杏兒熟了教案

———杏兒熟了教案杏兒熟了教案1教學(xué)目標：1.從奶奶把杏子分送給孩子們、鄉(xiāng)親們嘗鮮的故事，理解“果子大家吃才香甜”的道理，引導(dǎo)學(xué)生從小懂得把本身的歡樂共享給別人。2.連續(xù)培養(yǎng)閱讀興趣，學(xué)習(xí)閱讀方法。教學(xué)重點：理解有關(guān)奶奶把杏子分給孩子們、鄉(xiāng)親們嘗鮮的詞句。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課。同學(xué)們都喜愛吃水果，你們看到過結(jié)滿果子的果樹嗎？假如你家有一棵果樹，當果子成熟后，你準備怎么辦？《杏兒熟了》這篇課文給我們作了特別好的回答。（二）自讀課文。（三）拼讀生字詞。黃澄澄羨慕栽仰著頭糊涂忍不住傻不敢吱聲饞猴兒揉揉腿顫顫巍巍衣兜嬸子（四）再自讀課文。（五）理清課文層次。△每一自然段講了什么？△哪幾個自然段的內(nèi)容可以合并？1.“我”家院子里有一棵大杏樹。2.杏樹是奶奶種的。3.奶奶讓“我”數(shù)杏子。4.“我”數(shù)來數(shù)去沒數(shù)清。5.鄰居家孩子偷摘杏子摔下來。6.奶奶扶起孩子，叫他們別走。7.奶奶打杏子。8.奶奶把杏子分給孩子。9.“我”照奶奶的話，把杏子送給鄉(xiāng)親們。10.今年“我”又把杏子送給鄉(xiāng)親們。分段，歸納段意。（六）范讀課文。（七）分角色朗讀全文。引導(dǎo)：奶奶的話，要讀得親切。“我”的話要讀得天真、可愛?！拔摇毙睦锵氲脑挘x得輕。（八）引導(dǎo)理解重點詞句。1.奶奶為什么要把本身家結(jié)的杏子分給大家？2.指名讀第七、八兩個自然段。（突出：“顫顫巍巍的.”“嘴角上露出了微笑”）3.齊讀奶奶的話?！肮哟蠹页圆畔闾稹保阌X得這句話對嗎？再齊讀奶奶的話。（九）總結(jié)。片斷表演：“我”捧著果子給大爺、老奶奶、大嬸、小伙伴們送去。鄉(xiāng)親們接過果子，表示感謝。通過表演體會把歡樂共享給大家的幸福。杏兒熟了教案2杏兒熟了教學(xué)目標：1．認得本課的4個生字。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。3．能讀懂課文內(nèi)容，理解“果子大家吃才香甜”的意思。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入同學(xué)們，假如你們家種的果樹結(jié)了甜美的果子，蔬菜長出了喜人的果實，花草開出了美麗的花朵，那么你在愉快的同時會不會拿這份喜悅和別人一起共享呢？今日我們就來學(xué)習(xí)第十五課《杏兒熟了》，看看文中的小是怎么做的，他為什么會這么做。二、初步理解課文內(nèi)容1．自讀課文（1）要求：①讀準生字讀音。②思考：本文講了一件什么事？明確：本文重要講杏兒熟了，鄰居家的小淘淘等小伙伴來“偷”杏兒，不但沒受到奶奶的責備，還得到奶奶送的杏兒，我從中受到教育，每年杏兒熟后都給鄉(xiāng)親們送杏兒的事。2．再讀課文（1）要求：①從課文中找出與“杏兒熟了”有關(guān)的表示時間的詞語；②在杏兒熟了的這幾次時間里，各寫了哪些事？（2）學(xué)生自學(xué)、小組討論。（3）全班溝通，老師相機點撥。①表示時間的詞語：每年麥收季節(jié)、這一年、每年、今年；②每年麥收季節(jié)，我家杏樹上就結(jié)滿了黃澄澄的杏兒；這一年杏兒熟了的時候，鄰居的一個小孩偷杏兒時從樹上摔下來，奶奶卻給他摘杏兒吃；以后每年杏兒熟時，我都按奶奶的叮囑給鄉(xiāng)親們送杏兒；今年杏兒熟了，我挑熟透了的杏兒給鄉(xiāng)親們送去。小結(jié)：從開始對偷杏兒的孩子們的氣憤，到后來自動給鄉(xiāng)親們送杏兒，“我”為什么會發(fā)生這么大的轉(zhuǎn)變呢？