學(xué)校作文之校園故事作文500字

校園故事作文500字【篇一：校園一二事作文500字】校園一二事四年四班:陳翔宇我們的校園處處都有好人好事,說也說不完,不信,讓我告訴大家兩件事吧!有一次下午,”叮鈴鈴”,下課鈴響了,我們興高采烈地沖出了教室,哼著輕快的歌兒,走在放學(xué)的小路上,突然發(fā)現(xiàn)正要走出校園的小道上,一排的自行車有的東倒西歪,有的疊在了另外一輛自行車的身上,甚至有的翻了跟頭,四腳朝天,個(gè)個(gè)像不聽話的娃娃東倒西歪.看到這個(gè)情況,我正想跑上去把它們扶起來.不料,一個(gè)同學(xué)如脫韁的野馬,跑了過來,后面還跟著幾個(gè)同伴呢!他們跑到自行車的面前,你扶三輛,我扶四輛,三個(gè)一伙,五個(gè)一群地扶著.我也上去幫忙,.終于把自行車扶正排放整齊了,自行車就象軍人一樣,整整齊齊地站在那里,象一道美麗的風(fēng)景線.同學(xué)做完這些事后,二話不說地消失得無影無蹤,望著他們離去的背影,我不禁對(duì)他們感到無比敬佩與自豪.還有一次,在早晨,燦爛的陽光灑滿了美麗的校園,我正和一個(gè)好朋友走在上學(xué)的小路上,突然間,我們倆望見了一幅雖然不起眼,但值得我們學(xué)習(xí)的畫面,看見一個(gè)同學(xué)把地上的一張紙撿了起來,然后把它扔入垃圾箱,便悄無聲息的消失在密密麻麻的人群之中……我們校園里的好人與好事可多了,講也講不完,有機(jī)會(huì)如果到我們學(xué)校來參觀,你肯定會(huì)看到一件件好事展現(xiàn)在你們的面前.怎么樣,快來我們學(xué)校參觀學(xué)習(xí)吧!【篇二：校園故事】第1篇：校園故事《校園故事》宜昌市康小指導(dǎo)老師：劉崇我們的校園非常美麗，有潔白的教學(xué)大樓、整齊的塑膠跑道、美麗的十字花壇??校園里好玩的故事更是數(shù)不勝數(shù)！就拿我們班來講吧！在我二年級(jí)的時(shí)候，只要下課鈴一打，全班男生就像炸開了鍋似的，個(gè)個(gè)吆喝著飛奔出教室：“抓人！抓人！”大家先分黑白板，少數(shù)為勝先走，最后剩下三個(gè)人就猜拳決勝負(fù)，輸了的人就要去抓其他人來替自己。有一次只剩下夏一默、閆浩明和我了，我跑的很慢，但我很會(huì)猜拳，果然我勝出，歸夏一默抓。我立即轉(zhuǎn)身，飛跑出去，并通知其他人快跑，我們一起向操場跑去，夏一默在后面窮追不舍，只差兩米就抓到我了，我立刻沖向人群，來分散他的注意力，果然他轉(zhuǎn)身追別人去了，他追到韓肖便牢牢拽住不松手了?！岸ｂ忊??”上課鈴響了，我們沒命似的往教室沖刺，在途中，同樣是一場驚心動(dòng)魄的競爭。最后一個(gè)到教室的會(huì)被罰抄課文，對(duì)那時(shí)的我們來說，這簡直是一項(xiàng)很難完成的任務(wù)，所以必須跑得快才行。這回該閆浩明倒霉，他在樓梯上摔了一跤，本來是我抄課文的，現(xiàn)在卻變成他了，哈哈！學(xué)校里好玩的故事還有很多，這些難忘的校園生活會(huì)一直伴隨著我們快樂地成長！第2篇：校園故事《校園故事》宜昌市康小指導(dǎo)老師：劉崇我們的校園非常美麗，有潔白的教學(xué)大樓、整齊的塑膠跑道、美麗的十字花壇??校園里好玩的故事更是數(shù)不勝數(shù)！就拿我們班來講吧！在我二年級(jí)的時(shí)候，只要下課鈴一打，全班男生就像炸開了鍋似的，個(gè)個(gè)吆喝著飛奔出教室：“抓人！抓人！”大家先分黑白板，少數(shù)為勝先走，最后剩下三個(gè)人就猜拳決勝負(fù)，輸了的人就要去抓其他人來替自己。有一次只剩下夏一默、閆浩明和我了，我跑的很慢，但我很會(huì)猜拳，果然我勝出，歸夏一默抓。我立即轉(zhuǎn)身，飛跑出去，并通知其他人快跑，我們一起向操場跑去，夏一默在后面窮追不舍，只差兩米就抓到我了，我立刻沖向人群，來分散他的注意力，果然他轉(zhuǎn)身追別人去了，他追到韓肖便牢牢拽住不松手了?！岸ｂ忊??”上課鈴響了，我們沒命似的往教室沖刺，在途中，同樣是一場驚心動(dòng)魄的競爭。最后一個(gè)到教室的會(huì)被罰抄課文，對(duì)那時(shí)的我們來說，這簡直是一項(xiàng)很難完成的任務(wù)，所以必須跑得快才行。