2024-2025學(xué)年新教材高中生物 第4章 生物技術(shù)的安全性與倫理問題 第2節(jié) 關(guān)注生殖性克隆人 第3節(jié) 禁止生物武器教案 新人教版選擇性必修3

2024-2025學(xué)年新教材高中生物第4章生物技術(shù)的安全性與倫理問題第2節(jié)關(guān)注生殖性克隆人第3節(jié)禁止生物武器教案新人教版選擇性必修3主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：生物技術(shù)的安全性與倫理問題——關(guān)注生殖性克隆人

2.教學(xué)年級和班級：高中生物，選擇性必修3

3.授課時間：2024-2025學(xué)年，第4章

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）

教案大綱：

1.導(dǎo)入：通過新聞報道或?qū)嶋H案例，引入生殖性克隆人的概念，引發(fā)學(xué)生思考。

2.知識講解：介紹生殖性克隆人的定義、技術(shù)原理及其在醫(yī)學(xué)、科研和倫理方面的應(yīng)用。

3.案例分析：選取具有代表性的生殖性克隆人案例，讓學(xué)生分組討論，分析其倫理爭議和安全性問題。

4.課堂互動：組織學(xué)生進行小組討論，分享各自對生殖性克隆人技術(shù)應(yīng)用的看法，探討其利弊。

5.總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生對生殖性克隆人的安全性與倫理問題進行總結(jié)，強調(diào)關(guān)注生物技術(shù)的規(guī)范使用和倫理道德。

6.作業(yè)布置：讓學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于生殖性克隆人倫理問題的短文，加深對知識的理解和運用。

7.板書設(shè)計：

-生物技術(shù)的安全性與倫理問題

-生殖性克隆人

-定義

-技術(shù)原理

-應(yīng)用領(lǐng)域

-倫理爭議

-安全性問題

教學(xué)資源：

1.教材：2024-2025學(xué)年新教材高中生物，第4章，生物技術(shù)的安全性與倫理問題。

2.輔助資料：相關(guān)新聞報道、案例分析、學(xué)術(shù)論文等。

3.教學(xué)工具：多媒體課件、黑板、粉筆等。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.生命觀念：通過探討生殖性克隆人的倫理問題，幫助學(xué)生建立正確的生命觀念，認(rèn)識生命的價值和尊重生命的意義。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，學(xué)會從科學(xué)的角度思考和評估生物技術(shù)的安全性和倫理問題。

3.科學(xué)探究：通過案例分析和小組討論，提高學(xué)生搜集和處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和探究精神。

4.社會責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物技術(shù)對社會的影響，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，使其能夠在面對生物技術(shù)相關(guān)的倫理爭議時，作出明智的決策和判斷。重點難點及解決辦法重點：

1.生殖性克隆人的技術(shù)原理和應(yīng)用領(lǐng)域。

2.生殖性克隆人引發(fā)的倫理爭議和安全性問題。

難點：

1.理解生殖性克隆技術(shù)背后的生物學(xué)原理。

2.分析倫理爭議，形成自己的觀點。

解決辦法：

1.通過動畫或圖解展示生殖性克隆的技術(shù)過程，強化學(xué)生的直觀理解。

2.提供具體的倫理爭議案例，引導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演或情景模擬，增強其同理心和決策能力。

3.分組討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表個人見解，教師在旁聽中引導(dǎo)思路，幫助學(xué)生構(gòu)建合理的論證框架。

4.利用課后閱讀材料，拓展學(xué)生視野，鼓勵學(xué)生自主探究，增強其信息處理能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

-講授：用于介紹生殖性克隆人的定義、技術(shù)原理及其應(yīng)用領(lǐng)域。

-討論：通過小組討論，讓學(xué)生探討倫理爭議和安全性問題，培養(yǎng)其批判性思維和表達能力。

-案例研究：分析具體案例，讓學(xué)生深入了解生殖性克隆技術(shù)的實際應(yīng)用及其引發(fā)的倫理問題。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：鼓勵學(xué)生自主選擇生殖性克隆人相關(guān)的項目主題，進行深入研究和實踐。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演不同角色，如科學(xué)家、倫理學(xué)家、政策制定者等，從不同角度討論生殖性克隆人的倫理爭議。

-實驗：通過模擬實驗，讓學(xué)生親身體驗生殖性克隆技術(shù)的過程，增強其對技術(shù)原理的理解。

-游戲：設(shè)計關(guān)于生殖性克隆人倫理問題的互動游戲，讓學(xué)生在游戲中思考和解決問題。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作多媒體課件，通過圖文并茂的形式，生動展示生殖性克隆人的技術(shù)原理和倫理爭議。

