人美版2年級下冊第18課《童年》-教學設計-2023.02.03

人美版2年級下冊第18課《童年》-教學設計-2023.02.03主備人備課成員教材分析《人美版2年級下冊第18課<童年>》是一堂繪畫創(chuàng)作課程，要求學生通過觀察和回憶，用點線面進行創(chuàng)作，表達自己的童年生活。本節(jié)課內(nèi)容與學生的實際生活緊密相連，能夠激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)作欲望。在教學過程中，要注意引導學生觀察生活中的細節(jié)，運用恰當?shù)睦L畫語言進行表現(xiàn)，同時培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)新能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：提升學生的審美素養(yǎng)，引導學生通過觀察和回憶，發(fā)現(xiàn)生活中的美好，用點線面進行創(chuàng)作，表達對生活的獨特感受；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，鼓勵學生大膽嘗試，發(fā)揮想象，創(chuàng)作出具有個性的童年畫面；增強學生的文化自信，通過本節(jié)課的學習，使學生更加熱愛生活，珍惜童年時光，堅定自己的文化認同。學情分析本節(jié)課的對象是二年級的學生，他們已經(jīng)具備了一定的繪畫基礎，對點線面等基本繪畫元素有所了解。學生在之前的學習中，已經(jīng)接觸過一些關于生活的繪畫創(chuàng)作，對生活中的事物有一定的認識和理解。

從知識層面來看，學生對于繪畫的基本技巧和創(chuàng)作方法有一定的掌握，能夠運用簡單的線條和色彩進行繪畫。然而，對于更復雜的繪畫技巧和表現(xiàn)手法，學生可能還不夠熟練，需要老師在教學中進行引導和培養(yǎng)。

從能力層面來看，學生的觀察能力和表達能力有待提高。他們可能對于生活中的細節(jié)觀察不夠仔細，對于如何用繪畫語言表達自己的感受和想法也還不夠熟練。因此，在教學過程中，老師需要引導學生觀察生活中的細節(jié)，并通過講解和示范，幫助他們掌握如何用繪畫表達自己的感受。

從素質(zhì)層面來看，學生可能對于創(chuàng)新和想象力有一定的認識，但在實際操作中可能還不夠敢于嘗試和發(fā)揮。因此，老師需要鼓勵學生大膽嘗試，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出具有個性的作品。

在行為習慣方面，學生可能存在注意力不集中、課堂紀律不佳等問題，這對課程學習會有一定影響。因此，老師在教學中需要注重課堂管理，通過引導和激勵，讓學生保持專注和積極參與課堂活動。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人美版2年級下冊第18課<童年>》的教材或?qū)W習資料，以便學生能夠跟隨老師的講解進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學中進行展示和講解，幫助學生更好地理解和掌握課程內(nèi)容。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成適合繪畫創(chuàng)作的環(huán)境，如分組討論區(qū)、繪畫創(chuàng)作區(qū)等。在每個繪畫創(chuàng)作區(qū)配備足夠的畫紙、畫筆、顏料等繪畫工具，以便學生能夠順利地進行繪畫創(chuàng)作。

5.示范作品：準備一些優(yōu)秀的童年主題繪畫作品，以便在教學中進行展示和講解，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感和想象力。

6.評價標準：制定合理的評價標準，包括繪畫技巧、創(chuàng)新意識、表達能力等方面，以便在學生完成繪畫創(chuàng)作后進行評價和反饋。

7.教學指導手冊：準備一份詳細的教學指導手冊，其中包括教學目標、教學步驟、教學方法、教學資源等，以便老師在教學中能夠順利進行，并根據(jù)學生的實際情況進行調(diào)整和指導。

