2023四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 五 解決問(wèn)題的策略教案 蘇教版

2023四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)五解決問(wèn)題的策略教案蘇教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的內(nèi)容來(lái)自蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元《解決問(wèn)題的策略》。本節(jié)課的主要內(nèi)容是通過(guò)列舉、畫(huà)圖、計(jì)算等方法，解決實(shí)際問(wèn)題。具體包括：

1.理解問(wèn)題的意義，能夠準(zhǔn)確地理解問(wèn)題的條件和要求。

2.學(xué)會(huì)使用列舉、畫(huà)圖、計(jì)算等方法，找出問(wèn)題的解決策略。

3.通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的解決，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)會(huì)與他人合作解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.邏輯思維：通過(guò)列舉、畫(huà)圖、計(jì)算等方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的邏輯思維能力，使其能夠準(zhǔn)確、清晰地表達(dá)自己的思考過(guò)程。

2.數(shù)學(xué)建模：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從實(shí)際問(wèn)題中抽象出數(shù)學(xué)模型，通過(guò)數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力。

3.數(shù)據(jù)分析：培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析數(shù)據(jù)的能力，使其能夠根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的解決策略。

4.團(tuán)隊(duì)合作：在解決問(wèn)題過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流、分享的能力，使其能夠在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用，共同解決問(wèn)題。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開(kāi)始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了加減法、乘除法的基本運(yùn)算，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)計(jì)算。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)該具備一定的問(wèn)題分析能力，能夠理解問(wèn)題的條件和要求。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們好奇心強(qiáng)，喜歡通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力上，他們具備一定的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更喜歡直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過(guò)舉例、畫(huà)圖等方式來(lái)理解問(wèn)題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

a.理解問(wèn)題的意義：學(xué)生可能對(duì)問(wèn)題的條件和要求的理解不夠準(zhǔn)確，容易忽略問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)。

b.選擇合適的解決策略：學(xué)生可能在面對(duì)問(wèn)題時(shí)，不知道應(yīng)該使用哪種解決策略，或者對(duì)各種策略的適用場(chǎng)景判斷不清。

c.邏輯思維能力的培養(yǎng)：學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)，可能邏輯思維能力不足，不能很好地分析問(wèn)題、找出解決策略。

d.團(tuán)隊(duì)合作：在小組討論和解決問(wèn)題時(shí)，學(xué)生可能存在溝通不暢、意見(jiàn)不合等問(wèn)題，需要教師引導(dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a.講授法：在講解問(wèn)題的解決策略時(shí)，教師可以通過(guò)講解相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法，幫助學(xué)生理解和掌握解決問(wèn)題的基本策略。

b.討論法：在解決問(wèn)題的過(guò)程中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的解決方法，互相學(xué)習(xí)和交流。

c.實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，例如列舉、畫(huà)圖、計(jì)算等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握解決問(wèn)題的方法。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備，如電子白板、投影儀等，展示問(wèn)題的實(shí)例和解決過(guò)程，讓學(xué)生更直觀地理解和掌握解決問(wèn)題的方法。

b.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，如數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、在線教育平臺(tái)等，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)工具，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)。

c.實(shí)物教具：使用實(shí)物教具，如計(jì)數(shù)器、幾何模型等，讓學(xué)生通過(guò)觸摸和操作實(shí)物，加深對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解和記憶。

d.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高解決問(wèn)題的能力和自主學(xué)習(xí)能力。

e.評(píng)價(jià)工具：運(yùn)用評(píng)價(jià)工具，如學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)等，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課《解決問(wèn)題的策略》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《解決問(wèn)題的策略》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課《解決問(wèn)題的策略》教學(xué)目標(biāo)和《解決問(wèn)題的策略》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！督鉀Q問(wèn)題的策略》教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《解決問(wèn)題的策略》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《解決問(wèn)題的策略》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《解決問(wèn)題的基本方法》，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《解決問(wèn)題的策略》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《解決問(wèn)題的策略》的基本概念和方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《解決問(wèn)題的策略》的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《解決問(wèn)題的策略》的難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《解決問(wèn)題的策略》問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)《解決問(wèn)題的策略》知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在《解決問(wèn)題的策略》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)《解決問(wèn)題的策略》知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)《解決問(wèn)題的策略》的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《解決問(wèn)題的策略》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《解決問(wèn)題的策略》問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《解決問(wèn)題的策略》錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《解決問(wèn)題的策略》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《解決問(wèn)題的策略》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《解決問(wèn)題的策略》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《解決問(wèn)題的策略》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《解決問(wèn)題的策略》重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《解決問(wèn)題的策略》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)數(shù)學(xué)故事：《數(shù)學(xué)的故事》、《數(shù)學(xué)家的小故事》等，通過(guò)生動(dòng)有趣的故事，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

