八年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第三單元 勇?lián)鐣?huì)責(zé)任第六課 責(zé)任與角色同在 第1框《我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé) 誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)》教案 新人教版

八年級(jí)道德與法治上冊(cè)第三單元勇?lián)鐣?huì)責(zé)任第六課責(zé)任與角色同在第1框《我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)》教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）八年級(jí)道德與法治上冊(cè)第三單元勇?lián)鐣?huì)責(zé)任第六課責(zé)任與角色同在第1框《我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)》教案新人教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于新人教版八年級(jí)道德與法治上冊(cè)第三單元勇?lián)鐣?huì)責(zé)任第六課責(zé)任與角色同在的第1框《我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)》。本節(jié)課主要討論了責(zé)任的含義以及在不同角色下承擔(dān)的責(zé)任。

課本內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.責(zé)任的定義：責(zé)任是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)做的事情或不應(yīng)該做某些事情的要求。

2.角色與責(zé)任：每個(gè)人在社會(huì)生活中都扮演著不同的角色，不同的角色要承擔(dān)不同的責(zé)任。

3.對(duì)自己負(fù)責(zé)：個(gè)人應(yīng)該對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，要有自我約束和自我管理的能力。

4.對(duì)他人負(fù)責(zé)：我們應(yīng)該關(guān)心他人，尊重他人，幫助他人，對(duì)他人負(fù)責(zé)。

5.對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)：每個(gè)人都是社會(huì)的一員，我們應(yīng)該積極參與社會(huì)事務(wù)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.社會(huì)責(zé)任：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解每個(gè)人都扮演著不同的社會(huì)角色，并積極承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

2.法治觀念：學(xué)生能夠明白責(zé)任與法律的關(guān)系，了解在不同角色下應(yīng)遵守的法律規(guī)定。

3.道德修養(yǎng)：學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)自己、他人和社會(huì)負(fù)責(zé)的良好道德品質(zhì)，關(guān)心他人，尊重他人，幫助他人。

4.問(wèn)題解決：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析現(xiàn)實(shí)生活中遇到的責(zé)任問(wèn)題，并提出合理的解決方案。

5.團(tuán)隊(duì)合作：學(xué)生能夠在小組討論和活動(dòng)中，積極承擔(dān)責(zé)任，與團(tuán)隊(duì)成員共同完成任務(wù)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了道德與法治的基本概念，對(duì)個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系有了初步的了解，具備一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)的學(xué)生對(duì)身邊的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題較為關(guān)注，對(duì)于與社會(huì)相關(guān)的道德與法治知識(shí)具有一定的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的獨(dú)立思考和分析問(wèn)題的能力，能夠主動(dòng)參與課堂討論。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，希望能夠通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提高自己的道德與法治素養(yǎng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解責(zé)任的含義和角色與責(zé)任的關(guān)系方面，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。此外，將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，解決現(xiàn)實(shí)生活中的責(zé)任問(wèn)題，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）案例分析法：通過(guò)分析具體的案例，讓學(xué)生了解不同角色下的責(zé)任，提高學(xué)生對(duì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)和理解。

（2）小組討論法：將學(xué)生分成小組，讓他們就某一角色和責(zé)任進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

（3）情景模擬法：設(shè)置現(xiàn)實(shí)生活中的情境，讓學(xué)生扮演不同角色，親身體驗(yàn)責(zé)任的重要性，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體課件，生動(dòng)形象地展示責(zé)任與角色的關(guān)系，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性。

（2）網(wǎng)絡(luò)資源：運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)素材，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

（3）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行課堂測(cè)試和互動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高教學(xué)效果。

（4）實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、社區(qū)調(diào)研等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)責(zé)任，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

（5）家校合作：通過(guò)與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的家庭背景和成長(zhǎng)環(huán)境，為學(xué)生提供更有針對(duì)性的教育。

（6）評(píng)價(jià)機(jī)制：建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，大家好！我們今天要學(xué)習(xí)的章節(jié)是《我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)》。在開(kāi)始學(xué)習(xí)之前，我想請(qǐng)大家思考一個(gè)問(wèn)題：“在日常生活中，你們有沒(méi)有遇到過(guò)需要對(duì)某個(gè)行為負(fù)責(zé)的情況？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題將引導(dǎo)我們進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠激發(fā)大家的興趣，讓我們一起探索責(zé)任與角色的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解責(zé)任的基本概念。責(zé)任是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)做的事情或不應(yīng)該做某些事情的要求。它是社會(huì)生活中不可或缺的一部分，涉及到個(gè)人與他人的關(guān)系。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了責(zé)任在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。通過(guò)分析這個(gè)案例，我們能夠更好地理解責(zé)任的含義和重要性。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)個(gè)人責(zé)任和角色責(zé)任這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與責(zé)任相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)分組討論，學(xué)生能夠更好地理解責(zé)任在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示責(zé)任的基本原理，幫助學(xué)生更好地理解責(zé)任的含義。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果，分享他們的思考和見(jiàn)解。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“責(zé)任在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考，促進(jìn)深入的討論。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)中，我們了解了責(zé)任的基本概念、重要性和應(yīng)用。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，我們深入探討了責(zé)任在實(shí)際生活中的作用。希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。拓展與延伸1.推薦閱讀：為了進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)責(zé)任與角色的理解，我推薦以下幾篇拓展閱讀材料：《責(zé)任的力量》、《角色與責(zé)任》、《責(zé)任與成長(zhǎng)》。這些文章將從不同角度探討責(zé)任與角色的內(nèi)涵和重要性，幫助學(xué)生更全面地掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

