二年級(jí)上冊(cè)道德與法治11《大家排好隊(duì)》教案三篇

11《大家排好隊(duì)》教案篇一

教學(xué)月標(biāo)

1、結(jié)合社會(huì)生活實(shí)際，幫助學(xué)生了解排隊(duì)的基本行為規(guī)則，感受集體活動(dòng)

中秩序的重要性。

2、鼓勵(lì)學(xué)生敢于大膽表述自己的想法，養(yǎng)成自覺(jué)排隊(duì)的好習(xí)慣。

3、了解每月的11日是"自覺(jué)排隊(duì)日"，自覺(jué)維護(hù)秩序生活的美好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)防范意外傷害的基本方法。

2、進(jìn)一步發(fā)展自我保護(hù)的意識(shí)與能力。

3、思考哪些同學(xué)的表現(xiàn)可能會(huì)對(duì)自己和別人造成傷害。

教學(xué)方法：引導(dǎo)、補(bǔ)學(xué)、激學(xué)、評(píng)學(xué)

學(xué)習(xí)方法：自學(xué)討論

教學(xué)準(zhǔn)備及手段

課件、小紅花

教學(xué)流程

活動(dòng)過(guò)程:

一、開(kāi)始部分

談話開(kāi)始：上節(jié)課有十名學(xué)生表現(xiàn)的非常好，老師決定要給他們獎(jiǎng)勵(lì)小紅花,

快來(lái)領(lǐng)取吧，教師和同學(xué)一旁觀察同學(xué)取小紅花時(shí)的秩序。

說(shuō)一說(shuō)：剛才的場(chǎng)景你有什么樣的感受？

教師小結(jié)：剛才老師看到小朋友拿取小紅花時(shí)，特別擔(dān)心，就怕太擠了碰傷

怎么力、，那我們應(yīng)該怎樣去取小紅花就可以不這么亂并且讓大家都能取到小紅花

呢？

學(xué)生通過(guò)討論想出排隊(duì)的點(diǎn)子

教師：正好我還要表?yè)P(yáng)剛剛討論中表現(xiàn)好的小朋友，這次我們一起排好隊(duì)再

取小紅花吧

1.學(xué)生討論排隊(duì)的好處

2.出示課題《我們來(lái)排隊(duì)》

二、新課

（一）新聞播報(bào)，視覺(jué)體驗(yàn)

1、出示課件，播放視頻。

教師：這里是上海地標(biāo)性建筑——東方明珠塔，可是在這座美麗的大城市里

卻發(fā)生了一幕慘劇。（播放視頻“上海外灘踩踏事件”）

2、播放視頻“昆明明通小學(xué)踩踏事件”。

教師：圖片上的這些爸爸媽媽為什么哭的這么傷心？他們的孩子哪里去了？

3、討論：踩踏事件給人們的生活帶來(lái)了什么危害？為什么會(huì)發(fā)生踩踏事件？

如何避免踩踏事件的發(fā)生？

（二）情景體驗(yàn)：游戲《乘坐電梯》

教師：老師原本以為這些踩踏事件離我們很遠(yuǎn)，可是有一次在乘坐電梯的時(shí)

候，那種擁擠的感覺(jué)忽然就讓我想到了這一幕。那天當(dāng)電梯到了一樓，電梯門(mén)一

打開(kāi)，黑壓壓的人群不等我走出電梯就一擁而進(jìn)。最后我是從很小的縫隙中使了

很大的勁才擠出來(lái)。請(qǐng)小朋友幫忙解決如何安全上下電梯？

引導(dǎo)幼兒知道在電梯門(mén)兩側(cè)有序排隊(duì)，兩隊(duì)中間留有空隙，方便電梯里的人

出行。

游戲玩法：四張拼接的泡沫地墊代表電梯，兩個(gè)小朋友充當(dāng)電梯的兩扇門(mén)。

部分小朋友站在“電梯”里面，部分幼兒扮演等電梯的乘客。引導(dǎo)幼兒有序的排

隊(duì)站在電梯門(mén)兩側(cè)。老師發(fā)出“叮咚”的聲音，表示電梯到了一樓。電梯門(mén)打開(kāi)

（兩名扮演電梯門(mén)的幼兒先拉手并肩站立，然后松開(kāi)手各向外側(cè)移動(dòng)兩步，表示

門(mén)開(kāi)了）乘客先下后上。

交換角色繼續(xù)游戲。

（三）結(jié)合生活，鞏固認(rèn)知

1、出示圖片，了解生活環(huán)境中的排隊(duì)規(guī)則

班級(jí)里：排隊(duì)喝水、排隊(duì)下樓、排隊(duì)出行...

