《新時代大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)》項目三

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育項目三

識別創(chuàng)業(yè)機會與風險教學目標技能目標1.能夠通過各種途徑與方法獲取創(chuàng)業(yè)政策信息；2.能夠根據(jù)創(chuàng)業(yè)機會的來源分析市場中潛在的創(chuàng)業(yè)機會并挖掘出有價值的、適合自己的創(chuàng)業(yè)項目，對創(chuàng)業(yè)風險有充分的認知，做到有備無患；知識目標1.了解當前的創(chuàng)業(yè)形勢；2.掌握識別創(chuàng)業(yè)機會、選擇創(chuàng)業(yè)項目、防范創(chuàng)業(yè)風險的方法；素質(zhì)目標培養(yǎng)敏銳的觀察力和分析能力，通過動手實踐，熟練掌握識別創(chuàng)業(yè)機會與風險的理論方法，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)做好充足準備。項目三

識別創(chuàng)業(yè)機會與風險引例：創(chuàng)業(yè)夢想在“一帶一路”上開花結(jié)果1創(chuàng)業(yè)形勢解析0

1當代大學生創(chuàng)業(yè)的環(huán)境0

2當代大學生創(chuàng)業(yè)的政策任務一

創(chuàng)業(yè)形勢解析當代大學生創(chuàng)業(yè)的環(huán)境0

1.1.1當代大學生創(chuàng)業(yè)的環(huán)境大學生創(chuàng)業(yè)的成敗不僅受制于大學生自身的素質(zhì)、條件，還與外部環(huán)境息息相關。目前，大學生的創(chuàng)業(yè)環(huán)境中，既存在有利的因素，也存在不利的因素?？傮w來看，大學生創(chuàng)業(yè)的趨勢正在逐漸向好，這得益于以下有利因素。1.時代背景2.國家支持3.社會支持1.1.1大學生創(chuàng)業(yè)的有利因素1.1當代大學生創(chuàng)業(yè)的環(huán)境在當下的環(huán)境中，大學生創(chuàng)業(yè)者仍然會面對一些不利因素。1.融資困難；2.知識產(chǎn)權(quán)被侵犯；3.創(chuàng)業(yè)風險管理機制不完善；4.社會偏見與誤解。1.1.2大學生創(chuàng)業(yè)的不利因素1.1當代大學生創(chuàng)業(yè)的環(huán)境當代大學生創(chuàng)業(yè)的政策0

2.1.2當代大學生創(chuàng)業(yè)的政策2021年，國務院辦公廳發(fā)布《國務院辦公廳關于進一步支持大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導意見》?！兑庖姟肥墙曜钪饕闹С执髮W生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策文件，各地政府根據(jù)《意見》制定具體的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策并落實相關措施。1將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程；2.提升教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學能力；3.加強大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓。1.2.1提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力1.2當代大學生創(chuàng)業(yè)的政策1.降低大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)門檻；2.便利化服務大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；3.落實大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)保障政策。1.2.2優(yōu)化大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境1.2當代大學生創(chuàng)業(yè)的政策1.建強高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺2.提升大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新示范基地帶動作用1.2.3加強大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務平臺建設1.2當代大學生創(chuàng)業(yè)的政策1.繼續(xù)加大對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的支持力度；2.落實落細減稅降費政策。1.2.4推動大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)財稅扶持政策1.2當代大學生創(chuàng)業(yè)的政策1.落實普惠金融政策2.引導社會資本支持大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。1.2.5加大大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的金融政策支持1.2當代大學生創(chuàng)業(yè)的政策1.完善成果轉(zhuǎn)化機制；2.強化成果轉(zhuǎn)化服務。1.2.6促進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果轉(zhuǎn)化1.2當代大學生創(chuàng)業(yè)的政策1.完善大賽可持續(xù)發(fā)展機制；2.打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽品牌。1.2.7辦好中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽1.2當代大學生創(chuàng)業(yè)的政策1.建立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息服務平臺；2.加強宣傳引導。1.2.8加強大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息服務1.2當代大學生創(chuàng)業(yè)的政策2挖掘創(chuàng)業(yè)機會0

1創(chuàng)業(yè)機會的特征0

2創(chuàng)業(yè)機會的來源0

3創(chuàng)業(yè)機會的識別0

4創(chuàng)業(yè)機會的評估任務二

挖掘創(chuàng)業(yè)機會創(chuàng)業(yè)機會的特征01.

