對外漢語教學(xué)實習(xí)報告

———對外漢語教學(xué)實習(xí)報告對外漢語教學(xué)實習(xí)報告在我們平常的日常里，報告的用途越來越大，我們在寫報告的時候要注意涵蓋報告的基本要素。信任很多伙伴都對寫報告感到特別苦惱吧，下面是我為大家收集的對外漢語教學(xué)實習(xí)報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜愛。對外漢語教學(xué)實習(xí)報告1實習(xí)目的：學(xué)習(xí)教學(xué)的經(jīng)驗，以便于理論更好地與實踐結(jié)合起來，全方位、近距離感受老師職業(yè)的平常和偉大，思考做一名老師的職責(zé)和使命所在。實習(xí)內(nèi)容和要求：1一周有19節(jié)課，要求課前預(yù)習(xí)，在搭檔老師的參加下學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的經(jīng)驗和方法，并在此基礎(chǔ)上歸納總結(jié)對外漢語課堂教學(xué)要點，形成本身的講課設(shè)想和聽課心得。2，課外教學(xué)實習(xí)，課堂教學(xué)、備課及作業(yè)批改，組織留學(xué)生開展豐富多彩的課外活動等。實習(xí)時間：6月6日—209月2日實習(xí)地方：泰國清邁蒙福學(xué)校實習(xí)內(nèi)容：三個月的實習(xí)結(jié)束了，有很多感想，無論是從生活還是學(xué)習(xí)工作方面都得到了磨練。在這三個月里，我學(xué)到了很多在學(xué)校學(xué)不到的東西。在實習(xí)方面，我們每個人負(fù)責(zé)一個班級，有搭檔老師，重要任務(wù)就是幫助搭檔老師上課。我負(fù)責(zé)的是二班級。到泰國首先感受到的是一股股的熱浪和教育方式的不同。我們實習(xí)的是清邁蒙福學(xué)校，第一次跟著搭檔老師上課的時候就深刻的體會到與中國學(xué)校課堂的差別。泰國學(xué)校課堂很活躍，也很輕松。讓學(xué)生在一個沒有壓力的環(huán)境下學(xué)習(xí)有知識。每個星期我有19節(jié)課，每天早上8:05分將學(xué)生帶到集合地方排隊站好，唱國歌升國旗。接著是唱校歌，敬禮和祈禱。最終是靜默和老師說一些日常注意的事情。和中國的學(xué)校不同，這里的學(xué)生中午不能回家吃飯睡午覺，吃飯是任課老師帶著去食堂統(tǒng)一吃的，沒有睡午覺的時間。11：10分下課去吃飯，12:10分上課。每節(jié)課50分鐘。并不是每節(jié)課都有下課，而是兩節(jié)課后有15分鐘休息時間。上課鈴響的時候再到早上集中升國旗的地方排隊，由科任老師帶回教室上課。下午最終一節(jié)課是15：45，但是學(xué)生們并不是回家，家長會送來晚飯，然后學(xué)生們吃了晚飯后去補課，有中文補課有興趣課外輔導(dǎo)。再來說說考試，他們有期中考和期末考。前久進行了期中考試?？?天。1,3,5班級先考一天，2,4,6班級再考一天，每個班級考兩天。我看了二班級的中文試卷，一共四個題，每題一分?？家粋€小時。最有心思的是有些科目的試卷還有畫圖涂色的題目，從這里可以看出對于學(xué)校生來說他們的.考試并沒有像中國小孩一樣沉悶。倒是多了一些趣味在里面。說到作業(yè)布置，我發(fā)現(xiàn)一個有心思的情況，老師很少布置課外作業(yè)，一般都是當(dāng)堂完成。他們也很少用作業(yè)本，都是老師本身出習(xí)題，然后由學(xué)校教務(wù)處打印出一個班級的作業(yè)給學(xué)生做。每次作業(yè)都是一張紙。所以在這里橡膠圈成為不克缺少的辦公用品。它的作用很大，每個班作業(yè)分類好了都需要它來捆。