2.課后探究：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。學(xué)生可以選取一個(gè)與責(zé)任相關(guān)的實(shí)際案例，深入分析案例中責(zé)任的具體體現(xiàn)和作用。此外，學(xué)生還可以思考責(zé)任在個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展中的重要性，并撰寫(xiě)一篇短文進(jìn)行闡述。

3.實(shí)踐項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、社區(qū)調(diào)研等。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠親身體驗(yàn)責(zé)任的重要性，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)。同時(shí)，學(xué)生可以將實(shí)踐活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)和感悟記錄下來(lái)，與同學(xué)們分享。

4.小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論主題可以是“責(zé)任在校園生活中的應(yīng)用”。學(xué)生可以分享自己在校園中承擔(dān)責(zé)任的例子，討論責(zé)任如何幫助解決問(wèn)題和促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)。通過(guò)小組討論，學(xué)生能夠進(jìn)一步加深對(duì)責(zé)任的理解和認(rèn)識(shí)。

5.家庭作業(yè)：布置一道與責(zé)任相關(guān)的家庭作業(yè)題。題目可以是：“請(qǐng)結(jié)合自己的經(jīng)歷，描述一個(gè)你認(rèn)為對(duì)你影響最大的責(zé)任經(jīng)歷，并說(shuō)明它對(duì)你的成長(zhǎng)和發(fā)展的影響?！蓖ㄟ^(guò)完成這道題目，學(xué)生能夠反思自己在承擔(dān)責(zé)任時(shí)的體驗(yàn)和收獲，加深對(duì)責(zé)任的理解。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問(wèn)：在課堂上，我將通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。針對(duì)課堂講授的內(nèi)容，我會(huì)提出一些問(wèn)題，要求學(xué)生回答。通過(guò)學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)于責(zé)任與角色的理解和掌握程度。

（2）觀察：在課堂活動(dòng)中，我會(huì)密切觀察學(xué)生的表現(xiàn)。例如，在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)中，我會(huì)關(guān)注學(xué)生參與的程度、合作的態(tài)度以及解決問(wèn)題的能力。這些觀察將幫助我評(píng)估學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效果。

（3）測(cè)試：在課程結(jié)束后，我會(huì)安排一次課堂測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)于責(zé)任與角色知識(shí)的掌握。測(cè)試題將涵蓋本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括責(zé)任的定義、角色與責(zé)任的關(guān)系等。通過(guò)測(cè)試成績(jī)，我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和存在的問(wèn)題。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）作業(yè)批改：對(duì)于學(xué)生提交的作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)。在批改過(guò)程中，我會(huì)關(guān)注學(xué)生對(duì)于課堂所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用和理解，以及他們的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

（2）反饋與鼓勵(lì)：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，我會(huì)及時(shí)給予學(xué)生反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，并提出改進(jìn)的建議，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。

（3）優(yōu)秀作業(yè)展示：我會(huì)在課堂上展示一些優(yōu)秀的作業(yè)，讓學(xué)生們互相學(xué)習(xí)和借鑒。這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并提高他們的作業(yè)質(zhì)量。

3.綜合評(píng)價(jià)：

（1）學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂學(xué)習(xí)、作業(yè)完成和實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)。學(xué)生可以總結(jié)自己的學(xué)習(xí)成果和收獲，以及需要改進(jìn)的地方。

（2）同學(xué)互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，讓學(xué)生們相互反饋意見(jiàn)和建議。通過(guò)同學(xué)之間的評(píng)價(jià)，學(xué)生能夠更好地了解自己的不足之處，并從他人的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)。

（3）教師評(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量和實(shí)踐活動(dòng)的參與度，我會(huì)給出綜合評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)中將注重學(xué)生的全面發(fā)展，鼓勵(lì)他們?cè)诓煌矫娴呐瓦M(jìn)步。教學(xué)反思首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解責(zé)任的概念時(shí)，存在一定的困難。雖然我在課堂上通過(guò)講解和案例分析，試圖幫助他們理解責(zé)任的含義，但仍有部分學(xué)生對(duì)責(zé)任的理解不夠深入。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重責(zé)任概念的講解，并通過(guò)更多的實(shí)際案例，幫助學(xué)生更好地理解責(zé)任的內(nèi)涵和重要性。

