部編版五年級上冊《語文園地四》教案、教學(xué)設(shè)計（共2篇）

部編版五年級上冊《語文園地四》教案【教學(xué)目標(biāo)】1.對本單元的教學(xué)內(nèi)容進行回顧與整理，并能就自己喜歡的段落入情入境地朗讀，體會作者表達的思想感情。2.品味“舉世聞名、臭名遠揚”等詞語的異同，并選擇其中的一個寫一段話。3.體會頓號和逗號的不同用法，學(xué)會給句子加上正確的標(biāo)點。4.注重詩句的書寫形式。注意上下、左右文字要對齊，注意筆畫結(jié)構(gòu)等方面的細節(jié)。5.通過誦讀，積累詞語，初步了解詞語的意思。【教學(xué)重點】1.品味“舉世聞名、臭名遠揚”等詞語的異同，并選擇其中的一個寫一段話。2.通過誦讀，積累詞語，初步了解詞語的意思。【教學(xué)難點】體會頓號和逗號的不同用法，學(xué)會給句子加上正確的標(biāo)點?！窘虒W(xué)策略】1.字詞教學(xué)。在語文園地中，詞語是很重要的一部分。其中“詞句段運用”有表示不同感情色彩的詞語，有褒義和貶義的區(qū)別；在“日積月累”中，有兩組詞語，一組是描述太平盛世場景的，一組是表示亂世現(xiàn)象的。在詞語的教學(xué)中，先引導(dǎo)學(xué)生讀詞語，在讀通詞語的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過工具書了解詞語的意思，并在此基礎(chǔ)上把握詞語在表達方式等方面的作用。2.標(biāo)點符號。標(biāo)點符號對學(xué)生們來說是難點。在標(biāo)點符號的教學(xué)中，首先引導(dǎo)學(xué)生明確逗號、頓號等標(biāo)點符號的作用。同時，在讀句子時，要讀出停頓，讀出節(jié)奏，這樣很快就能掌握標(biāo)點符號的運用。3.閱讀教學(xué)。在“交流平臺”教學(xué)中，借助資料了解寫作背景，從而更深入地理解課文蘊含的情感；結(jié)合資料理解課文內(nèi)容。通過調(diào)整語速、語調(diào)和節(jié)奏來表現(xiàn)文章的情感，并引導(dǎo)學(xué)生通過實際閱讀進行體會?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】收集有關(guān)少年應(yīng)該立志、好學(xué)、惜時、求索的名人名言等以供交流?！窘虒W(xué)課時】2課時【教學(xué)過程】第1課時【課時目標(biāo)】1.通過朗讀，把課文中華豐富的情感表達出來。2.品味詞語的異同，學(xué)會選擇其中的一個詞語寫話。3.體會頓號和逗號的用法，并給句子加標(biāo)點。一、交流平臺。（一）交流感受。1.同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了本單元的那些充滿濃濃愛國之情的文章，接下來我們應(yīng)該怎樣通過朗讀把充沛的感情表達出來呢？2.學(xué)生讀文，交流自己的想法。3.你在讀本單元課文和在朗讀上表達情感時，都有哪些發(fā)現(xiàn)？有哪些獨特的感受？說出來與大家分享。4.全班交流匯報，說說自己的獨特發(fā)現(xiàn)與體會。師小結(jié)：要想把這種獨特的感情通過朗讀表達出來，必須做到以下三點：（課件出示）1.要能把握課文的情感基調(diào)。如《圓明園的毀滅》表達的是痛惜之情，《少年中國說（節(jié)選）》表達的是壯志豪情。2.可以通過調(diào)整語速、語調(diào)和節(jié)奏表現(xiàn)課文的感情。如讀《圓明園的毀滅》第1自然段時，語速可慢些，語調(diào)低沉些，以體現(xiàn)沉痛的心情。讀《少年中國說（節(jié)選）》第1自然段時，語調(diào)高一些，讀出節(jié)奏，這樣才有氣勢。（二）交流讀書方法。1.學(xué)生根據(jù)自己的理解，加上老師的總結(jié)，讀一讀這兩篇文章，把握住情感。（可以借助資料了解寫作背景，從而更深入地理解課文蘊含的情感；還可以結(jié)合更多的資料來豐富對課文內(nèi)容的認(rèn)識。）2.以小組為單位朗讀。3.教師巡視交流。【設(shè)計意圖】有感情地朗讀，首先要讀正確、讀通順；深入體驗作者的思想感情；讀的時候腦海中要呈現(xiàn)出課文描寫的場景；把自己融入故事情境中，或者聯(lián)系自己的生活實際，把自己的真實感受讀出來，深深地體會愛國的情懷。二、詞句段運用。（一）讀要求，明確目的。