除了在辦公室需要它日常的生活也是缺少不了的，將近全部用塑料袋裝的食品都要用橡膠圈扎起來，圓鼓鼓的，就像一個生氣的塑料袋。好了，言歸正題，這樣的作業(yè)紙也不是我們平常復(fù)印的A4紙，它的質(zhì)地要偏劣一點，顏色就像粗糙的草紙。這樣不傷眼睛也比較環(huán)保。作業(yè)布置也很有心思，有要學(xué)習(xí)掌握的知識的同時還有一些需要涂色的圖案。每到做這樣的作業(yè)，學(xué)生都很活躍。前久母親節(jié)的時候，每個學(xué)生都會給本身的媽媽做賀卡，賀卡的內(nèi)容是他們學(xué)到的知識，譬如中文寫“媽媽，母親節(jié)歡樂”“媽媽，我愛您”等等，然后裝飾卡片也是他們的作業(yè)。老師將學(xué)生交上來的賀卡即當(dāng)做一次作業(yè)又當(dāng)做一個禮物，在母親節(jié)活動的時候讓他們本身送給本身的媽媽。關(guān)于課堂，也是和中國的不同。每次上課之前老師會給一段音樂，讓學(xué)生們靜默，然后才會開始上課。這樣學(xué)生在上課的時候比較靜得下心來聽老師講。這是一個特別好的方法，試想一下，一個小伙伴從小就習(xí)慣在做任何事情之前先靜下心來，那么他所做的事就會事半功倍。不像中國學(xué)校課堂那么井然有序，這里的學(xué)生不會乖乖的把手放在桌子上安靜的聽老師講課，或許是站著或許是晃著腦袋或許是睡在地板上，可是他們也沒有不認(rèn)真，該學(xué)的他們都學(xué)會了。雖然我們不能全部汲取這樣的課堂，但是我們可以取其精華，使課堂氣氛更加活躍。由于進教室要脫鞋子，所以每次他們抬起他們的腳丫子我都可以看到白白的襪子底下竟然黑黑的，就忍不住的想笑。在中午第二節(jié)課下課的時候?qū)W校會給他們發(fā)牛奶，每個學(xué)生一瓶，這些小伙伴喝完了牛奶不會隨便將紙盒子丟掉，而是小心的壓扁折好裝在一個統(tǒng)一的紙盒里，有利于處理。有些細小的教育是會影響一個國家的發(fā)展的。還有特別讓人印象深刻的就是他們的黑板報，嚴(yán)格的說又不是黑板報。每個班都會有，上面的裝飾很精美，有美麗的卡紙剪的花花草草，幾何圖形，還有各種圖片。它分為三個板塊，第一個是關(guān)于泰國或者佛，第二個是關(guān)于國王和王后，第三個是與泰國接染的國家的介紹，傳遞一種合作共贏的理念。還有教育方法，我的搭檔老師每次上課之前都會做好ppt，她大部分的課都是借助ppt,所以我除了日常上課，還要做ppt。當(dāng)我想把我所學(xué)到的都用進去的時候才發(fā)現(xiàn)，我要學(xué)習(xí)的還有好多。由于是過來教漢語的，所以有些漢語知識和有關(guān)漢語的教育技術(shù)我覺得應(yīng)當(dāng)加強。真的是知識到用時方恨少。譬如做ppt里的漢字筆順動畫，我就用了很多時間才把弄清楚。我覺得這是任何一個漢語老師都應(yīng)當(dāng)具備的技能。而且這也是對外教授漢語的老師和教授中文的外國老師需要的技能。我的搭檔老師是一個有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老師，她已近教了好幾十年了，但是方法卻一點也不沉悶，她的課堂是活躍輕松的。她會讓同學(xué)們在游戲中學(xué)習(xí)。首先她播放了一首很流行的小伙伴都喜愛的歌，然后讓他們按次序?qū)⒁粋€玩具傳遞給下一位同學(xué)，以此類推，然后她隨機停止音樂，玩具落在那個學(xué)生手里就必需起來回答問題，回答正確了才會開始下一輪游戲。這樣調(diào)動的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果很理想。她也會用鼓舞的方式調(diào)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對回答問題精彩的同學(xué)進行嘉獎，嘉獎的東西一般是手工制作的機器人和一些小東西。