初中作文技巧講解

寫(xiě)人文章閱讀

X閱讀指導(dǎo)一一怎樣閱讀寫(xiě)人類(lèi)文章

寫(xiě)人文章，就是以人物描寫(xiě)為主的文章，人物可以是一個(gè)人，也可以是群

體，寫(xiě)人的文章不同于一般的記事類(lèi)的文章，記事類(lèi)文章側(cè)重于寫(xiě)一件具體的

事情，落腳于事情發(fā)生的詳細(xì)過(guò)程，人物不是主要的描寫(xiě)對(duì)象；寫(xiě)人的文章則

側(cè)重于描寫(xiě)人物的言行舉止，心理動(dòng)態(tài)等，人物是主要的描寫(xiě)對(duì)象，事件是為

了突出人物的性格特點(diǎn)、思想品質(zhì)服務(wù)的。

在閱讀寫(xiě)人類(lèi)文章時(shí)，應(yīng)該注意以下的幾點(diǎn)：

寫(xiě)人文章閱讀：

寫(xiě)人文章，就是以人物描寫(xiě)為主的文章，人物可以是一個(gè)人，也可以是群

體，寫(xiě)人的文章不同于一般的記事類(lèi)的文章，記事類(lèi)文章側(cè)重于寫(xiě)一件具體的

事情，落腳于事情發(fā)生的詳細(xì)過(guò)程，人物不是主要的描寫(xiě)對(duì)象；寫(xiě)人的文章則

側(cè)重于描寫(xiě)人物的言行舉止，心理動(dòng)態(tài)等，人物是主要的描寫(xiě)對(duì)象，事件是為

了突出人物的性格特點(diǎn)、思想品質(zhì)服務(wù)的。

在閱讀寫(xiě)人類(lèi)文章時(shí)，應(yīng)該注意以下的幾點(diǎn)：

1、抓住人物的外表特征，體會(huì)人物的個(gè)性和品質(zhì)

人物的外表包括容貌、神情、體態(tài)、衣著等，往往是反映人物的個(gè)性和內(nèi)

心的活動(dòng)。

如《勤奮自學(xué)成大器》一文中有這樣的描寫(xiě)“一位顧客走進(jìn)店門(mén)，一邊抖

落身上的雪，一邊問(wèn)：'多少錢(qián)一支筆？'孩子頭也不抬，脫口而出：'853729。'"

這段文字正是使用了神情描寫(xiě)，形象生動(dòng)地刻畫(huà)了一位專(zhuān)心致志學(xué)習(xí)的品質(zhì)。

又如《豐碑》一文中有這樣的描寫(xiě)“一個(gè)凍僵的老戰(zhàn)士，倚靠著光禿禿的

樹(shù)干坐著。他一動(dòng)不動(dòng)，好似一尊塑像，身上落滿(mǎn)了雪，無(wú)法辨認(rèn)他的面目，

但可以看出，他的神態(tài)十分鎮(zhèn)定，十分安詳；右手的中指和食指間還夾著半截

紙卷的旱煙，火已經(jīng)被雪打滅；左手微微向前伸著，好像在向戰(zhàn)友借火。單薄

破舊的衣服緊緊地貼在他的身上?！边@段文字正是使用了外貌描寫(xiě)，形象生動(dòng)地

刻畫(huà)了一位掌握著部隊(duì)所需的被服等物資，而自己卻穿著單薄破舊的衣服在風(fēng)

雪中被活活凍死的軍需處長(zhǎng)的形象，突出了他一心為公、毫不利己的高尚形象。

2、注意人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、和心理活動(dòng)的描寫(xiě)，體會(huì)人物的思想感情和內(nèi)心世

