二年級上冊語文教案24 風(fēng)娃娃（人教部編版）

課題：24風(fēng)娃娃

【教學(xué)要求】

1.會寫本課的“車、得”等8個生字，認識本課的“助、使”等12個生

字，理解詞語的意思。

2.能正確、流利地朗讀課文，能根據(jù)課后提示講述故事。

3.理解課文內(nèi)容，理解“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的

對別人有用。”

【教學(xué)重點】

1.識字、寫字，理解詞語的意思，了解風(fēng)娃娃都做了哪些事情。

2.能正確、流利地朗讀課文，根據(jù)提示講故事。

【教學(xué)難點】

理解課文內(nèi)容，說說生活中風(fēng)還能干什么。

【課時安排】二課時。

第一課時

■課時目標(biāo)

1.會寫本課的“車、得”等8個生字，認識本課的“助、陣”等12個生

字，理解詞語的意思。

2.能正確、流利地朗讀課文，了解風(fēng)娃娃都做了哪些事情。

■教具準(zhǔn)備

教學(xué)課件

薪教學(xué)過程

一、出示謎語，引入課題。

1.同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎?下面我出個謎面：（出示課件

2）【設(shè)計意圖：猜

禾苗見它彎腰,花兒見它點頭，小樹見它招手,云朵見它讓路。謎語導(dǎo)入課文，

2.指名說謎底。（風(fēng)）引起學(xué)生的學(xué)

3.同學(xué)們，你們有誰見過風(fēng)嗎？（指名見過風(fēng)的同學(xué)說說風(fēng)是習(xí)興趣，調(diào)動了

怎樣的）風(fēng)是這樣的神奇，你了解它嗎？我們到課文中尋找答案學(xué)習(xí)的積極

性

吧！

4.這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)第24課《風(fēng)娃娃》。（板書課題24

風(fēng)娃娃）

二、識字解詞，讀順課文

1.學(xué)生自讀課文。

提出要求：（出示課件3）

（1）不認識的字可以看拼音，或者請教老師和同學(xué)。

（2）讀準(zhǔn)每一個字的字音，圈出生字詞。

（3）讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍。

（4）給每個自然段寫上序號。

2.檢查自學(xué)情況。

（1）出示生字（出示課件4）

chedeyangmiaohanchangshanglu

車得秧苗汗場傷路

【設(shè)計意圖：提

①各自拼讀，讀好前鼻音“汗”，后鼻音“秧、場、傷”，

出自學(xué)要求，放

翹舌音“車、場、傷”，邊音“路”。

手給學(xué)生自學(xué)，

②指名認讀，相機正音，并用生字口頭組詞。

預(yù)習(xí)課文，必定

③識記生字

會取得事半功

記生字：開動腦筋記生字。學(xué)生各抒己見，然后教師總結(jié)：

倍的效果。這也

加一加：“7”加“干”是“汗”；加”人”加“力”

這是體現(xiàn)了“學(xué)

是“傷”，"星”加''各”是“路”。

生為主體，教師

換一換：“揚”減"打'換"土”就是“場”?！坝场睖p“日”

為主導(dǎo)”的教學(xué)

換“禾”就是“秧”?！暗K”減"石”換“彳”，就是“得

模式?！?/p>

猜謎語：“花底離離弄日影”是“苗二

（2）出示新詞（出示課件5）

幫助便動嘩啦卷示搖搖罩擺貢怪栽樹拉船

①開展讀詞游戲。

指名讀，開火車讀。

②小老師領(lǐng)讀，齊讀。理解、記憶。

借助形聲字的構(gòu)字規(guī)律來識記，如“嘩、秧”。

與熟字比較，如“位一拉”“戴一栽”“青一責(zé)”。

借助詞語識記，“使勁”“表示”詞中的兩個字均為生字，可

【設(shè)計意圖：部

結(jié)合詞語整體識記字形；也可以組詞識記“使用、用勁、勁頭、

編版教材強調(diào)

手表、展示”。

學(xué)生自主多種

（3）讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來讀好課文。

方法識字。必定

①標(biāo)自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽讀音是否正確。

會激發(fā)學(xué)生識

②開火車讀，看誰讀得好。組織互相評價讀書。

字的積極性?！?/p>

3.整體感知內(nèi)容。

（1）借助拼音把課文讀通順。

（2）（出示課件6）本文講了風(fēng)娃娃都做了哪些好事和“壞”

事？

本文寫了風(fēng)娃娃做了（）和（）兩件好事，

還做了（）、（）、（）等不少壞事。

讀一讀，小組討論交流，說一說，填一填。

三、指導(dǎo)書寫，規(guī)范寫字

出示生字田字格課件：（出示課件7）

車得秧苗汗場傷路

1.組詞語：給生字找朋友，用生字口頭組詞。

2.指導(dǎo)寫字：

（1）師范寫并講述：

“得”：右面是“日+一+寸”。

“秧”：左邊的“禾”捺變成點，右邊是“中央”的“央”。

“場”：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，右邊不要寫成“乃”。

（2）老師范寫，學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫生字。（提醒寫

字姿勢。）

（3）指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點。

（4）教師巡視指導(dǎo)，強調(diào)寫字姿勢，提出要求。

①看準(zhǔn)每個字在田字格里的位置。

②看清每個字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。

③嚴格按筆順描寫。

（5）展示學(xué)生寫字作品，講評指正。

口'課外作業(yè)新設(shè)計

1.給下列漢字讀音補充完整。

_ujb_e

助勁表責(zé)