下面我們進一步學(xué)習(xí)課文。三、深入理解課文內(nèi)容1．指名讀自學(xué)提示。（l）從哪兒可以看出我家杏樹上結(jié)的杏兒又好又多？（2）奶奶哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？2．學(xué)生自學(xué)，小組討論。3．全班溝通，老師相機點撥。溝通第一個問題：從哪些部分可以看出我家杏樹結(jié)的杏兒又大又好？（學(xué)生讀第一至四自然段，結(jié)合重點詞句自由談）引導(dǎo)朗讀一至四自然段：老師范讀：學(xué)生琢磨人物的思想感情自由讀、體會；指名分角色配樂朗讀。小結(jié)：正由于杏兒好，杏兒多，不但引來了那么多人羨慕，還招來了孩子們的“偷”。溝通第二個問題：引導(dǎo)學(xué)生從以下三部分理解：①走過去扶起淘淘，給他揉腿，讓他們別走。（引導(dǎo)學(xué)生體會奶奶勸慰孩子，心腸特別好）②為孩子們摘杏兒時挑熟的打，腳站不穩(wěn)，身子顫顫巍巍的。（理解“顫顫巍巍”：抖動搖擺，可以結(jié)合實際生活中老年人的樣子理解）思考：奶奶身子這么弱，為什么還盡力摘杏兒？（引導(dǎo)學(xué)生理解奶奶真心讓孩子們吃杏兒，心腸好、樸實）③奶奶把杏兒分給孩子們，看到孩子們吃得香甜，臉上露出了微笑。見我不愉快，教育我說：“果子大家吃才香甜，要記住，否兒熟了，讓鄉(xiāng)親們嘗嘗鮮。”思考：這件事看出奶奶是一個怎樣的人？（引導(dǎo)學(xué)生理解奶奶的純樸、善良）課文中對奶奶動作、語言的描寫，對突出奶奶的品行有什么好處？（更能準確、形象、生動地表現(xiàn)出奶奶的純樸、善良）引導(dǎo)朗讀五至九自然段。老師范讀：學(xué)生琢磨人物的思想，體會要表達的感情，自由讀、體會；指名分角色朗讀。（通過“我”和奶奶的態(tài)度對比進一步體會奶奶的樸實、善良）小從奶奶身上受到了啟示，那么我們在歡樂、幸福的時候該怎么做呢？為什么這么做呢？誰來表演一下？（學(xué)生表演并說出原因：把本身家結(jié)的果子送給別人；請別人和本身一同欣賞自家美麗的花朵；本身考了好成績?nèi)兔Τ煽儾畹耐瑢W(xué)……）5．朗讀全文，再一次體會奶奶說的話的含義。四、.總結(jié)全文，提示規(guī)律通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們體會到了奶奶純樸、善良的品行，知道了本身在幸福、歡樂的時候，應(yīng)當怎么做。（.總結(jié)）我們還學(xué)會了以下學(xué)習(xí)方法：（擴展）1．理解詞語的方法：（1）查字典理解；（2）結(jié)合上下文理解；（3）結(jié)合生活實際理解。2．體會重點句子的方法：先聯(lián)系上下文或用對比的方法理解句子中的重點詞語，再結(jié)合全文理解句子的含義。3．朗讀的方法：讀人物的語言時要先琢磨人物的心情或了解人物的品質(zhì)，讀敘述性語言時讀出想要表達的感情。五、布置作業(yè)1．有感情地熟讀本課。2．預(yù)習(xí)16課《信箱》。六、板書設(shè)計.教案點評：這篇略讀課文講的是杏兒熟了，鄰居家的小伙伴來摘杏兒，不但沒有受到奶奶的責備，還得到了奶奶送的杏兒，表現(xiàn)了奶奶純樸、善良的品行。這篇教學(xué)設(shè)計示例設(shè)計了一課時，重要以學(xué)生朗讀課文為主，在反復(fù)朗讀中去體會情感，把握內(nèi)容。探究活動1．找。搜集本身小時候的一些趣事，這些趣事讓你明白了哪些道理，選取記憶最深刻的一件，組織好語言，做好講給別人聽的準備。2．說。全班舉辦一次演講競賽，把本身的童年趣事講給大家聽。3．寫。把你說的編寫成文，全班可以出一本作文集，以此鼓舞學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性。