人美版美術(shù)四年級上冊第14課 《生活日用品的聯(lián)想》說課教學(xué)設(shè)計

人美版美術(shù)四年級上冊第14課《生活日用品的聯(lián)想》說課教學(xué)設(shè)計一.教材分析《生活日用品的聯(lián)想》這一課旨在讓學(xué)生通過觀察和想象，將日常生活中的物品進行創(chuàng)意性的聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和藝術(shù)創(chuàng)造力。教材中提供了各種生活日用品的圖片，以及一些聯(lián)想創(chuàng)作的示例，供學(xué)生參考和啟發(fā)。二.學(xué)情分析四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察力和想象力，他們對日常生活中的物品并不陌生。然而，如何將日常物品與藝術(shù)創(chuàng)作相結(jié)合，可能對他們來說是一個挑戰(zhàn)。因此，在教學(xué)過程中，我將會引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，激發(fā)他們的創(chuàng)意思維。三.教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生通過觀察和想象，將日常生活中的物品進行創(chuàng)意性的聯(lián)想。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和藝術(shù)創(chuàng)造力。提高學(xué)生運用繪畫表現(xiàn)自己聯(lián)想的能力。四.教學(xué)重難點重點：讓學(xué)生能夠通過觀察和想象，將日常生活中的物品進行創(chuàng)意性的聯(lián)想。難點：如何引導(dǎo)學(xué)生運用繪畫表現(xiàn)自己的聯(lián)想，并將其創(chuàng)意性地融入作品中。五.教學(xué)方法觀察法：引導(dǎo)學(xué)生觀察日常生活中的物品，激發(fā)他們的想象力。啟發(fā)式教學(xué)：通過問題引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考和討論。示范法：通過教師的示范，讓學(xué)生了解和掌握創(chuàng)作方法。小組合作：鼓勵學(xué)生之間相互合作，共同完成作品。六.教學(xué)準備準備各種生活日用品的圖片，以及一些聯(lián)想創(chuàng)作的示例。準備繪畫材料，如畫紙、畫筆、水彩等。準備投影儀，用于展示圖片和作品。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）利用投影儀展示一些日常生活中的物品圖片，如杯子、桌子、椅子等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“這些物品除了本身的功能外，還能聯(lián)想到其他什么？”呈現(xiàn)（10分鐘）展示一些聯(lián)想創(chuàng)作的示例作品，讓學(xué)生欣賞并討論：“這些作品是如何將日常物品進行聯(lián)想的？”引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，激發(fā)他們的創(chuàng)意思維。操練（10分鐘）讓學(xué)生分組討論，每組選擇一個日常物品，如杯子，進行聯(lián)想創(chuàng)作。教師巡回指導(dǎo)，給予學(xué)生建議和幫助。鞏固（5分鐘）每組派代表分享他們的聯(lián)想創(chuàng)作，其他組學(xué)生進行評價和討論，教師總結(jié)學(xué)生的創(chuàng)意點，并給予肯定和鼓勵。拓展（5分鐘）邀請學(xué)生展示他們的作品，讓其他學(xué)生進行欣賞和評價。鼓勵學(xué)生表達自己的創(chuàng)作思路，培養(yǎng)他們的自信心。小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)和創(chuàng)意點，強調(diào)聯(lián)想創(chuàng)作的重要性和創(chuàng)意性思維的培養(yǎng)。家庭作業(yè)（5分鐘）布置作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個日常生活中的物品，進行聯(lián)想創(chuàng)作，下一節(jié)課分享和展示。板書（5分鐘）教師根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，進行板書設(shè)計，突出教學(xué)重點和難點，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固。以上是《生活日用品的聯(lián)想》這一課的教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)發(fā)散思維和藝術(shù)創(chuàng)造力，提高他們的繪畫表現(xiàn)能力。在《生活日用品的聯(lián)想》這一課的教學(xué)中，我觀察到了學(xué)生的積極參與和創(chuàng)意表現(xiàn)，也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，我意識到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更多地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常物品的細節(jié)，以激發(fā)他們的想象力。