2.看拼音，寫漢字

miaohanchangshanglu

禾（）（）水（）地（）心公（）

答案：

1.zhiniaoz

2.苗汗場傷路

第二課時

畫課時目標(biāo)

1.能正確、流利地朗讀課文，能根據(jù)課后提示講述故事。

2.理解課文內(nèi)容，理解“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對

別人有用?！?/p>

教具準(zhǔn)備

教學(xué)課件。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知，引出新知

1.開火車，搶樹葉。（分組開火車讀另一組樹上的字，把

它搶到自己這一組的大樹上來。）（出示課件9：本課生字）

2.自由選擇課文的一部分有感情地朗讀，并展示給小組的

同學(xué)聽。

二、再讀課文，感知內(nèi)容

【設(shè)計意圖：整

1.自讀課文，邊讀邊想：文中的風(fēng)娃娃是個怎樣的娃娃？

體感知部分，找

你喜歡它嗎?跟同桌說說理由。

到學(xué)習(xí)的切入

2.通讀全文，想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。

點：風(fēng)娃娃做了

學(xué)生匯報，老師板書：

哪幾件事？下

教師相機板書：好事壞事

面的教學(xué)由此

（1）吹大風(fēng)車⑵吹帆船⑶吹風(fēng)箏⑷吹衣服、吹小樹（板書）

得以展開，教學(xué)

顯得整齊有

序?！?/p>

3.出示掛圖，分組自由選擇圖畫，找到相應(yīng)的自然段，小組

合作討論學(xué)習(xí)。

三、精讀感悟，重點突破。

A.〃做好事〃板塊。

a.來到田野里

1.風(fēng)娃娃來到了田野看到了什么？

①指導(dǎo)看圖，朗讀。（出示課件10：圖文）

②理解“斷斷續(xù)續(xù)”。

2.風(fēng)娃娃是怎樣做的呢？

3.想象：小秧苗，你為什么這么高興啊？想對風(fēng)娃娃說些什

么？

4.風(fēng)娃娃聽了你們的夸獎，怎么樣？

5.引讀,賽讀。

b.來到河邊

【設(shè)計意圖：圈

1.讀第三自然段，用筆畫畫。風(fēng)娃娃在河邊看到了什么？用

圈畫畫，是在鍛

橫線畫出來，風(fēng)娃娃是怎樣做的？用波浪線畫出來，結(jié)果怎么

煉學(xué)生從文中

樣？用雙橫線畫出來。

查找信息的能

2.風(fēng)娃娃看到了什么？從哪句話可以看出船工們非常辛

力。這是低年級

苦？出示句子，有感情朗讀。（出示課件11）

段的閱讀教學(xué)

“他們彎著腰，流著汗，“嗨喲嗨喲”喊著號子，可是船卻

的重要內(nèi)容?！?/p>

走得很慢很慢?！?/p>

3.風(fēng)娃娃是怎樣做的？

“急忙”還能換一個詞嗎？（連忙）

4.在風(fēng)娃娃的努力下，有了怎樣的變化？你能用“一邊，一

邊”說句話嗎？

想象：船工會怎樣向風(fēng)娃娃表示感謝？

5.聽了人們的稱贊，風(fēng)娃娃可高興了，讓我們帶著高興的心

情一起夸一夸他吧。有感情朗讀。

B.〃做壞事〃板塊。

（1）風(fēng)娃娃做了什么，結(jié)果怎樣？（出示課件12）

“人們都生氣了，紛紛責(zé)怪他?！?/p>

風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)怪，是怎樣想的?讀一讀這句話。

“我?guī)腿藗冏鍪虑?，為什么他們還責(zé)怪我呢？”

D.媽媽是怎么告訴他的？

（出示課件13）“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不

是真的對別人有用。”

1.風(fēng)娃娃好的愿望是什么？（他想像媽媽一樣幫助別人。）

2.風(fēng)娃娃做的事哪些對人們有用，哪些沒用？

吹風(fēng)車、吹帆船是好事，對人們有用；吹風(fēng)箏、吹跑衣服、

吹斷小樹都是壞事，對人們沒用，還有害。

3.如果想對別人有用，風(fēng)娃娃應(yīng)該怎么做？

【設(shè)計意圖：根

（應(yīng)該只做有用的事，不做壞事。）

據(jù)提示，分段講

四、積累提高，拓展訓(xùn)練

故事，降低了講

根據(jù)提示講故事。

故事的難度，符

根據(jù)提示，嘗試分段講故事。

合低年級段學(xué)

