2024-2025學(xué)年新教材高中政治 第二單元 經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步 4.1 我國(guó)的個(gè)人收入分配教案 部編版必修2

2024-2025學(xué)年新教材高中政治第二單元經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步4.1我國(guó)的個(gè)人收入分配教案部編版必修2課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析?biāo)題：“2024-2025學(xué)年新教材高中政治第二單元經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步4.1我國(guó)的個(gè)人收入分配教案部編版必修2”

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容源自部編版高中政治必修2的第二單元，主要涉及我國(guó)個(gè)人收入分配的制度、原則及其對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的影響。教材通過(guò)理論闡述與實(shí)例分析，旨在幫助學(xué)生理解我國(guó)的分配制度，認(rèn)識(shí)公平與效率的關(guān)系，從而培養(yǎng)其理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

教學(xué)對(duì)象為高中二年級(jí)學(xué)生，他們已具備一定的經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)和分析問(wèn)題的能力。課程設(shè)計(jì)上，應(yīng)注重從實(shí)際案例出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生探討收入分配的公平與效率問(wèn)題，并將其與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。

教學(xué)重點(diǎn)在于理解我國(guó)的按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，難點(diǎn)則是如何看待效率與公平的關(guān)系，并在此基礎(chǔ)上有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和思考能力。

教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題相結(jié)合，如扶貧攻堅(jiān)、收入分配差距等，增強(qiáng)課程的針對(duì)性和時(shí)代感。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵(lì)他們從不同角度審視問(wèn)題，提出自己的觀點(diǎn)，并學(xué)會(huì)通過(guò)合法途徑維護(hù)自己的合法權(quán)益。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同感，使其能夠堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信念。通過(guò)分析我國(guó)的個(gè)人收入分配制度，學(xué)生將加深對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。同時(shí)，通過(guò)探討公平與效率的關(guān)系，學(xué)生將提升自己的法治意識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律手段維護(hù)公平正義。在思考和討論現(xiàn)實(shí)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生將培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力?？傊?，本章節(jié)的教學(xué)將全面提升學(xué)生的政治核心素養(yǎng)，為培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是高中二年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)完成了初中階段的政治課程，對(duì)馬克思主義哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等基本理論有了初步的了解。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度、分配制度等有一定的認(rèn)識(shí)，但深入理解和運(yùn)用這些知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力尚未完全形成。

在能力方面，大部分學(xué)生具備一定的邏輯思維和分析問(wèn)題的能力，但針對(duì)復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，如個(gè)人收入分配的公平與效率，他們可能缺乏系統(tǒng)的分析框架和思路。此外，學(xué)生的批判性思維能力有待提高，他們?cè)诿鎸?duì)問(wèn)題時(shí)，往往習(xí)慣于接受傳統(tǒng)觀點(diǎn)，較少有自己的獨(dú)立見解。

在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，他們關(guān)心國(guó)家大事，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。然而，將這種關(guān)注轉(zhuǎn)化為對(duì)政治理論的深入學(xué)習(xí)和理解，還需教師的引導(dǎo)和激發(fā)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在以下特點(diǎn)：一是學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能對(duì)理論性較強(qiáng)的課程存在抵觸情緒，認(rèn)為難以理解和掌握；二是課堂參與方面，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋虿桓冶磉_(dá)自己的觀點(diǎn)，導(dǎo)致課堂參與度不高；三是作業(yè)完成方面，學(xué)生可能存在對(duì)復(fù)雜問(wèn)題缺乏耐心，不愿深入思考的現(xiàn)象。

針對(duì)以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：一是從實(shí)際案例出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生深入理解分配制度；二是通過(guò)設(shè)置梯度問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生逐步提升分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；三是鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的批判性思維；四是注重課堂氛圍的營(yíng)造，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高課堂參與度。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《高中政治必修2》以及相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。教材中應(yīng)包含本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，如我國(guó)的個(gè)人收入分配制度、公平與效率的關(guān)系等。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。這些輔助材料應(yīng)能夠幫助學(xué)生更直觀地理解抽象的理論知識(shí)。例如，可以通過(guò)展示我國(guó)個(gè)人收入分配的統(tǒng)計(jì)圖表，讓學(xué)生更直觀地了解我國(guó)的分配制度。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，要確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，如果本節(jié)課涉及到模擬分配實(shí)驗(yàn)，需要準(zhǔn)備足夠的學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料，并確保實(shí)驗(yàn)操作的安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境。本節(jié)課可以考慮設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在討論中深入理解個(gè)人收入分配的問(wèn)題。同時(shí)，可以設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)M。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：準(zhǔn)備相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如政策文件、新聞報(bào)道、學(xué)術(shù)論文等。這些資源可以幫助學(xué)生更全面地了解我國(guó)的個(gè)人收入分配制度，以及相關(guān)的政策動(dòng)態(tài)。