界

“言為心聲”，人物的語(yǔ)言最能展示他的性格和內(nèi)心。

如《窮人》一文中，寫(xiě)出了桑娜看到西蒙死后，把她的兩個(gè)孩子抱回了家，

又擔(dān)心丈夫回來(lái)對(duì)她抱怨的一段對(duì)話(huà)“咱們的鄰居西蒙死了。哦，什么時(shí)候？

我也不知道，大概是昨天。唉！她死的好慘哪!兩個(gè)孩子都在她身邊，睡著了。

他們那么小……一個(gè)還不會(huì)說(shuō)話(huà)，另一個(gè)剛會(huì)爬……漁夫皺起眉，他的臉變得

嚴(yán)肅、憂(yōu)慮。嗯，是個(gè)問(wèn)題！他搔搔后腦勺說(shuō)，'嗯，你看怎么辦？得把他們抱

來(lái)，痛死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！快去！別等他們

醒來(lái)！'這些語(yǔ)言、動(dòng)作、心理的描寫(xiě)表現(xiàn)了漁夫與桑娜善良。另一方面，從漁

夫語(yǔ)言的變化，可以體會(huì)出他心里充滿(mǎn)矛盾以及寧可自己吃苦也要幫助別人的

美好品質(zhì)。

人物的心理活動(dòng)直接反映人物的內(nèi)心世界，一個(gè)鮮活、生動(dòng)的人物往往是

靠許多的心理描寫(xiě)而突出其個(gè)性。又如《窮人》一文中的描寫(xiě)：“她忐忑不安地

想：他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受得了……是

他來(lái)了？……不，還沒(méi)來(lái)！……為什么把他們抱過(guò)來(lái)呀？……他會(huì)揍我的！那

也活該，我自作自受?！牛嵛乙活D也好！”把桑娜抱回西蒙孩子后不安的

心理和收養(yǎng)兩個(gè)孩子的決心描寫(xiě)的淋漓盡致。

動(dòng)作描寫(xiě)同樣能直接表現(xiàn)人物的性格特征和思想品質(zhì)。如《凡卡》一文，

寫(xiě)凡卡學(xué)徒生活的艱苦難熬，文中寫(xiě)道：“老板揪著我的頭發(fā)，把我拖到院子里,

拿皮帶揍了我一頓。這個(gè)禮拜，老板娘要我收拾一條青魚(yú)，我從尾巴上開(kāi)始弄

起，她就撈起那條青魚(yú)，拿魚(yú)嘴直戳我的臉。伙計(jì)們捉弄我，他們打發(fā)我去酒

店打酒，要我偷老板的黃瓜，老板隨手撈起個(gè)東西就打我。”這里“揪、拖、拿、

揍、撈、戳、打”等一系列的動(dòng)作描寫(xiě)突出了老板等人殘忍的猙獰面目，襯托

出凡卡悲慘的命運(yùn)。

3、通過(guò)典型事例，分析人物特點(diǎn)，把握文章內(nèi)容

刻畫(huà)人物，總離不開(kāi)典型的事例，只有把人物放到典型的事件中，人物的

性格特點(diǎn)、思想品質(zhì)、內(nèi)心世界才能充分的表現(xiàn)出來(lái)。這個(gè)典型事件可以是一

件，也可以是幾件。如魯迅先生的《少年閏土》，抓住海邊農(nóng)村孩子最熟悉的幾

件事一一捉鳥(niǎo)雀、撿貝殼、看瓜刺猿、看跳魚(yú)兒，刻畫(huà)出一個(gè)知識(shí)豐富、聰明

能干的少年。

4、分析寫(xiě)作目的，深化認(rèn)識(shí)理解

寫(xiě)人的文章一般都是通過(guò)一件或幾件事表現(xiàn)人物的。有的是通過(guò)一件事或幾

件事來(lái)表現(xiàn)人物某方面的特征，有的則是通過(guò)幾件不同的事反映人物某幾個(gè)方

面的特征。這就要求我們根據(jù)具體內(nèi)容進(jìn)行具體的分析，把段落層次理清理順。

同時(shí)。也要通過(guò)歸納文章的中心思想來(lái)加深對(duì)文章的理解。如《一夜的工作》

作者通過(guò)寫(xiě)總理一夜的工作的情況，來(lái)歌頌總理生活簡(jiǎn)樸、工作勞苦的崇高品

質(zhì)，同時(shí)也抒發(fā)了作者對(duì)總理的崇敬和愛(ài)戴。

力練兵場(chǎng)4訓(xùn)練1

乞丐

我在街上走過(guò)街著……一個(gè)乞丐-----個(gè)衰弱的老人擋住了我。

紅腫的、流著淚水的眼睛，青紫的嘴唇，襤褸的衣衫，污穢的傷口……啊，貧窮把這個(gè)

不幸的人折磨成什么樣子??！

他向我伸出一只（通紅的、浮腫的、骯臟）的手……他呻吟著、喃喃地乞求幫助。

我伸手摸遍了全身的口袋……既沒(méi)有錢(qián)包，又沒(méi)有懷表，甚至連一塊手帕也沒(méi)有……我

隨身什么東西也沒(méi)有帶。

但乞丐在等待著……他那只向我伸來(lái)的手微微搖晃和顫抖著。

窘急、惶恐之下，我（緊緊）地握住這只骯臟的、顫抖的手……“不要見(jiàn)怪，兄弟，我

什么也沒(méi)帶，兄弟?！?/p>

乞丐用他紅腫的雙眼駐視著我，那清紫的嘴唇微笑了一下一一接著，他也同樣緊握了我

那冰涼的手趾。

“哪兒的話(huà)，兄弟?！彼粤Φ卣f(shuō)道，“這也應(yīng)當(dāng)謝謝了。這也是一種施舍啊，兄弟?！?/p>

我明白了，我也得到了我兄弟的施舍。

1、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。

等待（）乞求（）搜索（）骯臟（）

2、第七自然段中有三個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)依次改正：

3、根據(jù)故事情節(jié)，在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)上合適的詞語(yǔ)。

