2024-2025學年新教材高中化學 第一章 原子結構與性質 1.1 能層與能級教案 新人教版選擇性必修2

2024-2025學年新教材高中化學第一章原子結構與性質1.1能層與能級教案新人教版選擇性必修2主備人備課成員教材分析本節(jié)課為人教版選擇性必修2高中化學第一章原子結構與性質中的1.1節(jié)能層與能級。該章節(jié)為學生提供了理解原子內部結構以及電子分布的基礎知識，為后續(xù)的原子性質、化學鍵類型等內容的學習打下基礎。本節(jié)內容涉及能層、能級的概念，以及電子在原子核外排布的規(guī)律。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠理解并能運用能層和能級概念解釋簡單原子的電子排布。

在設計示范課時，應注重理論與實驗相結合，通過動畫、模型等直觀教具幫助學生形象理解抽象概念，同時設計相關練習題，讓學生在實踐中掌握知識，培養(yǎng)學生的觀察能力、思考能力和解決問題的能力。此外，教學設計中應注重引導學生通過觀察、實驗、討論等方法主動探究問題，培養(yǎng)學生的科學探究能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：通過學習能層與能級的相關知識，培養(yǎng)學生對化學科學的理解能力和科學思維。具體包括：

1.理解能力：使學生能夠理解能層、能級的概念，以及電子在原子核外排布的規(guī)律。

2.科學思維：培養(yǎng)學生運用能層和能級概念解釋簡單原子的電子排布，訓練學生的邏輯思維和科學推理能力。

3.實踐能力：通過觀察、實驗、討論等方法，培養(yǎng)學生的動手操作能力、觀察能力和解決問題的能力。

4.創(chuàng)新意識：引導學生主動探究問題，培養(yǎng)學生的獨立思考能力和創(chuàng)新意識。

5.學科價值觀：通過學習，使學生認識到原子結構與性質在化學科學中的重要性，培養(yǎng)學生的學科興趣和價值觀。重點難點及解決辦法重點：

1.能層與能級的概念及其意義。

2.電子在原子核外的排布規(guī)律。

3.能層與能級在解釋簡單原子電子排布中的應用。

難點：

1.能層與能級的內在聯(lián)系和區(qū)別。

2.電子排布規(guī)律的理解和應用。

3.對復雜原子電子排布的分析和解釋。

解決辦法：

1.利用動畫、模型等直觀教具，幫助學生形象理解能層與能級概念。

2.通過實例分析，引導學生掌握電子排布規(guī)律。

3.設計循序漸進的練習題，從簡單到復雜，讓學生在實踐中掌握知識點。

4.組織小組討論，引導學生主動探究問題，培養(yǎng)學生的科學探究能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、實驗室設備（如模型原子、電子排布圖等）。

2.課程平臺：人教版選擇性必修2高中化學教材、教學課件、相關習題及答案。

3.信息化資源：網絡資源（如化學教育網站、在線教學視頻等），用于拓展學生知識面和提供輔助教學材料。

4.教學手段：講授法、案例分析法、討論法、實驗法、練習法等。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解能層與能級的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習能層與能級內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確能層與能級教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保能層與能級教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習能層與能級的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入能層與能級學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的原子結構知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為能層與能級新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解能層與能級的概念、電子排布規(guī)律等內容，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞能層與能級問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對能層與能級知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決能層與能級問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與能層與能級內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合能層與能級內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習能層與能級的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的能層與能級內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的能層與能級內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠理解并能運用能層和能級概念解釋簡單原子的電子排布。他們能夠掌握電子在原子核外的排布規(guī)律，并能夠描述不同能層和能級上的電子分布。

2.科學思維：學生能夠運用所學的能層和能級知識，進行科學的推理和分析。他們能夠通過觀察和實驗，探索并解釋原子的性質和化學反應。

3.實踐能力：通過實驗和實踐活動，學生將能夠提高動手操作能力，增強觀察能力和解決問題的能力。他們能夠獨立進行實驗操作，觀察并分析實驗結果，從而加深對能層與能級概念的理解。

4.創(chuàng)新意識：學生將能夠通過觀察、實驗和討論等方法，主動探究問題，并提出自己的觀點和疑問。他們能夠運用所學的知識，提出新的思路和方法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維。

5.學科價值觀：學生將能夠認識到原子結構與性質在化學科學中的重要性，并建立起對化學學科的興趣和價值觀。他們能夠理解化學知識在解決實際問題和推動社會進步中的作用，培養(yǎng)對化學學科的熱愛和責任感。教學反思與改進首先，我發(fā)現(xiàn)學生在理解能層與能級的區(qū)別時還存在一些困難。他們在解答練習題時，往往會混淆這兩個概念。因此，我計劃在未來的教學中，通過更多的實例和對比，幫助學生更好地理解這一知識點。

其次，我在課堂上的提問環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，部分學生對于電子排布規(guī)律的掌握并不扎實。他們對于電子在不同能層和能級上的分布理解不夠深入。針對這個問題，我計劃在接下來的課程中，增加一些針對性的練習題，讓學生在實踐中進一步鞏固這一知識點。

此外，我也注意到，在實驗環(huán)節(jié)，部分學生對于實驗操作的細節(jié)把握不夠準確。這可能會影響到他們對于實驗結果的分析。因此，我計劃在未來的實驗課中，更加詳細地講解實驗操作步驟，并加強對學生的個別指導，以確保他們能夠準確地完成實驗操作。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

（1）能層與能級的概念：能層是電子在原子核外的不同能量等級，能級是能層內的不同能量狀態(tài)。電子在原子核外的排布遵循一定的規(guī)律，主要分布在能級較低的能層上。

（2）電子排布規(guī)律：電子在原子核外的排布遵循能量最低原理、泡利不相容原理和洪特規(guī)則。能層和能級上的電子分布具有一定的規(guī)律性，學生需要通過學習和實踐，掌握并能運用這些規(guī)律。

（3）能層與能級在化學中的應用：能層與能級是解釋原子性質和化學反應的重要基礎。通過了解原子的能層和能級，我們可以更好地理解原子的化學性質和反應機制。

2.當堂檢測：

（1）填空題：

①電子在原子核外的排布遵循______、______和______三個基本原理。

②能層是電子在原子核外的______等級，能級是能層內的______狀態(tài)。

③能層和能級上的電子分布具有一定的規(guī)律性，包括______、______和______等。

（2）選擇題：

①關于能層與能級，下列說法正確的是：

A.能層是電子在原子核外的不同能量等級

B.能級是能層內的不同能量狀態(tài)

C.電子在原子核外的排布遵循能量最低原理

D.以上都是

（3）解答題：

①請簡述電子在原子核外的排布規(guī)律。

②請舉例說明能層與能級在化學中的應用。板書設計①能層與能級概念：

1.能層：電子在原子核外的不同能量等級。

2.能級：能層內的不同能量狀態(tài)。

3.電子排布規(guī)律：遵循能量最低原理、泡利不相容原理和洪特規(guī)則。