特別是在教具ppt的制作上很認(rèn)真，會用圖片和動畫，聲音來吸引學(xué)生的注意力。講課是的肢體語言也很生動活潑，所以學(xué)生很喜愛上她的課。關(guān)于活動課，每個周都會有一節(jié)活動課，一，二，三，班級一起上在每個周一最終一節(jié)課，四五六班級一起上在每個周四最終一節(jié)?；顒诱n的內(nèi)容很豐富，依據(jù)學(xué)生的興趣喜好老師會組織很多不同的興趣小組，有漢語，有繪畫，有拼圖，有羽毛球，有小提琴，有英語等等。對比中國學(xué)生，泰國學(xué)生的活動課比較多，也比較豐富。學(xué)校組織學(xué)生外出實踐，由老師負(fù)責(zé)帶學(xué)生坐大巴到外面去實踐。我所在的2班級去的是清邁相近的一個地方，學(xué)生到了哪里先是聽老師講解，然后到樹林里記錄他們所學(xué)到的樹木的名字和種類。接著組織學(xué)生吃飯，然后了解本地出名的泥塑的歷史，并親自動手做泥塑。這個活動對于學(xué)生來說即輕松又有趣味，最重要的是他們能在實踐中學(xué)習(xí)到書本所學(xué)不到的知識。我還和1班級去了清邁高?；顒?，首先參觀了無土培養(yǎng)的蔬菜，然后去給小山羊喂牛奶，聽清邁高校的老師給他們講解鴕鳥蛋。然后回到學(xué)校由學(xué)生的家長組織活動，通過活動給他們介紹各種工作各種職業(yè)。用一種輕松又有效的方法讓他們汲取了信息。對外漢語教學(xué)實習(xí)報告2一、實習(xí)時間：20xx年10月24日至10月28日二、實習(xí)地方：東華理工高校長江學(xué)院B棟教室；三、實習(xí)目的：對外漢語教學(xué)是一門新興學(xué)科，實踐性極強，與其他學(xué)科相比，沒有雄厚的理論作為基礎(chǔ)。通過實踐，磨練同學(xué)們的教學(xué)技能；更好的提高同學(xué)對于對外漢語教學(xué)的理解。四、實習(xí)過程：10月27日，在B棟教室進行了對外漢語教學(xué)實踐，每個人支配了一次講課，講課時間在15分鐘左右。一個同學(xué)上去講課，其他同學(xué)就和老師一起在下面聽，模擬課堂教學(xué)，每個同學(xué)都做好了講課準(zhǔn)備，把課講得繪聲繪色，大家也在實踐者做一個合格的、優(yōu)秀的老師。五、實習(xí)感受：雖然一周的實習(xí)很快就結(jié)束了，在本身的努力實踐中和引導(dǎo)老師的引導(dǎo)關(guān)懷上我覺得在實踐過程中受益匪淺。教育見習(xí)是我們即將踏上漫漫人生征途的標(biāo)志，是人生的另一個起點，對我們的生涯規(guī)劃有側(cè)緊要的意義。這次的實踐雖然支配在我們準(zhǔn)備畢業(yè)論文的過程中，時間上會有點勞碌，但對我來說是一次特別有益的磨練和試驗。在實踐過程中讓我感受到了學(xué)習(xí)中的不足，這種不足所產(chǎn)生的吸引力使我有了一種猛烈的渴望，渴望將本身與老師緊緊地融合在一起。用博大精深的文化底蘊來豐富填補我的不足，用我的熱忱為教育稍盡微薄之力。這次實習(xí)也讓我成長了很多，明白了老師的艱辛。整個實習(xí)完成之后，現(xiàn)在要實習(xí)報告。我的最大感想是：如何做一名精彩的對外漢語教學(xué)工作著。站在講臺上能夠舉止得體；講課的時候沒有我曾經(jīng)的老師的刻板；講課內(nèi)容要求生動；還有就是對于課程內(nèi)容的把握，對于同學(xué)的把握，對于教學(xué)效果的把握，對于課堂的把握，還有備課的心思。做好一件事情，當(dāng)然是把整個心思都放在這件事情之上。首先要熟識對外漢語教學(xué)，明白對外漢語教學(xué)的目的。我們曾經(jīng)以為是弘揚中國文化。是的，但是這不是最終目的，也不是最終的結(jié)果。我們只是在教學(xué)的過程之中讓人們（同學(xué)）了解中國。