8.學生作業(yè)展示區(qū)：在教室中設置一個學生作業(yè)展示區(qū)，以便在課程結(jié)束后，學生能夠展示自己的作品，并進行互相欣賞和交流。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《童年》課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《童年》知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《童年》課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《童年》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《童年》知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、繪畫創(chuàng)作等活動，讓學生在實踐中掌握繪畫技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、繪畫創(chuàng)作等活動，體驗繪畫知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《童年》知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握繪畫技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《童年》知識點，掌握繪畫技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《童年》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《童年》課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《童年》知識點和繪畫技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果本節(jié)課結(jié)束后，學生將能夠達到以下學習效果：

1.知識掌握：學生將深入理解《童年》這一課題的知識點，包括童年生活的各個方面，以及如何用點線面進行繪畫創(chuàng)作。他們能夠回憶起自己的童年生活，并用繪畫語言表達出來。

2.技能提升：學生將通過實踐活動，掌握繪畫的基本技巧和創(chuàng)作方法。他們能夠運用簡單的線條和色彩進行繪畫，表達自己的感受和想法。同時，他們的觀察能力和表達能力也將得到提高。

3.創(chuàng)新能力：學生在繪畫創(chuàng)作過程中，將發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出具有個性的童年畫面。他們能夠大膽嘗試，敢于創(chuàng)新，不斷探索和突破自己的繪畫風格。

4.審美素養(yǎng)：學生將通過觀察和欣賞優(yōu)秀的童年主題繪畫作品，提升自己的審美素養(yǎng)。他們能夠發(fā)現(xiàn)生活中的美，用繪畫語言表達對生活的獨特感受。

5.文化自信：學生將更加熱愛生活，珍惜童年時光，并對自己的文化認同更加堅定。他們能夠通過繪畫創(chuàng)作，展示自己的文化特色和個性魅力。

6.合作能力：學生在小組討論和合作創(chuàng)作過程中，將培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。他們能夠?qū)W會傾聽他人的意見，與他人共同解決問題，提高自己的合作能力。

7.自主學習能力：學生在課前自主探索和課后拓展應用過程中，將培養(yǎng)自主學習能力。他們能夠獨立思考，自主學習，不斷充實自己的知識和技能。重點題型整理1.題目：請用簡潔的語言描述你在童年時的一個難忘的經(jīng)歷。

答案：在我童年時，有一次我和朋友們一起去郊外探險，我們穿過茂密的樹林，爬上陡峭的山坡，最終到達了一個美麗的瀑布。水流如練，落在水池中，濺起朵朵水花。我們在那里玩耍、嬉戲，感受到了大自然的神奇和美好。

2.題目：請用點線面的方式，將你的童年經(jīng)歷畫出來。

答案：我用點線面創(chuàng)作了一幅畫，畫中有我和其他幾個小朋友，我們手拉手，笑著向前跑。我用線條勾勒出我們的輪廓，用點來表示陽光和草地，用面來表示天空和云朵。在畫中，我們正朝著一個彩虹橋奔跑，象征著我們對未來的美好期待。

3.題目：請描述一下你的童年生活中最快樂的一段時光。

答案：我最快樂的童年時光是在夏天的時候，每天下午我和朋友們都會一起去河邊玩耍。我們跳進清澈的河水，涼爽的水花濺起來，我們嬉笑著，盡情地享受夏日的清涼。有時候，我們還會撿起河邊的石頭，畫上自己喜歡的圖案，然后扔進河里，看誰能激起最大的水花。

4.題目：請用繪畫表達出你對童年的回憶和感受。

答案：我創(chuàng)作了一幅畫，畫中有我小時候在家門口的場景。我用線條勾勒出我家的房子和門前的樹木，用點來表示陽光和花朵。我用溫暖的色彩填充畫面，表達出童年時光的溫馨和快樂。在畫中，我正在追逐一只蝴蝶，象征著童年的無憂無慮和自由自在。

