青蛙寫詩教案7篇

———青蛙寫詩教案7篇青蛙寫詩教案篇1？教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)得“詩蝌蚪給逗號泡句串珠以省略呱”14個(gè)生字，會寫“給泡”等7個(gè)字。2、感悟詩歌內(nèi)容，拓展思維，發(fā)展語言、想象力和創(chuàng)造力。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。4、學(xué)習(xí)課文，加強(qiáng)酷愛自然的感情和審美情趣。？教學(xué)重點(diǎn)】1、復(fù)習(xí)生字，會寫“泡、呱”。2、感悟詩歌內(nèi)容，拓展學(xué)生的思維，發(fā)展語言，培養(yǎng)學(xué)生的想象和創(chuàng)造力。？教學(xué)難點(diǎn)】感悟詩歌內(nèi)容，有感情的朗讀課文。？教學(xué)準(zhǔn)備】掛圖，詞卡、圖片。？課時(shí)布置】兩課時(shí)第一課時(shí)一、情趣導(dǎo)入1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，發(fā)展孩子的語言。孩子們快看：（課件出示）我們的黑板變成了一個(gè)美麗的荷花池，荷花池里都有什么?。浚ê扇~、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠）這時(shí)候，從池塘里跳出一只大青蛙。突然，天空下起了小雨……（大屏幕顯示課文第一自然段）2.師引讀第一自然段，引導(dǎo)學(xué)生讀出青蛙寫詩那種愉悅的心情。3.青蛙到底寫了一首什么樣的詩呢？今日我們來學(xué)習(xí)《青蛙寫詩》，老師板書，學(xué)生舉手書空，齊讀課題。4、學(xué)習(xí)“詩”字。通過定位聯(lián)想法識記生字。組詞。二、初讀課文，感知生字詞。1、老師范讀課文，生感知生字詞讀音。多有趣味的一首兒童詩呀！聽老師讀課文，注意聽清你圈畫生字詞的讀音。2、生自由讀課文，感知生字詞讀音。下面同學(xué)們借助拼音自由讀課文，做到正確流利，特別遇到難讀的句子要多讀幾遍，生字更要多讀幾遍。三、檢查朗讀，創(chuàng)設(shè)情境，隨文識字。1、檢查第一小節(jié)在淅瀝瀝的小雨中，青蛙要作詩了，誰來讀第一小節(jié)，其他同學(xué)認(rèn)真聽。2、檢查第二——四小節(jié)，學(xué)習(xí)“蝌蚪給逗號泡句串珠以省略”（1）學(xué)習(xí)詞語“蝌蚪水泡泡一串水珠”在青蛙寫詩的時(shí)候，都有誰幫忙了他？自由讀，把幫忙它的伙伴圈出來。①（板書：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠貼圖）認(rèn)得一下“蝌蚪、水珠、水泡”（詞卡）領(lǐng)讀，指生讀。②查看圖片，能說說蝌蚪的樣子嗎？（識字與認(rèn)得事物發(fā)展語言相結(jié)合）（2）教學(xué)“泡”①你們想看看水泡泡嗎？（吹泡）老師吹出了什么樣的泡泡？②這個(gè)字就念“泡”字，（板書）（字卡）本身講講，你能用猜謎語的方法記住它嗎？（水上一個(gè)包就念泡）③組詞。（3）他們都幫了青蛙的什么忙？指名讀2、3、4小節(jié)。（4）學(xué)“逗號”“給”①我們先來看看小蝌蚪是怎么幫忙小青蛙的呢？（“我來給你當(dāng)個(gè)小逗號！”）（屏幕）指讀，齊讀，老師和學(xué)生合作邊做動作邊讀。②師拿字卡“逗號”讓學(xué)生讀。③這里的“給”字表示“為、替”，下面我們來學(xué)“給”（板書）（字卡），請你來本身講一講，書寫、組詞。（5）學(xué)“句”①水泡泡怎樣幫忙小青蛙的？（“我能當(dāng)個(gè)小句號”）（屏幕）指讀，賽讀。②看這個(gè)“句號”的“句”字，（板書）（字卡）注意它是半包圍結(jié)構(gòu)的字。與“勺”區(qū)別，組詞。（6）學(xué)“串”①小水珠是怎么幫忙小青蛙的呢？（一串水珠）（字卡）②為什么不說一個(gè)水珠？可見，串是只兩個(gè)或兩個(gè)以上的事物。③師拿字卡，生讀。屏幕演示古今變動。④有什么東西是成串的？（一串項(xiàng)鏈、一串辣椒、一串香蕉、一串燈籠、一串葡萄、一串冰糖葫蘆、一串羊肉）（7）學(xué)“號”①同學(xué)們看黑板，察看它們的形狀，你有什么發(fā)現(xiàn)？你能說說嗎？誰像誰？②這些都叫標(biāo)點(diǎn)符號，你還知道哪些標(biāo)點(diǎn)？（？；?。?biāo)點(diǎn)符號歌屏幕）③想一想，除了標(biāo)點(diǎn)符號以外，還能構(gòu)成哪些詞？（卡片）3、學(xué)習(xí)第5小節(jié)，學(xué)習(xí)“呱有這么多好伙伴幫忙小青蛙，它終于把詩寫完了。指生讀。