【2022名師習(xí)案】第6課北宋的政治課件

第二單元遼宋夏金元時(shí)期:民族關(guān)系發(fā)展和社會變化第6課北宋的政治01考點(diǎn)描述02讀圖學(xué)文03自主學(xué)習(xí)04名師點(diǎn)撥05隨堂訓(xùn)練06鏈接中考08思維導(dǎo)圖07天盤歸納課標(biāo)要求中考考點(diǎn)掌握宋太祖強(qiáng)化中央集權(quán)的措施;宋朝的重文輕武政策北宋的政治政權(quán)A的名稱是

,建立者是

,歷史上稱為

;這一時(shí)期與它并立的政權(quán)B是

,政權(quán)C是

。

西夏遼宋太祖趙匡胤北宋一、宋太祖強(qiáng)化中央集權(quán)1.建立:

年,后周大將

在陳橋驛發(fā)動兵變,奪取后周政權(quán),改國號為宋,以

為都城,史稱北宋。趙匡胤就是

。

2.宋太祖加強(qiáng)中央集權(quán)。(1)解除

將領(lǐng)的兵權(quán),牢牢地控制了軍隊(duì)。

禁軍宋太祖開封趙匡胤

960

(2)在中央,宋太祖為防止

權(quán)力過大,采取

的辦法,削弱

。

(3)在地方,派文臣擔(dān)任各地州縣的長官;在各州府設(shè)置

,以分知州的權(quán)力;在地方設(shè)置

,把地方財(cái)賦收歸中央。

3.意義:通過這些措施,宋朝把

強(qiáng)化到前所未有的程度,大大加強(qiáng)了皇權(quán)。

中央集權(quán)轉(zhuǎn)運(yùn)使通判相權(quán)分化事權(quán)宰相二、重文輕武的政策1.概況:為防止唐末以來武將專橫跋扈的弊端重現(xiàn),宋太祖有意重用文臣掌握軍政大權(quán)。宋太宗采取__________________

的政策,使文臣統(tǒng)兵的格局逐漸形成。

2.宋朝注重發(fā)展文教事業(yè),改革和發(fā)展了

。

3.影響:宋朝的

政策,扭轉(zhuǎn)了五代十國時(shí)期尚武輕文的風(fēng)氣,杜絕了武將跋扈和兵變政移的情況發(fā)生,有利于政權(quán)的穩(wěn)固和社會的安定。

重文輕武科舉制官地位抑制武將、提升文三、王安石變法1.

1069

年,宋神宗任用

變法,變法涉及

、

和教育領(lǐng)域。變法的目的是為了擺脫

,實(shí)現(xiàn)

。

2.王安石變法的主要措施有:經(jīng)濟(jì)上:

法、

法、

法、

法,軍事上:

法,教育上:

法、

法

整頓太學(xué)改革科舉保甲農(nóng)田水利方田均稅募役青苗富國強(qiáng)兵統(tǒng)治危機(jī)軍事經(jīng)濟(jì)王安石易錯(cuò)字:趙匡胤一、選擇題(

)1.北宋時(shí),曾流傳“狀元登第,雖將兵數(shù)十萬,恢復(fù)幽薊,逐強(qiáng)蕃于窮漠,凱歌勞還,獻(xiàn)捷太廟,其榮亦不可及也”。這反映了當(dāng)時(shí)政府A.渴望收復(fù)幽云十六州B.文武并重C.委派文官主持軍務(wù)D.重文輕武

D

(

)2.北宋王安石變法以富國強(qiáng)兵為口號,改革涉及經(jīng)濟(jì)、軍事、教育等諸多方面,主要偏重于“理財(cái)”。下列措施與“理財(cái)”相關(guān)的是①青苗法②募役法③保甲法④方田均稅法A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④

C

(

)3.宋太祖和宋太宗用了近20年的時(shí)間,陸續(xù)消滅了其他割據(jù)政權(quán),統(tǒng)一了A.北方B.全國C.西南和西北地區(qū)D.中原地區(qū)和南方

D

(

)4.北宋時(shí)期出現(xiàn)了“兵不識將,將不專兵”的現(xiàn)象,這種現(xiàn)象是宋太祖的哪項(xiàng)軍事措施直接造成的A.取消一些禁軍高級官職B.重用文臣掌握軍政大權(quán)C.直接控制對軍隊(duì)的調(diào)動D.經(jīng)常調(diào)換軍隊(duì)將領(lǐng),定期換防

D

(

)5.宋太祖說:“聯(lián)令選儒臣干事者百余,分治大......”這體現(xiàn)出趙匡胤為加強(qiáng)對地方的控制所采取的措施是A.削弱節(jié)度使的實(shí)權(quán)B.收地方精兵歸中央C.設(shè)立轉(zhuǎn)運(yùn)使主軍政D.派遣文臣任地方官

D

(

)6.對宋代加強(qiáng)中央集權(quán)的措施解讀不正確的是A.地方，上派文臣任州縣長官B.中央宰相不止一人C.設(shè)立多重機(jī)構(gòu),相互制約D.徹底解決了中央和地方的權(quán)力關(guān)系

D

(

)7.北宋中期，蔡襄指出:“今世用人,大率以文詞進(jìn)。大臣,文士也;近侍之臣,文士也;錢谷之司,文士也;邊防大帥,文士也;天下轉(zhuǎn)運(yùn)使，文士也;知州郡,文士也。”這反映出北宋治國的特點(diǎn)是A.休養(yǎng)生息B.兵民合一C.重文輕武D.外重內(nèi)輕

