藥劑教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)《中醫(yī)藥基礎(chǔ)》課程標(biāo)準(zhǔn)

-1-《中醫(yī)藥基礎(chǔ)》課程標(biāo)準(zhǔn)課程代碼：20104004適應(yīng)專業(yè)：藥劑建設(shè)團(tuán)隊(duì)：中醫(yī)藥營(yíng)銷教研組課程負(fù)責(zé)人：XXX編寫執(zhí)筆人：XXX審定負(fù)責(zé)人：XXXXXXX學(xué)校印制一、課程性質(zhì)與任務(wù)（一）課程性質(zhì)《中醫(yī)藥基礎(chǔ)》是藥劑專業(yè)的專業(yè)核心課，課程主要內(nèi)容是介紹中醫(yī)學(xué)的基本特點(diǎn)及哲學(xué)基礎(chǔ)；人體基本結(jié)構(gòu)及其生理功能和病理變化；疾病發(fā)生的原因與發(fā)病機(jī)理，疾病的診查方法和防治措施，中藥性能與應(yīng)用的基礎(chǔ)知識(shí)，常用中藥(中成藥)的分類、藥性特點(diǎn)、功效、主治、特殊使用方法、使用注意事項(xiàng)及某些藥物的特殊炮制意義、用量、用法，方劑的組成結(jié)構(gòu)變化劑型等基礎(chǔ)知識(shí)；常見病證的中成藥應(yīng)用。（二）課程任務(wù)本課程通過講授和實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生形成正確的健康觀念及預(yù)防養(yǎng)生思想，熟悉中醫(yī)有關(guān)人體健康與疾病的基礎(chǔ)知識(shí)，初步掌握疾病的中醫(yī)診查方法；能正確說明中藥(中成藥)的性能、用法及使用注意事項(xiàng)；具備針對(duì)常見病證正確選擇并指導(dǎo)合理使用常用中藥、中成藥的能力，為今后從事藥劑制藥技術(shù)專業(yè)對(duì)應(yīng)的崗位工作奠定良好基礎(chǔ)。二、課程目標(biāo)與要求本課程教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生熟悉中醫(yī)有關(guān)人體健康與疾病的基礎(chǔ)知識(shí)，初步掌握疾病的中醫(yī)診查方法；能正確說明中藥(中成藥)的性能、用法及使用注意事項(xiàng)。同時(shí)，樹立高度的職業(yè)責(zé)任感，自覺維護(hù)人民生命健康與用藥合法權(quán)益。具體的知識(shí)、能力、素質(zhì)目標(biāo)分別如下:（一）知識(shí)目標(biāo)1.了解疾病發(fā)生的原因和發(fā)病機(jī)理，了解常見體質(zhì)類型的特點(diǎn)，了解方劑的組成結(jié)構(gòu)、變化劑型等基礎(chǔ)知識(shí)。2.熟悉中醫(yī)學(xué)的基本特點(diǎn)和哲學(xué)基礎(chǔ)，熟悉人體的組織結(jié)構(gòu)及其生理功能和病理變化,熟悉某些藥物的特殊炮制意義、用量、用法。3.初步掌握疾病的中醫(yī)診查方法,掌握中藥性能與使用禁忌及常用中藥(中成藥)的分類藥性特點(diǎn)、功效、主治、特殊使用方法、使用注意事項(xiàng)。（二）能力目標(biāo)1.學(xué)會(huì)判斷人體功能狀態(tài)(健康、疾病)及常見病因，學(xué)會(huì)正確理解并闡述中藥(中成藥)的性能、用法及使用注意事項(xiàng)，學(xué)會(huì)中藥湯劑的煎法并能夠指導(dǎo)患者正確服用湯劑。2.熟練掌握用八綱辨證辨識(shí)疾病并選擇相應(yīng)治法的技能，熟練掌握常見病證的常用中藥、中成藥選擇并指導(dǎo)合理使用的技能。（三）素質(zhì)目標(biāo)1.具有良好的職業(yè)道德，能自覺遵守醫(yī)藥行業(yè)法規(guī)規(guī)范和企業(yè)規(guī)章制度。2.具有運(yùn)用中醫(yī)藥基礎(chǔ)知識(shí)與客戶良好交流的口頭和書面表達(dá)能力。3.具有正確運(yùn)用中醫(yī)藥基礎(chǔ)知識(shí)和預(yù)防養(yǎng)生思想為大眾健康服務(wù)的精神和安全用藥的責(zé)任感。三、課程結(jié)構(gòu)與學(xué)時(shí)安排序號(hào)課程章節(jié)教學(xué)任務(wù)學(xué)時(shí)安排1第一章總論第一節(jié)序言第二節(jié)中醫(yī)學(xué)的基本特點(diǎn)第三節(jié)中醫(yī)學(xué)的哲學(xué)基礎(chǔ)62第二章認(rèn)知人體的結(jié)構(gòu)和功能第一節(jié)臟腑第二節(jié)精氣血津液第三節(jié)經(jīng)絡(luò)學(xué)說實(shí)踐1評(píng)估人體功能狀態(tài)（一）實(shí)踐2評(píng)估人體功能狀態(tài)（二）123第三章辨識(shí)疾病第一節(jié)人為什么生病第二節(jié)辨識(shí)常見病因第三節(jié)疾病診查和治法第四節(jié)體質(zhì)學(xué)說實(shí)踐3疾病辨證及體質(zhì)類型判斷（一）實(shí)踐4