2024年春八年級(jí)語文下冊(cè) 第3單元 名著導(dǎo)讀《傅雷家書》選擇性閱讀教案 新人教版

2024年春八年級(jí)語文下冊(cè)第3單元名著導(dǎo)讀《傅雷家書》選擇性閱讀教案新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024年春八年級(jí)語文下冊(cè)第3單元名著導(dǎo)讀《傅雷家書》的選擇性閱讀。教學(xué)內(nèi)容主要包括傅雷給兒子傅聰?shù)男偶瑖@家庭教育、人格修養(yǎng)、藝術(shù)修養(yǎng)等方面展開。這部分內(nèi)容與課本中關(guān)于親情、家庭、成長(zhǎng)的討論密切相關(guān)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生已在之前的課程中學(xué)習(xí)了關(guān)于散文、小說等文學(xué)形式，掌握了閱讀理解的基本技巧。在此基礎(chǔ)上，《傅雷家書》作為一部充滿父愛和教育智慧的名著，能讓學(xué)生將已有的閱讀技巧應(yīng)用于實(shí)際文本，進(jìn)一步理解親情、家庭、成長(zhǎng)等主題，并學(xué)會(huì)從名篇中汲取人生智慧。同時(shí)，通過對(duì)比分析傅雷家書與現(xiàn)代家庭教育觀念的差異，引導(dǎo)學(xué)生思考傳統(tǒng)美德在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：提升文化素養(yǎng)，通過對(duì)《傅雷家書》的閱讀，使學(xué)生感受中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)民族自豪感；提高審美鑒賞能力，學(xué)會(huì)從名篇中賞析優(yōu)美文字，領(lǐng)略文學(xué)藝術(shù)之美；強(qiáng)化思維能力，通過分析、比較傅雷的教育觀念與現(xiàn)代家庭教育理念，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維能力；加強(qiáng)情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)親情，樹立正確的家庭觀念，認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)美德在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性。這些目標(biāo)與新教材要求緊密貼合，旨在全面提升學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解《傅雷家書》中的家庭教育觀念、藝術(shù)修養(yǎng)及人格修養(yǎng)的內(nèi)涵。

難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生將文本內(nèi)容與自身實(shí)際相結(jié)合，進(jìn)行深入的思考和分析。

解決辦法及突破策略：

1.通過分組討論，讓學(xué)生互相交流對(duì)傅雷家書中的家庭教育觀念的理解，教師適時(shí)引導(dǎo)，幫助學(xué)生提煉關(guān)鍵信息。

2.設(shè)計(jì)思考題，引導(dǎo)學(xué)生從藝術(shù)修養(yǎng)和人格修養(yǎng)的角度分析文本，聯(lián)系實(shí)際生活，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受文本的內(nèi)涵。

3.利用多媒體教學(xué)資源，展示與《傅雷家書》相關(guān)的歷史背景、圖片等，幫助學(xué)生更好地理解文本。

4.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生扮演傅雷或傅聰?shù)慕巧?，進(jìn)行角色扮演，親身體驗(yàn)文本中的情感，從而突破難點(diǎn)。

5.結(jié)合課后作業(yè)，布置與《傅雷家書》相關(guān)的寫作或閱讀拓展任務(wù)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的思考和分析能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師以講解、闡述為主，對(duì)《傅雷家書》的背景、作者傅雷的教育觀念進(jìn)行詳細(xì)介紹，為學(xué)生提供必要的知識(shí)背景。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，針對(duì)傅雷家書中的家庭教育觀念、藝術(shù)修養(yǎng)等方面展開探討，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和合作精神。

3.體驗(yàn)式教學(xué)法：通過角色扮演、情境創(chuàng)設(shè)等方法，讓學(xué)生親身體驗(yàn)文本中的情感，加深對(duì)文本內(nèi)容的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：運(yùn)用多媒體課件，展示傅雷家書原文、相關(guān)圖片、視頻等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本的直觀感受，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件，如思維導(dǎo)圖、在線閱讀等，幫助學(xué)生梳理文本結(jié)構(gòu)，深入理解文本內(nèi)容。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展對(duì)《傅雷家書》相關(guān)背景知識(shí)的了解，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

具體實(shí)施步驟：

1.導(dǎo)入新課：通過播放與《傅雷家書》相關(guān)的視頻片段，激發(fā)學(xué)生的興趣，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講解背景：利用多媒體課件，介紹傅雷及其家書的歷史背景，為學(xué)生理解文本提供必要的知識(shí)儲(chǔ)備。

3.課堂討論：將學(xué)生分成若干小組，針對(duì)傅雷家書中的家庭教育觀念、藝術(shù)修養(yǎng)等主題展開討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

4.角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生站在傅雷或傅聰?shù)慕嵌人伎紗栴}，體驗(yàn)文本中的情感。

5.思維導(dǎo)圖：利用教學(xué)軟件，幫助學(xué)生梳理文本結(jié)構(gòu)，提煉關(guān)鍵信息，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