這對于一個中國人來說，確實是特別好的表現(xiàn)了本身的愛國情操。但是對于同學(xué)來講，了解中國又是不是他們的目的呢？有些人是，有些人不是。這正如我們那時候?qū)W習(xí)英語，那么我們那時候?qū)W習(xí)英語的時候是抱著怎樣的目的呢？我們自然是不敢說是要了解英語世界的國家的，事實上直到今日學(xué)了十多年的英語，對于英語國家的理解，基本上還是皮毛階段。中國文化幾千年，只有生活在這個土壤之中，才略精準(zhǔn)明確地理解中國和中國人。英語國家的歷史不長，可是我們有誰會很清楚呢？所以，不要主觀地認(rèn)為學(xué)習(xí)者也是抱著學(xué)習(xí)中國文化目的來學(xué)習(xí)的。先認(rèn)清楚對外漢語教學(xué)的性質(zhì)：其次語言教學(xué)。我們要把它認(rèn)作一門外語來教，同學(xué)也認(rèn)作一門外語來學(xué)。試問我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)一門外語是為了什么？一是我比較感喜好。再談其他的目的或要求。對于同學(xué)的要求不一樣，老師在教學(xué)過程之中就要兼顧。也就是說不能太簡單，也不能太簡潔。也不能太認(rèn)真針對某一類同學(xué)。其次，就是不能面面俱到到底，同學(xué)學(xué)習(xí)的時間是有限的。這就涉及一個內(nèi)容的把握了。要求我們講課時不能太過簡潔，但是也不能太簡單，否則會挫傷學(xué)習(xí)者的喜好。沒有喜好，又何談學(xué)習(xí)呢！但是認(rèn)真怎樣把握內(nèi)容呢？一是教材方面的內(nèi)容要講清楚明白，還要在此基礎(chǔ)上有所拓展，但是不能太深。這是教學(xué)的要求。這是基本點，做不好這個，就別談當(dāng)一個好老師了。其次是備課方面。老師對上述要求的把握，即查找相關(guān)拓展方面，還要花心思把它講的形象認(rèn)真?，F(xiàn)在本身當(dāng)同學(xué)的時候，都很厭煩老師講課不形象生動。想到本身要去講課的時候，卻又會步入前者后塵，這是一個驚詫的.現(xiàn)象。所以，我們要從一開頭就要求本身給同學(xué)一個生動的課堂。給同學(xué)一個最好的本身。我們（老師和同學(xué)之間）要有特別好的互動溝通，老師要讓同學(xué)明白，我們是在一起學(xué)習(xí)。這是一個特別好的愿望。課程設(shè)計在總體上要把握課程內(nèi)容的大體方向，不能偏離太遠。這是老師的基本技能。針對有些同學(xué)講課的時候，雖說是選擇了一篇課文，但是所講內(nèi)容與課文是毫無關(guān)系。只是有一個方面仿佛，便做引申。這是對本身的不負(fù)責(zé)任，也是對同學(xué)的不負(fù)責(zé)任。我們應(yīng)當(dāng)能夠躲避這樣的錯誤的，這就涉及一個認(rèn)真的問題。我覺得這次實踐很勝利，讓我們更加豐富了本身。對于我們非師范類同學(xué)，無疑是次特別好的磨練。對我們以后的職業(yè)規(guī)劃很有關(guān)懷作用。這次的實習(xí)也給了我一個很大的感悟就是，只要你想做，而且認(rèn)真去做，再將細節(jié)方面去完善，那么，便可以勝利。對外漢語教學(xué)如此，做其他的事情也是如此，做人，亦如此。信任如此下去，我們也能成為一名優(yōu)秀的人民老師。對外漢語教學(xué)實習(xí)報告3（一）、實習(xí)單位簡介某某高校是中國對外漢語教學(xué)的知名高校之一，是中國最早接受外國留學(xué)生和開展對外漢語教學(xué)與研究的八所高校之一、國際教育學(xué)院是特地負(fù)責(zé)中央民族高校全校留學(xué)生招生、教學(xué)、管理和服務(wù)的機構(gòu)。