（1）讀了這首詩你們發(fā)現(xiàn)了什么？（只有一個(gè)字“呱”）指生讀，齊讀。出示“呱”，又發(fā)現(xiàn)什么？（形式字）（2）找找本課中，還有哪些形聲字？（蝌蚪，泡，逗。。目的是引導(dǎo)孩子利用形聲字的方法識記）4、生字回文，與閱讀再次結(jié)合。（1）師出示生字，齊讀，檢查讀。（2）放回課文里你們會讀嗎？自由練讀，分段檢查讀。四、寫字完成“號句成串”1、引導(dǎo)察看在虛宮格里的位置，和每個(gè)字的主筆。2、師逐一示范書寫3、生練習(xí)寫（提示書寫姿勢）五、小結(jié)。第二課時(shí)？教學(xué)流程】一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)鞏固漢字1、（課件演示）（小青蛙圖）學(xué)生和青蛙溝通，打個(gè)招呼。2、看圖，借助拼音認(rèn)讀生字詞語。（出示詞字：寫詩蝌蚪逗號水泡泡句號一串水珠可以省略號呱給）自讀、小組內(nèi)讀、全班匯報(bào)讀。3、去掉拼音，利用卡片開火車讀生字。二、生字回文，整體感知課文。聽——沙沙，沙沙下雨啦!雨點(diǎn)兒落在荷葉上，落在水里，落在小青蛙的笑臉上，于是呀！這只小青蛙就在一個(gè)美麗的雨天，利用這些生字作了一首詩，你們想看嗎？大家快打開書自由地讀一讀吧！要注意讀準(zhǔn)音，注意停頓，讀不好的地方多讀幾遍。（老師注意引導(dǎo)第五節(jié)的停頓處理）想想：你讀懂了什么？三、創(chuàng)設(shè)情境，感悟課文。（一）、學(xué)習(xí)第一小節(jié)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象，感受雨天的美。1、（出示課件）快聽：嘀嗒，嘀嗒。。什么聲音？（下雨了）是啊!哪句話寫的呀！指生讀（下雨了，雨點(diǎn)淅啦啦，淅啦啦?。┠愀惺艿绞裁矗浚ㄓ挈c(diǎn)兒下的很?。哪母惺艿降?？（通過朗讀在語境里理解詞語“淅啦啦”）引讀小雨淅啦啦的感覺。小雨點(diǎn)一滴一滴落到了水里，落到了荷葉上，落到了。。?？彀涯憧吹降母嬷蠹?。（雨點(diǎn)兒落到綠綠的荷葉上滾來滾去的。雨點(diǎn)兒落到水里，小河的水呀一圈一圈的可美啦！水里的蝌蚪們都來啦，它們都把小腦袋露出來了。雨點(diǎn)兒落到綠綠的荷葉上滾來滾去的。雨點(diǎn)兒落到水里，小河的水呀一圈一圈的可美啦！水里的蝌蚪們都來啦，它們都把小腦袋露出來了。）重要是培養(yǎng)孩子的想象力發(fā)展語言。2、假如你是小青蛙，想想小雨點(diǎn)落到小青蛙的身上，它會是什么感覺？（它會感覺涼涼的，癢癢的，特別好玩?。?、假如你是小青蛙，看到這么美麗的景色，你會怎么樣??？（愉快極了；它覺得景色太美了）4、引導(dǎo)有感情朗讀第一句下雨了，雨點(diǎn)淅啦啦，淅啦啦！快把你的感受讀出來。5、所以它愉快地說—————齊讀最終一句：我要作詩啦?。ǘ?、學(xué)習(xí)第二——四小節(jié)。分角色朗讀對話，感悟童趣。1、聽到小青蛙要作詩啦，瞧瞧誰來幫忙啦？（板書：小蝌蚪水泡泡一串水珠）你從哪幾小節(jié)知道的？（2、3、4）2、自由讀思考：它們都幫了什么忙？（板書：小蝌蚪圖片——逗號水泡泡圖片——句號一串水珠——省略號）3、看板書總結(jié)后，為什么它們能當(dāng)逗號，句號，省略號呢？①出示小蝌蚪圖片，你們發(fā)現(xiàn)什么啦？（通過察查看圖片理解為什么小蝌蚪能當(dāng)逗號。識字與認(rèn)得詩文相結(jié)合，同時(shí)訓(xùn)練語言）②師請孩子吹泡泡，你們發(fā)現(xiàn)什么啦？（水泡泡圓圓的，很像句號；我覺得它不但圓，還透亮很美麗?。┩ㄟ^動手操作理解。多有趣味啊!快作聲地讀一讀。指生讀。③師（板書……）認(rèn)得省略號，出示圖片理解詞語“一串水珠”為什么不說一個(gè)水珠呢？（省略號是六個(gè)的，一個(gè)不行的，我覺得一串排一起來很有趣味!水珠們很團(tuán)結(jié)！）還能說一串什么？（訓(xùn)練語言）師引讀：快把你的想法讀出來。指生讀。齊讀。5、是啊!多有趣味的對話呀！多好的伙伴哇！快試著小組內(nèi)分角色有感情地讀一讀。6、引導(dǎo)分角色朗讀課文。競賽讀。7、多有趣味啊!大自然中的事物和我們的生活聯(lián)系多緊密呀！我們是無處不在的好伙伴。師指板書，引領(lǐng)孩子再次有感情地朗誦對話能背的背下來。8、拓展延長，訓(xùn)練語言。多有趣味的詩歌呀！快依據(jù)課文內(nèi)容，想想大自然中的事物還有什么可以當(dāng)逗號、省略號和句號？①圓圓的，當(dāng)句號。②一串，當(dāng)省略號。③可以當(dāng)個(gè)小逗號。（三）學(xué)習(xí)第5小節(jié)，美讀詩文，啟迪靈性1、有這么多好伙伴幫忙小青蛙，它終于把——詩——寫完成（出示詩文——）了，快降生讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？