寫作：語言要連貫教學(xué)設(shè)計 人教版

寫作：語言要連貫教學(xué)設(shè)計人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自人教版語文教材八年級上冊第四單元寫作部分，課題為“寫作：語言要連貫”。本節(jié)課的主要內(nèi)容是通過分析教材中提供的例文和練習(xí)，讓學(xué)生掌握語言連貫的基本技巧，提高寫作能力。

具體內(nèi)容包括：

1.理解語言連貫的概念，認識語言連貫在寫作中的重要性。

2.分析教材中提供的例文，學(xué)習(xí)語言連貫的運用方法。

3.通過練習(xí)，運用所學(xué)知識進行寫作實踐，提高語言連貫性。

4.學(xué)生互評、教師點評，共同提高寫作水平。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學(xué)生的小說寫作能力，具體包括：

1.文本意識：讓學(xué)生通過閱讀和分析，理解小說文本的基本特點，把握小說的語言風(fēng)格和表達技巧。

2.創(chuàng)意表達：引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的小說寫作技巧，進行創(chuàng)意表達，形成具有個性的小說作品。

3.審美鑒賞：使學(xué)生能夠?qū)π≌f作品進行審美鑒賞，理解小說作品的文學(xué)價值和社會意義。

4.文化理解：通過小說作品的閱讀和創(chuàng)作，讓學(xué)生了解中國文化中的小說傳統(tǒng)，理解小說在中國文化中的地位和作用。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了小說寫作的基本技巧，如人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫等。他們對小說文本有一定的理解，能夠分析小說中的主要元素和結(jié)構(gòu)。此外，學(xué)生還掌握了一定的語言表達技巧，如句式變換、修辭手法等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

對于八年級的學(xué)生來說，創(chuàng)作小說具有較高的吸引力，他們熱衷于發(fā)揮想象，表達自己的觀點。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的分析、評價和創(chuàng)作能力，能夠?qū)π≌f作品進行深入解讀，并創(chuàng)作出具有個性的作品。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生喜歡互動交流，善于合作學(xué)習(xí)，但也有一部分學(xué)生更傾向于獨立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本次寫作教學(xué)中，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)主要包括以下幾點：

（1）小說文本意識的培養(yǎng)：學(xué)生可能對小說文本的特點理解不夠深入，難以把握小說的語言風(fēng)格和表達技巧。

（2）創(chuàng)意表達的突破：學(xué)生在創(chuàng)作過程中可能陷入固定思維，難以發(fā)揮想象，創(chuàng)作出具有個性的小說作品。

（3）審美鑒賞能力的提升：學(xué)生在對小說作品進行審美鑒賞時，可能難以理解小說作品的文學(xué)價值和社會意義。

（4）文化理解的拓展：學(xué)生在創(chuàng)作和鑒賞小說作品時，可能對小說在中國文化中的地位和作用認識不足。

針對以上困難和挑戰(zhàn)，教師應(yīng)采取有針對性的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生克服困難，提高寫作能力。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版語文八年級上冊教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：

a.收集各類小說作品，包括經(jīng)典小說和現(xiàn)代小說，以供學(xué)生在課堂上分析和欣賞。

b.提供小說寫作的基本技巧指導(dǎo)資料，如寫作攻略、技巧手冊等，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)小說寫作技巧。

c.準備與本節(jié)課相關(guān)的中英文對照小說片段，以便于學(xué)生對比學(xué)習(xí)語言連貫性的運用。

3.多媒體資源：

a.制作課件，包括教學(xué)內(nèi)容、案例分析、寫作技巧指導(dǎo)等，以圖文并茂的形式展示教學(xué)內(nèi)容。

b.準備與本節(jié)課相關(guān)的小說朗讀視頻或音頻，讓學(xué)生在課堂上欣賞和分析小說語言的連貫性。

c.收集與小說寫作相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如小說創(chuàng)作心得、優(yōu)秀小說作品等，方便學(xué)生課后拓展學(xué)習(xí)。