1.指名學(xué)生讀題，明確題目要求。（1）理解每組詞語的意思，比較有什么相同與不同。（2）選擇其中一個詞語寫一段話。2.課件出示詞語：舉世聞名臭名遠揚興高采烈得意忘形足智多謀詭計多端嘔心瀝血處心積慮（1）指名讀詞語。指導(dǎo)讀正確。（2）交流每組詞語的意思。（3）學(xué)生匯報詞語的意思。舉世聞名：全世界都知道。形容非常著名。臭名遠揚：壞名聲傳得很遠。興高采烈：多形容興致高，精神飽滿。得意忘形：形容高興得失去了常態(tài)。足智多謀：富有智慧，善于謀劃。形容人善于料事和用計。詭計多端：形容壞主意很多。嘔心瀝血：比喻用盡心思。多形容為事業(yè)、工作、文藝創(chuàng)作等用心的艱苦。處心積慮：形容蓄謀已久。3.根據(jù)每組詞語的意思說一說它們有什么相同和不同。4.指名學(xué)生全班交流。師小結(jié)：每組詞語都是互為反義詞。第一行詞語均屬于褒義詞，含有贊賞、嘉許、褒揚、喜愛等感情色彩，第二行詞語均屬于貶義詞，帶有貶斥、否定等感情色彩。5.從這幾個詞語中任選一個詞語寫一段話。6.學(xué)生寫話，教師巡視。7.指名學(xué)生讀話，師生評價。【設(shè)計意圖】完成本題，需要學(xué)生能結(jié)合上下文和生活實際了解詞語的意思，并且在寫話中樂于運用學(xué)到的詞語。而理解并準(zhǔn)確運用所學(xué)的詞語是寫話的基礎(chǔ)。教師在教學(xué)中應(yīng)采用靈活多樣的方法，尋找讀寫結(jié)合點，根據(jù)詞語的不同特點來幫助學(xué)生理解、積累詞語，發(fā)現(xiàn)字詞和生活之間的聯(lián)系，巧妙地滲透寫話的基礎(chǔ)知識。（二）讀句子，體會逗號和頓號的用法，再給句子加標(biāo)點。1.指名讀要求，明確要求的意思。2.課件出示例句：它由圓明園、萬春園和長春園組成，所以也叫圓明三園。此外，還有許多小園，分布在圓明園東、西、南三面，眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍。它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝上，使人一見就生愛慕之心。（1）指名讀例句。（2）交流句中的頓號和逗號有什么不同的用法。（3）學(xué)生交流，指名全班交流。師小結(jié)：在句子中頓號的用法常為：①表示分隔同類的并列的事物，較逗號而言，頓號用在停頓時間稍短的詞語或短句中。②分隔用漢字作為序號的序號和內(nèi)文。而逗號表示一句話中間的停頓。逗號的形式為“,”。（4）學(xué)生根據(jù)標(biāo)點再讀句子，注意停頓的節(jié)奏。3.通過學(xué)習(xí)，你現(xiàn)在知道它們的用法了嗎？下面我們就來檢驗一遍。課件出示：毽子越做越講究有黑雞毛白雞毛蘆花雞毛等各種顏色的毽子滿院子飛（1）學(xué)生嘗試自己添加標(biāo)點，教師巡視。（2）指名學(xué)生全班交流。（3）把加完標(biāo)點的句子再讀一讀，注意停頓?！驹O(shè)計意圖】通過讀句子，體會標(biāo)點符號在句子中的作用，提升學(xué)生讀書的節(jié)奏感及感情的表達。第2課時【課時目標(biāo)】1.注重詩句的書法形式。注重上下、左右文字要對齊；注意筆畫結(jié)構(gòu)等方面的細節(jié)。2.誦讀詞語，了解詞語的含義，體會詞語表達的內(nèi)容。一、書寫提示。1.談話激趣，導(dǎo)入寫字。師：人們常說：“見字如見其人?！毖酝庵猓褪窃谡f一個人的字寫得如何，其實是可以看出這個人做事的態(tài)度。今天我們接著練習(xí)寫字。2.出示兩首古詩。（1）學(xué)生讀詩。（2）教師指導(dǎo)學(xué)生觀察這兩首詩在書寫上的不同。（交流：第一首是橫著寫，第二首是豎著寫。）（3）根據(jù)提示，交流書寫時應(yīng)該注意什么？（學(xué)生交流，指名全班交流。）師小結(jié)：無論是橫格寫，還是豎格寫，都要寫在格子的中間，注意上下、左右文字要對齊。另外要注意筆畫、結(jié)構(gòu)等方面的細節(jié)。3.老師范寫。4.學(xué)生臨摹描繪，再臨寫。5.教師巡視，及時指導(dǎo)。6.寫后評比，評選最佳。二、日積月累。1.讀“日積月累”中的詞語，讀正確。2.自由誦讀，初步理解詞語含義。3.指名讀，注意讀準(zhǔn)字音。4.交流詞語的含義。重點指導(dǎo)：國泰民安：國家太平，人民安樂。政通人和：形容國家穩(wěn)定，人民安樂。