人教部編版歷史八年級(jí)下冊(cè)：第13課《香港和澳門的回歸》說(shuō)課稿

人教部編版歷史八年級(jí)下冊(cè)：第13課《香港和澳門的回歸》說(shuō)課稿一.教材分析《香港和澳門的回歸》是人教部編版歷史八年級(jí)下冊(cè)第13課的內(nèi)容。這一課主要講述了香港和澳門回歸祖國(guó)的歷史事件。教材通過(guò)介紹相關(guān)背景、談判過(guò)程、回歸儀式等內(nèi)容，讓學(xué)生了解我國(guó)政府為實(shí)現(xiàn)國(guó)家統(tǒng)一所付出的努力，以及回歸后香港和澳門的發(fā)展?fàn)顩r。教材內(nèi)容豐富，插圖生動(dòng)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二.學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)我國(guó)近現(xiàn)代史有一定的了解。但在香港和澳門回歸問(wèn)題上，部分學(xué)生可能存在知識(shí)盲點(diǎn)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)背景，針對(duì)性地進(jìn)行講解和引導(dǎo)。此外，學(xué)生對(duì)時(shí)事的關(guān)注程度不同，因此在教學(xué)過(guò)程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)事意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家大事。三.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解香港和澳門回歸的背景、過(guò)程及回歸后的發(fā)展?fàn)顩r，掌握相關(guān)歷史知識(shí)。過(guò)程與方法：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探討等方式，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、維護(hù)國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整的情感，增強(qiáng)民族自豪感。四.說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：香港和澳門回歸的背景、過(guò)程及回歸后的發(fā)展?fàn)顩r。教學(xué)難點(diǎn)：香港和澳門回歸過(guò)程中涉及的國(guó)際談判和外交斗爭(zhēng)。五.說(shuō)教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：采用自主學(xué)習(xí)、合作探討、講授法、提問(wèn)法等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，提高課堂效果。教學(xué)手段：利用多媒體課件、地圖、圖片等教學(xué)資源，生動(dòng)形象地展示香港和澳門回歸的過(guò)程及回歸后的發(fā)展?fàn)顩r。六.說(shuō)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課：通過(guò)展示香港和澳門的美麗風(fēng)光，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這兩個(gè)地方，進(jìn)而引入本節(jié)課的主題。自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生閱讀教材，了解香港和澳門回歸的背景、過(guò)程及回歸后的發(fā)展?fàn)顩r。合作探討：分組討論香港和澳門回歸過(guò)程中涉及的國(guó)際談判和外交斗爭(zhēng)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。講授法：教師針對(duì)學(xué)生討論中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行講解，使學(xué)生掌握相關(guān)歷史知識(shí)。提問(wèn)法：教師通過(guò)提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，引導(dǎo)學(xué)生深入思考?？偨Y(jié)提升：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)香港和澳門回歸的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、維護(hù)國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整的情感。七.說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：香港和澳門的回歸一、回歸背景香港問(wèn)題澳門問(wèn)題二、回歸過(guò)程談判協(xié)商簽署協(xié)議回歸儀式三、回歸后的發(fā)展香港的發(fā)展澳門的發(fā)展八.說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)課堂表現(xiàn)：關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言情況等，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。小組討論：評(píng)價(jià)學(xué)生在合作探討中的表現(xiàn)，包括分析問(wèn)題、解決問(wèn)題等方面的能力。期末考試：通過(guò)期末考試，全面評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況。九.說(shuō)教學(xué)反思在教學(xué)過(guò)程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保教學(xué)效果。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。在講解國(guó)際談判和外交斗爭(zhēng)時(shí)，要注意深入淺出，讓學(xué)生理解我國(guó)政府為實(shí)現(xiàn)國(guó)家統(tǒng)一所付出的努力?？傊?，要不斷反思和改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)兒整理：《香港和澳門的回歸》這一課主要涉及以下知識(shí)點(diǎn)：香港和澳門的歷史背景：要了解香港和澳門在回歸前的歷史背景，包括它們的地理位置、歷史沿革、殖民統(tǒng)治等。