三年級語文下冊 第五單元 17《我變成了一棵樹》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

三年級語文下冊第五單元17《我變成了一棵樹》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）三年級語文下冊第五單元17《我變成了一棵樹》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為三年級語文下冊第五單元第17課《我變成了一棵樹》。本課以童話故事的形式，講述了小作者通過變成一棵樹，體驗(yàn)到了與人類世界截然不同的生活，從而引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些童話故事，對童話故事的基本特點(diǎn)和寫作手法有一定的了解。同時，本課所涉及的人與自然的關(guān)系，也與學(xué)生在道德與法治課程中學(xué)到的保護(hù)環(huán)境、尊重自然的知識相聯(lián)系。通過對本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步豐富自己的想象力，提高閱讀和寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言理解與運(yùn)用、思維品質(zhì)、審美創(chuàng)造和文化意識。通過學(xué)習(xí)《我變成了一棵樹》，學(xué)生能夠在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，運(yùn)用語言描述和表達(dá)自己的想象和思考，培養(yǎng)豐富的想象力。同時，通過分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，提升學(xué)生的思維品質(zhì)，如分析、判斷和推理能力。此外，本課的學(xué)習(xí)還能激發(fā)學(xué)生對自然環(huán)境的關(guān)注，增強(qiáng)文化意識，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和環(huán)保意識。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）詞語理解：《我變成了一棵樹》一文中有許多生僻詞語和成語，如“逍遙法外”、“天高地厚”等，學(xué)生需掌握這些詞語的意思和用法。

（2）句子理解：課文中有許多長句子和復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)，如“我變成了一棵樹，高高的，綠油油的，站在那里，好像在說：‘看，我沒有倒下！’”學(xué)生需要理解這些句子的含義和表達(dá)方式。

（3）課文內(nèi)容：學(xué)生需要理解課文中的主要情節(jié)，如小作者變成樹的過程、在樹上生活的經(jīng)歷等，以及課文所表達(dá)的主題思想。

（4）寫作技巧：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生需要掌握童話故事的寫作技巧，如想象奇特、情節(jié)生動、形象鮮明等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）生僻詞語：對于低年級學(xué)生來說，生僻詞語的理解和運(yùn)用是一大難點(diǎn)。如“逍遙法外”一詞，學(xué)生可能難以理解其含義。

（2）句子理解：課文中的長句子和復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)，對于學(xué)生來說理解起來較為困難。如“我變成了一棵樹，高高的，綠油油的，站在那里，好像在說：‘看，我沒有倒下！’”這句話，學(xué)生可能難以理解其表達(dá)的意思。

（3）課文內(nèi)容：學(xué)生對于童話故事中的想象情節(jié)可能難以理解，如小作者變成樹的過程、在樹上生活的經(jīng)歷等。

（4）寫作技巧：學(xué)生可能難以掌握童話故事的寫作技巧，如如何進(jìn)行想象、如何描繪生動情節(jié)、如何塑造形象等。

針對以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)采取有針對性的教學(xué)方法，如講解、示范、練習(xí)等，幫助學(xué)生掌握核心知識，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，我選擇采用講授法、互動討論法和情境創(chuàng)設(shè)法進(jìn)行教學(xué)。講授法用于向?qū)W生傳授新知識，解讀課文內(nèi)容，幫助學(xué)生理解童話故事的寫作技巧?；佑懻摲ㄓ糜诩ぐl(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)和思維能力。情境創(chuàng)設(shè)法用于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在情境中感受童話故事的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動

（1）課堂導(dǎo)入：通過展示一棵樹的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述樹的特點(diǎn)，從而引出本課的主題《我變成了一棵樹》。

（2）課文講解：在講解課文內(nèi)容時，采用分段講解的方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞語、句子和情節(jié)。針對生僻詞語和成語，可以通過例句解釋、學(xué)生造句等方式幫助學(xué)生理解和運(yùn)用。

（3）互動討論：設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容進(jìn)行思考和討論。如：“如果你變成了一棵樹，你會想做什么？”，“你覺得課文中的主人公為什么要變成一棵樹？”等。

（4）情境創(chuàng)設(shè)：邀請學(xué)生扮演課文中的角色，進(jìn)行情境表演，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受童話故事的趣味性和寫作技巧。