2.2.1隱蔽性創(chuàng)業(yè)機會具有隱蔽性，它出現(xiàn)在每個人面前但不會被輕易識別，而隱蔽性也正是其價值所在。2.1創(chuàng)業(yè)機會的特征

2.2.2偶然性雖然創(chuàng)業(yè)機會是市場、需求、技術(shù)等因素聯(lián)系的必然產(chǎn)物，但是對創(chuàng)業(yè)者而言，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機會往往不是刻意追尋的結(jié)果，而是偶然的靈光一現(xiàn)。2.1創(chuàng)業(yè)機會的特征

2.2.3時限性創(chuàng)業(yè)機會不是常態(tài)的、確切的，而是隨時變化的。創(chuàng)業(yè)者只有在有效的時間內(nèi)抓住創(chuàng)業(yè)機會才能產(chǎn)生效益。2.1創(chuàng)業(yè)機會的特征

2.2.4搶先性創(chuàng)業(yè)機會的潛力是有限的，其能創(chuàng)造的價值是一定的，只有最先抓住創(chuàng)業(yè)機會的創(chuàng)業(yè)者，才能夠收獲其大部分價值，而后來者的利益會大大減少，甚至無利可圖。2.1創(chuàng)業(yè)機會的特征創(chuàng)業(yè)機會的來源02.

2.2.1創(chuàng)業(yè)機會來源于環(huán)境變化創(chuàng)業(yè)機會是多種因素變化聯(lián)系的產(chǎn)物，會隨著社會環(huán)境、市場環(huán)境的變化而變化，環(huán)境的變化必定會對創(chuàng)業(yè)活動造成影響，因此大學生創(chuàng)業(yè)者首先需要了解創(chuàng)業(yè)市場的外部環(huán)境，結(jié)合外部環(huán)境發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機會。2.2創(chuàng)業(yè)機會的來源

2.2.1創(chuàng)業(yè)機會來源于環(huán)境變化1.技術(shù)變革；2.政治和制度變革；3.社會經(jīng)濟變化；4.人口結(jié)構(gòu)變化；5.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化；6.生活觀念變化。2.2創(chuàng)業(yè)機會的來源

2.2.2創(chuàng)業(yè)機會來源于創(chuàng)業(yè)者自身素質(zhì)創(chuàng)業(yè)機會是客觀存在的，是否被創(chuàng)業(yè)者發(fā)現(xiàn)與利用，與創(chuàng)業(yè)者自身的素質(zhì)有莫大的關系。1.創(chuàng)業(yè)愿望；2.創(chuàng)業(yè)技能；3.創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗；4.社會資源；5.創(chuàng)新思維。2.2創(chuàng)業(yè)機會的來源創(chuàng)業(yè)機會的識別0

3.

2.3.1在環(huán)境變化中識別創(chuàng)業(yè)機會社會環(huán)境、市場環(huán)境的變化能夠催生出許多創(chuàng)業(yè)機會，因此創(chuàng)業(yè)者可直接在環(huán)境變化中識別創(chuàng)業(yè)機會。2.3創(chuàng)業(yè)機會的識別

2.3.2通過消費者需求發(fā)現(xiàn)機會創(chuàng)業(yè)者銷售的產(chǎn)品或服務，最終面對的是消費者，分析調(diào)研消費者的需求，可從中識別出創(chuàng)業(yè)機會。2.3創(chuàng)業(yè)機會的識別

2.3.3通過問題導向發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機會問題是令人們“煩惱的事”“困擾的事”，也是市場的痛點。如果大學生創(chuàng)業(yè)者能著眼于人們的苦惱、困擾，并能夠提供可以有效解決的問題的方案，實際上就是找到了創(chuàng)業(yè)機會，這個“解決問題的方案”就是最好的產(chǎn)品。2.3創(chuàng)業(yè)機會的識別

2.3.4通過創(chuàng)新變革獲得創(chuàng)業(yè)機會大學生創(chuàng)業(yè)者針對目前明確的或者未來潛在的市場需求，探索相應的新技術(shù)、新方法、新知識或新模式；或利用已有的某項技術(shù)發(fā)明、商業(yè)創(chuàng)意來實現(xiàn)新的商業(yè)價值。2.3創(chuàng)業(yè)機會的識別創(chuàng)業(yè)機會的評估04.