疾病辨證及體質(zhì)類型判斷（二）124第四章中藥及中成藥應(yīng)用第一節(jié)中藥與方劑基礎(chǔ)知識(shí)第二節(jié)常用中藥實(shí)踐5中藥應(yīng)用練習(xí)（一）實(shí)踐6中藥應(yīng)用練習(xí)（二）實(shí)踐7中藥應(yīng)用練習(xí)（三）第三節(jié)常用中成藥應(yīng)用實(shí)踐8中成藥應(yīng)用練習(xí)（一）實(shí)踐9中成藥應(yīng)用練習(xí)（二）42合計(jì)72四、課程內(nèi)容項(xiàng)目教學(xué)任務(wù)教學(xué)內(nèi)容知識(shí)目標(biāo)技能目標(biāo)第一章總論第一節(jié)序言一、中醫(yī)藥學(xué)的發(fā)展簡(jiǎn)史二、《中醫(yī)藥基礎(chǔ)》的主要內(nèi)容及課程目標(biāo)1.掌握中醫(yī)學(xué)的基本特點(diǎn)。2.熟悉陰陽五行學(xué)說在中醫(yī)藥學(xué)中的應(yīng)用。3.了解中醫(yī)藥學(xué)的發(fā)展簡(jiǎn)史及主要代表著作;陰陽五行的概念及陰陽五行學(xué)說的基本內(nèi)容。學(xué)會(huì)在工作和生活中正確運(yùn)用中醫(yī)整體觀念和辨證論治原則；熟練掌握中醫(yī)藥學(xué)中涉及的陰陽五行學(xué)說方面的內(nèi)容。第二節(jié)中醫(yī)學(xué)的基本特點(diǎn)一、整體觀念二、辨證論治第三節(jié)中醫(yī)學(xué)的哲學(xué)基礎(chǔ)一、陰陽學(xué)說二、五行學(xué)說第二章認(rèn)知人體的結(jié)構(gòu)和功能第一節(jié)臟腑一、五臟二、六腑三、臟腑間的關(guān)系1.掌握五臟的功能及主要病理表現(xiàn)。2.熟悉六腑的功能及主要病理表現(xiàn)；氣、血、津液的功能和主要表現(xiàn)；十四經(jīng)脈的主要分布規(guī)律。3.了解臟腑間關(guān)系；精、氣、血、津液的概念、生成、運(yùn)行及相互關(guān)系；經(jīng)絡(luò)的概念與作用。學(xué)會(huì)判斷氣血津液功能狀態(tài)及其常見病證，能指出十四經(jīng)在人體的主要分布區(qū)城及聯(lián)系臟腑，為學(xué)習(xí)中藥“歸經(jīng)”奠定基礎(chǔ)；熟練掌握正確判斷各臟腑功能狀態(tài)及判斷常見病癥所屬臟腑的技能。第二節(jié)精氣血津液一、精二、氣三、血四、津液五、精氣血津液之間的關(guān)系第三節(jié)經(jīng)絡(luò)學(xué)說一、經(jīng)絡(luò)的概念與作用二、經(jīng)絡(luò)的循行分布規(guī)律三、經(jīng)絡(luò)學(xué)說的應(yīng)用第三章辨識(shí)疾病第一節(jié)人為什么生病一、發(fā)病二、基本病機(jī)1.掌握八綱辨證法。2.熟悉常見病因的致病特征；臟腑辨證常見病證類型及相應(yīng)的治法；常見體質(zhì)類型的特征表現(xiàn)。3.了解發(fā)病原理；病情觀察的主要內(nèi)容及其意義；體質(zhì)的概念。學(xué)會(huì)用八綱辨證的方法診斷疾病；學(xué)會(huì)判斷常見病證的病因；學(xué)會(huì)判斷常見體質(zhì)類型,并能提供相應(yīng)的調(diào)養(yǎng)建議。第二節(jié)辨識(shí)常見病因一、外感病因二、內(nèi)傷病因三、病理產(chǎn)物性因素四、其他病因第三節(jié)疾病診查和治法一、病情觀察二、辨證三、中醫(yī)傳統(tǒng)治療八法第四節(jié)體質(zhì)學(xué)說一、平和體質(zhì)二、氣虛體質(zhì)三、陽虛體質(zhì)四、陰虛體質(zhì)五、痰濕體質(zhì)六、濕熱體質(zhì)七、瘀血體質(zhì)八、氣郁體質(zhì)第四章中藥及中成藥應(yīng)用第一節(jié)中藥與方劑基礎(chǔ)知識(shí)一、中藥基礎(chǔ)知識(shí)二、方劑基礎(chǔ)知識(shí)1.掌握中藥性能的含義、中藥用藥禁忌；各類中藥的功效、主治、使用注意事項(xiàng)。2.熟悉中藥劑量、劑型的基礎(chǔ)知識(shí)；常用中藥的名稱及特殊藥物的用法用量和使用注意事項(xiàng)。熟悉常用中成藥的功效、主治、使用注意事項(xiàng)。3.了解中藥來源、采收與炮制方面的知識(shí)。了解常見病各證型的臨床特征。學(xué)會(huì)中藥湯劑煎、服法，能正確煎取中藥湯劑并指導(dǎo)患者服用。具有正確理解并解釋中藥性能、避免用藥不良反應(yīng)、指導(dǎo)合理用藥的能力。