《勸學》《師說》-學思并行以學促寫聯(lián)讀教學設計2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《勸學》《師說》——學思并行，以學促寫聯(lián)讀教學設計2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《勸學》《師說》——學思并行，以學促寫聯(lián)讀教學設計2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊。本節(jié)課選自統(tǒng)編版高中語文必修上冊，屬于古代詩歌單元?！秳駥W》和《師說》兩篇文章均是古代散文的經(jīng)典之作，內(nèi)容豐富，思想深刻。本節(jié)課通過學習這兩篇文章，旨在提高學生對古代散文的理解和欣賞能力，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和審美情趣。同時，通過聯(lián)讀教學，引導學生學會比較和分析，提高學生的思維能力和綜合運用能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.理解力：通過分析《勸學》和《師說》的語言、形象和思想，提高學生對古代散文的理解和欣賞能力。

2.思維力：通過聯(lián)讀教學，培養(yǎng)學生的比較和分析能力，提高學生的思維能力和綜合運用能力。

3.創(chuàng)新力：鼓勵學生在欣賞古代散文的基礎上，運用自己的想象力和創(chuàng)造力，對文本進行解讀和重構。

4.文化素養(yǎng)：通過學習《勸學》和《師說》，增強學生對中國古代文化的了解和認同，提高學生的文化素養(yǎng)。三、學習者分析1.知識基礎：學生在之前的語文學習中，已經(jīng)接觸并掌握了一定的古代文學作品，對古代散文的形式和特點有一定的了解。同時，學生也接觸過一些關于學習方法和師生關系的討論，對《勸學》和《師說》的主題有一定的認識。

2.學習興趣與能力：高中生對文學作品有較高的興趣，特別是古代散文。他們對文學作品的語言、形象和思想有一定的鑒賞能力，能夠理解和分析作品中的深層含義。同時，他們對學習方法和師生關系也有自己的看法，能夠主動思考和表達。

3.困難與挑戰(zhàn)：在理解《勸學》和《師說》的思想內(nèi)涵方面，學生可能會遇到一些困難，特別是對于古代文化背景和詞語的理解。同時，學生可能對于如何將所學知識運用到實際寫作中感到挑戰(zhàn)，如何將學到的文學鑒賞能力和思維方法轉(zhuǎn)化為自己的寫作能力，是他們需要解決的問題。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《勸學》和《師說》的文本，以及統(tǒng)編版高中語文必修上冊的相關內(nèi)容。此外，準備教師用書，以便于教學設計和解答學生疑問。

2.輔助材料：收集與《勸學》和《師說》相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如古代書生的畫像、古代學堂的場景等，以幫助學生更好地理解古代散文的背景和文化環(huán)境。同時，準備一些關于學習方法和師生關系的案例或故事，以便于引導學生進行思考和討論。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，但如果有相關的實踐活動，如寫作練習，需要準備足夠的紙張、筆墨等寫作工具，以及相關的反饋和評價表格。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成分組討論區(qū)和實驗操作臺。為每位學生準備一張桌子和椅子，以便于他們進行學習和寫作。在教室內(nèi)設置投影儀和白板，以便于展示多媒體資源和教學內(nèi)容。在教室墻壁上掛一些與古代散文相關的裝飾，如古代詩詞的掛軸等，營造一種文學氛圍。

5.教學工具：確保投影儀、白板、音響等教學設備的正常運行，提前測試并解決可能出現(xiàn)的技術問題。準備教學PPT或教案，將教學內(nèi)容和知識點以簡潔明了的方式展示給學生。

6.教學資源庫：建立一個教學資源庫，包括與《勸學》和《師說》相關的文章、論文、評論等，方便學生在課后進行深入研究和學習。同時，將資源庫的內(nèi)容整合到學習平臺上，便于學生隨時查閱和交流。

7.教學反饋表：準備一份教學反饋表，用于收集學生對本次課程的評價和建議。在課程結束后，及時填寫并分析反饋表，以便于改進今后的教學。

8.教學輔導材料：為需要的學生提供額外的輔導材料，如學習指南、練習題等，幫助他們鞏固所學知識，提高學習效果。同時，準備答案和解題思路，以便于學生自主學習和答疑。

四、教學資源準備五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《勸學》和《師說》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《勸學》和《師說》的內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《勸學》和《師說》的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保《勸學》和《師說》教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《勸學》和《師說》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《勸學》和《師說》的學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的古代散文內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《勸學》和《師說》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《勸學》和《師說》的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞學習問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習中的問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《勸學》和《師說》內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合《勸學》和《師說》的內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《勸學》和《師說》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《勸學》和《師說》內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的《勸學》和《師說》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《荀子·勸學篇》：原文及其注釋、譯文，幫助學生深入了解勸學的思想內(nèi)涵。

-《韓愈·師說》：原文及其注釋、譯文，讓學生對比學習，掌握更多的古代散文技巧。

-古代散文選集：提供《左傳》、《國語》等古代散文的經(jīng)典篇章，供學生自主閱讀。

-相關研究文章：推薦一些關于《勸學》和《師說》的研究文章，幫助學生深入探討文本背后的思想。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-比較閱讀：讓學生選取其他古代散文家的作品進行比較閱讀，分析各自的特點和風格。