4.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，無需準備實驗器材。

5.教室布置：

a.按照課堂活動需要，將教室座位分為若干小組，便于學(xué)生進行小組討論和合作學(xué)習(xí)。

b.在教室內(nèi)設(shè)置一個展示區(qū)，用于展示學(xué)生的小說作品和優(yōu)秀寫作成果。

c.在教室墻壁上貼上與小說寫作相關(guān)的海報、名言警句等，營造濃厚的文學(xué)氛圍。

d.確保教室內(nèi)網(wǎng)絡(luò)暢通，方便學(xué)生課后查找相關(guān)學(xué)習(xí)資源。

6.教師準備：

a.提前熟悉教材內(nèi)容，掌握小說寫作技巧，以便于在課堂上進行有效教學(xué)。

b.準備好課堂提問和討論問題，激發(fā)學(xué)生的思考和參與度。

c.設(shè)定合理的教學(xué)目標和評價標準，確保課堂教學(xué)效果的達成。

d.提前與學(xué)生溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和興趣，以便于因材施教。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“寫作：語言要連貫”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)“寫作：語言要連貫”內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確“寫作：語言要連貫”教學(xué)目標和“寫作：語言要連貫”重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！皩懽鳎赫Z言要連貫”教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)“寫作：語言要連貫”的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入“寫作：語言要連貫”學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的寫作技巧，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為“寫作：語言要連貫”新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解“寫作：語言要連貫”的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“寫作：語言要連貫”問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計寫作實踐活動，讓學(xué)生在實踐中體驗寫作技巧的應(yīng)用，提高寫作能力。

在“寫作：語言要連貫”新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對“寫作：語言要連貫”知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與“寫作：語言要連貫”內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“寫作：語言要連貫”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)“寫作：語言要連貫”的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“寫作：語言要連貫”內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的“寫作：語言要連貫”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸（一）提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

1.《中文寫作技巧手冊》：提供中文寫作的基本技巧和實例，幫助學(xué)生深入理解寫作技巧的應(yīng)用。

2.《連貫與銜接》：深入探討語言連貫性的原理和技巧，引導(dǎo)學(xué)生掌握連貫表達的方法。

3.《現(xiàn)代漢語詞典》：方便學(xué)生查閱詞語含義，準確運用詞匯表達思想。

4.《優(yōu)秀作文選》：收錄各類優(yōu)秀作文，供學(xué)生欣賞和借鑒，激發(fā)學(xué)生的寫作靈感。

（二）鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

1.要求學(xué)生課后閱讀拓展閱讀材料，加深對寫作技巧的理解和應(yīng)用。

2.引導(dǎo)學(xué)生進行課后寫作練習(xí)，運用所學(xué)連貫技巧，創(chuàng)作出更具邏輯性和條理性的文章。

3.鼓勵學(xué)生參加寫作比賽或社團活動，提升寫作能力和文學(xué)素養(yǎng)。

4.建議學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外知名作家和文學(xué)作品的動態(tài)，拓寬文學(xué)視野，提高審美鑒賞能力。

5.鼓勵學(xué)生進行文學(xué)創(chuàng)作，如寫小說、散文、詩歌等，培養(yǎng)原創(chuàng)精神，提升寫作水平。

6.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點問題，從寫作的角度思考和分析問題，提高寫作的思想性和深度。

7.鼓勵學(xué)生互相交流、分享寫作心得和體會，增進彼此的寫作水平。

8.建議學(xué)生在課余時間多閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提升文學(xué)素養(yǎng)。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“寫作：語言要連貫”的相關(guān)知識，主要包括語言連貫性的概念、重要性以及如何運用連貫技巧進行寫作。通過實例分析、小組討論和實踐活動，學(xué)生們對語言連貫性有了更深入的理解，并在實際寫作中運用所學(xué)技巧，提高了寫作的邏輯性和條理性。