4、在下列句子中填上合適的關(guān)聯(lián)詞。

（1）（）我沒(méi)給乞丐一件東西，（）他還是謝謝我。

（2）（）貧窮，（）老人沿街乞討。

（3）（）我身上有些錢(qián)，（）能給乞丐實(shí)實(shí)在在的幫助了。

（4）乞丐（）衣服骯臟，（）饑寒交迫。

5.本文對(duì)乞丐的描寫(xiě)，主要采用了人物描寫(xiě)中的哪些方法？

6.文中乞丐本來(lái)“等待”的是,后來(lái)他得到的“我”的

“施舍”是o

7.文末“我也得到了我兄弟的施舍”一句中，“施舍”是指,

稱(chēng)乞丐為“兄弟”，可見(jiàn)作者是以一種的眼光看待乞丐

的。

8.綜合全文看，“我”是一個(gè)的人，乞丐是一個(gè)

___________________的人。

9.這首散文詩(shī)揭示的主題是。

1練兵場(chǎng)1訓(xùn)練2

愛(ài)即是職責(zé)

去年的一天，我陪母親去醫(yī)院量血壓。

我們?cè)诩痹\室旁邊的醫(yī)療室里剛剛坐下，就聽(tīng)見(jiàn)救護(hù)車(chē)?guó)Q笛而來(lái)。急診科的幾個(gè)大夫小

跑迎上去，從車(chē)?yán)锾乱粋€(gè)重癥病人。

他們把病人放在搶救室的病床上，主治大夫問(wèn)清病人的情況后，一邊吩咐其他大夫?yàn)椴?/p>

人量血壓、輸液、輸氧，一邊親自用雙手按壓病人的胸部。

病人沒(méi)有絲毫反映。

病人家屬(焦慮焦急)地盯著主治大夫，眼里充滿(mǎn)了(哀求哀嘆)。

主治大夫翻開(kāi)病人的眼瞼看了看，急忙拔掉病人嘴上的氧氣罩，不顧病人滿(mǎn)口黏液，俯

下身去，用嘴對(duì)病人的嘴開(kāi)始人工呼吸。

所有的大夫都愣了，因?yàn)椴∪说难獕阂呀禐榱悖奶惨淹Ｖ?，主治大夫完全可以?duì)病

人的家屬(告訴宣告)病人死亡了。

過(guò)了一會(huì)兒，主治大夫站起身，走到病人的家屬面前，搖了搖頭輕聲說(shuō)：“他走得很(安

靜安詳)……準(zhǔn)備后事吧

走出搶救室，一位實(shí)習(xí)生小心地問(wèn)：“老師，那個(gè)人明明已經(jīng)死了……你對(duì)一個(gè)死人做人

工呼吸，豈不是徒勞無(wú)功嗎？”

那位主治大夫看了看實(shí)習(xí)生，(認(rèn)真嚴(yán)肅)地說(shuō)：“我在這兒，只有病人，沒(méi)有死人。病

人哪怕還有萬(wàn)分之一的希望，作為醫(yī)生，我們也要做百分之百的努力，如果你熱愛(ài)你的工作，

那就熱愛(ài)每一個(gè)病人，每一個(gè)生命，這是一個(gè)醫(yī)生最起碼的職責(zé)?！?/p>

閱讀練習(xí)：

1、給下列加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

黏(zhannian)液眼瞼(jianlian)

2、解釋詞語(yǔ)：

徒勞無(wú)功一一

3、聯(lián)系上下文，用“\”劃去不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

4、這個(gè)故事發(fā)生的時(shí)間是,地點(diǎn)是,主要人物

是，主要事件

是。

5、主治大夫崇高的醫(yī)德表現(xiàn)在什么地方？從文中找出相關(guān)句子概括回答，并說(shuō)

明它用的是什么描寫(xiě)方法？

(1)

___________________________________________________________________________()

(2)

)

(3)

)

六、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你文中的畫(huà)線(xiàn)句是怎樣理解的?