6.課堂小結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)傅雷家書中的家庭教育觀念及藝術(shù)修養(yǎng)的重要性。

7.課后作業(yè)：布置與《傅雷家書》相關(guān)的寫作或閱讀拓展任務(wù)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

8.教學(xué)反思：教師課后對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行反思，根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《傅雷家書》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“傅雷在信中都提到了哪些教育觀念？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《傅雷家書》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《傅雷家書》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)，如家庭教育、人格修養(yǎng)等，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《傅雷家書》中的家庭教育觀念、藝術(shù)修養(yǎng)等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞傅雷家書中的教育觀念展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)《傅雷家書》的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《傅雷家書》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，如現(xiàn)代家庭教育觀念、親子關(guān)系等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《傅雷家書》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《傅雷家書》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《傅雷家書》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

學(xué)生能夠理解《傅雷家書》中家庭教育觀念、藝術(shù)修養(yǎng)及人格修養(yǎng)的內(nèi)涵，掌握文本中的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。通過課堂討論、角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生提高了自己的閱讀理解能力、文學(xué)鑒賞能力和批判性思維能力。

2.過程與方法：

學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見、表達(dá)自己的觀點(diǎn)，鍛煉了合作精神和溝通能力。利用多媒體資源和網(wǎng)絡(luò)信息，學(xué)生拓展了學(xué)習(xí)渠道，提高了信息素養(yǎng)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《傅雷家書》，感受到家庭教育的溫暖和親情的重要性，樹立了正確的家庭觀念。同時(shí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)美德在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值，培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感和民族自豪感。

具體表現(xiàn)如下：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生能夠復(fù)述《傅雷家書》中的主要內(nèi)容，概括傅雷教育觀念的核心要點(diǎn)。例如，學(xué)生能夠闡述傅雷關(guān)于家庭教育、藝術(shù)修養(yǎng)等方面的觀點(diǎn)，并運(yùn)用到實(shí)際生活中。

2.技能提升：

學(xué)生在閱讀《傅雷家書》過程中，掌握了閱讀理解的方法和技巧，如分析人物形象、歸納總結(jié)觀點(diǎn)等。此外，學(xué)生通過寫作或口頭表達(dá)，能夠準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己對(duì)文本的理解和感悟。

3.情感體驗(yàn)：

學(xué)生在角色扮演、情境創(chuàng)設(shè)等活動(dòng)中，深刻體會(huì)到傅雷對(duì)兒子的關(guān)愛和教育期望。這使得學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中更加關(guān)注家庭教育和親情，學(xué)會(huì)與父母溝通、理解父母的良苦用心。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，敢于提出自己的觀點(diǎn)和疑問，勇于挑戰(zhàn)權(quán)威。在小組討論中，學(xué)生相互啟發(fā)、共同探究，形成了多元化的思考成果。

5.價(jià)值觀塑造：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《傅雷家書》，認(rèn)識(shí)到家庭教育對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，從而在日常生活中更加注重家庭和諧、親情陪伴。同時(shí)，學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代社會(huì)價(jià)值觀相結(jié)合，形成了正確的價(jià)值取向。

6.學(xué)科素養(yǎng)：

學(xué)生在《傅雷家書》的學(xué)習(xí)中，提高了語文學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括文化素養(yǎng)、審美鑒賞能力、思維能力等。這些素養(yǎng)的養(yǎng)成，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的情況，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)《傅雷家書》內(nèi)容的理解和興趣。學(xué)生的積極參與和互動(dòng)表明他們對(duì)文本內(nèi)容有深入的理解和興趣。

2.小組討論成果展示：通過小組討論，學(xué)生能夠分享彼此的觀點(diǎn)和理解，培養(yǎng)合作精神和溝通能力。教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括參與度、合作態(tài)度和討論成果的質(zhì)量。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)《傅雷家書》中的家庭教育觀念、藝術(shù)修養(yǎng)及人格修養(yǎng)的理解程度。測(cè)試可以采用選擇題、簡(jiǎn)答題等形式，以檢驗(yàn)學(xué)生的知識(shí)掌握情況。

4.課后作業(yè)：通過課后作業(yè)的完成情況，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。作業(yè)可以包括閱讀理解、寫作、思維導(dǎo)圖等形式的任務(wù)，以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：教師可以針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予積極的反饋和指導(dǎo)。教師可以指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和改進(jìn)之處，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，并提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和支持。教師還可以與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困惑，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。通過教師與學(xué)生之間的互動(dòng)和反饋，教師可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略和方法，提高教學(xué)效果。八、板書設(shè)計(jì)①條理清楚、重點(diǎn)突出：

-《傅雷家書》名著導(dǎo)讀

-家庭教育觀念

-親情陪伴

-人格修養(yǎng)

-藝術(shù)修養(yǎng)

-音樂鑒賞

-文學(xué)創(chuàng)作

-重點(diǎn)句：傅雷名言——“父母之愛子，則為之計(jì)