6.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教學(xué)所需的工具，如投影儀、電腦、白板等，確保教學(xué)過(guò)程中的媒體展示和互動(dòng)環(huán)節(jié)順利進(jìn)行。

7.學(xué)生反饋：在教學(xué)前，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、小組討論等方式了解學(xué)生對(duì)個(gè)人收入分配問(wèn)題的看法和疑惑，以便更好地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和節(jié)奏。

8.教學(xué)預(yù)案：根據(jù)學(xué)情分析和教學(xué)內(nèi)容，制定教學(xué)預(yù)案，包括教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)環(huán)節(jié)、討論話題、時(shí)間安排等。確保教學(xué)過(guò)程有條不紊地進(jìn)行。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)我國(guó)的個(gè)人收入分配制度等內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治理論的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解我國(guó)的個(gè)人收入分配制度，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞個(gè)人收入分配的公平與效率問(wèn)題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與個(gè)人收入分配制度相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合個(gè)人收入分配制度，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的我國(guó)個(gè)人收入分配制度等內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的我國(guó)個(gè)人收入分配制度等內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如相關(guān)政策文件、新聞報(bào)道、學(xué)術(shù)論文等。這些材料可以幫助學(xué)生更全面地了解我國(guó)的個(gè)人收入分配制度，以及相關(guān)的政策動(dòng)態(tài)。例如，可以提供關(guān)于我國(guó)個(gè)人所得稅改革的政策文件，讓學(xué)生了解政策背后的原則和目的。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究?？梢圆贾靡坏勒n后作業(yè)，要求學(xué)生選擇一個(gè)與個(gè)人收入分配相關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，進(jìn)行深入研究和分析。學(xué)生可以通過(guò)查閱相關(guān)資料、采訪專家學(xué)者或進(jìn)行實(shí)地調(diào)查等方式，收集信息和數(shù)據(jù)，并運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)進(jìn)行分析。

3.鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?？梢越ㄗh學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)、志愿活動(dòng)或?qū)嵙?xí)機(jī)會(huì)，親身感受和了解個(gè)人收入分配的實(shí)際運(yùn)作和社會(huì)影響。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)際情況相結(jié)合，提高實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

4.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)?？梢越ㄗh學(xué)生選修與經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)等相關(guān)學(xué)科的課程，以拓寬知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。通過(guò)跨學(xué)科學(xué)習(xí)，學(xué)生可以從不同角度理解和分析個(gè)人收入分配問(wèn)題，提高綜合分析和解決問(wèn)題的能力。

5.鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)術(shù)研討會(huì)和講座?？梢酝扑]學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的學(xué)術(shù)研討會(huì)、講座等活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)聽取專家學(xué)者的講解和分享，與同行交流學(xué)習(xí)心得和研究成果。通過(guò)參與學(xué)術(shù)活動(dòng)，學(xué)生可以不斷提升自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和批判性思維能力。七、課后作業(yè)1.結(jié)合我國(guó)個(gè)人收入分配的制度，思考如何在實(shí)際生活中實(shí)現(xiàn)公平與效率的平衡，并寫一篇短文闡述你的觀點(diǎn)。

2.通過(guò)查閱資料，了解我國(guó)個(gè)人所得稅改革的相關(guān)政策，分析改革的目的和影響，并完成一篇政策分析報(bào)告。

3.以小組為單位，選取一個(gè)與個(gè)人收入分配相關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，進(jìn)行實(shí)地調(diào)查或采訪專家學(xué)者，收集信息和數(shù)據(jù)，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析，完成一份調(diào)研報(bào)告。

4.分析一個(gè)典型的收入分配不均的社會(huì)現(xiàn)象，如城鄉(xiāng)差距、行業(yè)差距等，分析其產(chǎn)生的原因和可能帶來(lái)的影響，并給出你的建議。

5.結(jié)合所學(xué)的個(gè)人收入分配的知識(shí)，思考如何在未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃中實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)責(zé)任的結(jié)合，并制定一份職業(yè)規(guī)劃方案。

示例題型：

例1：分析個(gè)人所得稅改革對(duì)我國(guó)個(gè)人收入分配的影響。

答案：個(gè)人所得稅改革通過(guò)調(diào)整稅率、提高起征點(diǎn)等措施，可以減少中低收入者的稅收負(fù)擔(dān)，增加其可支配收入，從而在一定程度上提高收入分配的公平性。同時(shí)，改革還有助于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，提高社會(huì)效率。