1練兵場(chǎng)1訓(xùn)練3

第21位應(yīng)聘者

佛瑞迪當(dāng)時(shí)只有16歲，在暑假來(lái)臨的時(shí)候，他對(duì)爸爸說(shuō)：“老爸，我不要整個(gè)夏天都像

你伸手要錢(qián)，我要找個(gè)工作。”

父親從震驚中恢復(fù)過(guò)來(lái)之后對(duì)他說(shuō)：“好啊，我會(huì)想辦法給你找個(gè)工作，但恐怕不容易，

現(xiàn)在正是人浮于事的時(shí)候

“您沒(méi)有弄清我的意思，我并不要您給我找個(gè)工作，我要自己找。再說(shuō)，您也不要那么

消極，雖然現(xiàn)在人浮于事，我還是可以找個(gè)工作，因?yàn)橛行┤丝偸强梢哉业焦ぷ鞯摹！?/p>

，，哪些人？”父親帶著懷疑問(wèn)。

“那些會(huì)動(dòng)腦筋的人?！眱鹤踊卮鹫f(shuō)。

佛瑞迪在“事求人”廣告中仔細(xì)尋找，找到了一個(gè)很適合他的專(zhuān)長(zhǎng)的工作。廣告上說(shuō)工

作的人要在第二天早上8點(diǎn)鐘到達(dá)42號(hào)街的一個(gè)地方。佛瑞迪并沒(méi)有等到8點(diǎn)鐘，而在7點(diǎn)

45分就到了那兒，即使如此，那時(shí)也已經(jīng)有20個(gè)求職者排在前面，他是第21位。

怎樣才能引起主試者的特別注意而贏得職位呢？根據(jù)佛瑞德所說(shuō)，只有一件事可做一一

動(dòng)腦筋思考。于是他進(jìn)入了那最令人痛苦也最令人快樂(lè)的程序：思索。在真正思索的時(shí)候，

總是會(huì)想出辦法的，佛瑞迪就想出了一個(gè)辦法。他拿出一張紙，在上面寫(xiě)了一些東西，然后

折得整整齊齊，走向秘書(shū)小姐，恭敬地對(duì)她說(shuō)：“小姐，請(qǐng)你馬上把這張紙條交給你的老板，

這非常重要！”

她是一名老手。如果她是個(gè)普通的職員，她就會(huì)說(shuō)：“算了吧，小伙子，你回到隊(duì)伍的第

21個(gè)位置上去等著吧。”但她沒(méi)有這樣做。她憑直覺(jué)地感到，在這個(gè)小伙子身上有一種高級(jí)

職員的氣質(zhì)，她把紙條收下了?！昂冒。屛襾?lái)看看這張紙條。”秘書(shū)小姐看了紙條不禁微笑

了起來(lái)，并立刻站起來(lái)回身走進(jìn)老板的辦公室，把紙條放在老板的桌上。老板看了，緊鎖的

眉放松了，大聲笑了起來(lái)，因?yàn)榧垪l上寫(xiě)著：“

他是不是得到了工作？他當(dāng)然得到了工作。這是他善于動(dòng)腦筋的應(yīng)有結(jié)果。是的，一個(gè)

會(huì)動(dòng)腦筋的人總能把握住問(wèn)題，并能解決它或者想出一種新的辦法，給人啟發(fā)。佛瑞迪就是

這樣一個(gè)人。

閱讀練習(xí)：

1、給下面加粗的字選擇正確的讀音，在正確的讀音下畫(huà)橫線(xiàn)。

應(yīng)聘(pingpin)懷疑(yini)不禁(jinjin)

2、聯(lián)系上下文，解釋下列詞語(yǔ)。

人浮于事：__________________________________________________________

3、用一句簡(jiǎn)明扼要的話(huà)，概括全文大意。（不超過(guò)15個(gè)字）

4、佛瑞迪為什么堅(jiān)信在人浮于事的情況下，他仍然可以找到工作？

5、聯(lián)系全文思考，佛瑞迪紙條上最可能寫(xiě)的話(huà)是下面四項(xiàng)中的哪一項(xiàng)？（）

A、先生，請(qǐng)錄用我吧，因?yàn)槲沂亲詈玫摹?/p>

B、先生，請(qǐng)不要錄用我前面的20位應(yīng)試者，因?yàn)樗麄儾贿m合這項(xiàng)工作。

C、先生，我排在第21位，在你看到我之前，請(qǐng)不要做決定。

D、先生，如果你沒(méi)有錄用第21位，你將失去一個(gè)最優(yōu)秀的人才。

6、你從什么地方可以知道老板會(huì)錄用佛瑞迪？

7、讀完短文后，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)佛瑞迪是怎樣的一個(gè)人。

8、請(qǐng)你合情合理地設(shè)計(jì)老板見(jiàn)到佛瑞迪后與他的連續(xù)兩次對(duì)話(huà)。（請(qǐng)注意內(nèi)容

