2024年五年級(jí)英語下冊(cè) Module 2 Unit 2 Mr Li was a teacher教案 外研版（三起）

2024年五年級(jí)英語下冊(cè)Module2Unit2MrLiwasateacher教案外研版（三起）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：五年級(jí)英語下冊(cè)Module2Unit2MrLiwasateacher

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)2班

3.授課時(shí)間：2024年3月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit2MrLiwasateacher，學(xué)生能夠聽、說、讀、寫有關(guān)過去職業(yè)的句子，并在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流。同時(shí)，通過了解李老師的職業(yè)變遷，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)和尊重，培養(yǎng)文化意識(shí)。此外，通過小組合作完成任務(wù)，學(xué)生能夠提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，培養(yǎng)思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握一般過去時(shí)態(tài)的疑問句和回答，以及能夠運(yùn)用所學(xué)語言描述過去的事情。具體重點(diǎn)如下：

（1）一般過去時(shí)態(tài)的疑問句構(gòu)成：Did+主語+動(dòng)詞原形+其他？

（2）一般過去時(shí)態(tài)的回答：Yes,主語+did./No,主語+didn't.

（3）能夠運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)描述過去的事情，如：MrLiwasateacher.HetaughtEnglish.

（4）學(xué)會(huì)使用一般過去時(shí)態(tài)進(jìn)行問答，如：

-DidMrLiteachChinese?

-Yes,hedid./No,hedidn't.

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)于一般過去時(shí)態(tài)的疑問句和回答的掌握，以及能夠靈活運(yùn)用所學(xué)語言描述過去的事情。具體難點(diǎn)如下：

（1）一般過去時(shí)態(tài)的疑問句的構(gòu)成，學(xué)生容易遺漏助動(dòng)詞did。

（2）一般過去時(shí)態(tài)的回答，學(xué)生容易混淆yes和no的回答。

（3）學(xué)生對(duì)于如何運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)描述過去的事情，可能會(huì)感到困惑。

（4）學(xué)生在實(shí)際交流中，如何正確使用一般過去時(shí)態(tài)進(jìn)行問答，可能會(huì)遇到困難。

為了幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，教師可以采取以下教學(xué)方法：

（1）通過生動(dòng)有趣的故事或情境，引導(dǎo)學(xué)生理解一般過去時(shí)態(tài)的概念。

（2）通過大量的練習(xí)和口語活動(dòng)，讓學(xué)生熟練掌握一般過去時(shí)態(tài)的疑問句和回答。

（3）提供明確的例子和指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)描述過去的事情。

（4）組織小組討論和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)，提高語言運(yùn)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的投影儀和顯示屏

-學(xué)生教材和練習(xí)冊(cè)

-白板和記號(hào)筆

-錄音機(jī)和聽力材料

-計(jì)算機(jī)和投影儀

-打印機(jī)和打印紙

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站

3.信息化資源：

-英語學(xué)習(xí)軟件和應(yīng)用程序

-在線英語詞典和翻譯工具

-英語學(xué)習(xí)視頻和音頻材料

-互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)英語學(xué)習(xí)資源

4.教學(xué)手段：

-小組討論和合作學(xué)習(xí)

-角色扮演和情景模擬

-聽力練習(xí)和口語練習(xí)

-問答和互動(dòng)游戲

-任務(wù)和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)

-自我學(xué)習(xí)和評(píng)估教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Module2Unit2的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)Module2Unit2內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確Module2Unit2教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保Module2Unit2教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)Module2Unit2的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入Module2Unit2學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的Module1內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為Module2Unit2新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解Module2Unit2知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出教學(xué)重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞Module2Unit2問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)Module2Unit2知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決Module2Unit2問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與Module2Unit2內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合Module2Unit2內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)Module2Unit2的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的Module2Unit2內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的Module2Unit2內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括一般過去時(shí)態(tài)的疑問句和回答，以及運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)描述過去的事情。具體知識(shí)點(diǎn)如下：

1.一般過去時(shí)態(tài)的疑問句構(gòu)成：Did+主語+動(dòng)詞原形+其他？

-例如：DidMrLiteachChinese?

