2024年春七年級英語下冊 Unit 10 Id like some noodles Section B教案 （新版）人教新目標(biāo)版

2024年春七年級英語下冊Unit10I’dlikesomenoodlesSectionB教案（新版）人教新目標(biāo)版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教新目標(biāo)版七年級英語下冊Unit10"I'dlikesomenoodles"的SectionB部分。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)并掌握以下詞匯：vegetarian,soup,salad,hotdog,hamburger,icecream,cookie,sandwich。

2.學(xué)會使用情態(tài)動詞"can"和"may"來表達(dá)喜好和請求。

3.掌握如何用英語描述食物和點餐的基本句型。

4.通過聽力練習(xí)，提高學(xué)生對英語聽力的理解能力。

5.通過小組活動，提高學(xué)生的口語交流能力和團(tuán)隊合作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過對SectionB的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.語言能力：通過聽、說、讀、寫等多種方式，運用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，進(jìn)行日常交流和表達(dá)喜好。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)西方飲食習(xí)慣，提高對不同文化的理解和尊重，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過聽力練習(xí)和小組討論，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，學(xué)會從多個角度分析問題。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課的主要詞匯包括vegetarian、soup、salad、hotdog、hamburger、icecream、cookie和sandwich。重點詞匯的學(xué)習(xí)要結(jié)合單詞的音、形、義三個方面，通過聽、說、讀、寫等多種方式進(jìn)行鞏固。

（2）句型掌握：本節(jié)課的主要句型為“I'dlikesome...”和“Can/MayIhavesome...”。教師要通過舉例、模仿、練習(xí)等方式，使學(xué)生熟練掌握并運用這兩個句型進(jìn)行點餐和表達(dá)喜好。

（3）聽力理解：本節(jié)課的聽力材料涉及到西方飲食習(xí)慣，教師要通過反復(fù)播放、填空、回答問題等方式，提高學(xué)生的聽力理解能力。

（4）文化意識：通過學(xué)習(xí)西方飲食習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對不同文化的理解和尊重，提高跨文化交際的能力。

2.教學(xué)難點：

（1）詞匯掌握：對于部分學(xué)生來說，記憶并熟練運用新詞匯可能存在困難。教師可以通過生動形象的圖片、單詞卡片、分組競賽等方式，幫助學(xué)生鞏固記憶。

（2）句型運用：部分學(xué)生可能在實際運用句型進(jìn)行交流時感到困惑。教師可以創(chuàng)設(shè)真實的生活場景，如模擬餐廳，讓學(xué)生在角色扮演中自然地運用所學(xué)句型。

（3）聽力理解：對于聽力較弱的學(xué)生，理解聽力材料可能存在困難。教師可以通過重復(fù)播放、降低語速、講解關(guān)鍵信息等方式，幫助學(xué)生提高聽力水平。

（4）文化差異：理解并接受西方飲食習(xí)慣可能對部分學(xué)生來說存在難度。教師可以引入我國飲食習(xí)慣進(jìn)行對比，引導(dǎo)學(xué)生正確看待文化差異，提高跨文化交際的能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計算機(jī)

-白板和記號筆

-學(xué)生座位表

-教學(xué)課件和教案

-學(xué)生作業(yè)本和評估表格

2.課程平臺：

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（如Moodle或Canvas）

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序（如Duolingo、RosettaStone）

3.信息化資源：

-英語學(xué)習(xí)視頻和音頻材料

-英語學(xué)習(xí)軟件和在線課程

-圖片和圖表，用于輔助詞匯教學(xué)

-在線詞典和翻譯工具

4.教學(xué)手段：

-小組討論和合作學(xué)習(xí)

-角色扮演和模擬場景

-聽力練習(xí)和口語練習(xí)

-互動式教學(xué)游戲和競賽

-學(xué)生展示和口頭報告教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Unit10I’dlikesomenoodlesSectionB》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過點餐的情況？”比如，在餐廳里，你可能會說“I'dlikesomenoodles”來點一碗面條。這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用英語優(yōu)雅地表達(dá)自己的喜好。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解本節(jié)課的主要詞匯和句型。我們將學(xué)習(xí)如何使用情態(tài)動詞"can"和"may"來表達(dá)喜好和請求，以及如何用英語描述食物和點餐的基本句型。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何在餐廳用英語點餐，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)詞匯的準(zhǔn)確使用和句型的正確構(gòu)造。對于聽力部分，我會通過反復(fù)播放和講解關(guān)鍵信息來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與食物和點餐相關(guān)的實際問題。

2.聽力練習(xí)：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個聽力練習(xí)。這個練習(xí)將演示如何在實際場景中使用所學(xué)的詞匯和句型。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和聽力練習(xí)的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在不同場合用英語點餐”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了如何用英語描述食物和點餐的基本句型，以及如何使用情態(tài)動詞"can"和"may"來表達(dá)喜好和請求。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對本節(jié)課內(nèi)容的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理本節(jié)課主要涉及以下知識點：

1.詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課的詞匯包括vegetarian、soup、salad、hotdog、hamburger、icecream、cookie和sandwich。這些詞匯與食物和點餐相關(guān)，是進(jìn)行日常交流的基礎(chǔ)。