青蛙作的詩多有心思，只有一個(gè)字——呱。這個(gè)字是擬聲詞、形聲字。再讀，讀出不同的語氣2、“呱呱，呱呱”是小青蛙的語言，你能不能做個(gè)小翻譯，給大家解釋一下青蛙的詩寫的是什么意思？（發(fā)揮想象，啟迪孩子的靈性）3、老師引讀小青蛙的詩：①就像你們所說的，小青蛙用它的詩稱贊五彩繽紛的春天，它高聲地朗誦：呱呱……②小青蛙用它的詩感謝幫忙它的伙伴，它高聲地朗誦：呱呱……③小青蛙用它的詩抒發(fā)內(nèi)心的喜悅，它高聲地朗誦：呱呱……（四）結(jié)尾美讀升華1、再次看圖雨天的景色多美呀！小青蛙的伙伴們多團(tuán)結(jié)呀！所以小青蛙才略做出這么美的詩，我們再帶著這種喜悅的心情讀全文。2、老師希望有一天能夠讀到你們寫的詩，好不好？四、引導(dǎo)書寫“泡、呱”。1、引導(dǎo)察看字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（左窄又寬）2、重點(diǎn)引導(dǎo)寫好“呱”。師總結(jié)小兒歌：口字作旁，在左上，你看“瓜”字的豎撇和捺多像一個(gè)人大步前進(jìn)呀！所以寫的時(shí)候要舒打開。老師范寫，生練習(xí)。引領(lǐng)孩子按一寫二看三對照的方法自動去寫好字。五、全課小結(jié)。青蛙寫詩教案篇2活動目標(biāo)1、欣賞、跟讀詩歌——青蛙寫詩，鞏固欣賞、跟讀常規(guī)。2、結(jié)合詩歌內(nèi)容，形象地認(rèn)得標(biāo)點(diǎn)符號。3、認(rèn)度字詞：首、詩、句號、省略。4、樂意分角色表演簡單的故事情節(jié)。5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣?；顒訙?zhǔn)備1、《幼兒聽讀游戲識字》每人一冊、錄音機(jī)、磁帶。2、大范例、相應(yīng)的大小字卡、常規(guī)字條?；顒舆^程（一）開始部分？幼兒表演舞蹈《小青蛙》。（二）基本部分1、提問舞蹈名稱。2、幼兒討論：小青蛙有什么本領(lǐng)。老師小結(jié)：一只青蛙一年能消除很多害蟲，是莊稼的好伙伴，小青蛙需要小伙伴的保護(hù)。3、談話：青蛙有捉害蟲的本領(lǐng)，還有寫詩的本領(lǐng)哪（出示字卡；青蛙寫詩），幼兒認(rèn)讀一遍，“我們一起來聽聽青蛙寫的詩吧。”4、欣賞詩歌——青蛙寫詩。（1）幼兒聽音樂傳書。（2）出示欣賞常規(guī)字條，放錄音欣賞兩遍。（3）讓幼兒說說：青蛙寫的詩是怎樣的。5、跟讀詩歌——青蛙寫詩。（1）出示跟讀常規(guī)字條，放錄音跟讀兩遍。（2）老師依據(jù)詩歌內(nèi)容提問：小蝌蚪說什么？小泡跑說什么？一串水珠說什么？并出示相應(yīng)的“，”“?！薄啊笨?。（3）聽音樂收書。6、逐一出示字卡，讓幼兒認(rèn)讀。7、出示大范例，讓幼兒找找新認(rèn)得的字寶寶，并數(shù)數(shù)大范例里有幾個(gè)逗號、幾個(gè)句號、幾個(gè)省略號。8、老師與幼兒共同朗讀大范例。9、游戲：大家都來跳跳。（1）聽音樂傳字卡。（2）老師念兒歌“池塘邊，真熱鬧，大家都來跳一跳，青蛙媽媽來點(diǎn)名，點(diǎn)到誰，誰就跳?！闭f完兒歌，“青蛙媽媽”說出一個(gè)字寶寶，小伙伴就手拿相應(yīng)字寶寶跳跳，邊跳邊說“我?guī)А磷謱殞毺惶??！庇螒驍?shù)次。（3）聽音樂收字卡。（三）結(jié)束部分1、老師簡單小結(jié)。2、幼兒聽音樂學(xué)青蛙跳出活動室?；顒臃此?？青蛙寫詩》選自部編版一班級語文上冊第六單元，是一首輕快的`兒童詩。作為新教材的新篇目，突出想象這一主題，語言富有童趣，十分符合一班級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。今日，我進(jìn)行了《青蛙寫詩》第一課時(shí)的講授。本課時(shí)以識字教學(xué)為重點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文。首先，要把握學(xué)生特點(diǎn)，構(gòu)建歡樂課堂。一班級學(xué)生形象思維本領(lǐng)強(qiáng)，這與皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論不謀而合，他們對圖形、顏色、音樂的感知力比較敏銳。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，老師要充分把握這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生興趣的課程，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，才略實(shí)現(xiàn)事半功倍的效果。