學(xué)寫(xiě)人物對(duì)話

對(duì)話：兩個(gè)或兩個(gè)以上的人互相說(shuō)話。熊出沒(méi)網(wǎng)球“高手”動(dòng)畫(huà)大放映--國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)新片.mp4讓作文中的人物開(kāi)口說(shuō)話孔家坊鄉(xiāng)難作堰小學(xué)鄭娜娜——學(xué)寫(xiě)人物對(duì)話國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)新片.mp4

發(fā)現(xiàn)之旅光頭強(qiáng)不耐煩地說(shuō)：“行啦，打夠了沒(méi)有??？你們這兩個(gè)家伙，每次都靠蠻力欺負(fù)我，一點(diǎn)兒技術(shù)含量都沒(méi)有?！毙艽笮芏惪谕暤貑?wèn)：“技術(shù)含量？”熊二接著說(shuō):“好呀，那你說(shuō)，咋才算有技術(shù)含量呀？”光頭強(qiáng)狡詐地說(shuō)：“這個(gè)嘛......有了，我們來(lái)比賽打網(wǎng)球吧？”

光頭強(qiáng)不耐煩地說(shuō)：“行啦，打夠了沒(méi)有?。磕銈冞@兩個(gè)家伙，每次都靠蠻力欺負(fù)我，一點(diǎn)兒技術(shù)含量都沒(méi)有?！?/p>

熊大熊二異口同聲地問(wèn)：“技術(shù)含量？”

熊二接著說(shuō)說(shuō):“好呀，那你說(shuō)，咋才算有技術(shù)含量呀？”

光頭強(qiáng)狡詐地說(shuō)：“這個(gè)嘛......有了，我們來(lái)比賽打網(wǎng)球吧？”

對(duì)話描寫(xiě)很簡(jiǎn)單，

賞心悅目要分段！

熊大熊二異口同聲地問(wèn)：“技術(shù)含量？”

熊二接著說(shuō)說(shuō):“好呀，那你說(shuō)，咋才算有技術(shù)含量呀？”

光頭強(qiáng)狡詐地說(shuō)：“這個(gè)嘛......有了，我們來(lái)比賽打網(wǎng)球吧！”

“技術(shù)含量？”熊大熊二異口同聲地問(wèn)。

熊二接著說(shuō):“好呀，那你說(shuō)，咋才算有技術(shù)含量呀？”“這個(gè)嘛......”光頭強(qiáng)狡詐地說(shuō)，“有了，我們來(lái)比賽打網(wǎng)球吧！”比比眼力！

媽媽說(shuō):“今天天氣真好啊!”1、拉車式。（說(shuō)話人在前）

媽媽說(shuō):“今天天氣真好啊!”

“今天天氣真好啊!”媽媽說(shuō)。1、拉車式。2、推車式。（說(shuō)話人在前）（說(shuō)話人在后）

媽媽說(shuō):“今天天氣真好啊!”

“今天天氣真好啊!”媽媽說(shuō)?！敖裉焯鞖庹婧冒?”媽媽說(shuō)，“我們出去走走吧！”3、挑擔(dān)式。1、拉車式。2、推車式。（說(shuō)話人在中間）（說(shuō)話人在前）（說(shuō)話人在后）

媽媽說(shuō):“今天天氣真好啊!”

“今天天氣真好啊!”媽媽說(shuō)?！敖裉焯鞖庹婧冒?”媽媽說(shuō)，“我們出去走走吧！”3、挑擔(dān)式。1、拉車式。2、推車式。（說(shuō)話人在前）（說(shuō)話人在后）（說(shuō)話人在中間）……

“技術(shù)含量？”熊大熊二異口同聲地問(wèn)。

熊二接著說(shuō):“好呀，那你說(shuō)，咋才算有技術(shù)含量呀？”“這個(gè)嘛......”光頭強(qiáng)狡詐地說(shuō)，“有了，我們來(lái)比賽打網(wǎng)球吧！”

：。，

對(duì)話描寫(xiě)很簡(jiǎn)單，

用對(duì)標(biāo)點(diǎn)是關(guān)鍵！

我擦擦頭上的汗說(shuō)：“媽，渴死我了?！睂?xiě)出另外兩種不同形式的提示語(yǔ)練一練“我沒(méi)拿?！?/p>

1、他說(shuō)：“我沒(méi)拿?！碧骄堪l(fā)現(xiàn)