與標(biāo)點(diǎn)）

老板問(wèn)：____________________________________________________________

佛瑞迪說(shuō)：__________________________________________________________

老板問(wèn)：____________________________________________________________

佛瑞迪說(shuō)：__________________________________________________________

臺(tái)練兵場(chǎng)4訓(xùn)練4

憶父親

①父親去世已經(jīng)一個(gè)月了。這一個(gè)月里，又有電影或電視劇的制片人到我家來(lái)請(qǐng)父親去

當(dāng)群眾演員。他們走后獨(dú)自靜坐，回想起父親當(dāng)群眾演員的幾件小事。

②一次，我從辦公室回家，經(jīng)過(guò)北影一條路，見(jiàn)父親端端地坐在臺(tái)階下。而導(dǎo)演們?cè)跀z

影機(jī)前指手畫(huà)腳地議論什么，不像在要群眾演員拍戲的樣子。時(shí)已正午，我走到父親跟前，

說(shuō)：“爸爸你還坐在這里干什么呀！回家吃飯吧！”父親說(shuō)：“不行，我不能離開(kāi)?！蔽覇?wèn)：“為

什么？”父親回答：“我們的導(dǎo)演說(shuō)了，別的群眾演員沒(méi)事了，可以走了，但這位老人不能走。

他可能還有任務(wù)?！备赣H的語(yǔ)氣中，很有一種自豪感似的。

③父親坐得很特別。那是一處正襟危坐。他身上的演員服，是一種褐色綢質(zhì)長(zhǎng)袍。他將

長(zhǎng)袍的后擺掀起來(lái)搭在背上；而將長(zhǎng)袍的前擺卷起來(lái)放在膝上。他不倚墻，也不靠什么，就

那樣子端端地坐著，分明地，他惟恐那長(zhǎng)袍沾上土或弄褶皺了。

④父親不肯離開(kāi)，我只好去問(wèn)導(dǎo)演。導(dǎo)演卻已經(jīng)把我的老父親忘了，一個(gè)勁向我道歉。

⑤記得有天晚上，我們一家一塊兒包餃子。父親搟皮兒。忽然，父親喟嘆了一聲，喃喃

地說(shuō)：“唉，人啊，活著活著，就老了……”一句話(huà)，使我妻、母親面而相覷，全家人怪納悶

怪傷感的。睡前，我試探地問(wèn)：“爸，你今天不高興么？在包餃子的時(shí)候嘆氣，還自言自語(yǔ)'老

了老了'的哩？瞎，那是一句臺(tái)詞，"父親笑了笑說(shuō)，“昨天，我們導(dǎo)演指示……給這老爺

子一句臺(tái)詞！連臺(tái)詞都讓我說(shuō)了，那不真算是演員了么？我那么說(shuō)你聽(tīng)著可以么？……”我

恍然大悟，原來(lái)父親是在（）。

⑥我就說(shuō)：“爸，我的話(huà)，也許你又不聽(tīng)。其實(shí)你愿怎么說(shuō)都行！反正到時(shí)候，不會(huì)讓你

白說(shuō)的。會(huì)找個(gè)人替你配音……”這下父親真的不高興了，便以教訓(xùn)的口吻說(shuō)：“要是都像你

這種態(tài)度，那電影能拍好么？一句臺(tái)詞，光是說(shuō)的事兒？臉上的模樣要是不對(duì)勁，不就成嘴

里說(shuō)陰，臉上作晴了么？”

⑦是啊，父親所“演”的，不過(guò)是些迎著鏡頭走過(guò)來(lái)或背著鏡頭走過(guò)去的群眾角色。走

得時(shí)間最長(zhǎng)的，也不過(guò)就十幾秒鐘。然而與父親“合作”過(guò)的導(dǎo)演們說(shuō)起父親來(lái)，都贊不絕

口。

閱讀練習(xí)：

1、從文中找出一個(gè)與“端端地坐”意思相近的成語(yǔ),父親這種坐

姿的強(qiáng)調(diào)和描述，表現(xiàn)出父親當(dāng)時(shí)的神情。

2、解釋詞語(yǔ)。

喟嘆：______________________________________________________________

面面相覷：__________________________________________________________

恍然大悟：__________________________________________________________

3、聯(lián)系上下文，第⑤自然段的括號(hào)內(nèi)應(yīng)補(bǔ)出的內(nèi)容是j

4、父親提到導(dǎo)演時(shí)，總在前面加“我們”兩字，這表達(dá)了他_________的心情。

5、“嘴里說(shuō)陰，臉上做晴”在文中的意思是

6、把“要是都像你這種態(tài)度，那電影能拍好么？”改成意思相同的陳述句：—

_______________________________________。與反問(wèn)句相比，陳述句削弱了

父親對(duì)“我”