-視頻：播放有關(guān)生殖性克隆人的紀(jì)錄片或相關(guān)視頻，讓學(xué)生更直觀地了解實際應(yīng)用和爭議。

-在線工具：利用在線討論平臺，讓學(xué)生進行課堂外的交流和討論，拓展學(xué)習(xí)空間。

-補充閱讀材料：提供相關(guān)的學(xué)術(shù)論文、新聞報道等，讓學(xué)生自主閱讀，拓展知識面。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)生物技術(shù)的安全性與倫理問題——關(guān)注生殖性克隆人內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物技術(shù)的安全性與倫理問題的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的生物技術(shù)的安全性與倫理問題的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課學(xué)習(xí)新的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞生物技術(shù)的安全性與倫理問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與生物技術(shù)的安全性與倫理問題相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.生命觀念的建立：學(xué)生能夠理解生殖性克隆人的技術(shù)原理和應(yīng)用領(lǐng)域，認(rèn)識到生命的價值和尊重生命的意義，形成正確的生命觀念。

2.科學(xué)思維的提升：學(xué)生能夠分析生殖性克隆人引發(fā)的倫理爭議和安全性問題，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力，從科學(xué)的角度思考和評估生物技術(shù)的規(guī)范使用和倫理道德。

3.科學(xué)探究能力的培養(yǎng)：通過案例分析和小組討論，學(xué)生能夠提高搜集和處理信息的能力，培養(yǎng)團隊合作意識和探究精神。

4.社會責(zé)任感的培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物技術(shù)對社會的影響，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，使其能夠在面對生物技術(shù)相關(guān)的倫理爭議時，作出明智的決策和判斷。

5.知識的理解和運用：學(xué)生能夠掌握生物技術(shù)的安全性與倫理問題的相關(guān)知識，能夠運用所學(xué)知識分析和解決實際問題。

6.溝通能力的提升：通過小組討論和互動探究，學(xué)生能夠提高溝通表達能力，學(xué)會與他人合作和分享觀點。

7.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：學(xué)生能夠自主預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

8.創(chuàng)新意識的培養(yǎng)：學(xué)生能夠關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和探索精神，為學(xué)生未來的科學(xué)研究和技術(shù)創(chuàng)新打下基礎(chǔ)。

9.情感態(tài)度的升華：學(xué)生能夠思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)對生物技術(shù)的安全性與倫理問題的關(guān)注，增強對學(xué)科的興趣和熱情。板書設(shè)計①知識點結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計應(yīng)將重點知識點分層次展示，如將“生物技術(shù)的安全性與倫理問題——關(guān)注生殖性克隆人”分為技術(shù)原理、應(yīng)用領(lǐng)域、倫理爭議和安全性問題等部分，使學(xué)生能夠系統(tǒng)地理解和記憶。

②重點突出：在板書設(shè)計中，對于重點知識點可以使用不同的字體、顏色或符號進行標(biāo)注，如使用粗體、下劃線、斜體等，以突出重點，幫助學(xué)生快速抓住關(guān)鍵信息。

③藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計可以融入藝術(shù)元素，如使用圖表、圖示、插圖等，使板書更具吸引力。同時，可以設(shè)計一些趣味性的題目或小游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

例如：

1.技術(shù)原理：

-克隆技術(shù)的基本步驟

-生殖性克隆與治療性克隆的區(qū)別

2.應(yīng)用領(lǐng)域：

-醫(yī)學(xué)治療

-遺傳疾病防控

-生物資源保護

3.倫理爭議：

-人的尊嚴(yán)與權(quán)利

-生物多樣性保護

-社會公平與倫理道德

4.安全性問題：

-生物安全風(fēng)險

-遺傳變異與疾病風(fēng)險

-法律法規(guī)與監(jiān)管機制反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用多元化的教學(xué)方法：在今后的教學(xué)中，我將嘗試更多的教學(xué)方法，如實驗、游戲、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.加強課堂互動：通過提問、小組討論等方式，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達能力。

3.引入實際案例：通過分析實際案例，幫助學(xué)生更好地理解理論知識，并將所學(xué)知識應(yīng)用于實際問題解決中。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：在課堂上，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為教學(xué)方法單一或者學(xué)生對課程內(nèi)容不感興趣。

2.課堂管理不夠嚴(yán)格：在課堂管理方面，有時對學(xué)生過于寬松，導(dǎo)致課堂秩序不夠理想，影響教學(xué)效果。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于考試成績，這可能導(dǎo)致學(xué)生過分注重分?jǐn)?shù)，而忽視了對知識的深入理解和應(yīng)用。

（三）改進措施

1.多樣化教學(xué)方法：在今后的教學(xué)中，我將嘗試更多的教學(xué)方法，如實驗、游戲、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.加強課堂互動：通過提問、小組討論等方式，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達能力。

