人教部編版（五四）語文六年級(jí)上冊(cè)第12課《古代詩歌三首 書湖陰先生壁》說課稿1

人教部編版（五四）語文六年級(jí)上冊(cè)第12課《古代詩歌三首書湖陰先生壁》說課稿1一.教材分析《古代詩歌三首書湖陰先生壁》是人教部編版（五四）語文六年級(jí)上冊(cè)第12課的內(nèi)容，本節(jié)課選入了楊萬里的《臨江仙·夜飲東坡醒復(fù)醉》、《曉出凈慈寺送林子方》和《書湖陰先生壁》三首詩。這三首詩都是楊萬里的名篇，具有很高的文學(xué)價(jià)值和審美價(jià)值。通過學(xué)習(xí)這三首詩，學(xué)生可以了解楊萬里的詩歌風(fēng)格，感受古典詩詞的魅力，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。二.學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過不少古詩文，對(duì)古典詩詞有一定的了解和認(rèn)識(shí)。但是，對(duì)于楊萬里的詩歌作品，學(xué)生可能較為陌生。因此，在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生了解楊萬里的生平和詩歌創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞楊萬里的詩歌。三.說教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確地朗讀、背誦三首詩，了解作者楊萬里及其詩歌創(chuàng)作的背景，把握詩歌的基本內(nèi)容。過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作探討的方式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析詩歌、理解詩歌的能力，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞水平。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)楊萬里的詩歌，讓學(xué)生感受古典詩詞的韻味，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。四.說教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：正確地朗讀、背誦三首詩，理解詩歌的基本內(nèi)容，把握詩歌的意境。教學(xué)難點(diǎn)：深入理解詩歌中所蘊(yùn)含的哲理，欣賞楊萬里的詩歌風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。五.說教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：采用自主學(xué)習(xí)、合作探討、教師講解相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。教學(xué)手段：利用多媒體課件、圖片等輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的美。六.說教學(xué)過程導(dǎo)入新課：通過簡介楊萬里的生平背景，引導(dǎo)學(xué)生了解作者，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生自主朗讀三首詩，感受詩歌的韻律美，理解詩歌的基本內(nèi)容。合作探討：分組討論，讓學(xué)生深入分析詩歌的意境、哲理，分享自己的心得體會(huì)。教師講解：針對(duì)學(xué)生在探討過程中遇到的問題，教師進(jìn)行講解，幫助學(xué)生更好地理解詩歌。詩歌欣賞：通過多媒體展示詩歌相關(guān)的圖片、音樂等素材，引導(dǎo)學(xué)生欣賞楊萬里的詩歌風(fēng)格。課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌的理解和欣賞方法。布置作業(yè)：讓學(xué)生課后朗讀、背誦三首詩，進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。七.說板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)遵循簡潔、明了、美觀的原則，以關(guān)鍵詞、核心句子為主，突出詩歌的主題和意境。板書內(nèi)容主要包括：楊萬里簡介、詩歌標(biāo)題、作者、創(chuàng)作背景、詩句賞析等。八.說教學(xué)評(píng)價(jià)課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。作業(yè)完成情況：檢查課后作業(yè)，了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度。詩歌欣賞：通過學(xué)生的朗讀、背誦，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)詩歌的鑒賞能力和理解程度。九.說教學(xué)反思在教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，教師要不斷提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)水平，以更好地引導(dǎo)學(xué)生欣賞古典詩詞，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。知識(shí)點(diǎn)兒整理：楊萬里及其詩歌背景：楊萬里是南宋著名詩人，與陸游、范成大、尤袤并稱為“南宋四家”。