社會(huì)中：超市排隊(duì)收銀、排隊(duì)上下車(chē)……

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出生活中哪些地方需要排隊(duì)？為什么要排隊(duì)?說(shuō)一說(shuō)不遵守秩序

不排隊(duì)會(huì)出現(xiàn)什么后果？

2、“找茬”游戲

教師出示圖片，幼兒找出并改正圖中的錯(cuò)誤做法，激發(fā)幼兒興趣的同時(shí)鞏固

深化對(duì)自覺(jué)排隊(duì)的認(rèn)知。

（四）了解"自覺(jué)排隊(duì)日"

出示兩隊(duì)孩子排隊(duì)的圖片，介紹自覺(jué)排隊(duì)日來(lái)歷：每月的11日為自覺(jué)排隊(duì)

日，意為兩人以上就應(yīng)像“11”一樣順序排列。

三、結(jié)束部分

情景體驗(yàn)：爭(zhēng)當(dāng)排隊(duì)日宣傳員。

在領(lǐng)取紙筆的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)的去進(jìn)行排隊(duì)，內(nèi)化自己的認(rèn)識(shí)和理解。

制作“自覺(jué)排隊(duì)”宣傳畫(huà)。

延伸部分：將“自覺(jué)排隊(duì)”宣傳畫(huà)布置在幼兒園各個(gè)環(huán)境中。讓環(huán)境“說(shuō)話”,

讓“自覺(jué)排隊(duì)”成為一種習(xí)慣

板書(shū)設(shè)計(jì)大家排好隊(duì)

還是排隊(duì)好

怎樣排好隊(duì)

二次備課情境是一堂課的“小天地”，它是教師用生動(dòng)形象、親切感人的語(yǔ)

言，或描述意趣橫生的同教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)的人物、事件與景物，或演示形象逼

真的與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的動(dòng)作畫(huà)面，并借助一定的媒介創(chuàng)造出來(lái)的，教師在教學(xué)中

創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)好一定的情境，讓學(xué)生戲劇般地進(jìn)入角色，就能喚起他們的情感體

驗(yàn)，點(diǎn)燃其思維的火花，產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。這樣，也就能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，

從而收到良好的教學(xué)效果。

教學(xué)反思

教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)能引起學(xué)生興趣的話題，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與

語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的欲望。在小組討論中，教師應(yīng)走下講臺(tái)，在各組之間穿梭，解惑

釋疑。與此同時(shí)，還應(yīng)該注意觀察小組中的那些弱勢(shì)群體，給予他們特殊的關(guān)懷

和指導(dǎo)。在展示成果時(shí)，根據(jù)話題的難易度，讓水平參差不齊的學(xué)生都能有表現(xiàn)

的機(jī)會(huì)。

11《大家排好隊(duì)》教案篇二

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感與態(tài)度】

懂得從小自覺(jué)遵守公共秩序，學(xué)會(huì)與人友好交往，體驗(yàn)遵守排隊(duì)規(guī)則的快樂(lè)，

初步樹(shù)立規(guī)則意識(shí)。

【行為與習(xí)慣】

體會(huì)公共秩序和人們生活的關(guān)系，初步養(yǎng)成排隊(duì)等候的好習(xí)慣。

【知識(shí)與技能】

明確遵守和維護(hù)公共秩序是社會(huì)文明進(jìn)步的具體表現(xiàn)，知道生活中許多地方

需要排隊(duì)和排隊(duì)的好處，能遵守排隊(duì)規(guī)則，不插隊(duì)、不掉隊(duì)。

【過(guò)程與方法】

結(jié)合圖片創(chuàng)設(shè)情境，感知現(xiàn)象，體會(huì)排隊(duì)的好處，明確哪些場(chǎng)所需要排隊(duì)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)排隊(duì)的好處，并能遵守排隊(duì)規(guī)則，不插隊(duì)，知道哪些地方需要排隊(duì)。