香港問(wèn)題的起源：要了解香港問(wèn)題的起源，包括1842年簽訂的《南京條約》以及后續(xù)的補(bǔ)充條約，以及英國(guó)對(duì)香港的殖民統(tǒng)治。澳門問(wèn)題的起源：要了解澳門問(wèn)題的起源，包括1553年葡萄牙殖民者以晾曬衣物為由，強(qiáng)行登岸澳門，以及葡萄牙對(duì)澳門的殖民統(tǒng)治。中英關(guān)于香港問(wèn)題的談判：要了解中英兩國(guó)就香港問(wèn)題進(jìn)行的談判，包括談判的起因、過(guò)程以及結(jié)果，重點(diǎn)關(guān)注1984年簽訂的《中英聯(lián)合聲明》。中葡關(guān)于澳門問(wèn)題的談判：要了解中葡兩國(guó)就澳門問(wèn)題進(jìn)行的談判，包括談判的起因、過(guò)程以及結(jié)果，重點(diǎn)關(guān)注1987年簽訂的《中葡聯(lián)合聲明》。香港和澳門回歸的儀式：要了解香港和澳門回歸祖國(guó)的儀式，包括回歸儀式的時(shí)間、地點(diǎn)、主要參與人員等。香港和澳門回歸后的體制：要了解香港和澳門回歸后的體制，包括“一國(guó)兩制”的實(shí)踐、特別行政區(qū)的設(shè)立等。香港和澳門回歸后的經(jīng)濟(jì)發(fā)展：要了解香港和澳門回歸后的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，包括它們?cè)谌蚪?jīng)濟(jì)中的地位、與內(nèi)地的經(jīng)濟(jì)合作等。香港和澳門回歸的意義：要了解香港和澳門回歸祖國(guó)的意義，包括它們對(duì)國(guó)家統(tǒng)一、民族復(fù)興的重要意義，以及它們?cè)趪?guó)際社會(huì)中的作用。我國(guó)政府維護(hù)國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整的決心：要了解我國(guó)政府在處理香港和澳門問(wèn)題時(shí)，所表現(xiàn)出的維護(hù)國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整的決心，包括在談判過(guò)程中的立場(chǎng)、對(duì)外界的回應(yīng)等。我國(guó)政府的外交斗爭(zhēng)：要了解我國(guó)政府在處理香港和澳門問(wèn)題時(shí)，所進(jìn)行的外交斗爭(zhēng)，包括與英國(guó)、葡萄牙的談判，以及應(yīng)對(duì)國(guó)際社會(huì)的壓力等。我國(guó)公民的國(guó)家認(rèn)同感：要了解我國(guó)公民對(duì)國(guó)家統(tǒng)一、香港和澳門回歸的態(tài)度，包括公民的愛(ài)國(guó)主義情感，以及對(duì)“一國(guó)兩制”政策的認(rèn)同等。以上是對(duì)《香港和澳門的回歸》這一課的知識(shí)點(diǎn)整理，希望對(duì)您的教學(xué)有所幫助。同步作業(yè)練習(xí)題：香港問(wèn)題的起源可以追溯到哪一年的事件？A.1840年B.1842年C.1860年D.1898年答案：B.1842年澳門問(wèn)題的起源可以追溯到哪一年的事件？A.1550年B.1553年C.1560年D.1590年答案：B.1553年中英兩國(guó)就香港問(wèn)題進(jìn)行的談判始于哪一年？A.1980年B.1982年C.1984年D.1986年答案：B.1982年中葡兩國(guó)就澳門問(wèn)題進(jìn)行的談判始于哪一年？A.1979年B.1980年C.1983年D.1985年答案：C.1983年香港和澳門回歸祖國(guó)的時(shí)間分別是？A.1997年和1999年B.1998年和1999年C.1997年和2000年D.1998年和2001年答案：A.1997年和1999年香港回歸后，其體制實(shí)行的是什么制度？A.社會(huì)主義制度B.資本主義制度C.共產(chǎn)主義制度D.君主立憲制度答案：B.資本主義制度請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹香港問(wèn)題的起源。答案：香港問(wèn)題的起源可以追溯到1842年，當(dāng)時(shí)中英兩國(guó)簽訂《南京條約》，規(guī)定英國(guó)殖民者可以在香港島居住和貿(mào)易。隨后，英國(guó)通過(guò)不斷的侵略和擴(kuò)張，逐步占領(lǐng)了香港半島、九龍和新界，直至1997年香港回歸祖國(guó)。請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹澳門問(wèn)題的起源。答案：澳門問(wèn)題的起源可以追溯到1553年，當(dāng)時(shí)葡萄牙殖民者以晾曬衣物為由，強(qiáng)行登岸澳門。隨后，葡萄牙逐步占領(lǐng)了澳門，直至1999年澳門回歸祖國(guó)。請(qǐng)簡(jiǎn)要描述中英關(guān)于香港問(wèn)題的談判過(guò)程。答案：中英關(guān)于香港問(wèn)題的談判始于1982年，歷時(shí)兩年多。在談判過(guò)程中，我國(guó)政府堅(jiān)持“一國(guó)兩制”的方針，與英國(guó)政府進(jìn)行了激烈的外交斗爭(zhēng)。最終，雙方于1984年簽訂《中英聯(lián)合聲明》，明確規(guī)定香港回歸祖國(guó)后實(shí)行“一國(guó)兩制”制度，英國(guó)政府于1997年正式將香港交還給中國(guó)。請(qǐng)簡(jiǎn)要描述中葡關(guān)于澳門問(wèn)題的談判過(guò)程。答案：中葡關(guān)于澳門問(wèn)題的談判始于1983年，歷時(shí)三年多。在談判過(guò)程中，我國(guó)政府同樣堅(jiān)持“一國(guó)兩制”的方針，與葡萄牙政府進(jìn)行了激烈的外交斗爭(zhēng)。最終，雙方于1987年簽訂《中葡聯(lián)合聲明》，明確規(guī)定澳門回歸祖國(guó)后實(shí)行“一國(guó)兩制”制度，葡萄牙政府于1999年正式將澳門交還給中國(guó)。請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述香港和澳門回歸祖國(guó)的意義。答案：香港和澳門回歸祖國(guó)標(biāo)志著我國(guó)政府成功實(shí)現(xiàn)了領(lǐng)土完整和國(guó)家統(tǒng)一的重要目標(biāo)?；貧w后，香港和澳門特別行政區(qū)在“一國(guó)兩制”的制度框架下，保持了高度自治和繁榮穩(wěn)定的發(fā)展局面。這不僅有利于維護(hù)國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整，也有利于促進(jìn)我國(guó)