夜不閉戶：夜里睡覺不用關(guān)門。形容社會治安情況良好。路不拾遺：路上沒有人把別人丟失的東西撿走。形容社會風(fēng)氣好。多事之秋：事故或事變很多的時期，多指動蕩不安的政局。生靈涂炭：人民陷在泥塘和火坑里。形容人民處于極端困苦的境地。哀鴻遍野：形容在天災(zāi)人禍中到處都是流離失所、呻吟呼號的饑民。內(nèi)憂外患：多指國內(nèi)不安定和外敵侵略。有時也比喻個人的情況。5.指名再讀詞語，根據(jù)意思讀出感情。6.從這些詞語中你讀出了什么？7.學(xué)生交流：這兩組詞語都是表現(xiàn)人們的生活狀況的，但意思是完全相反的。第一組表現(xiàn)出了太平盛世，人們安居樂業(yè)的幸福生活；而第二組則是人們生活在災(zāi)難深重、水深火熱的動蕩社會中。8.再讀詞語，引導(dǎo)學(xué)生在表現(xiàn)情感的同時學(xué)會積累、背誦?！驹O(shè)計意圖】《教學(xué)時，著重指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)多層次朗讀，在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。對詞語意思的理解，不做過多的要求；對學(xué)生提出的疑問，可簡要給予解釋，并讓學(xué)生明白在生活中如何使用這些詞語?！窘虒W(xué)反思】教是為了不用教。教學(xué)就是指導(dǎo)學(xué)生自己會學(xué)。當(dāng)學(xué)生有了充分的空間展示自我時，就會不斷地超越自己原有的認(rèn)知水平和想象能力，就會形成積極的創(chuàng)造精神，促進自身的想象力、思維能力的發(fā)展，這樣我們的語文教學(xué)也就真正做到了人文性和工具性的交融。在本次教學(xué)中，我注重發(fā)揮學(xué)生的自主性，交流平臺上，讓學(xué)生充分發(fā)表自己獨特的發(fā)現(xiàn)與體會，并通過有感情地朗讀，把握住語速與感情基調(diào)，把這種感受表達出來。讓學(xué)生在這樣的交流中，深入體驗作者的思想感情，并形成情感共鳴。詞句段的運用聯(lián)系中，教師采用靈活多樣的方法，尋找讀寫結(jié)合點，根據(jù)詞語的不同特點，來幫助學(xué)生理解、積累詞語，發(fā)現(xiàn)字詞和生活之間的聯(lián)系，巧妙地滲透寫話的基礎(chǔ)知識。同時通過讀句子，體會標(biāo)點符號在句子中的作用，提升學(xué)生讀書的節(jié)奏感及感情的表達。在寫字環(huán)節(jié)中，由學(xué)生自行完成，書寫過程中多數(shù)同學(xué)均能按照要求注意書寫的布局及結(jié)構(gòu)，貴在堅持。著重指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)多層次朗讀，在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。通過對詞語意思的理解，加深認(rèn)識和記憶。部編版五年級上冊《語文園地四》教學(xué)設(shè)計課題語文園地課型語文園地授課時間1課時教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)在朗讀中準(zhǔn)確把握課文的感情基調(diào)，通過調(diào)整語速、語調(diào)和節(jié)奏，讓朗讀充滿感情。2.學(xué)習(xí)褒義詞和貶義詞兩種詞語的不同表達效果。3.體會頓號和逗號的不同用法。4.學(xué)會把字寫得工整、漂亮，積累成語。教學(xué)重點1.學(xué)習(xí)在朗讀中準(zhǔn)確把握課文的感情基調(diào)，通過調(diào)整語速、語調(diào)和節(jié)奏，讓朗讀充滿感情。2.學(xué)習(xí)褒義詞和貶義詞兩種詞語的不同表達效果。3.積累成語。教學(xué)難點體會頓號和逗號的不同用法教具準(zhǔn)備課件。教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（

）分鐘一、情境導(dǎo)入。同學(xué)們，語文園地四給我們帶來了多種學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。現(xiàn)在就讓我們?nèi)タ纯窗?。板書：語文園地四【設(shè)計意圖：用圖片的方式導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生興趣，并有利于引導(dǎo)進入本課教學(xué)?！啃抡n教學(xué)（