例2：探討如何通過(guò)教育改革提高收入分配的公平性。

答案：教育改革可以通過(guò)提高教育質(zhì)量、普及高等教育、加大對(duì)貧困地區(qū)教育的投入等措施，提高個(gè)人的綜合素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，從而有助于改善收入分配狀況。

例3：分析科技進(jìn)步對(duì)個(gè)人收入分配的影響。

答案：科技進(jìn)步可以通過(guò)提高勞動(dòng)生產(chǎn)率、創(chuàng)造新的就業(yè)機(jī)會(huì)等方式，增加社會(huì)財(cái)富，從而有助于提高收入分配的公平性。同時(shí)，科技進(jìn)步還可以通過(guò)減少勞動(dòng)者的勞動(dòng)強(qiáng)度、提高勞動(dòng)者的收入水平等方式，提高收入分配的效率。

例4：探討如何通過(guò)稅收政策調(diào)節(jié)個(gè)人收入分配。

答案：稅收政策可以通過(guò)提高高收入者的稅率、降低中低收入者的稅率、開征財(cái)產(chǎn)稅等措施，增加高收入者的稅收負(fù)擔(dān)，減少其可支配收入，從而有助于降低收入差距，提高收入分配的公平性。同時(shí)，稅收政策還可以通過(guò)減少稅收逃漏稅等現(xiàn)象，提高稅收征管效率，從而有助于提高收入分配的效率。

例5：分析如何通過(guò)社會(huì)保障制度改善個(gè)人收入分配。

答案：社會(huì)保障制度可以通過(guò)提供失業(yè)救濟(jì)、養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)等福利，保障低收入者的基本生活，從而有助于減少貧困和社會(huì)不公，提高收入分配的公平性。同時(shí)，社會(huì)保障制度還可以通過(guò)提供培訓(xùn)和教育機(jī)會(huì)，提高低收入者的就業(yè)能力，從而有助于提高收入分配的效率。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系2.公平與效率的關(guān)系：重點(diǎn)詞包括公平、效率、平衡等。通過(guò)這些詞匯的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以理解公平與效率之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到在收入分配中追求公平與效率的平衡是重要的。

3.個(gè)人收入分配與社會(huì)進(jìn)步：重點(diǎn)句包括“個(gè)人收入分配是社會(huì)進(jìn)步的重要標(biāo)志”、“收入分配公平有助于社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展”等。通過(guò)這些句子的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解個(gè)人收入分配與社會(huì)進(jìn)步之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到公平的收入分配對(duì)社會(huì)的重要性。

板書設(shè)計(jì)：

1.我國(guó)的個(gè)人收入分配制度

-按勞分配為主體

-多種分配方式并存

-初次分配與再分配

2.公平與效率的關(guān)系

-公平：公平的收入分配，保障公民的基本權(quán)益

-效率：提高生產(chǎn)效率，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)

-平衡：追求公平與效率的平衡，實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧

3.個(gè)人收入分配與社會(huì)進(jìn)步

-個(gè)人收入分配是社會(huì)進(jìn)步的重要標(biāo)志

-收入分配公平有助于社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展反思改進(jìn)措施（1）引入實(shí)際案例，增強(qiáng)課程的實(shí)踐性和時(shí)代感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（2）采用小組討論和角色扮演等互動(dòng)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維。

（3）結(jié)合多媒體資源，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生更直觀地理解抽象的理論知識(shí)。

2.存在主要問(wèn)題：

（1）學(xué)生在課堂參與度不夠，部分學(xué)生存在害羞或不敢表達(dá)自己觀點(diǎn)的情況。

（2）課堂討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)不夠充分，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的深入理解和應(yīng)用能力有限。

（3）評(píng)價(jià)方式過(guò)于單一，過(guò)分強(qiáng)調(diào)考試成績(jī)，忽視了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

3.改進(jìn)措施：

（1）加強(qiáng)課堂氛圍的營(yíng)造，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和互動(dòng)，提高學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。

（2）增加課堂討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)的時(shí)間和深度，引導(dǎo)學(xué)生深入思考問(wèn)題，提高學(xué)生的分析和解決問(wèn)題的能力。

（3）改革評(píng)價(jià)方式，增加實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的考核，鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請(qǐng)學(xué)生結(jié)合我國(guó)個(gè)人收入分配的制度，思考如何在實(shí)際生活中實(shí)現(xiàn)公平與效率的平衡，并寫一篇短文闡述你的觀點(diǎn)。

（2）通過(guò)查閱資料，了解我國(guó)個(gè)人所得稅改革的相關(guān)政策，分析改革的目的和影響，并完成一篇政策分析報(bào)告。

（3）以小組為單位，選取一個(gè)與個(gè)人收入分配相關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，進(jìn)行實(shí)地調(diào)查或采訪專家學(xué)