(2)數(shù)學(xué)游戲：如“數(shù)獨(dú)”、“24點(diǎn)”、“數(shù)學(xué)接龍”等，這些游戲能夠鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。

(3)數(shù)學(xué)電影：如《美麗心靈》、《數(shù)學(xué)家的傳奇》等，通過(guò)觀看電影，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)家的生平事跡，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的激情。

(4)數(shù)學(xué)網(wǎng)站：如“中國(guó)數(shù)學(xué)教育網(wǎng)”、“數(shù)學(xué)樂(lè)園”等，這些網(wǎng)站提供了豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源，包括教學(xué)視頻、習(xí)題庫(kù)、學(xué)習(xí)方法等。

2.拓展建議：

(1)讓學(xué)生在課后閱讀數(shù)學(xué)故事，了解數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

(2)布置數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中鍛煉邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。

(3)推薦學(xué)生觀看數(shù)學(xué)電影，了解數(shù)學(xué)家的生平事跡，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的激情。

(4)引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)網(wǎng)站進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果和效率。

教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)管理方面，我注重了課堂紀(jì)律的維護(hù)，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。同時(shí)，我也關(guān)注了學(xué)生的個(gè)體差異，盡量滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、分享觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

然而，我也意識(shí)到教學(xué)中存在一些不足之處。首先，在時(shí)間安排上，我注意到課堂紀(jì)律和教學(xué)內(nèi)容的平衡，但有時(shí)可能會(huì)因?yàn)檫^(guò)度關(guān)注課堂紀(jì)律而忽略了教學(xué)內(nèi)容的深入講解。其次，在學(xué)生反饋方面，我需要更加及時(shí)地發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生遇到的問(wèn)題，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流。此外，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我需要進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)策略，提供更加個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面取得了一定的進(jìn)步。他們能夠理解解決問(wèn)題的基本策略，并能夠運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。同時(shí)，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作和表達(dá)能力的方面也有了明顯的提升。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。首先，合理安排課堂時(shí)間，確保教學(xué)內(nèi)容的深入講解。其次，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決他們遇到的問(wèn)題。此外，我將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)策略，提供更加個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。通過(guò)不斷反思和改進(jìn)，我相信今后的教學(xué)會(huì)更加有效和有成效。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《解決問(wèn)題的策略》，通過(guò)列舉、畫(huà)圖、計(jì)算等方法，解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生能夠理解問(wèn)題的意義，準(zhǔn)確地理解問(wèn)題的條件和要求，并學(xué)會(huì)使用列舉、畫(huà)圖、計(jì)算等方法，找出問(wèn)題的解決策略。通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的解決，學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力得到了培養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作解決問(wèn)題，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)用列舉的方法，解決以下問(wèn)題：

a.如果一個(gè)班級(jí)有30名學(xué)生，其中有20名女生，那么剩下的學(xué)生中男生有多少人？

b.一個(gè)圖書(shū)館有100本書(shū)，其中有20本小說(shuō)，30本科普書(shū)，那么剩下的是哪一類(lèi)書(shū)？

2.請(qǐng)用畫(huà)圖的方法，解決以下問(wèn)題：

a.如果一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是10厘米，寬是5厘米，那么這個(gè)長(zhǎng)方形的面積是多少？

b.一個(gè)圓的半徑是3厘米，那么這個(gè)圓的周長(zhǎng)是多少？

3.請(qǐng)用計(jì)算的方法，解決以下問(wèn)題：

a.如果一個(gè)班級(jí)有40名學(xué)生，其中有20名女生，那么剩下的學(xué)生中男生有多少人？

b.一個(gè)圖書(shū)館有150本書(shū)，其中有30本小說(shuō)，20本科普書(shū)，那么剩下的是哪一類(lèi)書(shū)？

4.請(qǐng)用列舉的方法，解決以下問(wèn)題：

a.如果一個(gè)班級(jí)有20名學(xué)生，其中有10名女生，那么剩下的學(xué)生中男生有多少人？

b.一個(gè)圖書(shū)館有80本書(shū)，其中有20本小說(shuō)，10本科普書(shū)，那么剩下的是哪一類(lèi)書(shū)？

5.請(qǐng)用畫(huà)圖的方法，解決以下問(wèn)題：

a.如果一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是8厘米，寬是4厘米，那么這個(gè)長(zhǎng)方形的面積是多少？