2、他支支吾吾地說(shuō)：“我沒(méi)拿?！?/p>

3、他竭力掩飾內(nèi)心的慌亂，支支吾吾地說(shuō)：“我沒(méi)拿?！?/p>

4、他竭力掩飾內(nèi)心的慌亂，低頭望著自己的腳尖，支支吾吾地說(shuō)：“我——我沒(méi)拿，真的……”a.路曼曼（心情）________：“這是媽媽新給我買(mǎi)的紅裙子，怎么變成這樣了？誰(shuí)干的？誰(shuí)干的？”a.路曼曼（動(dòng)作）________：“這是媽媽新給我買(mǎi)的藍(lán)裙子，怎么變成這樣了？誰(shuí)干的？誰(shuí)干的？”a.路曼曼（表情）________：“這是媽媽新給我買(mǎi)的紅裙子，怎么變成這樣了？誰(shuí)干的？誰(shuí)干的？”悟出了……

人物對(duì)話可以：抓住人物說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作、表情、心理和語(yǔ)氣將提示語(yǔ)寫(xiě)具體練一練

光頭強(qiáng)（）說(shuō)：“這個(gè)嘛......有了，我們來(lái)比賽打網(wǎng)球吧？”

（動(dòng)作、神態(tài)、心理、語(yǔ)氣）“高手”動(dòng)畫(huà)大放映.mp4

對(duì)話描寫(xiě)很簡(jiǎn)單，

善用提示就過(guò)關(guān)！演演對(duì)話“老師，我......我想上廁所”“剛上課怎么就要上廁所?。肯抡n干嘛去了？”“我......我玩......我給玩忘記了?！薄翱烊グ?，下次可不許這樣啦！”

思考：怎樣讓提示語(yǔ)變得生動(dòng)形象？

寫(xiě)寫(xiě)對(duì)話

﹡要分段

﹡提示語(yǔ)位置要變化

﹡標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確

﹡抓住說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作、表情、神態(tài)

(如果能起個(gè)題目，故事有頭有尾更好。)牛刀小試“老師，我......我想上廁所”“剛上課怎么就要上廁所??？下課干嘛去了？”“我......我玩......我給玩忘記了?！薄翱烊グ桑麓慰刹辉S這樣啦！”

思考：怎樣讓提示語(yǔ)變得生動(dòng)形象？探究發(fā)現(xiàn)猜人物身份

A斯文人B粗魯?shù)娜?/p>

C說(shuō)話簡(jiǎn)練的人D比較能說(shuō)的人探究發(fā)現(xiàn)猜人物性格（）“哎呀，這球打得太好了，絕了，我還從沒(méi)有看到過(guò)這樣的進(jìn)球！神！”（）“漂亮！”（）“真他媽的打得好！”（）“怎一個(gè)‘好’字了得！”探究發(fā)現(xiàn)猜人物身份

有家哥倆鬧分家，分了幾天也沒(méi)分清，決定請(qǐng)裁縫、廚師、船老大、車把式四人來(lái)說(shuō)和。這四人覺(jué)得事情棘手，于是相邀先到廚師家碰個(gè)頭，討論一下。（A）說(shuō)：“我看咱們?nèi)チ艘斓稊貋y麻，別鍋了碗了分不清。”（B）說(shuō)：“咱們辦事不能太偏了，要針過(guò)去線過(guò)去才行?！保–）接過(guò)話茬兒：“嗨，咱原先也不是沒(méi)有管過(guò)這號(hào)事，前有車，后有轍，別出格就行。”（D）聽(tīng)得不耐煩了：“我看別在這里哆嗦了，不如到他家再見(jiàn)風(fēng)使舵?！保‥）廚師的媳婦“撲哧”一聲笑了：“你們真是三句話不離本行，賣什么的吆喝什么?！?/p>

試問(wèn)：從文中你能看出先后說(shuō)話的ABCD都是誰(shuí)嗎？你知道廚師的媳婦E是干什么的嗎？探究發(fā)現(xiàn)猜人物身份探究發(fā)現(xiàn)猜人物身份

年老的婆婆時(shí)尚的姑娘小女孩（）問(wèn)：“這個(gè)阿姨怎么啦？”（）叫道：“真是的，我崇拜的歌星竟然這樣沒(méi)風(fēng)度！”（）小聲說(shuō)：“現(xiàn)在這些年輕人，沒(méi)唱幾首歌就自以為了不得，太不像話了！”探究發(fā)現(xiàn)猜人物年齡探究發(fā)現(xiàn)猜人物身份（）他小心翼翼地翻著書(shū)包，心里默念道：“語(yǔ)文書(shū)，語(yǔ)文書(shū)呢，在哪呢？”

（）他著急地翻著抽屜，大聲喊道：“語(yǔ)文書(shū)哪里去了？誰(shuí)見(jiàn)過(guò)我的語(yǔ)文書(shū)