這回該閆浩明倒霉，他在樓梯上摔了一跤，本來是我抄課文的，現(xiàn)在卻變成他了，哈哈！學(xué)校里好玩的故事還有很多，這些難忘的校園生活會(huì)一直伴隨著我們快樂地成長！第3篇：校園故事校園故事liruijia石若璽的父母都是大學(xué)的優(yōu)秀教師，是很有學(xué)識(shí)和教養(yǎng)的人，自尊心很強(qiáng)，為了這個(gè)孩子，他們經(jīng)受了太多的痛苦，他們深知上學(xué)對(duì)孩子來說是順理成章的事，可是對(duì)于石若璽來說就像一座巨大的高山，能否翻越這座高山，將關(guān)系到孩子的前途命運(yùn)。曾經(jīng)就有許多孤獨(dú)癥的孩子因?yàn)椴荒苓m應(yīng)變化的環(huán)境，被學(xué)校拒之門外，病癥越來越嚴(yán)重，以至最終被送到精神病院看管起來，那樣一個(gè)活生生的生命就將永遠(yuǎn)行尸走肉般生存在世界上。那將是家庭的悲劇也是社會(huì)的悲劇。作為一名教師，我不能讓眼前這個(gè)清秀可愛的孩子變成可悲的異類，我要用愛心開啟孩子封閉的心靈。首先要消除家長的顧慮，孤獨(dú)癥孩子的家長都有著深深的自卑心理，他們擔(dān)心社會(huì)、學(xué)校，老師對(duì)孩子的排斥，他們害怕別人投以驚異、淡漠鄙視的目光。石若璽的父母也是如此。一開始，他們隱蔽了孩子的病情，為了表示誠意，我曾兩次去家訪，由衷地表示要幫助他們，愿把石若璽當(dāng)作自已的親人看待，我的誠意深深地打動(dòng)了他們，他們拿出許多孤獨(dú)癥的有關(guān)資料給我看，為我進(jìn)一步探索提供了幫助。從那時(shí)起，我也親切地稱石若璽為“小石頭”。教師與家長的相互信任，為進(jìn)一步教育孩子提供了寬松良好的氛圍。接下來，我就用一顆慈母般的愛心，用教師獨(dú)有的魅力和集體的力量來感化這塊看似頑固的“小石頭”，這需要一點(diǎn)一滴的訓(xùn)練和長久的耐心。早晨進(jìn)教室，別的同學(xué)有禮貌地鞠躬問好，他呢，誰也不看，直沖進(jìn)來，這時(shí)，大聲的阻止是沒用的，只能加重他的恐懼感。于是我走到他面前，輕輕拉起他的手領(lǐng)他到門口，逐句教他怎樣喊報(bào)告怎樣問好，并配合家長一起訓(xùn)練，結(jié)果沒過幾天，他就能低著頭小聲地說：“老師好”。慢慢地反復(fù)訓(xùn)練，耐心指導(dǎo)，“小石頭”就適應(yīng)了許多日常規(guī)范。例如上課基本能安靜地聽講，不再無緣無故地發(fā)笑，擠眉弄眼，拍桌子，并學(xué)會(huì)按照口令做出動(dòng)作。有時(shí)上課還能舉手發(fā)言，只要“小石頭”一舉手，我馬上叫他起來，耐心地聽完他小聲的、困難的發(fā)言。盡管聲音還小，語言也不夠連貫，但這是孩子在向心理障礙進(jìn)行挑戰(zhàn)，這時(shí)我?guī)ьI(lǐng)其他同學(xué)報(bào)以熱烈的掌聲。“小石頭‘的眼睛里流露出難得的自信和羞澀的目光，真讓人感動(dòng)。交往能力差，喜歡獨(dú)自行動(dòng)是孤獨(dú)癥狀的最主要特點(diǎn)，針對(duì)這一點(diǎn)，我發(fā)動(dòng)全班同學(xué)共同干擾他的病態(tài)行為，逐步消除他心理上的障礙，讓他在集體中多接觸小朋友，培養(yǎng)交際能力。課間休息是孩子互相交流玩耍的時(shí)間，我讓四五個(gè)學(xué)生輪流陪著躲在一邊的“小石頭”，開始他掙開小朋友的手跑了，我就去開導(dǎo)他，一次不行兩次，終于有一天他對(duì)我說：“我也想學(xué)“拉面”的游戲”。太好了，我趕緊叫來幾個(gè)小男孩和他玩起游戲來，漸漸地有時(shí)他也主動(dòng)地走到小朋友們那里參與游戲。隨著他和小朋友們交往的增多，難免會(huì)發(fā)生矛盾，這時(shí)我那本該公平的天秤總是不自覺地偏向他。每次外出活動(dòng)，我總是拉著“小石頭”的手跟他說這說那，孩子們都向他投以羨慕的目光，任何一個(gè)有愛心的人都會(huì)這樣做的，但是一名班主任面對(duì)的是六十多個(gè)孩子也就是六十多個(gè)家庭，我還必須贏得其他孩子及家長的理解和支持。所幸的是，孩子們及家長們?cè)谶@一片愛心的感召下都表示了寬容和支持的態(tài)度。