第二節(jié)常用中藥一、解表藥二、瀉下藥三、清熱藥四、溫里藥五、祛風(fēng)濕藥六、芳香化濕藥七、利水滲濕藥八、理氣藥九、理血藥十、消食藥十一、安神藥十二、止咳化痰平喘藥十三、開竅藥十四、平肝息風(fēng)藥十五、補(bǔ)益藥十六、收澀藥十七、驅(qū)蟲藥十八、外用及其他藥第三節(jié)常用中成藥應(yīng)用一、感冒類中成藥二、咳嗽類中成藥三、頭痛類中成藥四、胃痛類中成藥五、消食類中成藥六、腹瀉類中成藥七、便秘類中成藥八、失眠類中成藥九、中風(fēng)類中成藥十、痹證類中成藥十一、補(bǔ)虛類中成藥十二、兒科中成藥十三、婦科中成藥十四、外用類中成藥五、授課進(jìn)程與安排周次課次學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容112第一章總論第一節(jié)緒言22第二節(jié)中醫(yī)學(xué)的基本特點(diǎn)232第三節(jié)中醫(yī)學(xué)的哲學(xué)基礎(chǔ)42第二章認(rèn)知人體的結(jié)構(gòu)和功能第一節(jié)臟腑一、五臟352第一節(jié)臟腑二、六腑三、臟腑間的關(guān)系62第二節(jié)精氣血津液472第三節(jié)經(jīng)絡(luò)學(xué)說82實(shí)踐1評(píng)估人體功能狀態(tài)（一）592實(shí)踐2評(píng)估人體功能狀態(tài)（二）102第三章辨識(shí)疾病第一節(jié)人為什么生病第二節(jié)辨識(shí)常見病因6112第三節(jié)疾病診查和治法一、病情觀察122第三節(jié)疾病診查和治法二、辨證三、中醫(yī)傳統(tǒng)治療八法7132第四節(jié)體質(zhì)學(xué)說142實(shí)踐3疾病辨證及體質(zhì)類型判斷（一）8152實(shí)踐4疾病辨證及體質(zhì)類型判斷（二）162第四章中藥及中成藥應(yīng)用第一節(jié)中藥與方劑基礎(chǔ)知識(shí)一、中藥基礎(chǔ)知識(shí)9172第一節(jié)中藥與方劑基礎(chǔ)知識(shí)二、方劑基礎(chǔ)知識(shí)182第二節(jié)常用中藥一、解表藥二、瀉下藥10192第二節(jié)常用中藥三、清熱藥四、溫里藥202第二節(jié)常用中藥五、祛風(fēng)濕藥六、芳香化濕藥11212第二節(jié)常用中藥七、利水滲濕藥八、理氣藥222第二節(jié)常用中藥九、理血藥十、消食藥12232第二節(jié)常用中藥十一、安神藥十二、止咳化痰平喘藥242第二節(jié)常用中藥十三、開竅藥十四、平肝息風(fēng)藥13252第二節(jié)常用中藥十五、補(bǔ)益藥262第二節(jié)常用中藥十六、收澀藥十七、驅(qū)蟲藥十八、外用及其他藥14272實(shí)踐5中藥應(yīng)用練習(xí)（一）282實(shí)踐6中藥應(yīng)用練習(xí)（二）15292實(shí)踐7中藥應(yīng)用練習(xí)（三）302第三節(jié)常用中成藥應(yīng)用一、感冒類中成藥二、咳嗽類中成藥三、頭痛類中成藥16312第三節(jié)常用中成藥應(yīng)用四、胃痛類中成藥五、消食類中成藥六、腹瀉類中成藥322第三節(jié)常用中成藥應(yīng)用七、便秘類中成藥八、失眠類中成藥九、中風(fēng)類中成藥17332第三節(jié)常用中成藥應(yīng)用十、痹證類中成藥十一、補(bǔ)虛類中成藥十二、兒科中成藥342第三節(jié)常用中成藥應(yīng)用十三、婦科中成藥十四、外用類中成藥18352實(shí)踐8中成藥應(yīng)用練習(xí)（一）362實(shí)踐9中成藥應(yīng)用練習(xí)（二）

六、課程考核評(píng)價(jià)方式本課程建立形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系。具體考核項(xiàng)目設(shè)置為學(xué)習(xí)態(tài)度、平時(shí)考勤、課堂參與，課程作業(yè)，單元測(cè)驗(yàn)和期末閉卷筆試等。然后按一定比例得出學(xué)生的成績(jī)（見下表），達(dá)到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面評(píng)價(jià)的目的。序號(hào)考核項(xiàng)目占總成績(jī)比例%計(jì)分制1期末考試601002態(tài)度、課堂參與、考勤40100七、課程實(shí)施與保障（一）教材選用1.教材：建議使用教材:《中醫(yī)藥基礎(chǔ)》，主編：譚紅李培富，出版社：人民衛(wèi)生出版社，版次：2015年7月，第一版。2.參考資料:《中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)》，主編：伍利民郝志紅出版社：科學(xué)出版社，版次：2017年1月，第四版。(二）教學(xué)組織1.素質(zhì)教育全程化，以能力為本位組織課程教學(xué)。課程以應(yīng)用為目的，以“必需、夠用”為度，滿足后續(xù)專業(yè)課教學(xué)和學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的需要，突出針對(duì)性和應(yīng)用性，重組課程結(jié)構(gòu)，更新教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)課程實(shí)用性。