人教版（PEP）英語五年級上冊《Unit 3 what would you like》說課稿2

人教版（PEP）英語五年級上冊《Unit3whatwouldyoulike》說課稿2一.教材分析《PEP》英語五年級上冊《Unit3Whatwouldyoulike?》是人教版小學英語的重要內(nèi)容。本節(jié)課主要圍繞著日常飲食和喜好展開，通過引入餐廳場景，讓學生們學會點餐并用英語進行簡單交流。教材內(nèi)容豐富，插圖形象生動，有利于激發(fā)學生的學習興趣和積極性。二.學情分析五年級的學生已經(jīng)具備了一定的英語基礎，對于日常的英語交流已經(jīng)有了一定的掌握。但是，他們在語言表達方面還存在一定的困難，尤其是在實際場景中的應用。因此，在教學過程中，我們需要關注學生的個體差異，因材施教，盡量讓每個學生都能參與到課堂活動中來。三.說教學目標知識目標：讓學生掌握日常飲食的英語表達，如“hamburger,hotdog,salad,rice”等，并學會用“Whatwouldyoulike?I’dlike…”進行點餐交流。能力目標：培養(yǎng)學生運用英語進行日常交流的能力，提高他們的口語表達能力。情感目標：培養(yǎng)學生對英語的興趣，增強他們的自信心，讓他們在實際生活中愿意開口說英語。四.說教學重難點重點：掌握日常飲食的英語表達和點餐交流的句型“Whatwouldyoulike?I’dlike…”。難點：在實際場景中運用英語進行點餐交流，注意人稱和數(shù)量的準確運用。五.說教學方法與手段情境教學法：通過引入餐廳場景，讓學生在實際情境中學會點餐并用英語進行交流。任務型教學法：通過設計各種任務，讓學生在完成任務的過程中運用英語，提高他們的實際應用能力。游戲教學法：通過設計有趣的游戲，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在游戲中輕松學習英語。六.說教學過程導入：以一首關于食物的英文歌曲導入新課，激發(fā)學生的學習興趣。呈現(xiàn)：展示餐廳圖片，引入新詞和句型，讓學生通過觀察和聽講解學會新知識。操練：通過各種游戲和活動，讓學生充分練習新學的單詞和句型。應用：設計角色扮演活動，讓學生在實際場景中運用英語進行點餐交流。總結：對本節(jié)課所學內(nèi)容進行總結，強調(diào)重點句型和詞匯。七.說板書設計板書設計要簡潔明了，突出重點。可以設計成餐廳的樣式，將關鍵詞匯和句型寫在餐廳的各個部分，如菜單、點餐臺等。八.說教學評價教學評價可以從學生的參與度、口語表達能力和任務完成情況等方面進行。對學生的表現(xiàn)給予積極的肯定和鼓勵，提高他們的自信心。九.說教學反思在教學過程中，要不斷反思自己的教學方法和手段，關注學生的學習情況，根據(jù)學生的反饋調(diào)整教學策略，以確保教學效果的最大化。同時，要關注學生的個體差異，因材施教，讓每個學生都能在課堂上得到有效的學習和提高。知識點兒整理：《PEP》英語五年級上冊《Unit3Whatwouldyoulike?》主要涉及到以下知識點兒：日常飲食的英語表達：本節(jié)課主要學習了日常飲食的英語詞匯，如hamburger,hotdog,salad,rice等。這些詞匯是學生日常生活中經(jīng)常接觸到的食物，通過學習，讓學生能夠用英語表達自己的飲食喜好。點餐交流的句型：本節(jié)課學習了用英語進行點餐交流的句型“Whatwouldyoulike?I’dlike…”。這是一個非常實用的句型，不僅在餐廳場景中常用，也可以應用于其他日常生活的場景中。一般現(xiàn)在時的運用：本節(jié)課的一般現(xiàn)在時是學習重點。通過描述日常飲食和喜好，讓學生掌握一般現(xiàn)在時的構成和用法。一般現(xiàn)在時是英語中常用的時態(tài)之一，對于表達習慣性動作和狀態(tài)非常重要。一般現(xiàn)在時的疑問句和否定句：本節(jié)課還學習了如何構成一般現(xiàn)在時的疑問句和否定句。疑問句通過在句首加上助動詞do/does/did，后面跟上主語和動詞原形；否定句則在句中加上not，構成don’t/doesn’t/didn’t。食物和數(shù)量的描述：本節(jié)課學習了如何用英語描述食物和數(shù)量。例如，可以用“I’dliketwohamburgers”來表示“我想要兩個漢堡”。這個表達方式在日常生活中非常實用。餐廳場景的交際用語：本節(jié)課通過引入餐廳場景，讓學生學會使用英語進行點餐交流。例如，可以用“CanIhelpyou?I’dlikeahotdog,please.”