其次，在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加注重作品的多樣性和創(chuàng)意性，以開闊學(xué)生的視野。最后，在操練環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予他們更多的個性化的指導(dǎo)和建議。課堂實施過程中遇到的問題及其解決辦法：在教學(xué)過程中，我遇到了一些問題，但通過及時的調(diào)整和解決，我成功地完成了教學(xué)任務(wù)。問題一：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生對日常物品的觀察不夠細致，想象力不夠豐富。解決辦法：我通過提問和引導(dǎo)，讓學(xué)生更加關(guān)注日常物品的細節(jié)，并鼓勵他們大膽地表達自己的想象力。問題二：在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生的作品呈現(xiàn)出較大的相似性，缺乏創(chuàng)意性。解決辦法：我通過展示更多的聯(lián)想創(chuàng)作示例，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維，并鼓勵他們勇于嘗試新的創(chuàng)作方法。問題三：在操練環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出缺乏自信，不敢進行創(chuàng)作。解決辦法：我通過鼓勵和贊揚，增強學(xué)生的自信心，并給予他們個性化的指導(dǎo)和建議。基于以上的反思和問題解決，我將在今后的教學(xué)中采取以下改進措施：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將更多地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常物品的細節(jié)，以激發(fā)他們的想象力。在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我將展示更多的聯(lián)想創(chuàng)作示例，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維，并鼓勵他們勇于嘗試新的創(chuàng)作方法。在操練環(huán)節(jié)，我將更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予他們更多的個性化的指導(dǎo)和建議，以幫助他們建立自信心。在教學(xué)過程中，我將注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和藝術(shù)創(chuàng)造力，鼓勵他們勇于表達自己的想法，培養(yǎng)他們的自信心。在評價環(huán)節(jié)，我將鼓勵學(xué)生之間的相互評價和討論，以促進他們的相互學(xué)習(xí)和進步。通過以上的改進措施，我相信我能夠在今后的教學(xué)中更好地引導(dǎo)學(xué)生進行聯(lián)想創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的發(fā)散思維和藝術(shù)創(chuàng)造力。同時，我也將注重學(xué)生的個體差異，給予他們更多的個性化的指導(dǎo)和建議，幫助他們建立自信心。選擇一個日常生活中的物品，進行聯(lián)想創(chuàng)作，下一節(jié)課分享和展示。寫一篇關(guān)于《生活日用品的聯(lián)想》的作文，描述自己的創(chuàng)作思路和過程。收集一些日常生活中的物品圖片，下一節(jié)課進行展示和分享。在《生活日用品的聯(lián)想》這一課的教學(xué)中，我觀察到了學(xué)生的積極參與和創(chuàng)意表現(xiàn)。他們的作品展現(xiàn)出豐富的想象力和創(chuàng)造力，令人印象深刻。首先，學(xué)生在導(dǎo)入環(huán)節(jié)對日常物品的觀察不夠細致，想象力不夠豐富。然而，在教師的引導(dǎo)和鼓勵下，他們在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)展現(xiàn)出了多樣化和創(chuàng)意性的作品。這表明教師的引導(dǎo)和激發(fā)對學(xué)生的創(chuàng)作起到了積極的推動作用。其次，學(xué)生在操練環(huán)節(jié)表現(xiàn)出缺乏自信，不敢進行創(chuàng)作。但是，在教師的鼓勵和贊揚下，他們逐漸建立了自信心，并勇敢地展示了自己的作品。這說明教師的鼓勵和支持對學(xué)生的自信心的培養(yǎng)非常重要。作業(yè)設(shè)計方面，學(xué)生選擇了各種日常生活中的物品進行聯(lián)想創(chuàng)作，作品內(nèi)容豐富、形式多樣。他們的創(chuàng)作不僅體現(xiàn)在繪畫作品中，還通過作文的形式表達了自己的創(chuàng)作思路和過程。這顯示出學(xué)生在作業(yè)中能夠積極思考和運用所學(xué)的知識。在專家點評環(huán)節(jié)，學(xué)生展示了他們的作品，并介紹了自己的創(chuàng)作思路和過程。專家們對學(xué)生的作品給予了高度評價，并提出了寶貴的意見和建議。學(xué)生對于專家的點評進行了認真聽取和思考，表示將在今后的學(xué)習(xí)中更加努力和改進。通過本次教學(xué)實踐，我認為在《生活日用品的聯(lián)想》這一課中，學(xué)生的積極參與和創(chuàng)意表現(xiàn)體現(xiàn)了教學(xué)的成功。教