課程以專業(yè)基礎(chǔ)課定位為依據(jù)，使學(xué)生獲得中醫(yī)藥的基本知識(shí)和基本能力并形成一定的職業(yè)素養(yǎng)，以滿足后續(xù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)的需要，為職業(yè)能力的形成和職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成打下良好的基礎(chǔ)。2.注重學(xué)生能力培養(yǎng)，理論教學(xué)中注意各種不同教學(xué)法教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)后，結(jié)合案例分析提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力，學(xué)生在分析問題解決問題的過程中既能完成學(xué)習(xí)任務(wù)達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，又能培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力，學(xué)生在“教”與“學(xué)”的教學(xué)活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，具備知識(shí)再獲取的個(gè)人職業(yè)發(fā)展能力。3.以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的課堂教學(xué)理念設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)課程內(nèi)容開發(fā)出能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和欲望的學(xué)習(xí)情境，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生在課堂中能參與教學(xué)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。4.根據(jù)課程特點(diǎn)，注重比較分析歸納總結(jié)。在不斷的歸納總結(jié)中潛移默化的學(xué)會(huì)本門課程的學(xué)習(xí)規(guī)律，進(jìn)而形成自己的學(xué)習(xí)方法，具備個(gè)人可持續(xù)發(fā)展的能力。5.重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。采用“教、學(xué)、做、評(píng)”一體化教學(xué)模式，開展項(xiàng)目教學(xué)法。以項(xiàng)目為載體，以學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目為目的，設(shè)計(jì)具有代表性和典型性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容盡力包含本課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的過程中強(qiáng)化重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。6.授課教師通過集體備課，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)的統(tǒng)一。(三）教學(xué)方法采用“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教學(xué)，融“教、學(xué)、做”為一體，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活應(yīng)用各種教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和操作技能，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力、獨(dú)立思考的能力和自主學(xué)習(xí)的能力，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)解決問題，并在解決問題的成就感中培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心和職業(yè)素質(zhì)。