2024-2025學(xué)年高中生物 第5章 第1節(jié) 第1課時 細胞周期與有絲分裂教案 蘇教版必修1

2024-2025學(xué)年高中生物第5章第1節(jié)第1課時細胞周期與有絲分裂教案蘇教版必修1授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自蘇教版必修1第5章第1節(jié)，主要涉及細胞周期的概念、有絲分裂不同時期的特點以及細胞周期的調(diào)控。具體內(nèi)容包括：

1.細胞周期的概念：介紹細胞周期是指連續(xù)分裂的細胞從一次分裂完成時開始，到下一次分裂完成時為止所經(jīng)歷的全過程。

2.有絲分裂不同時期的特點：包括前期、中期、后期和末期的特點，如染色體的行為、形態(tài)和數(shù)量的變化等。

3.細胞周期的調(diào)控：介紹細胞周期調(diào)控機制，包括細胞周期蛋白和細胞周期依賴性激酶的作用。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要從生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和責(zé)任情感四個方面展開。

1.生命觀念：通過學(xué)習(xí)細胞周期與有絲分裂，使學(xué)生能夠理解細胞分裂對生物體生長、發(fā)育和繁殖的重要性，建立“細胞分裂是生命的基本過程”的生命觀念。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生分析細胞周期與有絲分裂過程中染色體行為、形態(tài)和數(shù)量變化的能力，訓(xùn)練學(xué)生的觀察、思考、推理和判斷等科學(xué)思維。

3.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察細胞有絲分裂的實驗，掌握實驗操作技能，培養(yǎng)學(xué)生的實驗設(shè)計、實驗分析和問題解決能力。

4.責(zé)任情感：培養(yǎng)學(xué)生對生命科學(xué)的興趣和熱愛，強化對生命科學(xué)研究的責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生探索生命奧秘的情感。重點難點及解決辦法重點：

1.細胞周期的概念及其實驗觀察。

2.有絲分裂不同時期的特點，包括前期、中期、后期和末期的染色體行為、形態(tài)和數(shù)量變化。

3.細胞周期的調(diào)控機制，包括細胞周期蛋白和細胞周期依賴性激酶的作用。

難點：

1.細胞周期的調(diào)控機制，理解細胞周期蛋白和細胞周期依賴性激酶的作用。

2.有絲分裂過程中染色體的行為變化，特別是中期和末期的染色體排列和分離。

解決辦法：

1.對于細胞周期的概念，可以通過舉例說明細胞周期的實際應(yīng)用，如細胞增殖、組織修復(fù)等，幫助學(xué)生理解細胞周期的重要性。

2.對于有絲分裂不同時期的特點，可以通過觀察細胞有絲分裂的實驗，讓學(xué)生親身體驗和觀察染色體的變化，加深對有絲分裂過程的理解。

3.對于細胞周期的調(diào)控機制，可以通過動畫或圖解展示細胞周期蛋白和細胞周期依賴性激酶的作用過程，幫助學(xué)生理解調(diào)控機制的復(fù)雜性。

4.對于有絲分裂過程中染色體的行為變化，可以通過詳細的圖解和講解，引導(dǎo)學(xué)生理解和記憶染色體的排列和分離過程。同時，鼓勵學(xué)生提出問題，進行小組討論，共同解決理解上的困難。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.問題驅(qū)動法：通過提出問題，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生主動探索細胞周期與有絲分裂的奧秘。

2.案例分析法：通過分析具體的細胞周期與有絲分裂的實例，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R與實際應(yīng)用相結(jié)合，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

3.小組合作法：組織學(xué)生進行小組討論和合作，促進學(xué)生之間的交流與思維碰撞，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、視頻和動畫等教學(xué)資源，生動展示細胞周期的過程和有絲分裂的實驗現(xiàn)象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

2.在線學(xué)習(xí)平臺：利用在線學(xué)習(xí)平臺和教學(xué)軟件，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和互動工具，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流討論，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和效果。

3.虛擬實驗：通過虛擬實驗軟件，模擬細胞有絲分裂的實驗過程，讓學(xué)生親身體驗和操作，增強學(xué)生的實踐能力和科學(xué)思維。

4.互動式教學(xué)：利用互動式教學(xué)設(shè)備，如智能黑板和投影儀，進行實時演示和互動討論，增加課堂的趣味性和參與度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

5.評價與反饋：通過在線評價系統(tǒng)和課堂提問，及時收集學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，對學(xué)生的理解程度進行評估，并根據(jù)學(xué)生的需要進行針對性的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。教學(xué)實施過程一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自蘇教版必修1第5章第1節(jié)，主要涉及細胞周期的概念、有絲分裂不同時期的特點以及細胞周期的調(diào)控。具體內(nèi)容包括：