例如：我在講授“四點(diǎn)底”這個(gè)偏旁時(shí)，利用文章中的小雨點(diǎn)兒創(chuàng)設(shè)情境，拖動課件中的小雨點(diǎn)兒圖案，擺成四點(diǎn)底的形狀，并配以兒歌“小雨點(diǎn)兒排好隊(duì)，領(lǐng)頭點(diǎn)左甩頭，后面點(diǎn)右甩頭，寫在底部四點(diǎn)底”，學(xué)生自然認(rèn)清偏旁形狀、記住偏旁名稱，進(jìn)而認(rèn)得一串帶有四點(diǎn)底的字。學(xué)生在學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容時(shí)，十分奇怪小雨點(diǎn)兒是怎么排隊(duì)變成偏旁的，注意力自然集中，情緒飽滿，課堂也充分歡快的氛圍。另外，還要重視學(xué)生閱讀，培養(yǎng)語文素養(yǎng)。閱讀教學(xué)作為語文學(xué)習(xí)的緊要環(huán)節(jié)，每一位老師都要重視起來。開展一班級閱讀教學(xué)要關(guān)注“讀準(zhǔn)確”，要把朗讀有心識地布置到閱讀教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，讀字、讀詞、讀句子、讀段落、讀文章，層層遞進(jìn)，建立充分瑯瑯讀書聲的課堂。在《青蛙寫詩》一課中，小青蛙寫詩時(shí)有很多小伙伴幫忙它，小伙伴說了什么呢？我利用老師范讀、齊讀、男女生讀、扮演角色讀等多種方式開展朗讀教學(xué)，有效鞏固所學(xué)生字，讓學(xué)生讀正確，在潛移默化中提高學(xué)生閱讀素養(yǎng)。但在本課第五小節(jié)的朗讀引導(dǎo)中，我還有部分問題需要加強(qiáng)。第五小節(jié)重要由一個(gè)“呱”字構(gòu)成，中心由逗號、句號、省略號間隔開，可見，標(biāo)點(diǎn)符號在第五小節(jié)中起到了緊要作用。在以后的教學(xué)中，我要加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)標(biāo)點(diǎn)，體味不同標(biāo)點(diǎn)的不同作用，從而鼓舞學(xué)生進(jìn)行思考，看到標(biāo)點(diǎn)符號后怎樣停頓、怎樣讀出不同語氣。不但授之以魚，更授之以漁。青蛙寫詩教案篇3（一）教材特點(diǎn)這首小詩歌共有五小節(jié)，是一班級下學(xué)期的一篇課文，短小精悍。文中以物擬人，生動地描繪了青蛙在下雨天愉快地“呱呱呱”做詩的情景，還得到了小蝌蚪、水泡泡、小水珠的幫忙。教材內(nèi)容圖文并茂，活潑形象，富于童趣，富于想象，富于創(chuàng)造，是一篇不行多得的兒童愛好的好課文。（二）年段特點(diǎn)低班級學(xué)生的心理特點(diǎn)是活潑好動，天真可愛，他們易于接受直觀形象的事物。就學(xué)習(xí)基礎(chǔ)來說，他們已經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，對課堂要求已不陌生，基本適應(yīng)了學(xué)習(xí)生活。雖已積累了一些識字的方法和經(jīng)驗(yàn)，但由于認(rèn)字量少，詞匯量不足，對字、詞、句、段間的關(guān)系還不是很清楚，因此對語文的感受力較差，往往一篇文章讀得準(zhǔn)確、流利都很費(fèi)勁，更談不上對課文的感悟和理解了。怎樣才略盡快解決這些問題，提高閱讀本領(lǐng)呢？一個(gè)有效的途徑就是依據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，讓他們盡早識字，打開書本小窗，開闊視野，閱讀積累，積淀語文素養(yǎng)。（三）教學(xué)特點(diǎn)老師樂觀營造一個(gè)溫馨、樂觀的情感氛圍，努力創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生在喜聞樂見的活動中愉快地學(xué)習(xí)，同時(shí)感受到童年的歡樂，健康地成長。理念與目標(biāo)理念：作為新時(shí)代的老師，要重新的視角看待語文教學(xué)，樂觀探究新課程下的語文教學(xué)規(guī)律。低班級雖以識字教學(xué)為主，但閱讀教學(xué)也不行忽視，它們之間有著互利互惠的緊密聯(lián)系，同時(shí)我也不不承認(rèn)有些專家認(rèn)為識字教學(xué)也是一種閱讀的觀點(diǎn)。我們?nèi)绾卧陂喿x教學(xué)中探究培養(yǎng)學(xué)生自主識字，聯(lián)系生活識字的教學(xué)新路，從而實(shí)現(xiàn)雙贏，最終提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。