-寫作練習：結合《勸學》和《師說》的內(nèi)容，布置相關的寫作練習，提高學生的寫作能力。

-小組討論：組織學生進行小組討論，分享學習心得和體會，互相學習和交流。

-研究性學習：鼓勵學生針對《勸學》和《師說》中的某個知識點進行研究性學習，培養(yǎng)學生的獨立思考和探究能力。七、教學反思與總結在今天講授《勸學》和《師說》的課堂上，我盡量以生動的語言和貼近學生生活的例子來解讀古代散文的魅力。我讓學生在小組討論中互相啟發(fā)，鼓勵他們在課后自主學習，希望能夠激發(fā)他們對古代文化的興趣。

教學過程中，我注意到大部分學生對《勸學》中“學而時習之，不亦說乎？”這一觀點有很高的認同感，他們在小組討論中積極分享自己的學習經(jīng)驗。然而，對于《師說》中“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”這一句話的深層含義，部分學生似乎理解得不夠深入，我在課后需要針對這部分內(nèi)容進行額外的輔導。

在教學管理方面，我盡量讓每個學生都能參與到課堂討論中來，對于一些內(nèi)向的學生，我特別給予了更多的關注，鼓勵他們發(fā)表自己的看法。課堂氣氛總體上是積極的，但我也注意到個別學生在課堂上的注意力不夠集中，這可能需要我在今后的教學中采取更多的互動方式來吸引他們的注意。

但是，我也意識到教學中還存在一些不足，比如對于《師說》中教育理念的講解可能還需要更深入一些，以便讓學生更好地理解古代的教育觀念。此外，我也需要思考如何讓那些在課堂上不夠活躍的學生能夠更積極參與到課堂討論中來。

為了改進今后的教學，我計劃采取以下措施：

1.對于難以理解的古文句子，我會在課堂上多提供一些背景資料，幫助學生更好地理解文本。

2.我會設計一些更具挑戰(zhàn)性的寫作題目，讓學生在課后能夠更深入地思考《勸學》和《師說》中的觀點。

3.對于課堂上注意力不集中的學生，我會在課后與他們進行交流，了解他們的學習需求，并給予個性化的指導。

我相信，通過不斷的反思和改進，我能夠更好地引導學生學習古代散文，讓他們在閱讀中領略古代文化的魅力，同時也能提高他們的語文素養(yǎng)。八、課后作業(yè)1.請根據(jù)《勸學》和《師說》的內(nèi)容，結合自己的生活實際，寫一篇關于學習方法和師生關系的短文。

2.請從《勸學》和《師說》中選擇一個你認為最重要的觀點，用自己的話進行闡述，并說明為什么這個觀點對你很重要。

3.請用《勸學》和《師說》中的語句，寫一段關于學習態(tài)度和教師責任的言論。

4.請結合《勸學》和《師說》的內(nèi)容，設計一個學習計劃，包括學習目標、學習方法和預期成果。

5.請從《勸學》和《師說》中選取一個你認為值得學習的古人，分析他的學習態(tài)度和教師責任，并談談對你的啟示。

示例答案：

1.學習方法和師生關系的短文示例：我認為學習方法是至關重要的。正如《勸學》中所說，“學而時習之，不亦說乎？”這句話告訴我們，學習需要不斷地復習和實踐，這樣才能真正掌握知識。同時，教師的責任也是非常重要的。在《師說》中，韓愈提出了“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”的觀點，這表明教師不僅要傳授知識，還要幫助學生解決學習中遇到的問題。因此，我們應該珍惜學習的機會，努力提高自己的學習方法，同時也應該尊重和感激教師的付出。

2.重要觀點闡述示例：我認為《勸學》中“學不可以已”的觀點非常重要。這句話告訴我們，學習是一個不斷進步的過程，我們不能因為一時的困難和挫折而放棄學習。只有不斷地學習，我們才能不斷地提高自己的能力和素質(zhì)，才能更好地適應社會的發(fā)展。

3.學習態(tài)度和教師責任的言論示例：學習態(tài)度決定學習效果，教師責任決定教學質(zhì)量。正如《勸學》中所說，“學而時習之，不亦說乎？”只有保持積極的學習態(tài)度，我們才能在學習中找到樂趣，才能更好地掌握知識。同時，教師的責任也非常重要。在《師說》中，韓愈提出了“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”的觀點，這表明教師不僅要傳授知識，還要幫助學生解決學習中遇到的問題。因此，我們應該保持積極的學習態(tài)度，同時也要尊重和感激教師的付出。

4.學習計劃示例：我的學習計劃是：學習目標：提高我的數(shù)學成績。學習方法：每天做一道數(shù)學題目，每周復習一次所學內(nèi)容。預期成果：通過不斷的學習和實踐，我的數(shù)學成績能夠有所提高，能夠更好地應對數(shù)學考試。

5.古人學習態(tài)度和教師責任分析示例：我選擇學習的古人是我最喜歡的數(shù)學家歐幾里得。歐幾里得在數(shù)學領域有著很高的成就，他的學習態(tài)度非常嚴謹，他的教師責任也非常明確。歐幾里得在教學中注重學生的理解和實踐，他通過自己的教學，讓學生真正地掌握了數(shù)學知識。歐幾里得的學習態(tài)度和教師責任對我有很大的啟示，他讓我明白了學習的重要性，也讓我明白了教師的責任。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，布置相關的閱讀理解作業(yè)，要求學生對《勸學》和《師說》進行深入閱讀，理解文本內(nèi)容，并回答相關問題。

2.布置寫作作業(yè)，要求學生結合《勸學》和《師說》中的觀點，寫一篇關于學習方法和師生關系的文章，表達自己的看法和體會。

3.布置翻譯作業(yè)，要求學生將《勸