他的詩歌以清新脫俗、意境深遠(yuǎn)而著稱。本節(jié)課所選的三首詩都是楊萬里的代表作，通過學(xué)習(xí)這些詩作，可以了解楊萬里的詩歌風(fēng)格和藝術(shù)特色。古代詩歌的分類：古代詩歌分為近體詩和古體詩兩大類。近體詩包括律詩、絕句、詞、曲等，講究格律和韻律；古體詩包括詩經(jīng)、楚辭、唐詩、宋詞等，形式較為自由，注重抒發(fā)感情?！杜R江仙·夜飲東坡醒復(fù)醉》這首詞描繪了詞人在東坡飲酒后的情景，表達(dá)了詞人對(duì)生活的豁達(dá)態(tài)度和對(duì)自然的熱愛。其中的名句“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月”體現(xiàn)了及時(shí)行樂的人生哲學(xué)。《曉出凈慈寺送林子方》這首詩通過描繪清晨凈慈寺的景色，表達(dá)了詩人對(duì)友人的依依不舍之情。詩中的“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”描繪了一幅美麗的自然景色，展現(xiàn)了詩人對(duì)大自然的熱愛。《書湖陰先生壁》這首詩通過書寫湖陰先生壁上的詩篇，表達(dá)了詩人對(duì)湖陰先生的敬仰之情。詩中的“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”以楓葉比喻人的品格，表達(dá)了詩人對(duì)湖陰先生高尚品質(zhì)的贊美。詩歌的意象：意象是詩歌中用來表達(dá)情感和思想的具象事物。通過意象的運(yùn)用，詩人可以營造出獨(dú)特的意境，使讀者產(chǎn)生共鳴。在本節(jié)課的三首詩中，楊萬里巧妙地運(yùn)用了意象，如“金樽”、“月”、“蓮葉”、“荷花”、“楓葉”等，使詩歌更具表現(xiàn)力和感染力。詩歌的節(jié)奏和韻律：詩歌的節(jié)奏和韻律是詩歌的重要特點(diǎn)之一。通過節(jié)奏和韻律的把握，可以更好地理解詩歌的情感和意境。在本節(jié)課的三首詩中，楊萬里運(yùn)用了和諧的韻律和流暢的節(jié)奏，使詩歌更具音樂美。詩歌的抒情手法：詩歌的抒情手法包括直接抒情和間接抒情兩種。直接抒情是詩人直接表達(dá)自己的情感，間接抒情則是通過描繪景物、人物等來間接表達(dá)詩人的情感。在本節(jié)課的三首詩中，楊萬里運(yùn)用了多種抒情手法，使詩歌情感豐富、意境深遠(yuǎn)。詩歌的鑒賞方法：詩歌的鑒賞方法包括了解詩歌的背景、把握詩歌的意象、分析詩歌的節(jié)奏和韻律、品味詩歌的語言和表達(dá)技巧等。通過這些方法，可以更好地理解和欣賞詩歌的美。文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)：文學(xué)鑒賞能力是指對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行鑒賞和評(píng)價(jià)的能力。通過學(xué)習(xí)詩歌，可以培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美水平。以上是對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)兒的整理，希望對(duì)您的教學(xué)有所幫助。同步作業(yè)練習(xí)題：楊萬里是下列哪個(gè)朝代的詩人？下列哪首詩是楊萬里的代表作？A.《臨江仙·夜飲東坡醒復(fù)醉》B.《登鸛雀樓》C.《靜夜思》D.《春曉》下列詩句中，哪句是出自楊萬里的《臨江仙·夜飲東坡醒復(fù)醉》？A.人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月B.接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅C.床前明月光，疑是地上霜D.兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天下列詩句中，哪句是出自楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》？A.停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花B.夜來風(fēng)雨聲，花落知多少C.獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親D.春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花“_______，莫使金樽空對(duì)月”是楊萬里《臨江仙·夜飲東坡醒復(fù)醉》中的名句。答案：人生得意須盡歡“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”是楊萬里《_______》中的名句。答案：《曉出凈慈寺送林子方》“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”是楊萬里《_______》中的名句。答案：《書湖陰先生壁》請(qǐng)簡要介紹楊萬里的詩歌風(fēng)格及其在本節(jié)課所選詩作中的體現(xiàn)。答案：楊萬里的詩歌風(fēng)格以清新脫俗、意境深遠(yuǎn)著稱。在本節(jié)課所選的詩作中，《臨江仙·夜飲東坡醒復(fù)醉》表現(xiàn)了及時(shí)行樂的人生哲學(xué)，《曉出凈慈寺送林子方》表達(dá)了對(duì)自然的熱愛，《書湖陰先生壁》則展現(xiàn)了對(duì)高尚品質(zhì)的贊美。請(qǐng)分析《臨江仙·夜飲東坡醒復(fù)醉》中的意象及其作用。答案：在《臨江仙·夜飲東坡醒復(fù)醉》中，楊萬里運(yùn)用了“金樽”、“月”等意象。這些意象既描繪了詞人飲酒后