1.細胞周期的概念：介紹細胞周期是指連續(xù)分裂的細胞從一次分裂完成時開始，到下一次分裂完成時為止所經(jīng)歷的全過程。

2.有絲分裂不同時期的特點：包括前期、中期、后期和末期的特點，如染色體的行為、形態(tài)和數(shù)量的變化等。

3.細胞周期的調(diào)控：介紹細胞周期調(diào)控機制，包括細胞周期蛋白和細胞周期依賴性激酶的作用。

二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要從生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和責(zé)任意識四個方面進行設(shè)計。具體內(nèi)容包括：

1.生命觀念：通過學(xué)習(xí)細胞周期的概念和有絲分裂的過程，幫助學(xué)生建立生物體生長發(fā)育和繁殖的基本觀念。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力，如通過觀察細胞周期的圖像，分析不同時期的特點。

3.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生進行實驗設(shè)計和實驗操作的能力，如通過實驗觀察細胞有絲分裂的過程。

4.責(zé)任意識：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生命、保護環(huán)境的意識，如認識到細胞的正常分裂對生物體的重要性。

三、教學(xué)策略

1.采用問題驅(qū)動的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動探究細胞周期的奧秘。

2.利用多媒體和實物模型等教學(xué)資源，幫助學(xué)生直觀地理解細胞周期的概念和有絲分裂的過程。

3.設(shè)計相關(guān)的實驗和觀察活動，讓學(xué)生親身體驗和探究細胞有絲分裂的實質(zhì)。

4.采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：通過展示細胞分裂的動態(tài)圖像，引發(fā)學(xué)生對細胞周期的興趣。

2.新課導(dǎo)入：介紹細胞周期的概念和有絲分裂的過程。

3.課堂講解：詳細講解細胞周期的調(diào)控機制。

4.實踐活動：讓學(xué)生觀察細胞有絲分裂的圖像，分析不同時期的特點。

5.總結(jié)提升：強調(diào)細胞周期在生物體生長發(fā)育和繁殖中的重要性。

五、教學(xué)評價

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和提問情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生對細胞周期和有絲分裂知識的理解和應(yīng)用能力。

3.實驗報告：評估學(xué)生在實踐活動中的觀察、分析和總結(jié)能力。

六、教學(xué)資源

1.多媒體課件：展示細胞周期的圖像和模型，幫助學(xué)生直觀地理解概念。

2.實物模型：提供細胞有絲分裂的實物模型，增強學(xué)生的直觀感受。

3.實驗材料：準備觀察細胞有絲分裂的實驗材料，讓學(xué)生親身體驗細胞分裂的過程。

七、教學(xué)反思

本節(jié)課通過問題驅(qū)動、多媒體演示、實踐活動等教學(xué)方法，幫助學(xué)生深入理解細胞周期的概念和有絲分裂的過程。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和責(zé)任意識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)生物學(xué)知識的同時，能夠關(guān)愛生命、保護環(huán)境。知識點梳理1.細胞周期的概念：細胞周期是指連續(xù)分裂的細胞從一次分裂完成時開始，到下一次分裂完成時為止所經(jīng)歷的全過程。它包括兩個階段：間期和分裂期。間期是細胞周期中時間最長的階段，約占細胞周期的90%-95%，主要進行染色體的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成。分裂期是細胞周期的短期階段，約占細胞周期的5%-10%，包括前期、中期、后期和末期，是細胞分裂的實際過程。

2.有絲分裂不同時期的特點：

-前期：染色質(zhì)絲螺旋化形成染色體，核仁解體，核膜消失，細胞質(zhì)分裂。

-中期：染色體的著絲點排列在細胞中央的赤道板上，染色體的形態(tài)和數(shù)目清晰可見。

-后期：著絲點分裂，姐妹染色單體分開成為染色體，染色體數(shù)目加倍。

-末期：染色體逐漸變成染色質(zhì)，核膜和核仁重新出現(xiàn)，細胞質(zhì)分裂形成兩個子細胞。

3.細胞周期的調(diào)控：細胞周期的調(diào)控主要通過細胞周期蛋白和細胞周期依賴性激酶來實現(xiàn)。細胞周期蛋白在細胞周期的不同階段發(fā)揮重要作用，如細胞周期蛋白D和E在細胞周期的G1期和G2期發(fā)揮調(diào)控作用。細胞周期依賴性激酶在細胞周期的不同階段被激活，進而調(diào)控細胞周期的進程。細胞周期的調(diào)控機制保證了細胞分裂的有序進行，防止細胞異常增殖。

4.細胞周期與生物體的生長發(fā)育和繁殖的關(guān)系：細胞周期是生物體生長發(fā)育和繁殖的基本過程之一。通過細胞周期的調(diào)控，生物體能夠?qū)崿F(xiàn)細胞的生長、分裂和分化，從而完成生長發(fā)育的過程。在繁殖過程中，細胞周期的調(diào)控保證生殖細胞的正常分裂，維持種群的遺傳穩(wěn)定性。