（5）寫作練習(xí)：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，編寫一個童話故事。通過寫作練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的寫作能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高課堂教學(xué)效果，我將運(yùn)用多種教學(xué)媒體和資源。主要包括：

（1）PPT：制作課件，展示課文內(nèi)容、生僻詞語和成語的例句，以及課堂討論的問題。

（2）視頻：播放與課文內(nèi)容相關(guān)的童話故事視頻，幫助學(xué)生更好地理解童話故事的特點(diǎn)和寫作技巧。

（3）在線工具：運(yùn)用在線問答、投票等工具，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，提高學(xué)生的思維能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《我變成了一棵樹》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)童話故事寫作技巧做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)童話故事寫作技巧的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題：“如果你變成了一棵樹，你會想做什么？”引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入童話故事學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的童話故事內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對童話故事的掌握情況，為本節(jié)課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解童話故事的寫作技巧，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出本節(jié)課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞童話故事寫作技巧展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)童話故事寫作技巧的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對童話故事寫作技巧進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對童話故事寫作技巧的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決寫作問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與童話故事寫作技巧相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合童話故事內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考寫作技巧與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)童話故事寫作技巧的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的童話故事寫作技巧，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的童話故事寫作技巧，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展（一）拓展資源

1.童話故事書籍：推薦學(xué)生閱讀《安徒生童話》、《格林童話》等經(jīng)典童話故事書籍，讓學(xué)生在不同程度上拓展對童話故事的理解和欣賞能力。

2.動畫片：推薦學(xué)生觀看《海綿寶寶》、《熊出沒》等動畫片，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)童話故事的基本元素和情節(jié)發(fā)展。

3.童話故事創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作童話故事，可以是以寫作形式，也可以是繪畫、表演等形式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

4.網(wǎng)絡(luò)資源：推薦學(xué)生瀏覽一些與童話故事相關(guān)的教育網(wǎng)站和博客，如“童話故事天地”、“童話故事網(wǎng)”等，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺上交流和分享童話故事的學(xué)習(xí)心得。

（二）拓展建議

1.學(xué)生可以利用課余時間閱讀推薦的經(jīng)典童話故事書籍，通過自主學(xué)習(xí)提高對童話故事的理解和欣賞能力。

2.在觀看動畫片時，學(xué)生可以嘗試分析故事情節(jié)、角色塑造和寫作手法，從而提高對童話故事的鑒賞能力。

3.學(xué)生可以參加學(xué)校或社區(qū)組織的童話故事創(chuàng)作比賽，通過實(shí)踐活動鍛煉自己的創(chuàng)作能力和表達(dá)能力。

4.在網(wǎng)絡(luò)平臺上，學(xué)生可以參與童話故事話題討論、撰寫童話故事評論，與同齡人交流學(xué)習(xí)心得，拓展自己的視野。作業(yè)布置與反饋1.寫作練習(xí)：根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的童話故事寫作技巧，布置一篇童話故事創(chuàng)作作業(yè)。要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的寫作技巧，創(chuàng)作一個具有想象力和創(chuàng)造力的童話故事。

2.詞語積累：要求學(xué)生收集本節(jié)課學(xué)習(xí)到的生僻詞語和成語，并造句使用。通過這種方式，幫助學(xué)生鞏固詞語知識，提高語言運(yùn)用能力。

3.課文理解：要求學(xué)生用自己的話復(fù)述《我變成了一棵樹》的主要情節(jié)，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握情況。

4.課堂筆記：要求學(xué)生整理課堂筆記，包括本節(jié)課學(xué)習(xí)的童話故事寫作技巧、重點(diǎn)詞匯和句子等。通過整理筆記，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效果。

（二）作業(yè)反饋

1.對學(xué)生的童話故事創(chuàng)作作業(yè)進(jìn)行批改，指出故事中的亮點(diǎn)和不足之處，給出改進(jìn)建議。鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，提升寫作能力。

2.對學(xué)生的詞語積累作業(yè)進(jìn)行批改，檢查學(xué)生對生僻詞語和成語的理解和運(yùn)用情況，給出改進(jìn)建議。鼓勵學(xué)生在日常生活中多運(yùn)用所學(xué)詞語，提高語言運(yùn)用能力。