__________________的語(yǔ)氣。

7、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文中寫(xiě)父親的兩件事。

第一件：____________________________________________________________

第二件：____________________________________________________________

8、聯(lián)系全文，第6自然段與第7自然段之間的省略號(hào)的內(nèi)容是什么？

（7）與父親合作的導(dǎo)演們對(duì)父親贊不絕口的原因是什么？

五年級(jí)閱讀練習(xí)二

金點(diǎn)點(diǎn)撥：

（一）、“驕傲”是中性詞，請(qǐng)根據(jù)不同意思給“驕傲”造句。

驕傲：___________________________________________________________________

驕傲：___________________________________________________________________

（二）、引號(hào)的作用：

1、行文中直接引用的話(huà)，用引號(hào)標(biāo)示。

例如：.愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想像力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想像力

概況著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！?/p>

2、需要著重論述的對(duì)象，用引號(hào)標(biāo)示。

例如：古人對(duì)于寫(xiě)文章有個(gè)基本要求，叫做“有物有序”。“有物”就是要

有內(nèi)容，“有序”就是要有條理。

3、具有特殊含意的詞語(yǔ)，也用引號(hào)標(biāo)示。

例如：從山腳向上望，只見(jiàn)火把排成“之”字形，一直連到天上，跟星光

接起來(lái)，分不出是火把還是星星。

1練兵場(chǎng)1訓(xùn)練5

我的房東

我在新加坡留學(xué)時(shí)的房東先生是一個(gè)很獨(dú)特的人。

他很富有，又很貧窮；他很慷慨，又很吝嗇。

他擁有一幢價(jià)值36萬(wàn)美元的兩層花園洋房，十幾萬(wàn)的股票，2萬(wàn)美元的汽車(chē)。退休前的

他是電子工程師，收入很高。退休后他每月拿退休金，還時(shí)不時(shí)地賺些外快。他無(wú)子無(wú)女。

所有這一切都顯示他是一個(gè)富有的中產(chǎn)階級(jí)人士。但是，讓我們來(lái)看一下他的生活：新鮮橙

汁舍不得買(mǎi)，只買(mǎi)聽(tīng)裝濃縮橙汁，回來(lái)兌水；面包也舍不得買(mǎi)，自己在家做；一日三餐簡(jiǎn)單

得讓人覺(jué)得難以下咽：兩三片面包，有時(shí)徐點(diǎn)花生醬，幾片生菜葉，外加一杯牛奶，有時(shí)加

一只烤土豆。我從沒(méi)見(jiàn)他做過(guò)魚(yú)、肉、雞、鴨等葷菜。

他是個(gè)守財(cái)奴嗎？住了一段時(shí)間后，我才知道，他每年都大量捐款給各種慈善機(jī)構(gòu)，并

且贊助過(guò)很多中國(guó)留學(xué)生完成學(xué)業(yè)。

由于以前我在香港工作的時(shí)候就認(rèn)識(shí)房東先生，所以他以很便宜的租金讓我住在他家。

除了我以外，他家還住有6名中國(guó)留學(xué)生。他的家成了中國(guó)之家，他逢人總是自豪地說(shuō)我們

都是他的孩子。

住進(jìn)他家的第二天，他邀我出門(mén)散步，我欣然答應(yīng)了。沒(méi)想到，他一出門(mén)，就撿起了垃

圾，路邊的廢紙屑、果皮、飲料杯，他都一一撿起扔進(jìn)垃圾桶里。別人家的報(bào)紙散落在地，

他也拉起來(lái)整理好，放在門(mén)前。有時(shí)一些廢紙果皮正好在骯臟的水坑里，他也毫不在乎地?fù)?/p>

起扔進(jìn)垃圾桶。

跟他走一段路后，我從驚訝到猶豫再到臉紅。我為自己的虛榮心感到臉紅。于是，我也

袖口一卷，加入了撿垃圾的行列。而實(shí)際上，路人的臉上并沒(méi)有不屑，而是寫(xiě)著理解和尊重，

他看見(jiàn)地上有一個(gè)易拉罐，就一腳踩扁，撿起放進(jìn)口袋，并且得意地說(shuō)：“可以賣(mài)幾分錢(qián)呢！”

看見(jiàn)地上有一分硬幣，又馬上撿起來(lái)，像個(gè)孩子似的唱起了他童年時(shí)代的兒歌：“誰(shuí)搶到，誰(shuí)