依據(jù)教材、學(xué)生及老師的特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)以閱讀教學(xué)為載體，從閱讀入手，遷移出漢字學(xué)習(xí)，然后再回到課文中朗讀感悟，從而鞏固和深化了漢字的音、形、義，這樣，字不離詞，詞不離句，在語言環(huán)境中學(xué)字學(xué)詞，提高了識字效率，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀本領(lǐng)。目標(biāo)：1.感悟課文內(nèi)容，體驗(yàn)人和動物的和諧，親近美好的自然和可愛的動物，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，從而發(fā)展兒童的思維，發(fā)展語言。2.隨文認(rèn)得14個(gè)生字，會寫4個(gè)生字。凸顯學(xué)生在生活中識字、自主識字這一鮮明特點(diǎn)。掌握多種識字方法，提高識字本領(lǐng)，既重視認(rèn)字，又關(guān)注寫字。3.依據(jù)兒童的認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)多種情境，運(yùn)用多種教學(xué)方法，如形象的課件演示、彩色鮮活的圖畫直觀教學(xué)等，讓學(xué)生在活動中愉快的學(xué)習(xí)。4.能正確、流利、有感情地朗讀課文；認(rèn)得標(biāo)點(diǎn)符號：逗號、句號、省略號，學(xué)會初步運(yùn)用。一、激趣導(dǎo)入1.同學(xué)們，付老師要率領(lǐng)同學(xué)們?nèi)バ蕾p一個(gè)荷花池，（課件出示），看荷花池里都有什么呀？（荷葉、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠）這時(shí)候，從池塘里跳出一只大青蛙。突然，天空下起了小雨……（大屏幕顯示課文第一自然段）2.師引讀第一自然段，引導(dǎo)學(xué)生讀出青蛙寫詩那種愉悅的心情。3.青蛙到底寫了一首什么樣的詩呢？今日我們來學(xué)習(xí)《青蛙寫詩》，齊讀課題。二、新課（一）2—4小節(jié)1.認(rèn)得一下這個(gè)字“詩”，領(lǐng)讀，組詞：詩歌、古詩、寫詩、2.打開書12頁，在詩歌中，幾句話中心空行表示一小節(jié)。老師現(xiàn)在來范讀課文，請你標(biāo)出這首詩歌共有幾個(gè)小節(jié)，（共5小節(jié)）3.在青蛙寫詩的時(shí)候，都有誰幫忙了他？自由讀，把幫忙它的伙伴圈出來。（板書：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠貼圖）認(rèn)得一下“蝌蚪、水珠、水泡”（詞卡）領(lǐng)讀。4.教學(xué)“泡”（1）你們想看看水泡泡嗎？（吹泡）老師吹出了什么樣的泡泡？（2）這個(gè)字就念“泡”字，（板書）（字卡）本身講講，你能用猜謎語的方法記住它嗎？（水上一個(gè)包就念泡）（3）組詞。5.他們都幫了青蛙的什么忙？指名讀2、3、4小節(jié)。6.學(xué)“逗號”“給”（1）我們先來看看小蝌蚪是怎么幫忙小青蛙的呢？（“我來給你當(dāng)個(gè)小逗號！”）（屏幕）指讀，齊讀，老師和學(xué)生合作讀。（2）師拿字卡“逗號”讓學(xué)生讀。（3）這里的“給”字表示“為、替”，下面我們來學(xué)“給”（板書）（字卡），請你來本身講一講，書寫、組詞。7.學(xué)“句”（1）水泡泡怎樣幫忙小青蛙的？（“我能當(dāng)個(gè)小句號”）（屏幕）指讀，賽讀。（2）看這個(gè)“句號”的“句”字，（板書）（字卡）注意它是半包圍結(jié)構(gòu)的字。與“勺”區(qū)別，組詞。8.學(xué)“串”（1）小水珠是怎么幫忙小青蛙的呢？（一串水珠）（字卡）（2）為什么不說一個(gè)水珠？可見，串是只兩個(gè)或兩個(gè)以上的事物。（3）師拿字卡，生讀。屏幕演示古今變動。（4）有什么東西是成串的？（一串項(xiàng)鏈、一串辣椒、一串香蕉、一串燈籠、一串葡萄、一串冰糖葫蘆、一串羊肉）9.學(xué)“號”（1）同學(xué)們看黑板，察看它們的形狀，你有什么發(fā)現(xiàn)？你能說說嗎？誰像誰？（2.）這些都叫標(biāo)點(diǎn)符號，你還知道哪些標(biāo)點(diǎn)？（？；！）（標(biāo)點(diǎn)符號歌屏幕）（3）想一想，除了標(biāo)點(diǎn)符號以外，還能構(gòu)成哪些詞？（卡片）（4）“號”字還有一個(gè)音念“hao”（二聲），表示高聲的哭，如“號哭”10.