學(xué)院硬件設(shè)施完備，有一支優(yōu)秀的師資隊伍，90%以上的專職老師具有漢語作為外語教學(xué)本領(lǐng)資格證書。留學(xué)生實施小班（10—20人）教學(xué)，老師經(jīng)驗豐富，有課外輔導(dǎo)老師和學(xué)習(xí)伙伴幫忙解決學(xué)習(xí)和生活中的困難。（二）、實習(xí)目的通過教育實踐，把在《對外漢語教學(xué)概論》上的理論知識和實際教學(xué)相結(jié)合，初步掌握對外漢語教學(xué)的方法和技能。（三）、實習(xí)部門相關(guān)規(guī)定由于本次實習(xí)對象為外國留學(xué)生，因此在實習(xí)過程中必必需注意以下幾點：1、不得遲到、早退，無原因曠課。請假需提前通知相關(guān)負(fù)責(zé)人。2、身為輔導(dǎo)人員，要注意個人言行舉止與穿著裝扮。3、相互敬重理解兩國之間的文化、社會、經(jīng)濟等背景差別，慎談敏感話題。（四）、實習(xí)內(nèi)容實習(xí)人員在20xx年3月8日開始實習(xí)工作，到20xx年6月2日結(jié)束實習(xí)工作。一個班配備兩只三名輔導(dǎo)老師，依據(jù)輔導(dǎo)對象中文程度的不同進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。在此期間，輔導(dǎo)人員在周一至周五每晚七點至八點半為留學(xué)生供應(yīng)一個半小時的課外輔導(dǎo)。輔導(dǎo)內(nèi)容包含解答留學(xué)生相關(guān)問題、輔導(dǎo)留學(xué)生中文作業(yè)、與留學(xué)生開展對話等。依據(jù)具體情況變動，輔導(dǎo)內(nèi)容應(yīng)隨之適應(yīng)。在本次實習(xí)工作中，我與同班同學(xué)吳小芳負(fù)責(zé)B班的輔導(dǎo)工作，依據(jù)參加輔導(dǎo)的學(xué)生的數(shù)量來調(diào)配各自的人員。由于這次的輔導(dǎo)對象人數(shù)較少，有三人，一男兩女。所以我和搭檔決議一同為他們供應(yīng)輔導(dǎo)，不再具體調(diào)配人數(shù)（五）、實習(xí)期間所獲知的經(jīng)驗及感想時間如白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬間我的第一份實習(xí)工作已然結(jié)束了兩個多月了。在國際教育學(xué)院實習(xí)的三個月，是我人生中彌足寶貴的經(jīng)過，也給我留下了精彩而美好的回憶。在友好輕松的氛圍中，在老師的引導(dǎo)和同學(xué)的幫忙下，我依據(jù)自身特點和實際，較快地適應(yīng)了實習(xí)環(huán)境，與實習(xí)對象相處也十分融洽。在三個月的實習(xí)過程中，我接觸到了三位留學(xué)生。他們來自不同的國家，具有不同的文化背景。學(xué)習(xí)漢語的時間也各有不同，因而對于他們的輔導(dǎo)我也采取了因材施教的方法。第一位是來自泰國的姓何的一位男生，他學(xué)習(xí)漢語只有短短幾個月的時間，因而漢語基礎(chǔ)孱弱，日常對話也難以進行。另外由于性別原因，他對語言的敏感度不如女同學(xué)，這位男生由于剛到中國不久，對四周的事物都特別陌生，性格較為內(nèi)向。針對這些，我認(rèn)為首先要幫忙他處理和解決日常生活中的問題。事例1：由于他不認(rèn)得菜單上的漢字，也不懂中文菜名。因此我和搭檔制作了寫有中文菜名和拼音標(biāo)識的卡片，并利用電腦配以生動的圖片，依次向他介紹。這樣既提高了他學(xué)習(xí)的興趣，也比較應(yīng)用，對他的生活可以供應(yīng)幫忙。事例2：由于我們文化具有很大的差別，因此我決議以泰國拍攝，在中泰兩國近來熱播的電影《初戀這件小事》為切入口，和他進行了簡單的中文溝通。