五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)說(shuō)課稿《11. 石壁上的九色鹿2》湘美版

五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)說(shuō)課稿《11.石壁上的九色鹿2》湘美版一.教材分析《11.石壁上的九色鹿2》是湘美版五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)的一課。本課以敦煌莫高窟中的壁畫(huà)為素材，讓學(xué)生了解和欣賞九色鹿的形象，并通過(guò)對(duì)九色鹿的描繪，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)和保護(hù)意識(shí)。教材中提供了九色鹿的不同形象，以及敦煌莫高窟的歷史背景，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。二.學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的美術(shù)基礎(chǔ)，對(duì)繪畫(huà)和創(chuàng)作有一定的興趣。但是，對(duì)于敦煌莫高窟的歷史背景和九色鹿的文化內(nèi)涵可能了解不多。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我需要引導(dǎo)學(xué)生了解敦煌莫高窟的歷史背景，通過(guò)欣賞和分析九色鹿的形象，讓學(xué)生理解和掌握九色鹿的特點(diǎn)，并能夠運(yùn)用到自己的創(chuàng)作中。三.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：了解敦煌莫高窟的歷史背景，欣賞和分析九色鹿的形象特點(diǎn)，能夠運(yùn)用到自己的創(chuàng)作中。過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、分析和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的欣賞能力和創(chuàng)作能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)和保護(hù)意識(shí)，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。四.說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解敦煌莫高窟的歷史背景，欣賞和分析九色鹿的形象特點(diǎn)，能夠運(yùn)用到自己的創(chuàng)作中。教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握九色鹿的形象特點(diǎn)，并能夠運(yùn)用到自己的創(chuàng)作中。五.說(shuō)教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：采用觀察、欣賞、分析、實(shí)踐的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和欣賞敦煌莫高窟的壁畫(huà)，分析九色鹿的形象特點(diǎn)，并運(yùn)用到自己的創(chuàng)作中。教學(xué)手段：利用多媒體展示敦煌莫高窟的壁畫(huà)，提供九色鹿的圖片和素材，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和欣賞，同時(shí)提供繪畫(huà)工具和材料，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。六.說(shuō)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：通過(guò)展示敦煌莫高窟的壁畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生了解敦煌莫高窟的歷史背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。欣賞與分析：讓學(xué)生觀察和欣賞九色鹿的形象，引導(dǎo)學(xué)生分析九色鹿的特點(diǎn)，如顏色、形態(tài)、表情等。創(chuàng)作與實(shí)踐：讓學(xué)生根據(jù)自己的理解和分析，運(yùn)用繪畫(huà)工具和材料，創(chuàng)作出自己心中的九色鹿。展示與評(píng)價(jià)：讓學(xué)生展示自己的作品，進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行總結(jié)和指導(dǎo)。七.說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)主要包括課題《11.石壁上的九色鹿2》、敦煌莫高窟的歷史背景、九色鹿的形象特點(diǎn)、創(chuàng)作要求等內(nèi)容。板書(shū)設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，能夠引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。八.說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)主要包括過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)兩個(gè)方面。過(guò)程性評(píng)價(jià)主要關(guān)注學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中的表現(xiàn)，如觀察、分析、實(shí)踐等能力。終結(jié)性評(píng)價(jià)主要關(guān)注學(xué)生作品的完成情況，如形象、顏色、構(gòu)圖等。通過(guò)評(píng)價(jià)，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和調(diào)整教學(xué)策略。九.說(shuō)教學(xué)反思教學(xué)反思是教師對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)和思考的過(guò)程。教師需要反思教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況，教學(xué)方法和手段的有效性，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況等，以便于不斷提高教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)兒整理：《11.