）分鐘二、自主學(xué)習(xí)，合作探究1.交流平臺（出示課件2）同學(xué)們，本單元的課文充滿了濃濃的愛國情感。我們怎樣通過朗讀把這種情感表達出來呢？生總結(jié)、匯報師總結(jié)：（出示課件3）①要準(zhǔn)確把握課文的感情基調(diào)。如，《圓明園的毀滅》表達的是________之情；《少年中國說》表達的是___________感情。②可以通過調(diào)整語速、語調(diào)和節(jié)奏等來體現(xiàn)課文的感情。如，《圓明園的毀滅》的第一自然段，可以讀得________一些；《少年中國說》的第三自然段應(yīng)該讀得________________一些。板書：痛惜豪情壯志緩慢、沉痛高昂2.詞句段運用（1）每組詞語的意思有什么相同和不同？選擇其中一個詞語寫一段話。（出示課件4）小組活動：A.朗讀這些成語，借助工具書理解詞語的意思。B.這兩組詞語在表達效果上有什么異同。C.選擇一個詞語寫一段話。生查字典，并說明兩組詞語的異同。生匯報：（出示課件5）每組上下兩個成語的意思是相同的，不同的是它們的感情色彩。上面的成語是褒義詞，用作褒揚、贊美；下面的成語是貶義詞，用作貶斥、斥責(zé)。生展示自己寫的話。板書：褒義詞、貶義詞（2）體會頓號和逗號的不同用法。再給最后一句加上標(biāo)點。（出示課件6）A.讀這兩個句子，找出句子中的頓號和逗號，看看它們分別用在什么地方。B.體會它們的不同。C.給最后一個句子加上標(biāo)點。生總結(jié)，匯報板書：頓號、逗號的異同（出示課件7）師：逗號、頓號均表示句內(nèi)停頓，但停頓性質(zhì)不同。

逗號屬句內(nèi)一般性停頓，而頓號有專門的用途。逗號所表示的停頓不外乎三類：一是表示分句之間的停頓，二是表示句中成分之間的停頓，三是表示句子成分內(nèi)部的停頓。

而頓號呢，在句子里，一個頓號相當(dāng)于一個連詞，停頓時間比逗號短，有時也用來表示次序語之后的停頓，如一、二、三等頓號用來隔開并列的詞或短語，表示的停頓比逗號小。生給最后一個句子加標(biāo)點：（出示課件8）毽子越做越講究，有黑雞毛、白雞毛、蘆花雞毛等。各種顏色的毽子滿院子飛。3.書寫提示（出示課件9）我們在書寫一首詩的時候發(fā)現(xiàn)可以橫寫也可以豎寫。橫寫的時候，我們要從左到右寫，豎寫的時候，要從右到左。要注意居中寫，注意上下左右的文字要對稱，使篇章看起來美觀。每個字要做到筆順正確，結(jié)構(gòu)合理，使每個字看起來很美觀。展示相關(guān)書法作品。學(xué)生臨寫點評學(xué)生作品。4.日積月累（出示課件11）（1）朗讀這些成語。（2）借助工具書理解這些成語的意思。（3）感悟兩組成語所描繪的不同生活狀態(tài)，珍惜美好生活。生總結(jié)、匯報（出示課件12）師總結(jié)：這兩組成語分別描繪了不同的生活狀態(tài)。第一組成語描繪的是“太平盛世”下人們幸?？鞓返纳顖鼍埃坏诙M詞語描繪的是社會動蕩不安的情況下，人們悲慘的生活。我們現(xiàn)在就處在太平盛世，我們生活幸福，應(yīng)該珍惜這來之不易的幸福。板書：幸福生活---悲慘生活----珍惜【設(shè)計意圖：設(shè)計這個環(huán)節(jié)，能幫助學(xué)生梳理學(xué)過課文，把握課文的感情，并對朗讀做出指導(dǎo)?！俊驹O(shè)計意圖：讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過合作探究的方式，讓學(xué)生把握每道題的意圖，提高學(xué)生自學(xué)能力、提高參與度。】【設(shè)計意圖：指導(dǎo)學(xué)生進行書寫練習(xí)，能讓學(xué)生書寫合理、美觀。提高書寫的美感?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（

）分鐘三、課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課，我們明白詞語的不同感情色彩，以及它們不同的表達效果，還明白了頓號和逗號的區(qū)別，積累了許多成語，收獲不小。希望我們在今后的學(xué)習(xí)中積累更多的知識。板書內(nèi)容板書設(shè)計痛惜豪情壯志緩