人教版新目標英語七年級下冊《Unit 3 How do you get to school》獲獎教學設計

人教版新目標英語七年級下冊《Unit3Howdoyougettoschool》獲獎教學設計一.教材分析《Unit3Howdoyougettoschool》是人教版新目標英語七年級下冊的一單元，主要討論人們如何去學校。本單元涉及到了各種交通工具，以及詢問和描述交通方式的語言表達。教材通過豐富的情景和任務型活動，幫助學生鞏固和提高日常英語交際能力。二.學情分析七年級的學生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，具備一定的聽、說、讀、寫能力。他們在生活中也經(jīng)常會用到與本單元相關的一些詞匯和句子，如“Howdoyougettoschool?”“Igotoschoolbybus.”等。但部分學生對一些交通方式和人稱代詞的運用還不夠熟練，需要在教學中加強操練。三.教學目標能聽懂、會說、會讀本單元的生詞和重點句子。能運用所學知識描述自己和他人的交通方式。提高學生的團隊協(xié)作能力和日常英語交際能力。四.教學重難點交通方式的表達。人稱代詞的運用。詢問和描述交通方式的句子結構。五.教學方法采用任務型教學法，通過豐富的情景和活動，引導學生主動參與課堂，提高他們的聽、說、讀、寫能力。同時，運用分組合作、角色扮演等方法，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和交際能力。六.教學準備準備本單元的生詞和句子卡片。制作多媒體課件，包括圖片、視頻等資源。準備交通工具的模型或圖片。準備錄音機或音響設備。七.教學過程導入（5分鐘）通過播放一首關于交通工具的歌曲，引導學生談論他們喜歡的交通工具。同時，老師出示一些交通工具的圖片，幫助學生復習已學的詞匯。呈現(xiàn)（10分鐘）老師出示一張學校的圖片，詢問學生如何去學校。引導學生用英語表達自己的交通方式，如“Igotoschoolbybus.”。同時，介紹本節(jié)課的重點句子和詞匯。操練（10分鐘）學生分組，每組選擇一種交通工具，用英語討論如何去學校。老師巡回指導，糾正學生的錯誤，并給予鼓勵。鞏固（10分鐘）學生分成角色，進行情景劇表演。要求使用本節(jié)課學的句子和詞匯，描述各自的角色如何去學校。表演結束后，老師提問其他學生，檢驗他們對知識的掌握程度。拓展（10分鐘）學生分成小組，討論不同的交通方式，如地鐵、公交、自行車等。每組設計一個交通路線，并用英語描述。其他組的學生聽后，根據(jù)描述選擇正確的路線。小結（5分鐘）老師總結本節(jié)課學生們的表現(xiàn)，強調交通方式和人稱代詞的正確運用。鼓勵學生在日常生活中多使用英語，提高交際能力。家庭作業(yè)（5分鐘）讓學生根據(jù)自己的家庭住址，用英語寫一篇短文，描述如何去學校。要求運用本節(jié)課學的句子和詞匯。板書（5分鐘）老師根據(jù)課堂內容，板書重點句子和詞匯，方便學生課后復習。以上是針對《Unit3Howdoyougettoschool》的教學設計，希望能對你的教學有所幫助。在實際教學中，可根據(jù)學生的實際情況和教學環(huán)境進行調整。祝你教學順利！七.教學過程導入（5分鐘）利用圖片和問題引導學生談論他們如何去學校。例如：“Howdoyougettoschool?”“Doyougobybusorbybike?”等。通過這些問題，激發(fā)學生的興趣，活躍課堂氣氛。呈現(xiàn)（10分鐘）呈現(xiàn)本節(jié)課的生詞和重點句子，如“Igotoschoolbybus.”“Sheridesherbiketoschool.”等。通過圖片和實物的展示，幫助學生理解和記憶這些詞匯和句子。