余以蕙纕兮，又申之以攬茞。”

-“眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑謂余以善淫?！?/p>

-“固時俗之工巧兮，偭規(guī)矩而改錯。”

-“屈心而抑志兮，忍尤而攘詬?！?/p>

④屈原的精神品質(zhì)：堅持真理、堅守信念、不畏強權(quán)

⑤課文中的道德觀念：忠君愛國、堅守節(jié)操、忠誠奉獻

⑥屈原的人生觀：追求真理、堅持正義、不畏艱難

⑦課文中的藝術(shù)特色：象征手法、夸張手法、對比手法

⑧屈原的愛國情操：憂國憂民、忠誠報國、英勇獻身

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。通過板書設(shè)計，學生能夠更好地把握課文的主題和情節(jié)，理解屈原的人物形象和道德觀念，提高對文學作品的鑒賞能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《楚辭》全文、《史記·屈原列傳》等，讓學生深入理解屈原的生平和作品。

-視頻資源：《屈原》電影、《楚辭》朗誦視頻等，幫助學生更好地感受屈原的精神世界和作品的藝術(shù)魅力。

-文學評論：《屈原》的文學評論文章，讓學生了解不同學者對屈原及其作品的解讀和評價。

-屈原的詩歌創(chuàng)作背景和歷史背景的研究文章，幫助學生深入理解屈原詩歌的內(nèi)涵和價值。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，通過閱讀材料和觀看視頻資源，加深對屈原及其作品的理解。

-學生可以選擇自己感興趣的拓展內(nèi)容，進行深入