收起；誰(shuí)丟了，誰(shuí)哭泣！”一臉天真爛漫的笑容。

這是我在留學(xué)期間的最難忘的一件事，那首歌也是我最難忘的一首兒歌。后來(lái)，我才知

道，每個(gè)周末上午出門(mén)撿垃圾是房東先生的例行公事。于是。只要有空，每個(gè)周末上午我都

會(huì)和他一起出門(mén)撿垃圾，我們美其名曰：“出門(mén)散步?！?/p>

這是我以往從未有過(guò)的感覺(jué)和體驗(yàn)。我把我的一切虛榮心都拋進(jìn)了垃圾箱，我懂得，_

閱讀練習(xí)：

1、查字典填空。

(1)、“應(yīng)允”中“允”字用音序查字法應(yīng)先查大寫(xiě)字母,再查音節(jié)-

還可以組成詞語(yǔ)、0

(2)、“例行公事”中的“例"字是結(jié)構(gòu)，用部首查字法應(yīng)先查_(kāi)_____部，

再查_(kāi)_______畫(huà)，文中“例行公事”的意思是(請(qǐng)選擇)。

A、周末撿垃圾是房東先生的一項(xiàng)公務(wù)。

B、周末撿垃圾已成為房東先生生活的一部分。

2、判斷下面說(shuō)法的正確。(在正確的后面打“J”，錯(cuò)誤的打“義”)

(1)、“他邀我出門(mén)散步，我欣然答應(yīng)了?！薄靶廊弧币辉~表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)愉快

的心情。()

(2)、“路人的臉上并沒(méi)有不屑，而是寫(xiě)著理解和尊重”“寫(xiě)著”在句中是“表

現(xiàn)出”的意思。()

(3)、“我們美其名曰：“出門(mén)散步?！薄懊榔涿弧痹谶@里含有自我解嘲的意味。

()

(4)、“我把我的一切虛榮心都拋進(jìn)了垃圾箱”句中把“虛榮心”比做思想垃

圾。()

3、第7自然段中寫(xiě)“我從驚訝到猶豫再到臉紅”，反應(yīng)了“我”當(dāng)時(shí)怎樣的心

理？

(1)、驚訝：________________________________________________________

(2)、猶豫：________________________________________________________

(3)、臉紅：________________________________________________________

4、第8自然段中描寫(xiě)房東先生用了、、的

描寫(xiě)方法。

5請(qǐng)用三個(gè)短語(yǔ)概括房東先生的形象：、、

6、結(jié)尾處“我”懂得了什么？請(qǐng)根據(jù)你對(duì)全文的理解，將句中空缺處的內(nèi)容寫(xiě)

出來(lái)。(不超過(guò)20字)

8練兵場(chǎng)8訓(xùn)練6

改變一生的閃念

這是我的老師的故事，至今仍珍藏在心里，讓我明白在人世間，其實(shí)不應(yīng)該放過(guò)每一個(gè)

能夠幫助別人的機(jī)會(huì)。

多年前的一天，這位老師正在家里睡午覺(jué)，突然，電話(huà)鈴響了，她接過(guò)來(lái)一聽(tīng)，里面卻

傳來(lái)一個(gè)陌生粗暴的聲音：“你家的小孩偷書(shū)，現(xiàn)在被我們抓住了，你快來(lái)?。　痹谠?huà)筒里傳

來(lái)一個(gè)小女孩的哭鬧聲和旁邊人的呵斥聲。

她回頭看著正在看電視的惟一的女兒，心中立即就明白過(guò)來(lái)是怎么回事了。

她本可以放下電話(huà)不理，甚至也可以斥責(zé)對(duì)方，因?yàn)檫@件事和她沒(méi)任何關(guān)系。但自己是

老師，說(shuō)不定她就是自己的學(xué)生呢？通過(guò)電話(huà)，她隱約可以設(shè)想出，那個(gè)一念之差的小女孩，

一定非常驚慌害怕，正面臨著尷尬的境地。猶豫了片刻之后，她問(wèn)清了書(shū)店的地址匆匆忙忙

趕了過(guò)去。

正如她預(yù)料的那樣，在書(shū)店里站著一位滿(mǎn)臉淚痕的小女孩，而旁邊的大人們，正惡狠狠

地大聲斥責(zé)著。她一下子沖上去，將那個(gè)可憐的小女孩摟在懷里，轉(zhuǎn)身對(duì)旁邊的售貨員說(shuō)：

“有什么事就跟我說(shuō)吧，我是她媽媽?zhuān)灰獓樦⒆??！痹谑圬泦T不情愿的嘀咕聲中，她交清

了28元的罰款，才領(lǐng)著這個(gè)小女孩走出了書(shū)店，并看清了那張被淚水和恐懼弄得一塌糊涂的

臉。她笑了起來(lái)，將小女孩領(lǐng)到家中，好好清理了一下，什么都沒(méi)有問(wèn)，就讓小女孩離開(kāi)了，

臨走時(shí)，她還特意叮囑道，如果你要看書(shū)，就到阿姨這里，阿姨有好多書(shū)呢。驚魂未定的小

女孩，深深地看了她一眼，便飛一般地跑掉了，從此便再也沒(méi)有出現(xiàn)。

一晃十幾年過(guò)去了。一天中午，門(mén)外響起了一陣敲門(mén)聲。當(dāng)她打開(kāi)房門(mén)后，看到了一位

年輕漂亮的陌生女孩，露著滿(mǎn)臉的笑容，手里還拎著一大堆禮物。“你找誰(shuí)？”她疑惑地問(wèn)著，

但女孩卻激動(dòng)地一句話(huà)也說(shuō)不出來(lái)。好不容易，她才從那陌生的女孩的敘述中，恍然明白，

原來(lái)她就是當(dāng)年的那個(gè)偷書(shū)的小女孩，剛從某名牌大學(xué)畢業(yè)，已找了份令人羨慕的工作，現(xiàn)