我班沒有一個(gè)學(xué)生說過有損“小石頭”自尊心的話，多么好的孩子和家長啊.一年后，“小石頭”能獨(dú)立完成作業(yè)并整理好自已的物品，形成了一般的交際和生活能力，尤其是他書寫工整，字跡清楚，還能繪出一幅幅色彩鮮艷充滿想象力的彩畫，學(xué)習(xí)成績都是優(yōu)?？粗∈^’的進(jìn)步，每一個(gè)人都會(huì)和我一樣地感嘆：是愛叩開孤獨(dú)的心扉，是愛讓石頭化為美玉。愛是教育的靈魂，沒有愛談何心靈的塑造。而在教育中溶入服務(wù)的意識(shí)，就使教育的愛有了無盡的源泉。就使愛不但要開啟孤獨(dú)的心扉，而且要更多地關(guān)注生命，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生每一個(gè)方面的健康成長。這也就是“愛在金門，服務(wù)無限。”所要造就的教育精神。我和我的同事們用自己的行動(dòng)默默地實(shí)現(xiàn)著“愛在金門，服務(wù)無限”的教育理想。金門路小學(xué)愛心集體關(guān)心教育孤獨(dú)癥石若璽的事跡曾經(jīng)被傳為佳話，之后，有許多孤獨(dú)癥的家長從四面八方帶者孩子前來咨詢，我和他們一一交談，看到石若璽驚人的進(jìn)步。家長們由衷地感嘆：“小石頭能碰到金門路小學(xué)這么好的老師，真是太幸運(yùn)了?！边@不，小江同學(xué)就是慕名轉(zhuǎn)到我班的一名特殊的孩子，他小時(shí)上幼兒園時(shí)，腦部曾經(jīng)受過內(nèi)傷。表現(xiàn)為抽動(dòng)，多動(dòng)。剛一入學(xué)時(shí)的不適應(yīng)使他多次嘔吐，穢物發(fā)出的臭味刺鼻難聞，幾十雙小眼睛注視著老師，注視著小江，有些孩子還捂起了鼻子，這時(shí)如果老師臉上若有絲毫的嫌棄之情，都會(huì)刺傷小江的自尊心。于是我一邊挽著收拾，一邊微笑著說：“我們每一個(gè)人吐的時(shí)候都是很難受的，如果同學(xué)們表示關(guān)心，小江和老師都會(huì)很感激的?！焙⒆觽兪呛苈斆鞯?，立刻就有人遞上面巾紙，還有的孩子要幫者收拾，以后，再遇到這樣的情況，就再也沒有學(xué)生捂著鼻子的了，孩子們學(xué)著老師的樣子來幫助同學(xué)。家長對(duì)老師接納孩子的態(tài)度，十分滿意，也積極配合老師的工作，在我們的關(guān)注和鼓勵(lì)下，小江進(jìn)步得很快。期間我曾代表金門路小學(xué)愛心集體在市南區(qū)禮堂、市人民會(huì)堂、教師之家，為青島市中小學(xué)教師做專題報(bào)告，開啟師德月活動(dòng)。接受《青島晚報(bào)》、《青島早報(bào)》、《青島日?qǐng)?bào)》專題采訪及報(bào)道。接受《山東教育》個(gè)人專題采訪及報(bào)道，并成為封面人物。接受青島電視臺(tái)采訪并拍成系列報(bào)道，接受中央電視臺(tái)采訪及報(bào)道，并且在社會(huì)上引起極大的反響。我撰寫的德育論文、少兒心理學(xué)論文、班級(jí)管理方法多次在全國、省市獲得論文交流會(huì)一等獎(jiǎng)，并在全國現(xiàn)代化建設(shè)論文集中收錄。所教畢業(yè)生進(jìn)入中學(xué)后均在德、智、體三方面表現(xiàn)突出，多人多次獲得三好學(xué)生稱號(hào)，多數(shù)學(xué)生擔(dān)任班干部，多人成為第一批團(tuán)員，學(xué)習(xí)成績名列級(jí)部前茅，并受到中學(xué)老師的好評(píng)。當(dāng)教師教育，關(guān)愛學(xué)生的時(shí)候，這不僅僅是簡單的付出，更是收獲：和孩子共同成長的心靈，在愛中得以升華的教育。那是一年前9月的一天上午，天剛下過雨，操場很濕，學(xué)校決定不做操了，正好我的課沒講完，“既然不做操了，那就繼續(xù)講吧?！边@樣想著，便沒有下課，等到匆匆下課時(shí)，課間已過了五分鐘。同學(xué)們都下去玩了，“小石頭”也氣憤而委屈地走了下去，我并沒在意，還是忙著收拾教案。不一會(huì)兒，“小石頭”沖了進(jìn)來，臉漲得通紅，十分憤怒委屈地指著我：“你拖堂，你太不象話！”??！我是老師，我多上