石壁上的九色鹿2》這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面：敦煌莫高窟的歷史背景：敦煌莫高窟是位于中國(guó)甘肅省敦煌市的一種佛教藝術(shù)形式，始建于366年，經(jīng)過(guò)16個(gè)朝代的不斷擴(kuò)建和修飾，形成了現(xiàn)在的規(guī)模。莫高窟共有735個(gè)洞窟，壁畫(huà)面積約為4.5萬(wàn)平方米，是我國(guó)古代壁畫(huà)藝術(shù)的代表之一。九色鹿的形象特點(diǎn)：九色鹿在敦煌莫高窟的壁畫(huà)中是一種常見(jiàn)的形象，它象征著吉祥和平安。九色鹿的形象通常分為兩個(gè)部分，頭部和身體。頭部通常描繪得較小，但表情生動(dòng)，眼神炯炯有神。身體部分則是以曲線和弧線為主要描繪方式，展現(xiàn)出九色鹿優(yōu)美的姿態(tài)和豐富的層次感。在顏色上，九色鹿通常采用鮮艷的色彩，如紅、黃、綠等，使得整體形象更加鮮明和生動(dòng)。壁畫(huà)藝術(shù)的欣賞方法：欣賞壁畫(huà)藝術(shù)需要觀察、分析和理解。觀察方面，要注意壁畫(huà)的構(gòu)圖、線條、顏色、形象等；分析方面，要了解壁畫(huà)的創(chuàng)作背景、歷史價(jià)值、藝術(shù)風(fēng)格等；理解方面，要深入理解壁畫(huà)所傳達(dá)的主題和寓意。創(chuàng)作方法與技巧：在創(chuàng)作過(guò)程中，要注意觀察和理解九色鹿的形象特點(diǎn)，運(yùn)用線條、顏色和構(gòu)圖等手法，表現(xiàn)出九色鹿的優(yōu)美姿態(tài)和生動(dòng)表情。同時(shí)，還要注重細(xì)節(jié)的處理，如鹿角的紋理、身體的花紋等，使作品更加豐富和立體。傳統(tǒng)藝術(shù)的保護(hù)意識(shí)：傳統(tǒng)藝術(shù)是我國(guó)的文化瑰寶，需要我們共同努力保護(hù)和傳承。在教學(xué)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生了解和關(guān)注傳統(tǒng)藝術(shù)的價(jià)值，培養(yǎng)他們的保護(hù)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)。教學(xué)目標(biāo)與方法的匹配：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)包括知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面。在教學(xué)過(guò)程中，要根據(jù)這三個(gè)目標(biāo)，采用觀察、欣賞、分析、實(shí)踐等方法，引導(dǎo)學(xué)生了解敦煌莫高窟的歷史背景，欣賞和分析九色鹿的形象特點(diǎn)，并能夠運(yùn)用到自己的創(chuàng)作中。教學(xué)重難點(diǎn)的處理：在教學(xué)過(guò)程中，要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)敦煌莫高窟歷史背景的了解、九色鹿形象特點(diǎn)的分析和創(chuàng)作方法的掌握。對(duì)于這些重難點(diǎn)，可以通過(guò)多媒體展示、圖片分析、實(shí)踐創(chuàng)作等方式，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。教學(xué)評(píng)價(jià)的全面性：教學(xué)評(píng)價(jià)要包括過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)兩個(gè)方面。過(guò)程性評(píng)價(jià)主要關(guān)注學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中的表現(xiàn)，如觀察、分析、實(shí)踐等能力；終結(jié)性評(píng)價(jià)主要關(guān)注學(xué)生作品的完成情況，如形象、顏色、構(gòu)圖等。通過(guò)評(píng)價(jià)，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)反思的重要性：教學(xué)反思是教師對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)和思考的過(guò)程。教師需要反思教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況，教學(xué)方法和手段的有效性，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況等，以便于不斷提高教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)以上知識(shí)點(diǎn)兒整理，教師可以更好地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)他們對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)和保護(hù)意識(shí)。同時(shí)，教師也需要不斷反思和調(diào)整教學(xué)策略，以達(dá)到更好的教學(xué)目標(biāo)。同步作業(yè)練習(xí)題：敦煌莫高窟位于我國(guó)的哪個(gè)省份？九色鹿在敦煌莫高窟的壁畫(huà)中通常象征著什么？以下哪個(gè)顏色不是九色鹿通常所采用的顏色？欣賞壁畫(huà)藝術(shù)需要觀察、分析和理解，以下哪個(gè)方面不屬于欣賞壁畫(huà)藝術(shù)的內(nèi)容？A.觀察壁畫(huà)的構(gòu)圖、線條、顏色、形象B.分析壁畫(huà)的創(chuàng)作背景、歷史價(jià)值、藝術(shù)風(fēng)格C.理解壁畫(huà)所傳達(dá)的主題和寓意D.評(píng)價(jià)壁畫(huà)的優(yōu)劣請(qǐng)簡(jiǎn)述敦煌莫高窟的歷史背景。答案：敦煌莫高窟位于中國(guó)甘肅省敦煌市，始建于366年，經(jīng)過(guò)16個(gè)朝代的不斷擴(kuò)建和修飾，形成了現(xiàn)在的規(guī)模。莫高窟共有735個(gè)洞窟，壁畫(huà)面積約為4.5萬(wàn)平方米，是我國(guó)古代壁畫(huà)藝術(shù)的代表之一。請(qǐng)描述九色鹿在敦煌莫高窟壁畫(huà)中的形象特點(diǎn)。答案：九色鹿在敦煌莫高窟的壁畫(huà)中通常象征著吉祥和平安。它的形象分為頭部和身體兩部分，頭部描繪得較小但表情生動(dòng)，眼神炯炯有神。身體部分以曲線和弧線為主要描繪方式，展現(xiàn)出九色鹿優(yōu)美的姿態(tài)和豐富的層次感。在顏色上，九色鹿通常采用鮮艷的色彩，如紅、黃、綠等，使得整體形象更加鮮明和生動(dòng)。請(qǐng)根據(jù)你對(duì)九色鹿的理解和欣賞，運(yùn)用繪畫(huà)工具和材料，創(chuàng)作出你心中的九色鹿。答案：由于創(chuàng)作題為主觀性題目，沒(méi)有固定的答案，學(xué)生可以根據(jù)自己對(duì)九色鹿的理解和欣賞