2.一般過去時(shí)態(tài)的回答：

-肯定回答：Yes,主語+did.

-否定回答：No,主語+didn't.

3.運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)描述過去的事情：

-例如：MrLiwasateacher.HetaughtEnglish.

4.一般過去時(shí)態(tài)的疑問句和回答的用法：

-例如：Didyougotothezooyesterday?Yes,Idid./No,Ididn't.

5.一般過去時(shí)態(tài)在日常對(duì)話中的應(yīng)用：

-例如：A:Whatdidyoudolastweekend?

B:Ivisitedmygrandparents.Wehadanicetimetogether.

6.一般過去時(shí)態(tài)的練習(xí)題：

-選擇題：選擇正確的回答填空。

1.Didtheywatchamovielastnight?

a)Yes,theydid.

b)No,theydidn't.

-填空題：根據(jù)上下文填入正確的一般過去時(shí)態(tài)動(dòng)詞形式。

2.Yesterday,myfriend_____(go)tothepark.

7.一般過去時(shí)態(tài)的語法規(guī)則：

-動(dòng)詞的過去式形式：一般情況下，動(dòng)詞的過去式形式是在動(dòng)詞原形后面加上-ed。

-例如：work→worked,play→played.

8.特殊情況下的動(dòng)詞過去式形式：

-動(dòng)詞以e結(jié)尾的單詞，過去式形式直接加上-d。

-例如：like→liked,write→wrote.

-動(dòng)詞以輔音字母加y結(jié)尾的單詞，過去式形式將y變?yōu)閕再加-ed。

-例如：study→studied,carry→carried.

9.一般過去時(shí)態(tài)的練習(xí)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生模擬不同的場(chǎng)景，使用一般過去時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話。

-故事編寫：學(xué)生根據(jù)給定的情節(jié)，用一般過去時(shí)態(tài)編寫故事。

10.一般過去時(shí)態(tài)的綜合應(yīng)用：

-例如：描述自己過去的一次旅行經(jīng)歷，或者講述一個(gè)過去的事件。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。具體作業(yè)布置如下：

（1）練習(xí)題：根據(jù)本節(jié)課的一般過去時(shí)態(tài)疑問句和回答的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

（2）聽力作業(yè)：布置一段聽力材料，讓學(xué)生聽后回答相關(guān)問題，以提高學(xué)生的聽力水平和語言運(yùn)用能力。

（3）口語作業(yè)：讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬日常生活中的場(chǎng)景，用一般過去時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（4）寫作作業(yè)：布置一篇以一般過去時(shí)態(tài)為基礎(chǔ)的短文寫作，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述過去的事情，提高學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)造力。

2.作業(yè)反饋：

及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。具體作業(yè)反饋如下：

（1）練習(xí)題：檢查學(xué)生練習(xí)題的答案，糾正錯(cuò)誤，并針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解正確答案的推理過程。

（2）聽力作業(yè)：評(píng)價(jià)學(xué)生的聽力作業(yè)，針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出發(fā)音、語調(diào)等方面的不足，鼓勵(lì)學(xué)生多練習(xí)，提高聽力水平。

（3）口語作業(yè)：觀察學(xué)生在口語練習(xí)中的表現(xiàn)，記錄學(xué)生的口語表達(dá)錯(cuò)誤，與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面交流，指導(dǎo)他們?nèi)绾握_表達(dá)。

（4）寫作作業(yè)：仔細(xì)閱讀學(xué)生的作文，評(píng)價(jià)作文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語法和用詞等方面，給出具體的修改意見和建議，幫助學(xué)生提高寫作水平。

在作業(yè)反饋中，注重鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心，同時(shí)也要指出學(xué)生的不足，指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M(jìn)，以便于學(xué)生更好地掌握知識(shí)，提高語言運(yùn)用能力。板書設(shè)計(jì)1.教學(xué)目標(biāo)：

-掌握一般過去時(shí)態(tài)的疑問句和回答

-運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)描述過去的事情

-提高英語口語表達(dá)能力和聽力水平

2.教學(xué)重點(diǎn)：

-一般過去時(shí)態(tài)的疑問句構(gòu)成：Did+主語+動(dòng)詞原形+其他？

-一般過去時(shí)態(tài)的回答：Yes,主語+did./No,主語+didn't.