5.題目：請描述一下你在童年時最好的朋友，你們之間發(fā)生了哪些有趣的事情。

答案：我在童年時最好的朋友是小明。我們在一起度過了很多快樂的時光。有一次，我們一起去公園玩捉迷藏，我躲在了一個大垃圾桶后面，小明找了好久都沒有找到我。最后，他累得坐在地上笑了起來，我只好出來找他。我們互相笑著，感受到了友誼的溫暖和快樂。板書設計1.童年生活回憶：通過圖片、繪畫等方式，引導學生回憶自己的童年生活，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)作欲望。

2.繪畫創(chuàng)作技巧：詳細講解繪畫的基本技巧，如線條、形狀、色彩等，引導學生運用點線面進行創(chuàng)作，表達自己的童年生活。

3.創(chuàng)作實踐：通過小組討論、繪畫創(chuàng)作等活動，讓學生親身體驗繪畫創(chuàng)作的樂趣，提高學生的觀察能力和表達能力。

4.優(yōu)秀作品欣賞：展示一些優(yōu)秀的童年主題繪畫作品，引導學生欣賞和分析，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感和想象力。

5.學生作品展示：將學生的繪畫作品進行展示，讓學生互相欣賞和交流，提高學生的自信心和成就感。

6.評價與反思：對學生的作品進行評價和反饋，引導學生進行反思和總結(jié)，提高學生的自主學習能力和創(chuàng)新意識。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.繪畫創(chuàng)作：請學生以童年為主題，創(chuàng)作一幅繪畫作品。作品要求運用點線面進行創(chuàng)作，表達自己的童年生活。

2.寫作練習：請學生以童年為主題，寫一篇短文，描述自己童年時的一個難忘的經(jīng)歷，要求語言簡潔、表達清晰。

3.觀察記錄：請學生觀察生活中的一些細節(jié)，如花草樹木、人物表情等，并用繪畫的方式進行記錄和表達。

4.繪畫欣賞：請學生欣賞一些優(yōu)秀的童年主題繪畫作品，并分析作品的繪畫技巧和創(chuàng)作風格，寫一篇賞析短文。

作業(yè)反饋：

1.繪畫創(chuàng)作：對學生的繪畫作品進行批改和反饋，指出作品中的優(yōu)點和存在的問題，給出改進建議。如：線條流暢度、色彩搭配、畫面構(gòu)圖等方面的評價。

2.寫作練習：對學生的寫作短文進行批改和反饋，指出文章中的優(yōu)點和存在的問題，給出改進建議。如：語言表達、邏輯思維、情感表達等方面的評價。

3.觀察記錄：對學生的觀察記錄進行批改和反饋，指出作品中的優(yōu)點和存在的問題，給出改進建議。如：繪畫技巧、細節(jié)表現(xiàn)、創(chuàng)意表達等方面的評價。

4.繪畫欣賞：對學生的賞析短文進行批改和反饋，指出文章中的優(yōu)點和存在的問題，給出改進建議。如：觀點表達、分析深度、文筆風格等方面的評價。教學反思與改進今天的《童年》課程，我感到有些地方需要改進。首先，我發(fā)現(xiàn)學生在繪畫創(chuàng)作過程中，對于如何運用點線面進行創(chuàng)作還有些困惑。有些學生不知道如何將點線面與自己的童年經(jīng)歷結(jié)合起來，表現(xiàn)出一定的創(chuàng)作困難。因此，我計劃在未來的教學中，通過更多的示范和講解，幫助學生理解點線面在繪畫創(chuàng)作中的運用，并鼓勵他們大膽嘗試，發(fā)揮自己的想象力。

其次，我在課堂活動中發(fā)現(xiàn)，部分學生參與度不高，可能是因為他們對于繪畫創(chuàng)作缺乏自信。為了提高學生的參與度和自信，我計劃在未來的教學中，設置更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、作品分享等，鼓勵學生積極參與，表達自己的觀點和想法。同時，我也會給予學生更多的鼓勵和肯定，讓他們感受到自己的進步和成長。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學生在繪畫創(chuàng)作中過于依賴教材和范例，缺乏自己的