Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.eSectionA1a-2d教學(xué)設(shè)計人教版英語八年級下冊

20232024學(xué)年人教版八年級英語下冊教學(xué)設(shè)計Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.PeriodⅠSectionA(1a～2d)話題傳說和故事主題范疇人與社會主題群文學(xué)、藝術(shù)與體育子主題內(nèi)容中外神話故事文化價值和作品賞析主題意義領(lǐng)會故事中的育人價值，初步形成對中外優(yōu)秀文化的認(rèn)同和學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生明白中國傳統(tǒng)文化的博大，精深。同時思考不同文化下不同故事的表現(xiàn)形式和深層含義。whatSectionA前面四張圖片呈現(xiàn)了中國民間神話，包含后羿射日，大鬧天宮，女媧補(bǔ)天，愚公移山等。聽力語篇為兩人對話，王明在向安娜講述中國著名的故事《愚公移山》的開頭和大概情節(jié)，完成簡單的語言輸出。1a要求學(xué)生熟悉四個神話故事的英文名稱，1b讓學(xué)生通過聽了解《愚公移山》這一傳說故事的英文表述。1c則要求學(xué)生學(xué)會一系列特殊疑問句進(jìn)行問答，完成簡單的語言輸出?；顒?a引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)四幅圖片了解愚公移山的故事發(fā)展。2b部分引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事細(xì)節(jié)的表述。2c部分要求學(xué)生基于聽力輸入，嘗試用自己的語言講述故事，進(jìn)一步鞏固講述故事的核心詞匯和句型。why

通過學(xué)習(xí)關(guān)于《愚公移山

》故事的對話，讓學(xué)生學(xué)會講述故事

，在講述過程中恰當(dāng)使用連詞。

培養(yǎng)學(xué)生將熟悉的中國神話故事內(nèi)容轉(zhuǎn)換為符合英語表達(dá)習(xí)慣和思

維的語言表達(dá)能力。how文體：對話結(jié)構(gòu)：對話中涵蓋七個話輪，

分別就《

愚公移山》故事的英文表述

(開端

、

發(fā)展

、

結(jié)尾)

、

故事

意義

的討論而展開。

語言：借

助

how

，

what

，who

，why等引導(dǎo)的疑問句完成故事的敘述及討論

，

并恰

當(dāng)使用連詞as

soon

as

，unless

，so.

.