-運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)描述過去的事情

3.教學(xué)難點(diǎn)：

-一般過去時(shí)態(tài)的疑問句的構(gòu)成

-一般過去時(shí)態(tài)的回答的混淆

-運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)描述過去的事情的困惑

4.教學(xué)步驟：

-激發(fā)興趣：展示與一般過去時(shí)態(tài)相關(guān)的圖片、視頻或故事

-知識(shí)講解：清晰、準(zhǔn)確地講解一般過去時(shí)態(tài)的疑問句和回答

-互動(dòng)探究：設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞一般過去時(shí)態(tài)問題展開討論

-技能訓(xùn)練：通過例題講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握一般過去時(shí)態(tài)的技能操作方法

-總結(jié)歸納：對(duì)一般過去時(shí)態(tài)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)

5.作業(yè)布置：

-練習(xí)題：根據(jù)一般過去時(shí)態(tài)疑問句和回答的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的練習(xí)題

-聽力作業(yè)：布置一段聽力材料，讓學(xué)生聽后回答相關(guān)問題

-口語作業(yè)：讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬日常生活中的場(chǎng)景，用一般過去時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話

-寫作作業(yè)：布置一篇以一般過去時(shí)態(tài)為基礎(chǔ)的短文寫作，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述過去的事情

6.作業(yè)反饋：

-練習(xí)題：檢查學(xué)生練習(xí)題的答案，糾正錯(cuò)誤，并針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行講解

-聽力作業(yè)：評(píng)價(jià)學(xué)生的聽力作業(yè)，針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)

-口語作業(yè)：觀察學(xué)生在口語練習(xí)中的表現(xiàn)，記錄學(xué)生的口語表達(dá)錯(cuò)誤

-寫作作業(yè)：仔細(xì)閱讀學(xué)生的作文，評(píng)價(jià)作文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語法和用詞等方面，給出具體的修改意見和建議課后作業(yè)1.編寫一個(gè)故事，用一般過去時(shí)態(tài)描述過去的事情。例如：

Onceuponatime,Iwenttothezoo.Isawmanyinterestinganimals.Ifedthegiraffesandtookapicturewithapanda.Itwasagreatday.

2.完成以下句子：

-Yesterday,I_____(go)totheparkwithmyfriends.

-Lastweek,myfamily_____(visit)mygrandparents.

-Twodaysago,I_____(watch)amoviewithmyfriends.

3.描述一個(gè)過去的事件，如一次旅行或一次特殊的經(jīng)歷。例如：

Lastsummer,Iwenttothebeach.Ibuiltasandcastleandplayedinthewaves.Itwasalotoffun.

4.完成以下句子，用一般過去時(shí)態(tài)：

-Lastmonth,I_____(start)anewhobby.

-Yesterday,mysister_____(finish)herhomework.

-Lastyear,myfamily_____(go)onvacationtothemountains.

5.編寫一個(gè)對(duì)話，其中兩個(gè)人使用一般過去時(shí)態(tài)談?wù)撨^去的事情。例如：

A:Hi,didyougototheconcertlastnight?

B:Yes,Idid.Itwasamazing.

A:Whatdidyoulikeaboutit?

B:Ilovedthemusicandtheatmosphere.

答案：

1.Onceuponatime,Iwenttothezoo.Isawmanyinterestinganimals.Ifedthegiraffesandtookapicturewithapanda.Itwasagreatday.

2.Yesterday,Iwenttotheparkwithmyfriends.Lastweek,myfamilyvisitedmygrandparents.Twodaysago,Iwatchedamoviewithmyfriends.

3.Lastsummer,Iwenttothebeach.Ibuiltasandcastleandplayedinthewaves.Itwasalotoffun.

4.Lastmonth,Istartedanewhobby.Yesterday,mysisterfinishedherhomework.Lastyear,myfamilywentonvacationtothemountains.