有這么多好伙伴幫忙小青蛙，它終于把——詩——完成（出字卡）了，師板書，（屏幕，書空）組詞，（成功、完成）造句。生寫字。有這么多伙伴的幫忙，小青蛙成功了，可見伙伴對我們來說太緊要了。讓我們一起來讀一讀2、3、4小節(jié)好嗎？（老師和學(xué)生合讀）（二）5小節(jié)1.現(xiàn)在我們來看青蛙寫了一首什么詩？讀第5小節(jié)。2.青蛙做的詩很有心思，只有一個(gè)字——呱。我們就先來學(xué)這個(gè)字。（板書字卡）講一講這個(gè)字（擬聲詞、形聲字）。再讀，讀出不同的語氣3.“呱呱，呱呱”是小青蛙的語言，你能不能做個(gè)小翻譯，給大家解釋一下青蛙的詩寫的是什么意思？（想象）4.現(xiàn)在你就是那只可愛的小青蛙，來朗讀本身做的詩吧。5.其它的小動物看到青蛙寫詩都來湊熱鬧了，他們都寫了什么詩？三、拓展1.小青蛙能做出這么美的詩，我們再帶著這種喜悅的心情讀全文。2.小青蛙給我們帶來這么多歡樂，你們知道嗎，它們還是我們?nèi)祟惖暮没锇槟?我們要保護(hù)它們，你們最想對小青蛙說什么話，下課后寫一寫。青蛙寫詩教案篇4教學(xué)目標(biāo)1、通過熟讀課文，培養(yǎng)酷愛自然、保護(hù)動物的感情。2、理解逗號、句號、嘆號、省略號的作用，并會在不同的語言環(huán)境下恰當(dāng)運(yùn)用。3、運(yùn)用多種方法，識記7個(gè)要求會寫的字，14個(gè)要求會認(rèn)的字。教學(xué)重點(diǎn)通過學(xué)習(xí)課文，理解幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號的用法。教學(xué)難點(diǎn)正確運(yùn)用幾種標(biāo)點(diǎn)符號。教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入同學(xué)們，大家喜愛聽詩歌嗎？今日，我們就來學(xué)習(xí)一首特別美妙的詩歌，名字叫《青蛙寫詩》，齊讀課題。二、初讀課文，整體感知。1、生自讀課文，遇到不認(rèn)得的字可以借助漢語拼音，請教同學(xué)、老師等方法讀準(zhǔn)字音。2、師范讀，生畫出要求會寫的字。3、指名讀，比比誰讀得。三、多種方法認(rèn)讀生字1、媒體出示帶漢語拼音的生字，學(xué)生認(rèn)讀，師矯正讀不準(zhǔn)的字音。2、引導(dǎo)學(xué)生采用小組學(xué)習(xí)的方法認(rèn)讀生字。（1）注意多音字給、句、泡、號。（2）串可采用字理識字法。（3）學(xué)習(xí)句時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)包字頭兒，可列舉幾個(gè)這樣的字：勺、勾、旬、包。（4）注意號的構(gòu)字比例，口是扁口。3、進(jìn)行擴(kuò)詞、說話練習(xí)。三、再讀課文，體會感悟1、齊讀課文，說說文中提現(xiàn)了幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號。2、生上黑板寫定這幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)。3、讀課后練習(xí)二的一句話，注意標(biāo)點(diǎn)的用法。四、作業(yè)1、熟讀課文。2、書寫要求會寫的字。3、查找資料，了解逗號、句號、省略號等標(biāo)點(diǎn)符號的用法。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固生字1、認(rèn)讀要求會寫的字。2、做練習(xí)。3、讀讀要求會認(rèn)的字。二、熟讀課文并背誦1、指名朗讀。2、在小組內(nèi)讀。3、同桌合作讀。4、練習(xí)背誦。5、理解課文，說說青蛙到底寫的是什么詩。三、學(xué)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號的用法1、匯報(bào)本身查找資料所了解到的有關(guān)標(biāo)點(diǎn)的知識。2、老師總結(jié)標(biāo)點(diǎn)的用法。3、做書后練習(xí)三、4、試著用本身喜愛的標(biāo)點(diǎn)符號說一句話。四、用本身喜愛的方式再讀課文，看誰最有創(chuàng)意五、課后作業(yè)1、背誦課文。2、用逗號、句號、省略號、嘆號各寫一句話。青蛙寫詩教案篇5一、活動目標(biāo)：1、幼兒通過活動初步了解青蛙的生長過程2、在了解青蛙的過程中激發(fā)幼兒保護(hù)青蛙的情感二、活動準(zhǔn)備：制作好的青蛙成長過程卡片、音樂三、活動過程：（一）、激發(fā)幼兒興趣：師：你們聽，誰來了？（二）、經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)：1、哎，你們知道小青蛙小時(shí)候是誰嗎？