當堂檢測：

為了檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況，進行以下當堂檢測：

1.選擇題：

a.語言連貫性指的是文章中句與句之間的（）。

A.邏輯關(guān)系

B.語法關(guān)系

C.詞匯關(guān)系

D.句式關(guān)系

b.在寫作中，以下哪種方法可以提高語言連貫性？（）

A.使用長句

B.使用短句

C.避免使用過渡句

D.句子之間缺乏邏輯關(guān)系

2.簡答題：

a.請簡述語言連貫性在寫作中的重要性。

b.請舉例說明如何在文章中運用連貫技巧。

3.寫作題：

請根據(jù)以下提示，運用所學(xué)連貫技巧，寫一篇800字左右的文章：

提示：以“我的夢想”為主題，闡述你的夢想是什么，為什么有這個夢想，以及你打算如何實現(xiàn)它。

評分標準：

1.選擇題：每題2分，共4分。

2.簡答題：每題5分，共10分。

3.寫作題：滿分20分。

教師反饋：

根據(jù)學(xué)生的當堂檢測結(jié)果，給予以下反饋：

1.選擇題：大部分學(xué)生能夠正確回答，說明對語言連貫性的基本概念和運用方法有一定的理解。少數(shù)學(xué)生混淆了語法關(guān)系和邏輯關(guān)系，需要在課后加強鞏固。

2.簡答題：學(xué)生能夠回答出語言連貫性在寫作中的重要性，但部分學(xué)生在舉例說明時缺乏具體分析，需要加強實踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

3.寫作題：大部分學(xué)生能夠運用所學(xué)連貫技巧進行寫作，但部分學(xué)生在文章結(jié)構(gòu)安排和邏輯表達上存在一定問題，需要進一步指導(dǎo)和完善。

針對檢測結(jié)果，提出以下建議：

1.加強語言連貫性知識的學(xué)習(xí)和鞏固，通過閱讀和分析優(yōu)秀作品，學(xué)習(xí)連貫技巧的應(yīng)用。

2.鼓勵學(xué)生進行課后寫作練習(xí)，運用所學(xué)連貫技巧，提高寫作的邏輯性和條理性。

3.舉辦寫作工作坊或小組討論活動，讓學(xué)生互相交流、分享寫作心得和體會，提高寫作水平。

4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點問題，從寫作的角度思考和分析問題，提高寫作的思想性和深度。

5.鼓勵學(xué)生參加寫作比賽或社團活動，提升寫作能力和文學(xué)素養(yǎng)。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)和當堂檢測，學(xué)生對“寫作：語言要連貫”有了更深入的理解和掌握。通過實踐活動和寫作練習(xí)，學(xué)生的寫作能力得到了鍛煉和提高。課后將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的寫作進展，提供針對性的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生不斷提升寫作水平。板書設(shè)計1.標題：語言連貫性

2.內(nèi)容：

a.概念：語言連貫性指的是句與句之間的邏輯關(guān)系和過渡

b.重要性：提高文章的邏輯性和條理性，增強表達效果

c.運用技巧：

-使用過渡詞語

-保持句式的一致性

-合理安排段落結(jié)構(gòu)

-注意邏輯順序和因果關(guān)系

d.實例分析：教材中提供的例文分析，展示連貫性在寫作中的應(yīng)用

3.藝術(shù)性和趣味性：

a.使用簡潔的圖形和顏色，增強視覺效果

b.插入相關(guān)諺語或名人名言，增加趣味性

c.設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如學(xué)生上臺展示連貫性寫作技巧，增加課堂參與度

4.板書結(jié)構(gòu)：

a.標題：位于板書頂部，突出主題

b.內(nèi)容：按照邏輯順序排列，條理分明

c.藝術(shù)性：穿插在內(nèi)容之間，增加趣味性

d.總結(jié)：位于板書底部，強調(diào)重點和難點教學(xué)反思本節(jié)課的主題是“寫作：語言要連貫”，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于語言連貫性的概念和重要性有一定的理解，但在實際寫作中運用連貫技巧時仍存在一些問題。

首先，學(xué)生們在課堂上積極參與討論，對語言連貫性的概念和重要性有了一定的了解。通過分析教材中的例文，他們能夠指出文章中連貫性的運用，并嘗試運用所學(xué)技巧進行寫作實踐。這表明學(xué)生們對于理論知識的掌握是扎實的。

然而，在實際寫作中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在運用連貫技巧時仍然存在一些問題。一些學(xué)生在寫作時沒有意識到連貫性的重要性，導(dǎo)致文章結(jié)構(gòu)混亂，邏輯不清。這可能是因為學(xué)生們在寫作過程中缺乏對連貫性的關(guān)注和思考。因此，