5.細胞周期的實際應(yīng)用：細胞周期的研究在醫(yī)學(xué)和生物學(xué)領(lǐng)域具有重要意義。例如，細胞周期的調(diào)控機制的研究有助于開發(fā)抗癌藥物，通過干擾癌細胞的細胞周期，抑制其異常增殖。此外，細胞周期的知識也被應(yīng)用于組織工程、基因編輯等領(lǐng)域，為人類的健康和發(fā)展做出貢獻。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師通過觀察學(xué)生的參與度、提問頻率和回答問題的準確性來評估學(xué)生的課堂表現(xiàn)。課堂表現(xiàn)是評價學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和理解程度的重要指標。

2.小組討論成果展示：教師通過觀察學(xué)生在小組討論中的參與程度、合作能力和討論成果的質(zhì)量來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。小組討論成果展示可以檢驗學(xué)生對知識點的掌握程度和應(yīng)用能力。

3.隨堂測試：教師通過設(shè)計隨堂測試題，評估學(xué)生對細胞周期和有絲分裂概念的理解程度。隨堂測試可以及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生鞏固知識點。

4.作業(yè)完成情況：教師通過檢查學(xué)生的課后作業(yè)完成情況，評估學(xué)生對課堂所學(xué)知識點的理解和應(yīng)用能力。作業(yè)完成情況可以反映學(xué)生對知識點的掌握程度和自主學(xué)習(xí)的能力。

5.教師評價與反饋：教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行綜合評價。教師評價與反饋可以幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)自己的不足并及時改進。

6.學(xué)生自我評價：教師鼓勵學(xué)生進行自我評價，讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。學(xué)生自我評價可以幫助學(xué)生更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況，提高自主學(xué)習(xí)能力。

7.家長反饋：教師通過與家長的溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，收集家長的反饋意見。家長反饋可以幫助教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高教學(xué)效果。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思：

回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法、策略、管理等方面取得了一定的成效，但也存在一些不足。

首先，我采用了問題驅(qū)動的教學(xué)方法，通過提出具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探索細胞周期與有絲分裂的奧秘。這激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，促進了學(xué)生的思考和探究。

其次，我利用多媒體和實物模型等教學(xué)資源，幫助學(xué)生直觀地理解細胞周期的概念和有絲分裂的過程。這提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和理解程度，使學(xué)生更容易掌握知識點。

然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)管理方面存在一些問題。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，討論效果不佳。這可能是因為我沒有充分激發(fā)學(xué)生的參與熱情和引導(dǎo)學(xué)生的思考。

2.教學(xué)總結(jié)：

對本節(jié)課的教學(xué)效果進行客觀評價，我認為學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面取得了一定的收獲和進步。

首先，學(xué)生對細胞周期與有絲分裂的概念有了更深入的理解，能夠描述細胞周期的過程和有絲分裂的特點。其次，學(xué)生通過實踐活動，掌握了觀察和分析細胞周期的方法，提高了動手能力和科學(xué)思維。最后，學(xué)生對生命科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，對細胞周期的調(diào)控機制產(chǎn)生了好奇心。

然而，我也發(fā)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)還存在一些問題和不足。例如，小組討論環(huán)節(jié)需要進一步改進，以提高學(xué)生的參與度和討論效果。同時，在講解細胞周期的調(diào)控機制時，我需要更加深入地引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握調(diào)控機制的復(fù)雜性。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

首先，在小組討論環(huán)節(jié)，我需要更加關(guān)注學(xué)生的參與情況，通過提問、指導(dǎo)等方式激發(fā)學(xué)生的思考和討論熱情。其次，在講解細胞周期的調(diào)控機制時，我需要采用更加直觀和形象的教學(xué)方法，如通過圖解、動畫等方式幫助學(xué)生理解和掌握調(diào)控機制的復(fù)雜性。最后，我需要加強與學(xué)生的溝通和反饋，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，提供針對性的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。板書設(shè)計①細胞周期概念：

-定義：細胞周期是指連續(xù)分裂的細胞從一次分裂完成時開始，到下一次分裂完成時為止所經(jīng)歷的全過程。

-階段：間期和分裂期（前期、中期、后期、末期）

②有絲分裂特點：

-前期：染色質(zhì)絲螺旋化形成染色體，核仁解體，核膜消失，細胞質(zhì)分裂。

-中期：染色體的著絲點排列在細胞中央的赤道板上，染色體的形態(tài)和數(shù)目清晰可見。

-后期：著絲點分裂，姐妹染色單體分開成為染色體，染色體數(shù)目加倍。

-末期：染色體逐漸變成染色質(zhì)，核膜和核仁重新出現(xiàn)，細胞質(zhì)分裂形成兩個子細胞。

③細胞周期調(diào)控：

-調(diào)控機制：細胞周期蛋白和細胞周期依賴性激酶。

-作用：保證細胞分裂的有序進行，防止細胞異常增殖。

九、板書設(shè)計

①細胞周期概念：

-定義：細胞周期是指連續(xù)分裂的細胞從一次分裂完成時開始，到下一次分