除此之外，泰國的各種禮儀和習(xí)俗也成為我們討論的`話題。在討論的過程中，我試著讓他成為談話的主導(dǎo)者，變被動為自動。我希望他可以用所知道的中文詞匯來表達出本身的想法和觀點。事實證明這樣的方法還是起到了肯定的作用，他用中文簡單地向我介紹了本身國家的很多情況。其余兩位分別是來自俄羅斯和哈薩克斯坦的姑娘，她們學(xué)習(xí)中文已經(jīng)三年了，對話流利，我們之間的溝通也特別容易。但是由于她們的年齡較小，和我們之間起初的陌生感較強，不容易溝通。遇到這種情況，我和搭檔決議先迎合她們的喜好。事例3：我們從她們?nèi)粘Ｉ钪刑貏e喜愛吃的麥當(dāng)勞和肯德基作為話題，詢問她們不喜愛吃中國菜的原因等等。以此建立共同話題，打高興扉。事例4：老師每天都會布置作業(yè)，我和搭檔會為她們解決一些作業(yè)中的難題。遇到生硬難懂的詞語時，我和我的搭檔會采用表演的形式將它們表現(xiàn)出來，并配以簡單的中文解釋。這種教學(xué)方法很快受到了她們的歡迎，也幫忙她們更容易理解中文詞語。這次實習(xí)的時間雖然只有三個月，還是讓我受益匪淺。從中我學(xué)習(xí)到了書本中不會學(xué)到的很多知識。1）態(tài)度決議一切。人與人之間都是相互的，假如你欣賞一個人，所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度也會感染對方，使對方更容易接受你。在這次實習(xí)過程中，我們面對的不是本國的同胞，而是來自不同國家的友人。在差別的文化經(jīng)濟政治背景下，我們不能始終保持戒備警惕的心理，而應(yīng)當(dāng)自動伸出友情之手，讓對方感受到我們的真誠，這對對外漢語教學(xué)是特別緊要的。2）實踐出真知。假如沒有這次的實習(xí)活動，我可能永久都不知道對外漢語教學(xué)的艱難。以前一心以為教漢語是特別容易簡單的事情，經(jīng)過這次的實習(xí)，讓我明白教育和語言都是一門很深的學(xué)問。心理學(xué)、教育學(xué)、語言學(xué)等無不包含在內(nèi)。所以很慶幸有這次的實習(xí)機會，讓我明白了很多以前誤會以及難以理解的地方。3）耐性是教學(xué)的基礎(chǔ)。雖然這次的輔導(dǎo)對象與我的年齡差距很小，但是面對他們，我不能有絲毫的懈怠。由于我承當(dāng)?shù)氖墙淌跐h語的工作，不能由于任何的個人原因而停止。在備課過程中，我產(chǎn)生過不耐煩、不安的情緒，也產(chǎn)生過作為年輕人的焦躁的感覺。唯一的解決方法便是時刻不忘本身的職責(zé)，時刻記著本身應(yīng)當(dāng)做的事。靜下心來，像對待伙伴那樣認(rèn)真、耐性的去輔導(dǎo)，我想這才是正確的。（六）、給實習(xí)單位的建議一、希望能更多的為對外漢語專業(yè)的學(xué)生或有對外漢語教學(xué)意向的同學(xué)供應(yīng)實習(xí)的機會。二、同一班中的留學(xué)生中文水平還是具有肯定的差別，希望老師布置作業(yè)時可以布置不同難度的題目。三、建議在輔導(dǎo)的過程中，能多舉辦一些趣味活動，加添留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的樂趣。（七）、實習(xí)總結(jié)在兩年的對外漢語理論學(xué)習(xí)中和三個月的實習(xí)實踐中，我深刻的了解到對外漢語教學(xué)對于中華文化傳播的緊要性。文化是一個國家和民族的特殊標(biāo)記。對外漢語教學(xué)首先是促進語言的推行，語言是文化的基石,沒有語言,文化也就寸步難行。同時,語言反映了文化的發(fā)展,同時也反映了文化的影響。因此,為了進一步發(fā)展對外漢語教學(xué),深化文化地位，突出國家“軟實力”,使世界各國加深對中華文化的深入了解,我們要加強對外漢語教學(xué),促進文化溝通。