在特意來(lái)看望自己。

女孩眼睛泛著淚光，輕聲說(shuō)道：“當(dāng)年情急之下的那個(gè)電話(huà)，幸虧打到您的家里。雖然我

至今都不明白，你為什么愿意充當(dāng)我的媽媽?zhuān)饷摿宋遥@么多年來(lái)，我一直想了一樁心

愿：喊您一聲‘?huà)寢屧?huà)音剛落，女孩已淚流滿(mǎn)面。老師的眼睛也開(kāi)始模糊起來(lái)，她有些

好奇地問(wèn)道：“如果我不幫你，會(huì)發(fā)生怎樣的結(jié)果呢？”女孩的臉上立即變得憂(yōu)郁起來(lái)，輕輕

搖著頭說(shuō)：“我說(shuō)不清楚，也許就會(huì)去做傻事，甚至去死?！崩蠋煹男拿偷匾活?。

望著女青年臉上的幸福的笑容，她也笑了。

閱讀練習(xí)：

1、根據(jù)意思從文中找出詞語(yǔ)。

(1)、處境困難，不好處理。()

(2)、亂到不可收拾。()

2、第5自然段中“她預(yù)料的那樣”在文中具體指：

________________________________________________________________________________________________________________________O

一個(gè)老師幫助偷書(shū)小女孩改變了一生的命運(yùn)

3、文中第5段和第8段都寫(xiě)了這位老師的笑，兩次笑的原因分別是什么？

第一次：____________________________________________________________

第二次：__________________________________

4、“改變一生的閃念”中“閃念”指的是

5、從哪兒可以看出這閃念改變了小女孩的一生?

6、請(qǐng)從文中找出一處描寫(xiě)，表現(xiàn)老師的善良、高尚和善解人意。

7、第6段“但女孩卻激動(dòng)地說(shuō)了一大堆話(huà)”，請(qǐng)你發(fā)揮合理的想象，寫(xiě)幾句她

說(shuō)的話(huà)。

8練兵場(chǎng)8訓(xùn)練7

顧念他人

曾經(jīng)有一位外國(guó)著名大集團(tuán)的總裁，在一家大飯店招待一大批客人。大家一邊用餐，一

邊談?wù)摴?，氣氛很融洽。在用餐快結(jié)束時(shí)，這位總裁對(duì)身旁的一位朋友說(shuō)：“請(qǐng)你幫我把烹

調(diào)牛排的廚師叫來(lái)好嗎？”朋友隨（及既即）注意到，總裁的牛排只吃了一半，還有一半

留在了盤(pán)子里。

朋友立刻擔(dān)心，接下來(lái)的場(chǎng)面?定很難堪。（1）他找到廚師，把他帶到總裁桌旁。

廚師很緊張，因?yàn)樗勒賳咀约旱娜藖?lái)頭很大?！跋取壬?，請(qǐng)問(wèn)……是不是有什么

問(wèn)題？”廚師望著剩下一半的牛排結(jié)結(jié)巴巴地問(wèn)道。

“哦，不，牛排一點(diǎn)問(wèn)題也沒(méi)有”，這位總裁說(shuō)道，“牛排做得很好吃，但是我只吃了一半

廚師和幾位用餐者面面相覷。

總裁繼續(xù)說(shuō)道：“原因不在廚藝，實(shí)在是因?yàn)槲夷昙o(jì)大了，我今年已80多歲了，胃口已

大不如前。我之所以請(qǐng)你來(lái)，只是因?yàn)槲覔?dān)心，等會(huì)兒牛排被送回廚房時(shí)，你看到那吃剩下

來(lái)的一半，心里會(huì)有挫折感?！保?）

如果你是那位廚師，你會(huì)有什么感覺(jué)？是溫馨？被尊重？還是（備倍輩）受鼓舞，對(duì)

自己的工作更充滿(mǎn)自信？

這是一則真實(shí)的故事。它告訴你這位著名的總裁之所以能在商場(chǎng)上叱咤風(fēng)云的秘訣。

1、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。

融洽（）談?wù)摚ǎ┟卦E（）

2、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

jiejiebabamianmianxiangqu

（）