3.引入實際案例：通過分析實際案例，幫助學(xué)生更好地理解理論知識，并將所學(xué)知識應(yīng)用于實際問題解決中。

4.嚴(yán)格課堂管理：在課堂管理方面，我將采取更為嚴(yán)格的態(tài)度，確保課堂秩序良好，提高教學(xué)效果。

5.多元化評價方式：在評價方式上，我將采取多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、實踐操作等，以更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂上，我會通過提問的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我會針對不同層次的學(xué)生提出不同難度的問題，以了解他們的掌握程度。同時，我會注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，以便及時發(fā)現(xiàn)他們的問題。

-觀察：在課堂中，我會密切關(guān)注學(xué)生的行為表現(xiàn)，如注意力集中程度、參與討論的積極性等。通過觀察，我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)并解決可能出現(xiàn)的問題。

-測試：我會定期進行課堂測試，以了解學(xué)生對知識點的掌握程度。測試可以包括選擇題、填空題、簡答題等，以便全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-及時解決問題：在課堂評價過程中，一旦發(fā)現(xiàn)問題，我會及時與學(xué)生進行溝通，了解他們的困惑和問題，并給予相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助。

2.作業(yè)評價：

-認(rèn)真批改：在批改學(xué)生的作業(yè)時，我會認(rèn)真閱讀并仔細(xì)分析他們的答案。我會關(guān)注學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，如答案的準(zhǔn)確性、邏輯性、完整性等，以便及時了解他們的學(xué)習(xí)效果。

-點評：在點評學(xué)生的作業(yè)時，我會針對他們的優(yōu)點和不足之處進行具體的點評。我會鼓勵學(xué)生的優(yōu)點，指出他們的不足，并提出改進的建議，以幫助他們更好地掌握知識。

-及時反饋：我會及時將作業(yè)評價的結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)情況。我會鼓勵他們繼續(xù)努力，并為他們提供進一步的學(xué)習(xí)建議和幫助。

-鼓勵學(xué)生：在評價學(xué)生的作業(yè)時，我會鼓勵他們積極參與學(xué)習(xí)，并提出自己的觀點和思考。我會表揚他們的努力和進步，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。重點題型整理1.請簡要概述生殖性克隆人和治療性克隆人的技術(shù)原理及應(yīng)用領(lǐng)域。

答案：生殖性克隆人的技術(shù)原理是通過克隆技術(shù)復(fù)制一個個體，其應(yīng)用領(lǐng)域包括醫(yī)學(xué)研究和人類繁衍。治療性克隆人的技術(shù)原理是通過克隆技術(shù)產(chǎn)生特定類型的細(xì)胞或組織，其應(yīng)用領(lǐng)域包括器官移植和疾病治療。

2.請分析生殖性克隆人引發(fā)的倫理爭議和安全性問題。

答案：生殖性克隆人引發(fā)的倫理爭議包括對人類尊嚴(yán)的侵犯、對家庭結(jié)構(gòu)的挑戰(zhàn)以及對生物多樣性保護的影響。安全性問題包括克隆技術(shù)的不可預(yù)測性可能導(dǎo)致遺傳變異和疾病風(fēng)險。

3.請闡述你對生殖性克隆人技術(shù)應(yīng)用的看法，并說明你的理由。

答案：我認(rèn)為生殖性克隆人技術(shù)應(yīng)用應(yīng)該謹(jǐn)慎考慮，因為其可能引發(fā)倫理爭議和安全性問題。我們應(yīng)該尊重人類尊嚴(yán)和生物多樣性，同時也要考慮到技術(shù)的潛在風(fēng)險。

4.請列舉三個與生殖性克隆人相關(guān)的實際案例，并簡要說明每個案例的倫理爭議和安全性問題。

答案：案例1：韓國科學(xué)家黃禹錫團隊聲稱成功克隆人類胚胎，但后來發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)造假，引發(fā)對科學(xué)誠信的擔(dān)憂。

案例2：美國科學(xué)家利用克隆技術(shù)治療帕金森病，但存在爭議，因為克隆技術(shù)可能導(dǎo)致遺傳變異和疾病風(fēng)險。

案例3：中國科學(xué)家利用克隆技術(shù)治療糖尿病，但引發(fā)了倫理爭議，因為涉及克隆人類胚胎。

5.請設(shè)計一個實驗方案，驗證克隆技術(shù)的原理。

答案：實驗方案：

1.選取供體細(xì)胞，如小鼠成纖維細(xì)胞。

2.將供體細(xì)胞注射到去核卵母細(xì)胞中，進行電融合。

3.將融合后的細(xì)胞培養(yǎng)一段時