我認(rèn)為要以對外漢語教學(xué)為依托推廣中國文化。其中要做到以下兩點：1）、在對外漢語教學(xué)中因材施教對教學(xué)對象的了解是外語教學(xué)的一個緊要方面,為什么他們學(xué)習(xí)中文？他們的個人需要是什么？我們需要對學(xué)生進行相關(guān)了解,結(jié)合教科書和本身在教學(xué)實踐中的經(jīng)驗,編寫引導(dǎo)料子以幫忙學(xué)生學(xué)習(xí)漢語。初學(xué)漢語的留學(xué)生,其中大多數(shù)對中華文化所知甚少。我認(rèn)為教授者可以做一個簡單的問卷,通過統(tǒng)計分析了解學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)的具體情況,了解學(xué)生的個人特點和想法,以及有沒有什么共同之處。不同的學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的目的不盡相同,很多學(xué)生喜愛中華文化,他們在生活中通過各種渠道接觸中華文化,從而引起學(xué)習(xí)中文的興趣。2）、在對外漢語教學(xué)中滲透中國文化語言教學(xué)與理論教學(xué)是是具有肯定區(qū)別的,語言教學(xué)更加重視于將知識轉(zhuǎn)化為技能。依照傳統(tǒng)的教學(xué)方法“我教你學(xué),我講你記,我問你答”這種模式,學(xué)生學(xué)習(xí)是在被動狀態(tài),難以調(diào)動學(xué)生的樂觀性。因此,我們應(yīng)當(dāng)在對外漢語教學(xué)課堂,充分引入中華文化的一部分,將枯燥的語言教學(xué)和文化相結(jié)合,形成具有中國特色的外語教學(xué)模式。例如：可以在教學(xué)課程中講幾個經(jīng)典笑話以使學(xué)生印象深刻,有助于理解和接受。還可以運用游戲的形式來檢查實踐效果,介紹一些繞口令并解釋其含義,在文化滲透和調(diào)動學(xué)生樂觀性的同時讓學(xué)生涉獵中國相聲,強化對中國傳統(tǒng)文化的了解。除此之外，還可以在情景教學(xué)的練習(xí)中,讓學(xué)生學(xué)習(xí)說話,步行和行動,甚至方言也可以引進課堂,寓教于樂,創(chuàng)造輕松有趣味的教學(xué)氛圍。同時也可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)中國的歌曲等等都可以形成良好的互動模式。這樣不但實現(xiàn)學(xué)習(xí)語言的目的,極大地豐富了學(xué)生的文化背景知識,而且對中華文化的傳播也起到了肯定的推動作用。對外漢語教學(xué)實習(xí)報告420xx年3月20日，對于我們20xx級對外漢語專業(yè)的學(xué)生，又迎來了一個難得的見習(xí)機會。泰國客馬學(xué)校一行二十多人來到了邯鄲學(xué)院。在系里老師和班委的組織布置下，我們同學(xué)和本身小組所調(diào)配到的泰國留學(xué)生一起相處，共同學(xué)習(xí)了二十天。雖然時間很短，和其他一些難以避開的因素，在面對很多的難題過程中，我們也著實收獲了很多。對于我本身，印象深刻的事情當(dāng)中最具有挑戰(zhàn)性的障礙就是語言溝通的問題。在第一次的見面會上首先給我的第一個撞擊就是他們不但漢語是初級水平，就連英語也是初級階段，和上次的美國留學(xué)生有明顯不同的是在他們當(dāng)中除了個別學(xué)生能用英語或漢語做簡單的溝通之外，其他的同學(xué)都需要靠這些個別同學(xué)作為我們之間溝通的橋梁。在我們想要表達我們的想法時都需要絞盡腦汁用最簡單的漢語或英語去表達。同樣，對于他們也是相同的境況。我們雙方