人音版音樂六年級下冊范唱《我抱著月光,月光抱著我》說課稿

人音版音樂六年級下冊范唱《我抱著月光,月光抱著我》說課稿一.教材分析《我抱著月光，月光抱著我》是人音版音樂六年級下冊的一首范唱曲目。這首歌曲以優(yōu)美的旋律和深情的歌詞，表達了人們對美好生活的向往和對大自然的熱愛。歌曲采用了我國傳統(tǒng)的五聲調(diào)式，節(jié)奏流暢，旋律優(yōu)美，富有詩意。通過對這首歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進一步了解我國的音樂文化，提高音樂素養(yǎng)。二.學(xué)情分析六年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的音樂基礎(chǔ)，對音樂有一定的理解和感悟能力。他們善于模仿和創(chuàng)造，喜歡通過音樂表達自己的情感。但在音樂欣賞和演唱方面，部分學(xué)生可能還存在一些問題，如音準(zhǔn)、節(jié)奏、情感表達等。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，提高他們的音樂素養(yǎng)。三.說教學(xué)目標(biāo)知識與技能：學(xué)生能熟練地演唱《我抱著月光，月光抱著我》，了解歌曲的創(chuàng)作背景和文化內(nèi)涵。過程與方法：通過聆聽、演唱、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知能力和表現(xiàn)能力。情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生體驗音樂的美感，激發(fā)他們對音樂的熱愛，培養(yǎng)良好的音樂審美情趣。四.說教學(xué)重難點教學(xué)重點：歌曲《我抱著月光，月光抱著我》的旋律演唱和情感表達。教學(xué)難點：歌曲中的一些音準(zhǔn)、節(jié)奏問題和情感的到位表達。五.說教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：采用聆聽、演唱、討論、示范等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，發(fā)揮他們的主觀能動性。教學(xué)手段：利用多媒體設(shè)備，播放歌曲，進行示范演唱，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)歌曲。六.說教學(xué)過程導(dǎo)入：播放《我抱著月光，月光抱著我》的歌曲，讓學(xué)生初步感受音樂的美感。講解：介紹歌曲的創(chuàng)作背景、歌詞含義和音樂特點，幫助學(xué)生更好地理解歌曲。學(xué)唱：引導(dǎo)學(xué)生跟唱歌曲，注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和情感表達。討論：讓學(xué)生分組討論，分享彼此在學(xué)習(xí)過程中的感悟和心得。展示：每組選一名代表進行演唱，展示學(xué)習(xí)成果?？偨Y(jié)：對學(xué)生的演唱進行點評，指出優(yōu)點和不足，給予鼓勵和建議。七.說板書設(shè)計板書設(shè)計如下：《我抱著月光，月光抱著我》創(chuàng)作背景2.歌詞含義3.音樂特點八.說教學(xué)評價教學(xué)評價主要從學(xué)生的演唱、討論和課堂表現(xiàn)等方面進行。教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異，充分調(diào)動他們的積極性，提高他們的音樂素養(yǎng)。九.說教學(xué)反思在教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)方法和手段，以提高教學(xué)效果。同時，教師還要不斷反思自己的教學(xué)行為，提高自身的教育教學(xué)水平。知識點兒整理：一、音樂理論知識點歌曲的調(diào)式：本節(jié)課的歌曲《我抱著月光，月光抱著我》采用了我國傳統(tǒng)的五聲調(diào)式，分別是宮、商、角、徵、羽。教師可以簡要介紹五聲調(diào)式的特點和構(gòu)成，讓學(xué)生對我國音樂文化有更深入的了解。節(jié)奏與拍子：歌曲中的節(jié)奏較為簡單，以四分音符和二分音符為主。