來表示“我可以幫你嗎？我想要一個熱狗?！边@樣的表達方式在實際生活中的餐廳、商店等場景中非常常見。日常英語交流的技巧：本節(jié)課通過各種活動和任務，幫助學生提高日常英語交流的技巧。例如，如何用英語進行問候、如何介紹自己的喜好等。這些技巧對于學生來說非常重要，可以幫助他們在實際生活中更好地運用英語。聽力理解能力的培養(yǎng)：本節(jié)課通過聽講解和對話，培養(yǎng)學生的聽力理解能力。學生需要根據(jù)聽到的信息進行理解和回答問題，這對于提高英語綜合運用能力非常有幫助?？谡Z表達能力的提高：本節(jié)課通過各種口語練習，幫助學生提高口語表達能力。學生需要用英語進行點餐、描述食物和喜好等，這對于提高他們的口語表達能力非常有幫助。合作學習能力的培養(yǎng)：本節(jié)課通過小組活動和任務，培養(yǎng)學生的合作學習能力。學生需要與他人一起完成任務，這對于提高他們的團隊合作能力和溝通能力非常有幫助。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握日常飲食的英語表達和點餐交流的句型，提高他們的口語表達能力和聽力理解能力。同時，他們還能夠?qū)W會如何在實際場景中運用英語進行交流，為將來的日常生活和學習打下堅實的基礎。同步作業(yè)練習題：Whatwouldyoulike_____drink?A.withD.likeI’dlike_____hamburgerand_____pieceofcake.A.a;theB.an;aC.the;anD.an;the_____youlikesomemorewater?A.CouldB.WouldD.Will_____youliketocometomyhousefordinner?A.WouldC.WillD.Shall_____youlikesomehelpwithyourhomework?A.CouldB.WouldD.WillI’dlike_____(喝)somejuice,please.答案：tohave_____(誰)wouldliketogofirst?答案：Who_____(你)likevegetables,don’t_____(你)?答案：Do;you_____(他們)likepizza,but_____(我們)likesalad.答案：They;we_____(我)like_____(蘋果),and_____(她)like_____(香蕉).答案：I;apples;she;bananas三、完成句子_____(1)wouldyoulike_____(2)?答案：What;wouldyoulike_____(1)’dlike_____(2)hamburger,please.答案：I;a_____(1)_____(2)youlike_____(3)water?答案：Could;I;have_____(1)_____(2)liketogotothepark?答案：Would;you_____(1)_____(2)likesome_____(3)?答案：Would;you;help四、情景對話A:_____(1)wouldyoulike_____(2)?B:I’dlike_____(3)hamburgerand_____(4)pieceofcake,please.A:_____(5)youlikesomemorewater?B:Yes,please._____(6)wouldyoulike_____(7)?A:I’dlike_____(8)hotdog,please.What;wouldyoulikean;hamburgera;pieceofcakeCould;IWouldCould;Isomemorewatera;hotdog五、閱讀理解Therearethreefriends,Tom,Lily,andJack.Theyareinarestaurant.Tomwouldlikeahamburger,Lilywouldlikeasalad,andJackwouldlikesomerice.Thewterasksthem,“Whatwouldyouliketodrink?”Tomsays,“I’dlikeacoke.”Lilysays,“I’dlikesomejuice.”Jacksays,“I’dlikewater,please.”根據(jù)文章回答問題：Whowouldlikeahamburger?Whowouldlikeasalad?Whowouldlikesomerice?What