【難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)掌握排隊(duì)的規(guī)則，懂得禮讓是文明的更高表現(xiàn)。

三、教學(xué)方法

情境創(chuàng)設(shè)法、案例分析法、小組討論法、多媒體展示法、講授法

四、教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入

創(chuàng)設(shè)情境、故事導(dǎo)入：小羊、小貓是一對(duì)好朋友，她倆幾乎形影不離。有一

天，她倆一起去食堂吃飯。領(lǐng)餐時(shí)，小羊和小貓排在同一個(gè)窗口安靜地等待著。

今天吃魚(yú)，是小貓的最?lèi)?ài)。眼看就要拿到飯了，忽然，小熊插了進(jìn)來(lái)，拿走了托

盤(pán)。小貓見(jiàn)了，馬上撲過(guò)去，一把搶過(guò)托盤(pán)。小熊叫了起來(lái)：“你為什么搶我的

飯？”小貓說(shuō)：“誰(shuí)搶了，這盤(pán)本來(lái)是我的，是你插隊(duì)把它搶走的！”小熊說(shuō)：“我……

我是有急事才這樣做的……”小羊見(jiàn)了，連忙走上前去，對(duì)她們說(shuō)：“別吵了，

別吵了！小熊，老師平時(shí)一直教導(dǎo)我們，在公共場(chǎng)合要講文明，遵守公共秩序。

領(lǐng)飯的時(shí)候就應(yīng)該按先后順序排隊(duì)。你插隊(duì)領(lǐng)飯，這么做是不對(duì)的?！?/p>

教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行總結(jié)：同學(xué)們都知道小熊的做法是不對(duì)的，因?yàn)樗麤](méi)

有排好隊(duì)，在生活中排好隊(duì)可是很重要的，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下“大家排好隊(duì)”。

環(huán)節(jié)二：新課講授

1.還是排隊(duì)好

播放視頻：5?12汶川地震發(fā)生后，桑棗中學(xué)2200多名學(xué)生，上百名老師，

從不同的教學(xué)樓和不同的教室中，全部沖到操場(chǎng)，以班級(jí)為組織排隊(duì)站好，用時(shí)

1分38秒。8棟教學(xué)樓部分坍塌，全部成為危樓，但學(xué)生沒(méi)事，老師們也沒(méi)事。

BBC對(duì)此給予很高評(píng)價(jià)，并且驚嘆桑棗中學(xué)的教育已經(jīng)成為全球教育的典范，在

8級(jí)大地震創(chuàng)造“零”傷亡的記錄是奇跡，也是值得全球推廣的“災(zāi)前”預(yù)防教

育。

教師提問(wèn)：為什么桑棗中學(xué)能夠在8級(jí)地震中創(chuàng)造“零”傷亡的記錄？

教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行總結(jié)：因?yàn)樗麄冊(cè)诘卣鸢l(fā)生時(shí)從不同的教學(xué)樓和教室

沖向操場(chǎng)，并且排隊(duì)站好，非常有秩序，桑棗中學(xué)在地震來(lái)臨時(shí)還能保持有秩序

地撤離，并且按班級(jí)排隊(duì)站好，我們發(fā)現(xiàn)排隊(duì)不僅是講文明的體現(xiàn)，危急時(shí)刻還

能保證我們的生命安全。所以，還是排隊(duì)好。

【過(guò)渡】我們知道了排隊(duì)的好處，那到底我們?cè)谑裁礃拥牡胤叫枰抨?duì)呢？

老師在大屏幕中呈現(xiàn)了一組圖片。

2.哪些地方要排隊(duì)

出示一組圖片，圖片中的人們正在有序排隊(duì)乘車(chē)、買(mǎi)電影票、超市結(jié)賬。

教師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們描述一下圖片的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)自己感受到了什么？

教師根據(jù)回答歸納：圖片中的人們?cè)谂抨?duì)乘車(chē)、排隊(duì)買(mǎi)電影票、排隊(duì)結(jié)賬，

十分有秩序。

教師請(qǐng)同學(xué)們四人為一小組聯(lián)系自身經(jīng)歷交流討論還有哪些地方需要排隊(duì)？

根據(jù)小組討論師生共同總結(jié)：游樂(lè)場(chǎng)、食堂、廁所、銀行等場(chǎng)所也要排隊(duì)。

同學(xué)們說(shuō)的這些地方都是公共場(chǎng)所，希望大家以后在公共場(chǎng)所能遵守排隊(duì)的規(guī)