3.對學(xué)生的課文理解作業(yè)進(jìn)行批改，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握情況，給出改進(jìn)建議。鼓勵學(xué)生多閱讀、多思考，提高對課文的理解能力。

4.對學(xué)生的課堂筆記進(jìn)行批改，檢查學(xué)生對課堂知識的掌握情況，給出改進(jìn)建議。鼓勵學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)1.童話故事寫作技巧：

-想象奇特：運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使故事生動有趣。

-情節(jié)生動：設(shè)置懸念、沖突，使故事情節(jié)引人入勝。

-形象鮮明：塑造個性鮮明、特點(diǎn)突出的角色，增加故事的吸引力。

2.生僻詞語和成語：

-逍遙法外

-天高地厚

-枝繁葉茂

-綠樹成蔭

3.課文內(nèi)容概括：

-主人公變成樹的經(jīng)過

-在樹上生活的經(jīng)歷

-故事的主題思想：人與自然的關(guān)系

（二）板書設(shè)計(jì)說明

1.板書設(shè)計(jì)要條理清楚，重點(diǎn)突出，簡潔明了。通過將童話故事寫作技巧、生僻詞語和成語以及課文內(nèi)容概括進(jìn)行分類，使學(xué)生能夠一目了然地了解本節(jié)課的重點(diǎn)知識。

2.板書設(shè)計(jì)具有藝術(shù)性和趣味性。通過運(yùn)用生動的圖片、色彩和布局，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

3.板書設(shè)計(jì)要便于學(xué)生理解和記憶。通過將重點(diǎn)知識點(diǎn)、詞、句等進(jìn)行整理和歸納，幫助學(xué)生更好地掌握本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：《安徒生童話》、《格林童話》等經(jīng)典童話故事書籍，拓展對童話故事的理解和欣賞能力。

（2）視頻資源：《海綿寶寶》、《熊出沒》等動畫片，學(xué)習(xí)童話故事的基本元素和情節(jié)發(fā)展。

（3）創(chuàng)作實(shí)踐：嘗試自己創(chuàng)作童話故事，可以是寫作形式，也可以是繪畫、表演等形式，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源：瀏覽一些與童話故事相關(guān)的教育網(wǎng)站和博客，如“童話故事天地”、“童話故事網(wǎng)”等，交流和分享童話故事的學(xué)習(xí)心得。

2.拓展要求

（1）鼓勵學(xué)生在課后閱讀推薦的經(jīng)典童話故事書籍，通過自主學(xué)習(xí)提高對童話故事的理解和欣賞能力。

（2）在觀看動畫片時，要求學(xué)生嘗試分析故事情節(jié)、角色塑造和寫作手法，從而提高對童話故事的鑒賞能力。

（3）鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的童話故事創(chuàng)作比賽，通過實(shí)踐活動鍛煉自己的創(chuàng)作能力和表達(dá)能力。

（4）在網(wǎng)絡(luò)平臺上，要求學(xué)生參與童話故事話題討論、撰寫童話故事評論，與同齡人交流學(xué)習(xí)心得，拓展自己的視野。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻地體會到了教學(xué)是一門藝術(shù)，需要不斷地實(shí)踐和反思。通過本節(jié)課的教學(xué)，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)教學(xué)反思：

1.學(xué)生的參與和互動是教學(xué)成功的關(guān)鍵。在本節(jié)課中，我通過設(shè)置問題、組織討論和角色扮演等方式，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生積極參與時，他們對知識的掌握更加牢固，課堂氛圍也更加活躍。因此，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)注重學(xué)生的參與和互動，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.教學(xué)方法的選擇需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。在本節(jié)課中，我采用了講授法、互動討論法和情境創(chuàng)設(shè)法等教學(xué)方法。我發(fā)現(xiàn)，不同的教學(xué)方法適用于不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)。例如，講授法適用于講解課文內(nèi)容和生僻詞語，而情境創(chuàng)設(shè)法適用于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。因此，在今后的教學(xué)中，我將根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，靈活選擇和調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。

3.及時反饋和鼓勵是提高學(xué)生學(xué)習(xí)動力的有效手段。在本節(jié)課中，我對學(xué)生