教師可以講解四分音符和二分音符的時值，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確地把握節(jié)奏。音階與音準(zhǔn)：歌曲中的音階以大、小音階交替出現(xiàn)。教師可以借此機會向?qū)W生介紹大、小音階的構(gòu)成和特點，幫助他們更好地掌握音準(zhǔn)。二、音樂表現(xiàn)知識點歌曲的情感表達：歌曲《我抱著月光，月光抱著我》富有詩意，表達了人們對美好生活的向往。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從歌詞和旋律中感受歌曲的情感，并指導(dǎo)他們?nèi)绾瓮ㄟ^演唱來表達這種情感。歌曲的演唱技巧：在演唱過程中，注意音準(zhǔn)、節(jié)奏、呼吸和共鳴等方面的技巧。教師可以針對學(xué)生的具體情況，進行示范和指導(dǎo)，幫助他們提高演唱水平。三、音樂文化知識點歌曲的背景介紹：歌曲《我抱著月光，月光抱著我》創(chuàng)作于我國改革開放初期，是一首具有時代特色的歌曲。教師可以簡要介紹歌曲的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解歌曲背后的歷史和文化。音樂與詩歌的關(guān)系：歌曲的歌詞采用了詩歌的形式，富有詩意。教師可以借此機會向?qū)W生介紹詩歌與音樂的關(guān)系，讓他們了解音樂可以與詩歌相互融合，產(chǎn)生更美的藝術(shù)效果。四、教學(xué)活動設(shè)計知識點聆聽與欣賞：在教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生多次聆聽歌曲，讓他們從旋律、歌詞和節(jié)奏等方面感受歌曲的美感。演唱與展示：學(xué)生進行分組演唱，讓他們在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果。教師可以對學(xué)生的演唱進行點評，給予鼓勵和建議。討論與交流：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分享彼此在學(xué)習(xí)過程中的感悟和心得。通過討論與交流，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知能力和表現(xiàn)能力。示范與指導(dǎo)：教師可以進行示范演唱，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)歌曲。同時，針對學(xué)生的具體情況，進行針對性的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。通過以上知識點兒整理，教師可以更好地進行教學(xué)設(shè)計和實施，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美能力。同時，教師還要不斷反思自己的教學(xué)行為，提高自身的教育教學(xué)水平。同步作業(yè)練習(xí)題：一、理論知識題歌曲《我抱著月光，月光抱著我》采用的是哪種調(diào)式？答案：五聲調(diào)式。五聲調(diào)式包括哪五個音？答案：宮、商、角、徵、羽。請簡述四分音符和二分音符的時值。答案：四分音符為一拍，二分音符為兩拍。二、音樂表現(xiàn)題歌曲《我抱著月光，月光抱著我》表達了一種怎樣的情感？答案：表達對美好生活的向往。在演唱歌曲時，如何表達歌曲的情感？答案：通過音準(zhǔn)、節(jié)奏、呼吸和共鳴等方面的技巧來表達。三、音樂文化題歌曲《我抱著月光，月光抱著我》創(chuàng)作于哪個時期？答案：改革開放初期。請簡述詩歌與音樂的關(guān)系。答案：詩歌與音樂可以相互融合，產(chǎn)生更美的藝術(shù)效果。四、實踐活動題請用歌曲《我抱著月光，月光抱著我》的旋律，創(chuàng)作一段4小節(jié)的歌詞。答案：例如：“我抱著陽光，陽光抱著我，感受著溫暖的懷抱，心中充滿歡樂?！闭埛治鲆韵赂柙~，說明它們表達了怎樣的情感？（每小題2分，共4分）（1）我抱著月光，月光抱著我答案：表達對月光的喜愛和依賴。（2）走在田野上，風(fēng)吹過我的臉龐答案：表達對大自然的熱愛和向往。請用一句話概括歌曲《我抱著月光，月光抱著我》的主題。答案：表達對美好生活的向往和熱愛大自然。請列舉兩個與本節(jié)課相關(guān)的音樂作品，并簡述它們的風(fēng)格特點。答案：例如，《茉莉花》和《梁?！贰！?/p>