則，自覺(jué)排隊(duì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，做一個(gè)講文明有道德的人。

【過(guò)渡】我們知道了要在公共場(chǎng)所排隊(duì)，可是我們不光要知道排隊(duì)，還要知

道怎樣排隊(duì)好？老師給大家呈現(xiàn)了一幅圖片。

3.怎樣排隊(duì)好

出示圖片：銀行自助取款機(jī)前黃色一米線。

教師解讀：現(xiàn)在很多單位在辦業(yè)務(wù)時(shí)，會(huì)實(shí)行“一米線”制度。就是在很多

人排隊(duì)辦理業(yè)務(wù)，當(dāng)一個(gè)人在辦時(shí)，后面的人則應(yīng)等在一米之外，以尊重他人的

隱私。而眼下在我國(guó)，這樣的“一米線”制度則經(jīng)常不為人遵守?！耙幻拙€”就

像一面鏡子，從中折射出人們的公德意識(shí)。它同時(shí)又是一把尺子，悄然地丈量著

人們的文明程度，考驗(yàn)著人們的道德素質(zhì)。

教師提問(wèn)：同學(xué)們請(qǐng)思考一下在有“一米線”的地方應(yīng)該怎樣排隊(duì)好？

學(xué)生回答：在有“一米線”的地方應(yīng)該遵守排隊(duì)秩序，站在“一米線”夕卜，

不偷看別人隱私。

教師總結(jié)：“一米線”是為了保護(hù)他人隱私而設(shè)置的，每個(gè)人都應(yīng)自覺(jué)站在

“一米線”外排隊(duì)，保護(hù)他人隱私。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀繪本的八幅圖片，思考一下你是怎么理解每一

幅圖的，請(qǐng)先自己說(shuō)一說(shuō)，再前后四人為一小組互相交流，看看你們之間的理解

是否一樣？

學(xué)生活動(dòng)：自己先獨(dú)立思考，再小組內(nèi)進(jìn)行交流分享看法。

教師總結(jié)：生活中我們排隊(duì)時(shí)會(huì)遇到各種各樣的情景，在面對(duì)不同的情景時(shí)

我們要學(xué)會(huì)采用不同的方法，排隊(duì)時(shí)要堅(jiān)持平等、公平、緊急情況征得同意等原

則。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們以開(kāi)火車(chē)的方式分享本節(jié)課的收獲。

作業(yè)：今天我們學(xué)習(xí)了大家排好隊(duì)，大家通過(guò)這節(jié)課也都學(xué)習(xí)到了許多新知

識(shí)新本領(lǐng)，請(qǐng)同學(xué)們課后觀察一下身邊有哪些不文明的行為，我們下節(jié)課一起分

享。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

大家排好隊(duì)

還是排隊(duì)好

哪些地方要排隊(duì)

怎樣排隊(duì)好

11《大家排好隊(duì)》教案篇三

教材分析

《大家排好隊(duì)》這一課共設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)主題：”還是排隊(duì)好”、“哪些地

方要排隊(duì)”、“怎樣排隊(duì)好"，旨在讓學(xué)生知道在公共場(chǎng)所要排隊(duì)，不插隊(duì)、不

掉隊(duì)，從小養(yǎng)成自覺(jué)遵守和維護(hù)公共秩序的好習(xí)慣。

學(xué)情分析

守規(guī)則、懂禮讓是人類(lèi)文明進(jìn)步的表現(xiàn)，也是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要

內(nèi)容之一。而小學(xué)生在課間活動(dòng)、發(fā)作業(yè)本、值日等情況下存在秩序混亂的現(xiàn)象，

因此很有必要給學(xué)生上好這一課，引導(dǎo)他們養(yǎng)成自覺(jué)遵守和維護(hù)公共秩序的好習(xí)