操練（10分鐘）學生分角色扮演，模擬真實的交通場景。例如，學生A問：“Howdoyougettoschool?”學生B回答：“Igotoschoolbybus.”這樣可以加強學生對交通方式和人稱代詞的運用。鞏固（10分鐘）學生分組進行對話練習，使用本節(jié)課的詞匯和句子。教師可以提供一些提示詞，如“bus”“bike”“trn”等，幫助學生展開對話。拓展（10分鐘）學生根據(jù)自己的實際情況，編寫一段話，描述自己如何去學校。例如：“Igotoschoolbybuseveryday.Igetonthebusat7:30a.m.andarriveatschoolat8:00a.m.”小結（5分鐘）教師對本節(jié)課的內容進行簡要回顧，強調交通方式和人稱代詞的運用。鼓勵學生在日常生活中多使用這些詞匯和句子。家庭作業(yè)（5分鐘）學生回家后，向家長詢問他們如何去上班或上學，并記錄下來。第二天在課堂上分享。板書（5分鐘）教師根據(jù)課堂內容，板書一些重要的詞匯和句子，如：“Howdoyougettoschool?”“Igotoschoolbybus.”等，方便學生復習和記憶。以上是一個詳細復雜的教學設計文檔，希望能對您的教學有所幫助。如有其他問題，請隨時提問。七.教學過程導入（5分鐘）利用圖片和問題引導學生談論他們如何去學校。例如：“Howdoyougettoschool?”“Doyougobybusorbybike?”等。通過這些問題，激發(fā)學生的興趣，活躍課堂氣氛。呈現(xiàn)（10分鐘）呈現(xiàn)本節(jié)課的生詞和重點句子，如“Igotoschoolbybus.”“Sheridesherbiketoschool.”等。通過圖片和實物的展示，幫助學生理解和記憶這些詞匯和句子。操練（10分鐘）學生分角色扮演，模擬真實的交通場景。例如，學生A問：“Howdoyougettoschool?”學生B回答：“Igotoschoolbybus.”這樣可以加強學生對交通方式和人稱代詞的運用。鞏固（10分鐘）學生分組進行對話練習，使用本節(jié)課的詞匯和句子。教師可以提供一些提示詞，如“bus”“bike”“trn”等，幫助學生展開對話。拓展（10分鐘）學生根據(jù)自己的實際情況，編寫一段話，描述自己如何去學校。例如：“Igotoschoolbybuseveryday.Igetonthebusat7:30a.m.andarriveatschoolat8:00a.m.”小結（5分鐘）教師對本節(jié)課的內容進行簡要回顧，強調交通方式和人稱代詞的運用。鼓勵學生在日常生活中多使用這些詞匯和句子。家庭作業(yè)（5分鐘）學生回家后，向家長詢問他們如何去上班或上學，并記錄下來。第二天在課堂上分享。板書（5分鐘）教師根據(jù)課堂內容，板書一些重要的詞匯和句子，如：“Howdoyougettoschool?”“Igotoschoolbybus.”等，方便學生復習和記憶。九.作業(yè)設計為了讓學生更好地鞏固本節(jié)課的內容，設計了以下作業(yè)：抄寫本節(jié)課的生詞和重點句子，并翻譯成中文。編寫一段話，描述自己和同學如何去學校。制作一張關于交通方式的海報，包括圖片和文字說明。家長簽字確認學生的作業(yè)完成情況。十.專家點評本節(jié)課的教學設計緊密圍繞教材內容，教學目標明確，教學重難點突出。教師在教學過程中注重學生的實際操作和口語練習，有助于提高學生的聽、說、讀、寫能力。同時，教師還設計了豐富的家庭作業(yè)，讓學生在課后鞏固所學知識。然而，在教學過程中，教師需要進一步加強課堂管理和調控。例如，在學生操練環(huán)節(jié)，教師可以適當增加互動，引導學生更加積極地參與課堂。此外，教師還可以利用多媒體教學資源，如視頻、音頻等，為學生提供