其次，我在課堂上安排的小組討論和實(shí)踐活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)責(zé)任與角色的關(guān)系缺乏深入理解，或者是因?yàn)樗麄內(nèi)狈F(tuán)隊(duì)合作和解決問(wèn)題的能力。為了提高學(xué)生的參與度，我需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決他們?cè)诶斫馍系睦щy，并通過(guò)更多的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和解決問(wèn)題的能力。

再次，我在課堂評(píng)價(jià)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)完成情況參差不齊。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)責(zé)任與角色的理解程度不同，或者是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ灾鲗W(xué)習(xí)和探究的能力。為了提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，及時(shí)給予他們反饋和指導(dǎo)，并鼓勵(lì)他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。

最后，我在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)自己在講解責(zé)任和角色概念時(shí)，有時(shí)過(guò)于抽象和理論化。這可能使得學(xué)生難以理解和掌握這些概念。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重將理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)具體的案例和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握責(zé)任與角色的概念。板書(shū)設(shè)計(jì)一、責(zé)任與角色的關(guān)系

1.責(zé)任的定義：責(zé)任是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)做的事情或不應(yīng)該做某些事情的要求。

2.角色與責(zé)任：每個(gè)人在社會(huì)生活中都扮演著不同的角色，不同的角色要承擔(dān)不同的責(zé)任。

3.對(duì)自己負(fù)責(zé)：個(gè)人應(yīng)該對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，要有自我約束和自我管理的能力。

4.對(duì)他人負(fù)責(zé)：我們應(yīng)該關(guān)心他人，尊重他人，幫助他人，對(duì)他人負(fù)責(zé)。

5.對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)：每個(gè)人都是社會(huì)的一員，我們應(yīng)該積極參與社會(huì)事務(wù)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。

二、責(zé)任的重要性

1.個(gè)人成長(zhǎng)：承擔(dān)責(zé)任有助于個(gè)人成長(zhǎng)，提高自我約束和自我管理的能力。

2.社會(huì)和諧：承擔(dān)責(zé)任有助于維護(hù)社會(huì)和諧，促進(jìn)社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展。

3.解決問(wèn)題：承擔(dān)責(zé)任有助于解決問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力和效率。

三、責(zé)任的應(yīng)用

1.家庭：在家庭中，我們應(yīng)該關(guān)心家人的需求，尊重家人的意愿，幫助家人解決問(wèn)題。

2.學(xué)校：在學(xué)校中，我們應(yīng)該遵守學(xué)校的規(guī)章制度，積極參與學(xué)校的活動(dòng)，幫助老師和同學(xué)解決問(wèn)題。

3.社會(huì)：在社會(huì)中，我們應(yīng)該積極參與社會(huì)活動(dòng)，遵守社會(huì)規(guī)則，為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。典型例題講解1.例題1：小明在課堂上不認(rèn)真聽(tīng)講，課后也不完成作業(yè)。作為他的老師，你應(yīng)該怎樣幫助他承擔(dān)起自己的學(xué)習(xí)責(zé)任？

答案：作為老師，我應(yīng)該首先與小明進(jìn)行溝通，了解他不認(rèn)真聽(tīng)講和不做作業(yè)的原因。然后，我會(huì)與他一起制定一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并監(jiān)督他執(zhí)行。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)他積極參與課堂討論，及時(shí)完成作業(yè)，并給予他適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

2.例題2：小紅在家庭中總是不幫忙做家務(wù)，作為她的父母，你應(yīng)該怎樣幫助她承擔(dān)起自己的家庭責(zé)任？

答案：作為小紅的家庭成員，我們應(yīng)該與她進(jìn)行溝通，讓她明白家庭責(zé)任的重要性。然后，我們可以與她一起制定一個(gè)家務(wù)分擔(dān)計(jì)劃，并監(jiān)督她執(zhí)行。同時(shí)，我們會(huì)鼓勵(lì)她積極參與家庭活動(dòng)，并給予她適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

3.例題3：小剛在學(xué)校中總是不遵守紀(jì)律，作為他的班主任，你應(yīng)該怎樣幫助他承擔(dān)起自己的學(xué)校責(zé)任？

答案：作為小剛的班主任，我應(yīng)該與小剛進(jìn)行溝通，了解他不遵守紀(jì)律的原因。然后，我會(huì)與他一起制定一個(gè)遵守紀(jì)律的計(jì)劃，并監(jiān)督他執(zhí)行。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)他積極參與學(xué)校的活動(dòng)，并給予他適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

4.例題4：小麗在社會(huì)中總是不遵守交通規(guī)則，作為