2.4.1定性分析法定性分析即創(chuàng)業(yè)者通過觀察創(chuàng)業(yè)機會的表現(xiàn)和狀態(tài)，結(jié)合文獻資料等對其直接做出的價值判斷。1.分析產(chǎn)品或服務本身；2.分析產(chǎn)品或服務的投放；3.分析產(chǎn)品或服務的供應；4.分析初始成本；5.分析其他風險因素2.4創(chuàng)業(yè)機會的評估2.4創(chuàng)業(yè)機會的評估圖3-1創(chuàng)業(yè)機會定性評價指標

2.4.3劉常勇創(chuàng)業(yè)機會評估框架臺灣中山大學企業(yè)管理學系教授劉常勇提出的創(chuàng)業(yè)機會綜合性評價框架，主要是從市場評價和回報評價兩個方面，共14個評價指標，對創(chuàng)業(yè)機會進行評估。2.4創(chuàng)業(yè)機會的評估2.4創(chuàng)業(yè)機會的評估表3-1劉常勇創(chuàng)業(yè)機會評價框架

2.4.4

Timmons創(chuàng)業(yè)機會評估體系美國杰弗里·蒂蒙斯教授及其團隊提出的Timmons創(chuàng)業(yè)機會評估體系從行業(yè)與市場、競爭優(yōu)勢、管理團隊等方面，共53項指標對創(chuàng)業(yè)機會進行評估。該方法非常適合評價多個創(chuàng)業(yè)機會的優(yōu)劣。2.4創(chuàng)業(yè)機會的評估3創(chuàng)業(yè)項目選擇0

1選擇創(chuàng)業(yè)項目的考慮因素0

2選擇創(chuàng)業(yè)項目的思路與步驟0

3創(chuàng)業(yè)項目的可行性分析任務三

創(chuàng)業(yè)項目選擇選擇創(chuàng)業(yè)項目的考慮因素01.

3.1.1與個人興趣特長的結(jié)合度對于大學生創(chuàng)業(yè)者來說，創(chuàng)業(yè)項目與個人興趣特長的結(jié)合度越高，就越能夠積極發(fā)揮自己的主動性，從而更好地完成自己的工作任務。3.1選擇創(chuàng)業(yè)項目的考慮因素

3.1.2對目標市場的熟悉程度對于大學生而言，處在越熟悉的市場，其創(chuàng)業(yè)項目的成功率就越高。很多創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)前期會對目標市場開展深入的調(diào)查，也是因為這個原因。3.1選擇創(chuàng)業(yè)項目的考慮因素

3.1.3創(chuàng)業(yè)風險的承受能力在選擇創(chuàng)業(yè)項目之前，大學生一定要考慮“最壞的情況是什么？我能不能承受？”如果答案是肯定的，才能夠選擇該項目。否則，無論其前景有多么動人，也要考慮放棄。3.1選擇創(chuàng)業(yè)項目的考慮因素選擇創(chuàng)業(yè)項目的思路與步驟02.

3.2.1選擇創(chuàng)業(yè)項目的思路創(chuàng)業(yè)項目有很多，但各個項目的難度、成功率、回報是不同的，大學生創(chuàng)業(yè)者的資源較少、抗風險能力較差，所以應該選擇難度小、成功率高的項目，以下思路可以作為參考。1.選擇已有創(chuàng)業(yè)項目；2.從產(chǎn)品找市場；3.復制成功項目；4.從現(xiàn)狀的不足中尋找項目；5.投資市場前景良好的創(chuàng)業(yè)項目。3.2選擇創(chuàng)業(yè)項目的思路與步驟

3.2.2選擇創(chuàng)業(yè)項目的步驟【第一步：判斷資源優(yōu)勢】大學生首先應該對自身掌握的資源進行梳理，明確自身的資源狀況，然后據(jù)此判斷出自己的資源優(yōu)勢。3.2選擇創(chuàng)業(yè)項目的思路與步驟

3.2.2選擇創(chuàng)業(yè)項目的步驟【第二步：初選】根據(jù)自己的資源優(yōu)勢，“按圖索驥”般地尋找合適的項目，在這一過程中，應該積極發(fā)動現(xiàn)有的社會資源。3.2選擇創(chuàng)業(yè)項目的思路與步驟

3.2.2選擇創(chuàng)業(yè)項目的步驟【第三步：市場調(diào)查】市場調(diào)查的目的是預估創(chuàng)業(yè)項目的盈利水平，如果發(fā)現(xiàn)市場需求萎靡、接受度低、產(chǎn)品（服務）價格一路走低等，就需要考慮更換項目。3.2選擇創(chuàng)業(yè)項目的思路與步驟

3.2.2選擇創(chuàng)業(yè)項目的步驟【第四步：判斷對項目的掌控力】項目的進展可能會超出大學生創(chuàng)業(yè)者的意料，帶來額外的風險，因此大學生創(chuàng)業(yè)者需要提前判斷自己對項目的掌控力。3.2選擇創(chuàng)業(yè)項目的思路與步驟創(chuàng)業(yè)項目的可行性分析0

3.