杏兒熟了教案3《杏兒熟了》是一篇閱讀課文，講的是“我”家院子里有一棵大杏樹，每到杏兒熟了的時候，奶奶總是讓“我”把杏兒給鄉(xiāng)親們送去，讓大家一起共享喜悅。一、自讀課文，了解重要內(nèi)容1.找出課文中與題目有關(guān)的表示時間的詞。（每年、這一年、今年……）2.在這些時間里，杏兒熟了的時候，課文各寫了什么事？（①每年杏兒熟了的時候，“我”家大杏樹上就結(jié)滿了黃澄澄的杏兒……②這一年杏兒熟了的時候，鄰居的一個小孩子“偷”杏兒時從樹上摔下來，我說活該，而奶奶卻打下長熟的杏兒給“偷”杏兒的孩子吃……③今年杏兒熟了的時候，我挑熟透的杏兒送給鄉(xiāng)親們……）通過討論，讓學(xué)生對課文內(nèi)容有個整體的理解。二、再讀課文，討論課后問題1.從哪兒可以看出“我”家杏樹結(jié)的杏兒又多又好？（從樹上結(jié)的，路過的人說的，“我”數(shù)的這三個方面來回答。）2.鄰居小淘淘“偷”摘杏兒摔下來時，“我”是怎么說的，怎么想的？奶奶又是怎么做的？3.找出課文中表示人物語言的句子，讀一讀，討論：你認為哪句話說得最好？（果子大家吃才香甜）為什么？4.課文中三次顯現(xiàn)“香甜”這個詞，把它們所在的句子用“——”劃出來，讀一讀。（1）看他們吃得那樣香甜，奶奶的嘴角上露出了微笑。（2）果子大家吃才香甜。（3）于是，“我”挑熟透了的杏兒打下一些來，給鄉(xiāng)親們送去——給他們送去香甜，也給他們送去喜悅?！跋闾稹边@個詞在每個句子中各是什么意思？請聯(lián)系上下文理解。（“看他們吃得那樣香甜”中的“香甜”意思是又香又甜，津津有味；“果子大家吃才香甜”中的“香甜”，一語雙關(guān)，既指又香又甜的`杏兒，又指歡樂、幸福……）5.你是怎樣理解“果子大家吃才香甜”這句話的？（果子大家吃才會感到愉快，有了幸福要大家共同共享……）在以上教學(xué)過程中要注意讓學(xué)生本身讀書、思考，去完成認得事物的過程，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀本領(lǐng)，尤其是針對課文難點，把三個帶有“香甜”的句子放在一起比較，幫忙學(xué)生理解句子的意思，并在訓(xùn)練過程中使學(xué)生漸漸認得到：只有聯(lián)系上下文，才略正確理解詞語的意思，才略正確理解一句話的意思。三、討論“我”前后的思想變動及其原因討論“我”的思想變動過程，既加深了學(xué)生對課文的理解，也滲透了思想教育，學(xué)習(xí)奶奶的好思想、好品質(zhì)，從而實現(xiàn)學(xué)生與的思想感情產(chǎn)生共鳴的教學(xué)效果。杏兒熟了教案4教學(xué)要求：1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)奶奶純樸、善良的品行。2、練習(xí)給課文分段。教學(xué)重點、難點：聯(lián)系上下文理解后面奶奶說的話。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)課文。1、提出要求：認真讀讀課文，注意讀準每個字的音，想想課文重要講的`是什么。2、學(xué)生預(yù)習(xí)，老師巡察。3、檢查預(yù)習(xí)情況。（1）指名讀課文。（2）用本身的話簡單說說課文重要講的是什么。二、再讀課文。1、指名讀思考練習(xí)1、2、請同學(xué)們按要求再讀課文，邊讀邊想，讀完后本身試著回答，也可相互討論。三、逐題檢查討論。1、第一題：從哪兒可以看出我家的杏兒又多又好？2、第二題：鄰居淘淘偷摘杏兒，我是怎么想的？奶奶是怎么做的？（摔了活該；完全不同）3、第三題：你是怎樣理解果子大家吃才香甜這句話的？（有了好吃的東西大家共享，看大家吃得香甜，本