先分段講，再完整講述故事。

生的認知水

課外作業(yè)新設(shè)計

平。】

1.課下搜集一些關(guān)于風(fēng)的成語。

2.說一說“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對別人有用”的

意思。

3.想一想，生活中風(fēng)還能做些什么？

答案：

1.風(fēng)餐露宿、風(fēng)車雨馬、風(fēng)車云馬

風(fēng)掣雷行、風(fēng)塵碌碌、風(fēng)塵仆仆、風(fēng)塵之變

2.做事情，要對別人真的有用才行，不能光有好的愿望。

3.我身上的衣裙飄起來了，那是風(fēng)兒在擁抱我們。

風(fēng)車在輕快地轉(zhuǎn)動著，那是風(fēng)兒在和我們做游戲呢。

【板書設(shè)計】

吹風(fēng)車

吹船帆?做好事笑臉（圖）

24風(fēng)娃娃（圖）

吹風(fēng)箏

吹衣服好心辦壞事^哭臉（圖）

吹小樹

【教學(xué)反思】

成功之處：

1.在本課教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)生字、初讀并了解課文內(nèi)容、觀察生字字形和注

意點等環(huán)節(jié)都是通過學(xué)生個人自學(xué)、小組合作完成的。教師在其間適時起了引導(dǎo)

作用，幫助學(xué)生歸納知識點，點撥理解文中的難點。

2.本課教師設(shè)計的教學(xué)課件十分生動有趣，以動畫片的形式展現(xiàn)課文內(nèi)容，

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時利用計算機形象、直觀、化靜為動的特點，突破教學(xué)

難點，使學(xué)生能很好地理解課文中“斷斷續(xù)續(xù)”、“急忙”等詞句的意思，收到

了良好的教學(xué)效果。

不足之處：

要關(guān)注課堂的生成。在課堂上，隨時會有學(xué)生靈光的閃現(xiàn)，如何抓住學(xué)生的

這些語言，將它們與理解文本很好地結(jié)合，這也是我在今后的教學(xué)中，需要仔細

研究和學(xué)習(xí)的。

備課素材

【教材分析】

《風(fēng)娃娃》是一篇童話故事，故事里的風(fēng)娃娃想為大家做好事，以為做好事

很容易，只要有力氣就行，結(jié)果把風(fēng)箏吹跑，把人們曬的衣服吹跑，還折斷了新

栽的小樹。人們都責(zé)怪他，他還不知道為什么呢。從這個童話故事中，我們明白，

做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對別人有用。

【作者介紹】

常瑞：山西太原人。中共黨員。1959年畢業(yè)于北京第四十中學(xué)。歷任北

京西城區(qū)教場小學(xué)教師，《北京日報?小苗》?？骶?，《北京日報》信息網(wǎng)絡(luò)

部主任編輯。1976年開始發(fā)表作品。1988年加入中國作家協(xié)會。著有故事童

話集《小面人》，詩集《彩色的小船》，故事小說集《悔棋大王》，童話集《糊

涂博士》《常瑞童話》等。主編兒童讀物60余部。作品獲各類兒童文學(xué)獎40

余次。

【與文章相關(guān)的資料介紹】

1.關(guān)于風(fēng)的詞語：

寒風(fēng)涼風(fēng)暖風(fēng)熱風(fēng)

微風(fēng)狂風(fēng)臺風(fēng)風(fēng)暴

和風(fēng)細雨風(fēng)和日麗云淡風(fēng)輕

風(fēng)平浪靜風(fēng)起云涌風(fēng)調(diào)雨順

2.關(guān)于風(fēng)的兒歌：

㈠什么風(fēng)涼？什么風(fēng)暖？什么風(fēng)整天打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)？什么風(fēng)呀戲海水？什么風(fēng)能

把船掀翻？秋風(fēng)涼，春風(fēng)暖，旋風(fēng)整天打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，龍卷風(fēng)呀戲海水，臺風(fēng)能把船

掀翻。

㈡春天里，東風(fēng)多，吹來燕子做新窩。夏天里，南風(fēng)多，吹得太陽像盆

火。秋天里，西風(fēng)多，吹熱莊稼吹熱果。冬天里，北風(fēng)多，吹得雪花紛紛落。

㈢風(fēng)輕吹，浪不高，小小的船兒輕輕搖，小朋友啊要睡覺。風(fēng)輕吹，樹

不搖，小鳥不飛也不叫，小朋友啊快睡覺。風(fēng)輕吹，云不飄，藍藍的天空

靜悄悄，小朋友啊好好地睡一覺。

㈣零級煙柱直沖天，一級輕煙隨風(fēng)偏，二級輕風(fēng)吹臉面，三級葉動紅旗展,

四級枝搖飛紙片，五級帶葉小樹搖，六級舉傘步行難，七級迎風(fēng)走不便，八級

風(fēng)吹樹枝斷，九級屋頂飛瓦片，十級拔樹又倒屋，十一十二級陸地很少見。

課后作業(yè)：

基礎(chǔ)積累大鞏畫

一、給下列加點的字選擇正確的讀音。

1.dededei走得（）很慢可彳號（）得（）意

2.jinjing蒼勁（）有效（）

二、根據(jù)拼音寫漢字。

fengcheyangmidohanshuishangxin

三'我會填。

風(fēng)（）日（）風(fēng)（）浪（）和（）細（）