2、小蝌蚪長的什么樣子？（黑黑的身體、大大的腦袋、細(xì)細(xì)的尾巴）3、小青蛙長的又是什么樣子呢？（頭頂上有兩只大眼睛、披著綠衣裳、露出白肚皮、四條腿）（三）、欣賞故事：1、真奇怪，小蝌蚪和小青蛙長的一點(diǎn)都不像，那小蝌蚪是怎么樣變成青蛙的呢？2、幼自由溝通3、到底是怎么回事？我們一起來聽一個(gè)故事，故事的名字叫《小蝌蚪找媽媽》。4、討論溝通：5、幼為蝌蚪成長卡排隊(duì)，師巡回引導(dǎo)（側(cè)重引導(dǎo)一組）（四）、游戲鞏固：我們一起來做一個(gè)游戲吧！游戲的名字就叫“蝌蚪變青蛙”。四、活動反思：總的來說：“蝌蚪變青蛙”這個(gè)活動設(shè)計(jì)，來源于幼兒生活中的一個(gè)興奮點(diǎn)，而且在整個(gè)活動中幼兒始終處于自主樂觀的狀態(tài)，隨著從蝌蚪變青蛙的全過程的察看積累，孩子們掌握了最直接的.經(jīng)驗(yàn)，他們對青蛙的認(rèn)得也越來越深入了，幼兒在自由探究、相互學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)了一些青蛙的秘密。但是，在實(shí)踐過程中也存在著問題：在讓幼兒依據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)排列小青蛙的生長過程中，孩子們的想象力特別豐富，排列出了多種不同的次序，而且每一種排法都體現(xiàn)出了幼兒的智慧，不管幼兒的答案怎樣，都是他們察看、發(fā)現(xiàn)和想象所得，這一過程才是最緊要的，我應(yīng)當(dāng)予以及時(shí)的稱贊和鼓舞。青蛙寫詩教案篇6認(rèn)得11個(gè)生字，會寫4個(gè)生字。學(xué)會正確、流利地朗讀課文。通過朗讀課文，感悟詩歌內(nèi)容，拓展思維，發(fā)展語言，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。加強(qiáng)酷愛自然的感情和審美情趣。重點(diǎn)1、認(rèn)得生字。2、感悟詩歌內(nèi)容，拓展學(xué)生的思維，發(fā)展語言，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。難點(diǎn)感悟詩歌內(nèi)容，有感情地朗讀課文。老師：準(zhǔn)備生字卡片和相關(guān)多媒體課件。2課時(shí)第一課時(shí)1、認(rèn)得11個(gè)生字，會寫4個(gè)生字。2、學(xué)會正確、流利地朗讀課文。一、情趣導(dǎo)入。1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，發(fā)展孩子的語言。孩子們快看：（出示課件）我們的黑板變成了一個(gè)美麗的荷花池，荷花池里都有什么??？（荷葉、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）這時(shí)候，從池塘里跳出一只大青蛙。突然，天空下起了小雨……（大屏幕顯示課文第一節(jié)）2、師引讀第一節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生讀出青蛙寫詩那種愉悅的心情。3、青蛙到底寫了一首什么樣的詩呢？今日我們來學(xué)習(xí)《青蛙寫詩》，老師板書，學(xué)生舉手書空，齊讀課題。4、學(xué)習(xí)“寫”“詩”兩個(gè)字。二、初讀課文，感知生字詞。1、老師范讀課文，生感知生字詞讀音。多有趣味的一首兒童詩呀！聽老師讀課文，注意聽清你圈畫的生字詞的讀音。2、生自由讀課文，感知生字詞讀音。下面同學(xué)們借助拼音自由讀課文，做到正確、流利，遇到難讀的句子要多讀幾遍，生字更要多讀幾遍。三、檢查朗讀，創(chuàng)設(shè)情境，隨文識字。1、引導(dǎo)學(xué)生采用小組學(xué)習(xí)的方法認(rèn)讀生字。2、進(jìn)行擴(kuò)詞、說話練習(xí)。3、生字回文，與閱讀再次結(jié)合。（1）師出示生字，齊讀，檢查讀。（2）放回課文里你們會讀嗎？自由練讀，分節(jié)檢查讀。四、寫字。練習(xí)寫“下”“個(gè)”“雨”“們”。1、引導(dǎo)察看每個(gè)字在田字格里的位置及它們的重要筆畫。2、師逐一示范書寫。3、生練習(xí)寫。（師提示書寫姿勢）第二課時(shí)1、正確、流利地朗讀課文。2、感悟詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)想象力和語言表達(dá)本領(lǐng)。一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)鞏固生字詞。