《第11課 問(wèn)題的抽象》參考課件2

第11課問(wèn)題的抽象浙教版五上學(xué)習(xí)內(nèi)容抽象的方法抽象的形式討

論

早期的交通線路圖上，每條路線都標(biāo)注了完整的信息，比如車站間的距離和交通路線的實(shí)際形狀等。現(xiàn)在改進(jìn)后的交通線路圖簡(jiǎn)化了許多，你知道為什么要改成這樣嗎?建

構(gòu)

日常生活中，將復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)化成計(jì)算機(jī)能處理的問(wèn)題，這需要將問(wèn)題抽象化。抓住問(wèn)題的本質(zhì)，保留解決問(wèn)題的關(guān)鍵部分，將次要部分忽略或簡(jiǎn)化掉，復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化。一、認(rèn)識(shí)抽象

為了將生活中的真實(shí)問(wèn)題形式化表達(dá)，可以通過(guò)抽象、識(shí)別問(wèn)題的關(guān)鍵部分，過(guò)濾掉所有不必要信息。例如，電子元件的狀態(tài)抽象成數(shù)字“1”和“0”，一堆瓜果抽象成“水果”，校園實(shí)景抽象成“示意圖”等。一、認(rèn)識(shí)抽象

抽象的關(guān)鍵是根據(jù)目標(biāo)保留必要的細(xì)節(jié)，去除不必要的細(xì)節(jié)，從而找到事物與眾不同或者共同的特征。二、抽象的過(guò)程

在信息科技領(lǐng)域，將事物的關(guān)鍵要素抽象出來(lái)，有利于設(shè)計(jì)算法。問(wèn)題的抽象過(guò)程指通過(guò)多種抽象方法一步步確立關(guān)鍵規(guī)則、數(shù)據(jù)等要素的過(guò)程也是一個(gè)不斷舍棄非必要細(xì)節(jié)，將復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)化表達(dá)的過(guò)程。以“規(guī)劃最短路線”為例，抽象過(guò)程如下:實(shí)景地圖的抽象根據(jù)問(wèn)題解決的目標(biāo)，找到實(shí)景地圖的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，并通過(guò)點(diǎn)、線結(jié)合的方式抽象出必要的細(xì)節(jié)。二、抽象的過(guò)程二、抽象的過(guò)程二、抽象的過(guò)程

規(guī)則抽象

從現(xiàn)實(shí)事物的描述中梳理和抽象出算法可以控制執(zhí)行的規(guī)則?！耙?guī)劃最短路線”問(wèn)題的規(guī)則可以抽象如下:二、抽象的過(guò)程

數(shù)據(jù)抽象

在信息科技領(lǐng)域，用算法來(lái)解決問(wèn)題時(shí)，最終要把事物抽象成數(shù)據(jù)，并用變量來(lái)表示。

對(duì)于“規(guī)劃最短路線”問(wèn)題，把每段路徑抽象成“距離”這一數(shù)據(jù)，并用變量L1、L2、L3···L7表示。練