C

(

)8.“國家用人之法,非進(jìn)士及第者不得美官”說明宋朝選拔官員的主要途徑是A.科舉考試B.察舉制C.考量武功D.世襲制

A

(

)9.王安石上書宋神宗:“今之貧者舉息于官,官薄其息而民救其乏。”為此王安石變法實(shí)行了A.青苗法B.募役法C.農(nóng)田水利法D.方田均稅法

A

(

)8.“國家用人之法,非進(jìn)士及第者不得美官”說明宋朝選拔官員的主要途徑是A.科舉考試B.察舉制C.考量武功D.世襲制

A

二、材料題9.閱讀下列材料,回答問題。材料一:唐朝開元末年,出現(xiàn)了長達(dá)八年的叛亂……唐朝后期,藩鎮(zhèn)割據(jù)的態(tài)勢越來越嚴(yán)重,中央已無力控制藩鎮(zhèn)。907年,一位節(jié)度使建立了后梁政權(quán),唐朝滅亡。材料二:在中央,他采取分化事權(quán)的辦法,削弱相權(quán)。在地方,他派文臣擔(dān)任各地州縣的長官。為防止知州的權(quán)力過大,他還設(shè)置官職以分知州的權(quán)力,被歷代沿用。材料三:他下令取消節(jié)度使收稅的權(quán)力,除各州留一部分用作地方的必要支出外,其余一切稅收由中央掌控,后來又陸續(xù)在地方設(shè)置了一個(gè)重要官職,把地方財(cái)賦收歸中央。問題三:材料三中的“一個(gè)重要官職”指的是什么?

轉(zhuǎn)運(yùn)使。

問題四:材料二、材料三中皇帝的做法有何影響?

把中央集權(quán)強(qiáng)化到前所未有的程度,皇權(quán)大大加強(qiáng)。

一、選擇題(

)1.（2021赤峰市2.）秦始皇實(shí)行郡縣制，漢武帝頒布“推恩令”和宋太祖任用文臣做知州，其共同目的是A．?dāng)U大疆域B．整頓吏治C．創(chuàng)新行政體制D．加強(qiáng)中央集權(quán)

D

(

)2.

（2021自貢市2.）據(jù)《宋史·宰輔表》統(tǒng)計(jì)，宋朝宰相133名，科舉出身的123名。州縣長官也由文臣擔(dān)任。據(jù)此可知，宋朝政治的特點(diǎn)是A．文官政治B．君主專制C．分化事權(quán)D．中央集權(quán)

A

(

)3.（2021鎮(zhèn)江市4.）宋朝的全國總?cè)丝谕黄屏艘粌|，大體是盛唐的兩倍。宋朝的糧食畝產(chǎn)量特別是長江流域的畝產(chǎn)量達(dá)到了兩至三石，也基本是唐代的兩倍多。由此可見A．宋朝時(shí)生產(chǎn)力有顯著進(jìn)步B．唐宋的經(jīng)濟(jì)部門僅限于農(nóng)業(yè)C．唐朝重文輕武致糧食減產(chǎn)D．宋朝糧食增幅低于人口增長

A

(

)4.(2020·黔西南)宋朝注重發(fā)展文教事業(yè),改革和發(fā)展了隋唐以來的科舉制,對宋朝社會產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。該影響主要表現(xiàn)在A.發(fā)展了商業(yè)經(jīng)濟(jì) B.調(diào)和了民族關(guān)系C.造就了文治局面 D.活躍了市民生活(

)5.(2020·濟(jì)寧)宋真宗曾賦《勸學(xué)》:“男兒欲遂平生志,六經(jīng)勤向密前讀?！边@反映出宋代選拔人才主要依據(jù)A.科舉成績 B.道德表現(xiàn) C.門第高低 D.血緣親疏

A

C

(

)6.(2020·溫州)關(guān)于禁軍之策,宋神宗闡述:禁軍二十二萬,“京師十萬余,諸道十萬余”,使京師之兵與諸道之兵“內(nèi)外相制”,天下因此安定百余年。這一策略A.導(dǎo)致了武將專權(quán) B.分割了宰相權(quán)力C.提高了文官地位 D.加強(qiáng)了中央集權(quán)

D

(

)7.(2020·天門)宋初大將曹翰寫的《退將詩》中有“曾因國難披金甲,不為家貧賣寶刀”之句,他發(fā)出這樣的感慨是因?yàn)锳.北宋國泰民安一直無戰(zhàn)事 B.北宋武將俸祿優(yōu)渥無負(fù)擔(dān)C.北宋實(shí)行了重文輕武政策 D.北宋經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國富又兵強(qiáng)

C

(

)8.(2020·內(nèi)蒙古)商鞅變法獎(jiǎng)勵(lì)軍功,在秦國樹立起尚武的精神。北宋卻與之背道而馳,重文輕武。對此理解正確的是A.秦國社會落后,民眾野蠻成風(fēng)

B.北宋經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá),人們貪生怕死C.統(tǒng)治者的喜好不同,政見不一

D.時(shí)代背景不同,歷史使命不同

D

(

)9.(2020·內(nèi)江)五代十國的分裂局面出現(xiàn)統(tǒng)一趨勢時(shí),趙匡胤和他的后繼者結(jié)束了中原和南方的分裂割據(jù)局面,他建立的朝代及其建立時(shí)間、建立者所屬民族,搭配正確的是A.元朝——960年——漢族B.元朝——961年——蒙古族C.北宋——960年——漢族D.北宋——961年——蒙古族

C

二、材料題10.(2020·揚(yáng)州)教育是社會進(jìn)步的基石。閱讀下列材料:

宋朝注重發(fā)展文教事業(yè)……宋初大幅度增加科舉取士名額……造就了宋朝科技發(fā)達(dá)、文化昌盛、人才輩出的文治局面。根據(jù)材料指出宋朝注重發(fā)展文教事業(yè)的具體表現(xiàn)。結(jié)合所學(xué)知識,舉出宋朝科