.that。教學(xué)內(nèi)容分析本課時為本單元第一課時，是一節(jié)聽說課。1a要求學(xué)生熟悉四個神話故事的英文名稱，1b對話主要是WangMing向Anna講述中國民間傳統(tǒng)故事愚公移山。2a/2b則是WangMing繼續(xù)講述愚公移山故事的結(jié)尾部分。2d則是老師詢問WangMing以及Claudia在聽完愚公移山這個故事后的感受以及看法。這3個對話均圍繞愚公移山這個故事展開，1b及2a/2b主要是講述故事的內(nèi)容，而2d對話則是就這個故事展開討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的感受及觀點(diǎn)。并滲透了對學(xué)生批判性思維的培養(yǎng)。前2個對話主要是借助howwhatwhowhy引導(dǎo)的疑問句完成故事的敘述,如：Howdoesthestorybegin?Whathappenednext?WhywasYuGongtryingtomovethemountains?...2d對話則是涉及到了詢問及陳述觀念的表達(dá)以及邏輯連接詞（unlessif）學(xué)情分析已有基礎(chǔ)學(xué)生對本單元中涉及的中國神話傳說耳熟能詳，對西方童話故事《皇帝的新裝》，《灰姑娘》也非常了解且學(xué)生們經(jīng)過一年多系統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)，具備了一定的聽說基礎(chǔ)，正逐步向讀、寫過渡，有了初步自主合作、分析歸納的能力。存在問題用英文描述中國故事稍有難度，從故事名稱，故事內(nèi)容重點(diǎn)詞匯，描述形式，時態(tài)應(yīng)用等方面，或多或少存在一定的困難。發(fā)展需求1.在聽力部分獲得正確的目標(biāo)信息并掌握相應(yīng)的詞匯短語，2.復(fù)述愚公移山的故事并對此發(fā)表自己的觀點(diǎn)，3.分享一個自己最喜歡的中國傳統(tǒng)故事。發(fā)展途徑1.通過設(shè)立學(xué)生的真實生活場景，設(shè)法調(diào)動學(xué)生的積極性，將學(xué)生帶入語言情境，激發(fā)學(xué)生興趣。2.調(diào)動學(xué)生積極性及開展語言記憶，理解的的能力。提升思辨能力。從故事傳說中學(xué)習(xí)思考中國古代人民百折不撓的堅強(qiáng)意志。3.通過聽讀輸入和說寫輸出，訓(xùn)練詞匯和句型，在小組對話和同桌對話中夯實所學(xué)。核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)語言能力1.掌握本課時重點(diǎn)詞匯和句型：remind,bit,silly,assoonas,Howdoesthestorybegin?Whathappenednext?等;能用英語敘述簡單的故事情節(jié)。2.讓學(xué)生掌握動詞的過去式，連詞unless,assoonas和so…that的用法，理解課文，熟練運(yùn)用詞匯，講述中外著名故事和傳說。學(xué)習(xí)能力1.能聽懂關(guān)于傳說和故事的對話，能在聽力過程中，捕捉關(guān)鍵詞。能使用How,what,where等疑問詞引導(dǎo)問題。2.能在日常交際情景中聽懂接近正常語速的簡單傳說、童話類建議讀物，并提取故事的主題主要情節(jié)和內(nèi)容。能提取故事主要內(nèi)容并結(jié)合人物、時間、地點(diǎn)、事件、結(jié)局等要素。思維品質(zhì)1.能夠用英語詢問故事的開始、發(fā)展及后續(xù)等；2.能夠?qū)适轮械娜宋锘蚯楣?jié)發(fā)表簡單的看法。學(xué)生了解中西方傳說故事內(nèi)容及表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生探索不同傳說故事中的文化精神。文化意識1.學(xué)習(xí)愚公“主動挖山”不畏艱險，不怕困難，勇敢面對的精神。2.通過了解中外經(jīng)典文學(xué)、文化作品，拓展視野，培養(yǎng)世界意識，提高跨文化交際能力及民族文化自信。3.了解探究中國民間傳說故事及其文化內(nèi)涵，提升學(xué)生對中華民族傳統(tǒng)文化的了解與熱愛，提升民族文化自信及文化傳播的使命感。。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握本課時的重點(diǎn)單詞和短語。難點(diǎn)：1.根據(jù)故事信息發(fā)表自己的觀點(diǎn)，模仿并運(yùn)用目標(biāo)語言。2.unless，so…that，assoonas…等的用法。教學(xué)過程Teacher’sActivitiesStudents’ActivitiesIntentionStep1LeadinPlayasongYuGongMovesaMountain.T：Doyouknowthesong?S：Yes，wedo.T：Doyouknowthenameofthesong?S：Yes，YuGongMovesaMountain.(Maybethestudentscan'tsaythenameofthesonginEnglish)T：DoyouknowhowtosayitinEnglish？Nowpleasereadafterme，“YuGongMovesaMountain”.TodaywearegoingtolearnanoldstoryYuGongMovesaMountain.聽歌曲，根據(jù)歌曲說出故事名稱。由歌曲《愚公移山》引出本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生快速投入到學(xué)習(xí)中。激發(fā)學(xué)生談?wù)撆d趣，活躍課堂氣氛。Step2Prelistening1.Theteacherasksstudentstolookatthepicturesin1aanddescribethepictures.2.Theteacherasksstudentstoreadthestorytitlesin1a.3.Studentsmatchthestorytitleswiththepictures.4.Studentsshareanswersinclass.