3.3.1SWOT分析法SWOT分析法是對自身的優(yōu)勢（Strengths）、劣勢（Weaknesses）以及外在的機會（Opportunities）和威脅（Threats）進行分析判斷的方法。3.3創(chuàng)業(yè)項目的可行性分析圖3-2SWOT分析示意圖

3.3.2運用SWOT分析法分析創(chuàng)業(yè)項目運用SWOT分析來進行創(chuàng)業(yè)項目分析的程序主要包括以下4個步驟。1.評估自身的優(yōu)勢和劣勢；2.找出面臨的機會和威脅；3.評估創(chuàng)業(yè)項目的潛力；4.根據(jù)項目設定工作計劃。3.3創(chuàng)業(yè)項目的可行性分析4創(chuàng)業(yè)風險防范0

1創(chuàng)業(yè)風險的來源0

2創(chuàng)業(yè)風險的識別0

3創(chuàng)業(yè)風險的防范任務四

創(chuàng)業(yè)風險防范創(chuàng)業(yè)風險的來源01.

4.1.1項目選擇風險大學生在創(chuàng)業(yè)初期，如果忽略前期的市場調(diào)研工作，不考慮自身掌握的資源狀況，僅憑自己的興趣和想象選擇創(chuàng)業(yè)項目，想要創(chuàng)業(yè)成功是很難的。4.1創(chuàng)業(yè)風險的來源

4.1.2技能不足風險很多大學生創(chuàng)業(yè)者缺乏創(chuàng)業(yè)必備的技能，不了解創(chuàng)業(yè)的相關政策法規(guī)，也沒有在相關企業(yè)工作、實踐的經(jīng)歷，應對市場變化的能力不足，這就大大增加了大學生創(chuàng)業(yè)的風險。4.1創(chuàng)業(yè)風險的來源

4.1.3對市場和競爭對手了解不足的風險大學生創(chuàng)業(yè)者應當對市場和競爭對手進行充分的調(diào)研，了解自身的優(yōu)勢和劣勢，確定自身的競爭力。市場具有很大的偶然性，如果大學生創(chuàng)業(yè)者沒有充分了解市場和競爭對手，推出的產(chǎn)品將很難保證銷量，風險也將增加。4.1創(chuàng)業(yè)風險的來源

4.1.4資源風險由于缺乏社會生活經(jīng)驗，大學生的社會資源相對較少，盡管有老師和同學的幫助，以及政府部門、創(chuàng)業(yè)機構(gòu)的支持，但這些幫助和支持還是不足以支撐大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)的持續(xù)經(jīng)營。4.1創(chuàng)業(yè)風險的來源

4.1.5管理風險多數(shù)大學生創(chuàng)業(yè)者缺乏企業(yè)管理方面的經(jīng)驗，處理不好與員工的關系，導致團隊凝聚力不強，因此增加了管理上的風險。4.1創(chuàng)業(yè)風險的來源

4.1.6財務風險我國大學生創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)資金主要來源于家庭支持、銀行貸款、風險投資等渠道。部分大學生創(chuàng)業(yè)者普遍缺乏財務管理意識和專業(yè)財務知識，在賬務處理上容易出問題。因此，財務風險普遍是其創(chuàng)業(yè)初期的絆腳石。4.1創(chuàng)業(yè)風險的來源創(chuàng)業(yè)風險的識別02.創(chuàng)業(yè)風險識別是對創(chuàng)業(yè)企業(yè)面臨的現(xiàn)實以及潛在風險運用各種方法加以判斷、歸類并鑒別風險性質(zhì)的過程。識別創(chuàng)業(yè)風險通?？梢苑譃橐韵滤膫€步驟進行。1.信息收集；2.因素羅列；3.風險分析；4.重點評估。4.2創(chuàng)業(yè)風險的識別創(chuàng)業(yè)風險的防范0

3.4.3.1預測創(chuàng)業(yè)風險是十分復雜多變的，有的可以預測，有的則無法預測。對于可以預測的創(chuàng)業(yè)風險，創(chuàng)業(yè)者應該盡量運用自己的知識、能力、資源等，采取科學的方法正確地預測。4.3創(chuàng)業(yè)風險的防范4.3.2分析創(chuàng)業(yè)風險分析建立在創(chuàng)業(yè)者對外部環(huán)境和內(nèi)部環(huán)境深入了解的基礎之上，只有充分了解創(chuàng)業(yè)環(huán)境，創(chuàng)業(yè)者才能對創(chuàng)業(yè)風險做出正確的判斷和分析。4.3創(chuàng)業(yè)風險的防范4.3.3應對在完成創(chuàng)業(yè)風險的預測、分析之后，創(chuàng)業(yè)者還必須合理應對創(chuàng)業(yè)風險，制