b.一個(gè)圓的半徑是2厘米，那么這個(gè)圓的周長(zhǎng)是多少？

6.請(qǐng)用計(jì)算的方法，解決以下問(wèn)題：

a.如果一個(gè)班級(jí)有30名學(xué)生，其中有15名女生，那么剩下的學(xué)生中男生有多少人？

b.一個(gè)圖書(shū)館有120本書(shū)，其中有25本小說(shuō)，15本科普書(shū)，那么剩下的是哪一類(lèi)書(shū)？典型例題講解例題一：

題目：小明有5個(gè)蘋(píng)果，小紅有3個(gè)蘋(píng)果，小明給小紅2個(gè)蘋(píng)果后，他們各自有多少個(gè)蘋(píng)果？

答案：小明原來(lái)有5個(gè)蘋(píng)果，給了小紅2個(gè)后，還剩3個(gè)。小紅原來(lái)有3個(gè)蘋(píng)果，小明給了她2個(gè)，她就有5個(gè)。

例題二：

題目：一輛公交車(chē)上原來(lái)有20個(gè)乘客，到了一個(gè)站點(diǎn)后，上來(lái)了5個(gè)乘客，下去了3個(gè)乘客，現(xiàn)在公交車(chē)上共有多少個(gè)乘客？

答案：公交車(chē)原來(lái)有20個(gè)乘客，上來(lái)5個(gè)，下去3個(gè)，所以現(xiàn)在有20+5-3=22個(gè)乘客。

例題三：

題目：一個(gè)班級(jí)有20個(gè)學(xué)生，其中有10個(gè)男生，10個(gè)女生，如果男生和女生各增加2個(gè)，那么這個(gè)班級(jí)共有多少個(gè)學(xué)生？

答案：原來(lái)班級(jí)有20個(gè)學(xué)生，男生和女生各增加2個(gè)，所以現(xiàn)在有20+10+2+2=34個(gè)學(xué)生。

例題四：

題目：一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是8厘米，寬是4厘米，求這個(gè)長(zhǎng)方形的面積。

答案：長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬=8厘米×4厘米=32平方厘米。

例題五：

題目：一個(gè)圓的直徑是10厘米，求這個(gè)圓的周長(zhǎng)。

答案：圓的周長(zhǎng)=π×直徑=π×10厘米=31.4厘米（π取3.14）。

例題六：

題目：一個(gè)班級(jí)有30名學(xué)生，其中有15名女生，男生比女生多多少人？

答案：男生人數(shù)=總?cè)藬?shù)-女生人數(shù)=30-15=15人，女生人數(shù)=15人，男生比女生多15-15=0人。

例題七：

題目：一個(gè)圖書(shū)館有100本書(shū)，其中有50本小說(shuō)，40本科普書(shū)，剩下的書(shū)是什么類(lèi)型的？

答案：剩下的書(shū)=總書(shū)數(shù)-小說(shuō)數(shù)-科普書(shū)數(shù)=100-50-40=10本，這10本書(shū)是其他類(lèi)型的書(shū)。

例題八：

題目：一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是6厘米，寬是4厘米，求這個(gè)長(zhǎng)方形的面積和周長(zhǎng)。

答案：長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬=6厘米×4厘米=24平方厘米，周長(zhǎng)=2×（長(zhǎng)+寬）=2×（6厘米+4厘米）=28厘米。

例題九：

題目：一個(gè)班級(jí)有25名學(xué)生，其中有12名女生，男生比女生多多少人？

答案：男生人數(shù)=總?cè)藬?shù)-女生人數(shù)=25-12=13人，女生人數(shù)=12人，男生比女生多13-12=1人。

例題十：

題目：一個(gè)圖書(shū)館有80本書(shū)，其中有30本小說(shuō)，50本科普書(shū)，剩下的書(shū)是什么類(lèi)型的？

答案：剩下的書(shū)=總書(shū)數(shù)-小說(shuō)數(shù)-科普書(shū)數(shù)=80-30-50=0