2.句型掌握：本節(jié)課的主要句型為“I'dlikesome...”和“Can/MayIhavesome...”。這兩個句型是表達(dá)喜好和請求的基本句型，需要在實際交流中靈活運用。

3.聽力理解：本節(jié)課的聽力材料涉及到西方飲食習(xí)慣，需要通過反復(fù)播放、填空、回答問題等方式，提高學(xué)生的聽力理解能力。

4.文化意識：通過學(xué)習(xí)西方飲食習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對不同文化的理解和尊重，提高跨文化交際的能力。

5.情態(tài)動詞的使用：本節(jié)課學(xué)習(xí)了情態(tài)動詞"can"和"may"的用法，需要學(xué)生掌握其意義和用法，并在實際交流中正確使用。

6.描述食物的表達(dá)方式：學(xué)生需要學(xué)會如何用英語描述食物，包括食物的名稱、口味、外觀等，以便在點餐和交流中能夠清晰表達(dá)自己的需求。

7.口語交流技巧：通過角色扮演、模擬場景等實踐活動，學(xué)生可以提高自己的口語交流能力，學(xué)會在實際場景中運用所學(xué)知識。

8.團(tuán)隊合作能力：通過小組討論、合作學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)，學(xué)生可以培養(yǎng)團(tuán)隊合作能力，學(xué)會與他人共同解決問題。課堂1.課堂評價：

-通過提問：我將通過提問的方式了解學(xué)生在課堂上的參與度和理解程度。我將設(shè)計不同難度的問題，以覆蓋所有學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，并鼓勵學(xué)生積極回答。

-觀察：在課堂活動中，我將密切觀察學(xué)生的表現(xiàn)，包括他們的參與度、合作能力和語言運用能力。這樣我可以及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并據(jù)此調(diào)整教學(xué)方法。

-測試：在課程結(jié)束后，我將進(jìn)行一次小測試，以評估學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握程度。這樣我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并及時發(fā)現(xiàn)并解決他們在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的問題。

2.作業(yè)評價：

-認(rèn)真批改：我將認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，并提供具體的反饋。我會指出學(xué)生的錯誤，并提出改進(jìn)的建議。

-點評：除了書面反饋外，我還將進(jìn)行口頭點評，向?qū)W生解釋他們的作業(yè)中的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵：我會在批改作業(yè)時給予學(xué)生鼓勵，表揚他們的努力和進(jìn)步，并鼓勵他們繼續(xù)努力。

3.學(xué)生互評：

-小組活動：在小組活動中，學(xué)生可以互相評價對方的表現(xiàn)。這樣可以幫助他們了解自己的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方，并從同伴那里得到不同的觀點和建議。

-互相反饋：學(xué)生可以互相給出反饋，包括對彼此的語言運用、合作能力和創(chuàng)意等方面的評價。

4.學(xué)習(xí)記錄：

-學(xué)生日志：學(xué)生可以記錄自己在課堂上的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)完成情況。這樣可以幫助他們回顧自己的學(xué)習(xí)過程，并進(jìn)行自我評估。

-進(jìn)度跟蹤：我將定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)記錄，以了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并及時提供必要的幫助和指導(dǎo)。典型例題講解八、典型例題講解

1.詞匯練習(xí)：

請根據(jù)句意，選擇正確的單詞填空。

a.Iama____________,soIdon'teatmeat.

(A)vegetarian(B)doctor(C)student

答案：(A)vegetarian

b.CanIhavesome____________withmymeal?

(A)soup(B)salad(C)hotdog

答案：(B)salad

2.句型練習(xí)：

請用所學(xué)的句型“I'dlikesome...”和“Can/MayIhavesome...”完成下列句子。

a.I'dlikesomenoodles,please.

答案：I'dlikesomenoodles,please.

b.CanIhavesomevegetables?

答案：CanIhavesomevegetables?

3.聽力練習(xí)：

聽對話，選擇正確的答案。

對話：

PersonA:Whatwouldyouliketoorder,sir?

PersonB:I'dlikesomesoup,please.

PersonA:Andwhataboutthemaincourse?

PersonB:I'dlikeahotdog,please.

問題：WhatdoesPersonBwanttoorderforthemaincourse?

(A)Noodles(B)Hotdog(C)Salad

答案：(B)Hotdog

4.口語練習(xí)：

請用所學(xué)的詞匯和句型，模擬一個點餐的場景。

答案：學(xué)生根據(jù)自己的實際情況進(jìn)行口語練習(xí)，教師提供反饋和指導(dǎo)。

5.文化理解：

請描述一下你最喜歡的食物，并說明為什么。

答案：學(xué)生根據(jù)自己的實際情況進(jìn)行描述，教師提供反饋和指導(dǎo)。板書設(shè)計1.目的明確：本節(jié)課的板書設(shè)計旨在幫助學(xué)生掌握本節(jié)課的核心詞匯和句型，提高聽力理解能力和口語表達(dá)能力。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書分為詞匯部分和句型部分，詞匯部分包