1、（課件出示）（小青蛙圖）學(xué)生和青蛙溝通，打個(gè)招呼。2、看圖，借助拼音認(rèn)讀生字詞。（出示詞語：寫詩蝌蚪逗號水泡泡句號一串水珠可以省略號呱給）自讀、小組內(nèi)讀、全班匯報(bào)讀。3、去掉拼音，利用卡片“開火車”讀生字詞。二、生字回文，整體感知課文。聽——淅瀝瀝，沙啦啦，下雨啦！雨點(diǎn)兒落在荷葉上，落在水里，落在小青蛙的笑臉上。于是呀，這只小青蛙就在一個(gè)美麗的雨天，利用這些生字作了一首詩，你們想看嗎？大家快打開書自由地讀一讀吧！要讀準(zhǔn)音，注意停頓，讀不好的地方多讀幾遍。（老師注意引導(dǎo)第五節(jié)的停頓處理）想想：你讀懂了什么？三、創(chuàng)設(shè)情境，感悟課文。（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象，感受雨天的美。1、（出示課件）快聽：滴答，滴答……什么聲音？（下雨了）是??！哪句話寫的呀？指名讀（下雨了，雨點(diǎn)兒淅瀝瀝，沙啦啦。）你感受到什么？（雨下得很?。哪母惺艿降?？（通過朗讀，在語境里理解詞語“淅瀝瀝”“沙啦啦”）小雨點(diǎn)一滴一滴落到了水里，落到了荷葉上，落到了……快把你看到的告知大家。（雨點(diǎn)兒落到綠綠的荷葉上滾來滾去的。）重要是培養(yǎng)孩子的想象力及發(fā)展語言的本領(lǐng)。2、假如你是小青蛙，想想小雨點(diǎn)落到小青蛙的身上，它會是什么感覺？（它會感覺涼涼的，癢癢的，特別好玩?。?、假如你是小青蛙，看到這么美麗的景色，你會怎么樣??？（愉快極了；覺得景色太美了）4、引導(dǎo)有感情地朗讀第一句“下雨了，雨點(diǎn)兒淅瀝瀝，沙啦啦”?？彀涯愕母惺茏x出來。5、所以它愉快地說——齊讀最終一句：我要寫詩啦！（二）學(xué)習(xí)第二至第四節(jié)。分角色朗讀對話，感悟童趣。1、聽到小青蛙要寫詩啦，瞧瞧誰來幫忙啦？（板書：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）你從哪幾節(jié)知道的？（2、3、4）2、自由讀并思考：它們都幫了什么忙？（板書：小蝌蚪圖片——逗號水泡泡圖片——句號一串水珠——省略號）3、看板書并總結(jié)：為什么它們能當(dāng)逗號、句號、省略號呢？①出示小蝌蚪圖片，你們發(fā)現(xiàn)什么啦？（通過察查看圖片，理解為什么小蝌蚪能當(dāng)逗號。識字與識文相結(jié)合，同時(shí)訓(xùn)練語言）②師請孩子吹泡泡，你們發(fā)現(xiàn)什么啦？（水泡泡圓圓的，很像句號。）通過動手操作來理解。多有趣味啊！快來讀一讀。指名讀。③師（板書……）認(rèn)得省略號，出示圖片，理解“一串水珠”，為什么不說一個(gè)水珠呢？（省略號是六個(gè)點(diǎn)，一個(gè)是不行的，我覺得一串排一起才像省略號。）還能說一串什么？（訓(xùn)練語言）師引讀：快把你的想法讀出來。指名讀，齊讀。4、是啊！多有趣味的對話呀！多好的伙伴哇！快試著小組內(nèi)分角色有感情地讀一讀。5、引導(dǎo)分角色朗讀課文。（競賽讀）6、多有趣味??！大自然中的事物和我們的生活聯(lián)系多緊密呀！師引領(lǐng)孩子再次有感情地朗讀對話。7、拓展延長，訓(xùn)練語言。多有趣味的詩歌呀！快依據(jù)課文內(nèi)容，想想大自然中的事物還有什么可以當(dāng)逗號、句號和省略號？①圓圓的，當(dāng)句號。②一串，當(dāng)省略號。③圓圓的、帶小尾巴的，可以當(dāng)個(gè)小逗號。（三）學(xué)習(xí)第五節(jié)。美讀詩文，啟迪靈性。1、有這么多好伙伴幫忙小青蛙，它終于把詩寫完了，快來讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？青蛙作的詩很有心思，只有一個(gè)字——呱。這個(gè)字是擬聲詞、形聲字。再讀，讀出不同的語氣。2、“呱呱，呱呱”是小青蛙的語言，你能不能做個(gè)小翻譯，給大家解釋一下青蛙的詩表達(dá)的是什么意思？（發(fā)揮想象，啟迪孩子的靈性）3、老師引讀小青蛙的詩。①就像你們所說的，小青蛙用它的詩稱贊美麗的大自然，它高聲地朗誦：呱呱……②小青蛙用它的詩感謝幫忙它的伙伴，它高聲地朗誦：呱呱……③小青蛙用它的詩抒發(fā)內(nèi)心的喜悅，它高聲地朗誦：呱呱……（四）再讀詩歌。1、再次看圖。雨天的景色多美呀！小青蛙的伙伴們多團(tuán)結(jié)呀！所以小青蛙才略作出這么美的詩，我們再帶著這種喜悅的心情來讀全文。2、老師希望有一天能夠讀到你們寫的詩，好不好？四、全課總結(jié)。青蛙寫詩小蝌蚪逗號，水泡泡句號。一串水珠省略號……____________________________________________________________