（1）任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法：設(shè)計(jì)中醫(yī)體質(zhì)辨識(shí)的教學(xué)情境，將必需夠用的理論知識(shí)貫穿于實(shí)踐教學(xué)中，通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)，帶動(dòng)學(xué)生查閱資料，指導(dǎo)學(xué)生制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)計(jì)劃進(jìn)行可行性分析，然后由學(xué)生作出決策并實(shí)施計(jì)劃，教師深入學(xué)生中進(jìn)行指導(dǎo)答疑，學(xué)生邊實(shí)踐邊解決實(shí)踐中出現(xiàn)的問題，教師再根據(jù)學(xué)生工作過程中出現(xiàn)的問題對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情境進(jìn)行評(píng)估。這種教學(xué)方法使學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐，掌握職業(yè)技能，學(xué)得專業(yè)知識(shí)，構(gòu)建屬于自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)體系，有利于學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。（2）演示教學(xué)法在單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，充分利用演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，教師邊規(guī)范操作，邊介紹技術(shù)要領(lǐng)，利于學(xué)生模仿，為學(xué)生掌握操作技能打下基礎(chǔ)。（3）討論式教學(xué)法討論式教學(xué)法能培養(yǎng)學(xué)生積極思維、勤于動(dòng)腦、勇于開拓的探討精神，是課堂教學(xué)的一種主要手段；同時(shí)又能使學(xué)生養(yǎng)成思考問題的好習(xí)慣。(四）學(xué)生學(xué)法學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷求知、不斷探索、不斷完善自己的過程。教育必須以學(xué)生的發(fā)展為本，必須以學(xué)生為中心，采用多樣化的學(xué)習(xí)方式。倡導(dǎo)學(xué)生使用自主性學(xué)習(xí)、探究型學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)的方式，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)利用豐富的網(wǎng)絡(luò)課程資源，不斷加深對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容的理解，并嘗試應(yīng)用到生活實(shí)踐中。(五）教學(xué)基本條件1.師資條件（1）具備良好的師德素質(zhì)，對(duì)教學(xué)工作認(rèn)真、負(fù)責(zé)，熱情向上，具備中職教師資格證。（2）具備理實(shí)一體化和信息化教學(xué)的基本能力和繼續(xù)學(xué)習(xí)能力。具有中醫(yī)藥基礎(chǔ)知識(shí)，具備扎實(shí)的中醫(yī)藥的理論知識(shí)，能夠熟練掌握中醫(yī)藥實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的規(guī)范操作。熟悉相關(guān)學(xué)科基本的理論知識(shí)和基本的實(shí)踐技能。（3）教師定期外出參加學(xué)習(xí)或?qū)I(yè)培訓(xùn)，與兄弟院?；蜥t(yī)院企業(yè)交流關(guān)于課程建設(shè)、儀器設(shè)備方面的經(jīng)驗(yàn)，開拓眼界，促進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地和課程建設(shè)。（4）具備一定的教學(xué)能力和專業(yè)水平，能合理的統(tǒng)籌安排課堂教學(xué)時(shí)間，對(duì)課堂教學(xué)有一定的駕馭能力。2.教學(xué)條件（1）理論教學(xué)教室：使用多媒體教室授課，有利于將案例、視頻錄像信息有效傳遞給學(xué)生。使授課內(nèi)容更直觀、有趣、易于理解。（2）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室：設(shè)置有中藥調(diào)劑室、模擬藥房，康復(fù)中心等，實(shí)驗(yàn)環(huán)境與職業(yè)環(huán)境相似，有利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)。（3）校外實(shí)訓(xùn)基地：擁有數(shù)家制藥企業(yè)、社會(huì)藥房等實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，建立了密切的校企合作關(guān)系。（六）學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)1.評(píng)價(jià)原則導(dǎo)向性原則。