看1a圖片，讀1a語句，同桌討論，完成故事和圖片匹配。通過練習(xí)，使學(xué)生熟悉四則中國古代神話故事的名稱，同時為聽力練習(xí)做好鋪墊。Step3WhilelisteningWorkon1bT：AnnaandWangMingaretalkingaboutChinesefolkstories.Nowlet'slistentothetapeandfindoutwhatstoriesaretheytalkingabout.1.Theteacherreadstheinstructionstostudents.2.Theteacherasksstudentstolistento1b，andcheckthefactstheyhear.3.Playthetapeagain.Askstudentstochecktheiranswersbythemselves.4.Playthetapeforthelasttime.Studentsshareanswers.Workon1c1.Theteacherasksstudentstoreadthethreequestionsin1c.(1)Howdoesthestorybegin?(2)Whathappenednext?(3)Wherewouldtheyputalltheearthandstonefromthemountains?2.Studentsreadthelisteningmaterialsanddiscussthequestionsinpairsusingtheinformationin1b.3.Studentssharetheiranswersinclass.Otherstudentscangivements.Workon2a1.Theteacherasksstudentstolookatthepicturesin2aanddescribetheminpairs.2.Theteacherasksstudentstolistentothetapeandnumberthepictures[1－4]accordingtotheordertheyhear.3.Studentssharetheiranswersinclass.4.Theteacherasksstudentstosummarizethemainideaofthestory.Workon2b1.Theteacherasksstudentstoreadthesentencesin2bbythemselves.2.Theteacherasksstudentstolistentothetapeagainandcirclethewordstheyhear.3.Studentssharetheiranswersinclass.4.Theteacherasksstudentstoretellthestoryaccordingto2b.聽1b，會的同學(xué)舉手回答。完成1b。分組討論1c問題。說出故事的開始和后續(xù)。了解故事三個部分：開始，發(fā)展和結(jié)束。跟著老師進(jìn)行2a活動預(yù)測。聽錄音，對故事排序.完成2a任務(wù)單。掌握2b句子意義。聽錄音，完成2b詞匯選擇。聽前預(yù)測，聽中獲取關(guān)鍵信息。幫助學(xué)生有針對性地去聽。聽中獲取關(guān)鍵信息，完成聽力目標(biāo)。掌握故事發(fā)展脈絡(luò)。養(yǎng)學(xué)生聽前預(yù)測和聽中提取關(guān)鍵信息的能力。Step4Postlistening1.TasksSstoretelltheconversationaccordingtothemindmap.YuGongMovesaMountainBeginning：whenwhowhyDevelopment:HowwhatEnding:what2.Discussion.Tsays,SowhatdoyouthinkaboutYuGong’sstory?3.Gothrough2d.ThasSsreadtheconversationsin2dandtrytounderstandthemeaning.4.Texplainssomenewwordsandmainpointsintheconversation.5.Tmayletsomepairstoactouttheconversation.6.TletsSsreadtheconversationandtrytofindtheiropinions.ThentalkaboutwithyourPartner.根據(jù)思維導(dǎo)圖引導(dǎo)嘗試用自己的話復(fù)述故事。討論對愚公移山故事的看法。讀2d對話，先嘗試?yán)首x2d對話內(nèi)容。熟知文章知識點(diǎn)。表演2d對話。根據(jù)2d對話完成表格。討論你對愚公移山故事的看法？通過復(fù)述故事練習(xí)，進(jìn)一步掌握本課時重要句型。進(jìn)一步掌握語言的綜合運(yùn)用能力.向愚公主動面對困難，堅持不懈努力的精神學(xué)習(xí)！Step5LanguagePointsExplainlanguagepointsinthisclass.Gettotheimportantlanguagepoints.學(xué)會正確使用本堂課的目標(biāo)語言。Step6ExercisesAskSstofinishtheexercisesonppt.Finishtheexercisesonppt.檢測學(xué)生本堂課知識掌握情況，教師把握學(xué)情。Step7SummarySummarizethekeycontentinthislesson.Workingroupsandsummarizewhattheyhavelearnedinthisclass.?？偨Y(jié)本堂課的目標(biāo)語言，深層次加工所學(xué)語言，加深印象。Step8HomeworkLevelB:Makeadialoguewiththeirpartnerswiththekeysentencepatternsandgivenphrasesin2d.LevelA:1Whichstorydoyoulikebest?Pleasetellittoyourpartnerusingyourownwords.Finishthetasksafterclass.訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用目標(biāo)語言