慣，做到在公共場(chǎng)所排隊(duì)。

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力

(1)知道生活中許多地方需要排隊(duì)。

(2)認(rèn)識(shí)排隊(duì)的好處，并能遵守排隊(duì)規(guī)則，不插隊(duì)、不掉隊(duì)。

2.情感與態(tài)度

(1)懂得從小自覺(jué)遵守公共秩序，學(xué)會(huì)與人友好交往。

⑵體驗(yàn)遵守排隊(duì)規(guī)則的快樂(lè)。

3.行為與習(xí)慣

⑴體會(huì)公共秩序和人們生活的關(guān)系，明確遵守和維護(hù)公共秩序是社會(huì)文明

進(jìn)步的具體表現(xiàn)。

⑵初步養(yǎng)成排隊(duì)等候的好習(xí)慣。

4.過(guò)程與方法

通過(guò)積極參與討論，提出解決排隊(duì)中經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題的方法o

教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)

(1)懂得從小自覺(jué)遵守公共秩序，學(xué)會(huì)與人友好交往。

⑵認(rèn)識(shí)排隊(duì)的好處，并能遵守排隊(duì)規(guī)則，不插隊(duì)、不掉隊(duì)。

2.難點(diǎn)

體會(huì)公共秩序和人們生活的關(guān)系，明確遵守和維護(hù)公共秩序是社會(huì)文明進(jìn)步

的具體表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：《排隊(duì)歌》歌詞。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1.集體鉆圈體驗(yàn)

今天，老師要和大家玩一個(gè)游戲——鉆圈。請(qǐng)大家鉆過(guò)紅、黃、綠這三個(gè)圈,

然后回到位置上坐好。（教師在學(xué)生鉆圈過(guò)程中抓拍照片）

2.討論出現(xiàn)的問(wèn)題，引出排隊(duì)。

在鉆圈過(guò)程中.你們遇到了什么問(wèn)題？（學(xué)生爭(zhēng)著回答推擠、撞頭等）

那你們覺(jué)得有什么辦法可以解決呢？（排隊(duì)）

小結(jié)：是?。∥覀兌枷肟禳c(diǎn)完成，但是只有三個(gè)圈，這時(shí)候就得排隊(duì)來(lái)完成

了。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——大家排好隊(duì)。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體驗(yàn)排隊(duì)的重要性?！?/p>

二、還是排隊(duì)好

1.播放上公交車(chē)不排隊(duì)的視頻，提出問(wèn)題。

（1）這些人們?cè)诟墒裁?？他們是怎么做的?/p>

⑵大家都想快點(diǎn)擠上公交車(chē)，可是車(chē)門(mén)這么小，大家能很快都上去嗎？

(3)我們?cè)趺礃涌梢詭椭麄兛禳c(diǎn)上去呢？

學(xué)生討論交流，得出排隊(duì)上車(chē)的結(jié)論。

小結(jié)：看來(lái)，排隊(duì)可以讓很多人都想做的一件事情又快又好地完成。

2.請(qǐng)全班同學(xué)同時(shí)上來(lái)拿講臺(tái)上的作業(yè)本，且不提任何要求，觀察學(xué)生是

如何拿作業(yè)本的，并記住被擠的學(xué)生。

(1)提問(wèn)：剛才，你們拿作業(yè)本時(shí)是怎樣的感覺(jué)？(教師有意提問(wèn)被擠的學(xué)生)

(2)討論：我們應(yīng)該怎樣拿作業(yè)本才能又快又不擁擠？

學(xué)生討論交流。

3.老師讓學(xué)生排好隊(duì)，重新發(fā)一次作業(yè)本。

提問(wèn)：你喜歡哪一種發(fā)本子的方式？

學(xué)生回答：排隊(duì)發(fā)作業(yè)本的方式。

4.課件出示2015年10月某校園的踩踏事故視頻。

討論：看了這些，你有什么想說(shuō)的嗎？

學(xué)生回答：不排隊(duì)，不文明，爭(zhēng)搶有危險(xiǎn)……

小結(jié)：在生活中，想做同一件事的人很多，如果每個(gè)人都能謙讓一點(diǎn)，自覺(jué)

遵守公共秩序，做到排隊(duì)等候，不擠也不搶?zhuān)覀兙蜁?huì)又快又好地做完事情。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻和親身體驗(yàn)?zāi)米鳂I(yè)本，加深對(duì)排隊(duì)意義的理

解?！?/p>

三、哪