堅(jiān)持正確的政治方向和育人導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。整體性原則。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的各方面、各環(huán)節(jié)做出多角度、全方位的評(píng)價(jià)，全面準(zhǔn)確地判斷學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展水平。發(fā)展性原則。立足學(xué)生成長(zhǎng)和進(jìn)步，動(dòng)態(tài)地看待學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成長(zhǎng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。2.評(píng)價(jià)方式倡導(dǎo)多元主體評(píng)價(jià)?；谡n程目標(biāo)的評(píng)價(jià)，要發(fā)揮學(xué)生、教師、學(xué)校、家長(zhǎng)、企業(yè)、社會(huì)等不同主體的作用，從不同視角進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師要?jiǎng)?chuàng)新評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的方式；要確立學(xué)生的評(píng)價(jià)主體地位，發(fā)展學(xué)生自我矯正、自我教育、自我反思的能力;倡導(dǎo)同伴評(píng)價(jià)，通過組內(nèi)評(píng)價(jià)、組間評(píng)價(jià)、個(gè)體對(duì)個(gè)體的評(píng)價(jià)、個(gè)體對(duì)群體的評(píng)價(jià)、群體對(duì)群體的評(píng)價(jià)等，讓學(xué)生相互提醒、彼此激勵(lì)、經(jīng)驗(yàn)互補(bǔ)，發(fā)揮學(xué)習(xí)共同體的作用;要吸引家長(zhǎng)、社區(qū)、專家、企業(yè)相關(guān)人員參與到評(píng)價(jià)過程中，形成多元主體共同參與的評(píng)價(jià)方式，充分調(diào)動(dòng)多元評(píng)價(jià)主體的積極性，形成育人合力。注重多樣化評(píng)價(jià)。將課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)、過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)、量化評(píng)價(jià)和質(zhì)性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，及時(shí)準(zhǔn)確地反饋評(píng)價(jià)結(jié)果。評(píng)價(jià)方法除紙筆測(cè)試外，探索檔案袋評(píng)價(jià)法，搜集學(xué)生在課程活動(dòng)中形成的各種材料，如問卷測(cè)試結(jié)果、體驗(yàn)性活動(dòng)作業(yè)、個(gè)人反思小結(jié)等，建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，全面記錄學(xué)生課程目標(biāo)的發(fā)展軌跡。有條件的地方，可采用表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，形成多樣化的學(xué)生成長(zhǎng)記錄，全面科學(xué)地衡量學(xué)生的發(fā)展。3.評(píng)價(jià)結(jié)果運(yùn)用《中醫(yī)藥基礎(chǔ)》課程的評(píng)價(jià)，主要衡量學(xué)生達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的學(xué)習(xí)要求的程度，是評(píng)定學(xué)生學(xué)業(yè)水平的重要依據(jù)，是用人單位招聘員工和高職院校分類考試的重要參照，是促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)、教師專業(yè)水平發(fā)展和提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。（七）考試命題建議1.把握學(xué)業(yè)考試的目標(biāo)和要求學(xué)業(yè)考試以學(xué)生的《中醫(yī)藥基礎(chǔ)》課程目標(biāo)發(fā)展水平為主要內(nèi)容,考查學(xué)生綜合運(yùn)用相關(guān)學(xué)科內(nèi)容，參與社會(huì)實(shí)際生活，在相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)和職場(chǎng)的真實(shí)情境中提出問題、分析問題和解決問